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文檔簡介

第一年級下冊語文教學計劃(15篇)一年級下冊語文教學計劃1

一、教學方面

(一)學生基本情況分析

經過第一學期的學習,部分學生能認漢字500字左右,每生能寫漢字100字一150字之間,漢語拼音鞏固比較好,音序清晰,這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿勢正確,再加大閱讀量,部分學生已經能獨立寫一、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音),孩子有了

初步的寫話興趣、本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養(yǎng)。

(二)教材分析

本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,8個單元2個專題,分為8組8個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵部必將寬泛,避免了教材內容的局限性。每組包括3-4篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構成了一個有機的整體、識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共29篇,內容豐富多彩,“語文園地”包括4個欄目:趣味識字,引導學生緊握學習方法,主要是識字的方法:詞句運用_引導學生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇;書寫提示,積累識字學會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作品,增強學生的口語交際一與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺一給學生提供展示學習所得的舞臺,

本冊識字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則,全冊要求認識400個常用字,會寫200個認識的字,要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里有標明,此外,在語文園地里也安排了少量要認識的字、節(jié)后生字表(一)列出了全冊要認識的字,生字表(二)

列出了全冊要求會寫的字。

(三)教學總目標(聽說讀寫能力的安排)

1識字與寫字

(1)喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

(2)認識常用漢字400個,其中200個會寫。

(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構初步感受漢字的形體美。

(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

(5)初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

(6)能用音序法查字典,學習獨立識字。

2.閱讀

(1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

(2)學習用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

(3)借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)結合上下文和生活實際所了解課文中詞句的意思,在間讀中積累詞語。

(5)閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

(8)積累自己喜歡的成語或格言警句,背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。

3.寫話

對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話

4.口語交際

(1)學講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習慣,

(2)能認真同別人講話,努力了解講話的主要內容。

(3)聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。

(4)能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

(5)與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

5.綜合性學習

(1)對周圍事物有好奇心,能此感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論。

(2)結合語文學習,觀養(yǎng)大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

(8)熱心參加夜園、社區(qū)活動,結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

(四)教學重難點

重點:如何鞏固認識的400字,會寫的200字。

難點:如問正確的閱讀。

(五)教學措施

1.識字與寫字

(1)相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,可以采用多種方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。

(2)采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。

(3)加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。

(4)學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀,激發(fā)學生識字興趣。

2.閱讀教學

(1)重視朗讀的指導。

(2)避免單調枯燥的技術性朗讀指導,采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導學生朗讀,

(3)重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

(4)重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

3.口語交際數(shù)學

(1)重視創(chuàng)設情境,使學生入情入景地進行口語交際。

(2)重視日常教學中的口語交際活動。

(3)努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

(六)教學進度安排表

周次時間課本教學內容

第一周2.21-241、春夏秋冬

第二周25--3.32、姓氏歌3、小青蛙4、猜字迷

第三周4-10語文固地一1、吃水不忘挖井人

第四周11-172、我多想去看看3、一個接一個4、四個太陽

第五周18一24語文園地二5、小公雞和小鴨子

第六周25—316、樹和喜鵲7、怎么都快樂語文園地三

第七周4.1-78、靜夜思9、夜色10、端午粽

第八周8-1411、彩虹語文園地四

第九周15一21期中5、動物兒歌

第十周22—286、古對今7、操場上

第十一周29-5.58、人之初語文園地五

第十二周6-1212、古詩兩首13荷葉圓圖14、要下雨了

第十三周13-19語文園地六15、文具的家

第十四周20-2616、一分鐘17、動物王國開大會

第十五周27-6.218、小猴子下山語文園地七

第十六周3-919、棉花姑娘20、咕咚

第十七周10-1621、小壁虎借尾巴語文圖地八

第十八周17-23單元復習與檢測

第十九周24-30單元復習與檢測

第二十周7.1-5期末檢測一年級下冊語文教學計劃2

一、教學方面

(一)學生基本情況分析

本班共有學生43名。經過第一學期的學習,部分學生能認漢字500字左右,其中極少數(shù)同學能認800—1000字左右。每生能寫漢字100字—150字之間,少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音基礎比較好,音序清晰,這為本冊的音序查字典法教學打下了基礎。寫字姿勢正確,有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。學生閱讀習慣較好,喜愛閱讀,有閱讀興趣。本學期將繼續(xù)進行每天午讀及晚上半小時的課外閱讀,加大閱讀量。部分學生已經能獨立寫一、二句通順的話(不會寫的字用拼音代替),孩子有了初步的寫話興趣。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養(yǎng)。

(二)教材分析

本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。8個單元2個專題,分為8組8個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛,避免了教材內容的局限性。

每組包括4篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇,內容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目:趣味識字,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;詞句運用—引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;書寫提示-積累識字,學會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作品,增強學生的口語交際—與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺—給學生提供展示學習所得的舞臺。

本冊識字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字,會寫200個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里有標明。此外,在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表(一),列出了全冊要認識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。

(三)教學總目標(聽說讀寫能力的安排)

1.識字與寫字

(1)喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

(2)認識常用漢字400個,其中200個會寫。

(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

(5)初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

(6)能用音序法查字典,學習獨立識字。

2.閱讀

(1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

(2)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

(5)閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

(8)積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),課外閱讀量不少于1萬字。

3.寫話:

對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話

4.口語交際

(1)學講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。

(2)能認真同別人講話,努力了解講話的主要內容。

(3)聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。

(4)能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

(5)與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

5.綜合性學習

(1)對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論。

(2)結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

(3)熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

(四)教學重難點

重點:如何鞏固認識的550字,會寫的250字。

難點:如何正確的閱讀。

(五)教學措施

1.識字與寫字

(1)相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字??梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。

(2)采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。

(3)加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。

(4)學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀,激發(fā)學生識字興趣。

2.閱讀教學

(1)重視朗讀的指導。

(2)避免單調枯燥的技術性朗讀指導,采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導學生朗讀。

(3)重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

(4)重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

3.口語交際教學

(1)重視創(chuàng)設情境,使學生入情入景地進行口語交際。

(2)重視日常教學中的口語交際活動。

(3)努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

(六)教學進度安排表

周次

時間

課本教學內容、

第一周

2.21——2.22

1.春夏秋冬

第二周

2.25——3.1

2.姓氏歌3.小青蛙4.猜字謎

第三周

3.4——3.8

語文園地一1.吃水不忘挖井人2.我多想去看看

第四周

3.11——3.15

3.一個接一個4.四個太陽語文園地二

第五周

3.18——3.22

5.小公雞和小鴨子6.樹和喜鵲7.怎么都快樂

第六周

3.25——3.29

語文園地三8.靜夜思9.夜色

第七周

4.1——4.5(清明)

10.端午粽11.彩虹

第八周

4.8——4.12

語文園地四期中檢測

第九周

4.15——4.19

5.動物兒歌6.古對今7.操場上

第十周

4.22——4.26

8.人之初語文園地五12.古詩兩首

第十一周

4.29——5.3

13.荷葉圓圓14.要下雨了

第十二周

5.6——5.10

語文園地六15.文具的家

第十三周

5.13——5.17

16.一分鐘17.動物王國開大會

第十四周

5.20——5.24

18.小猴子下山語文園地七

第十五周

5.27——5.31

19.棉花姑娘20.咕咚

第十六周

6.3——6.7(端午)

21.小壁虎借尾巴語文園地八

第十七周

6.10——6.14

單元復習與檢測

第十八周

6.17——6.21

期末復習與檢測一年級下冊語文教學計劃3

一、學生基本情況分析:

我班原有46人,本學期轉入1人,現(xiàn)有學生47人,其中女生有24人。一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了較好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣,但有個別孩子上課的習慣還不是很好,要在這學期中抓緊讓他們養(yǎng)成,以促進他們的學習質量。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛,避免了教材內容的局限性。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩?!罢Z文園地”包括4個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文,最后是兩個生字表。

本冊識字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里有標明。此外,在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表(一),列出了全冊要認識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。

教材特點:

(一)圍繞專題組織教材內容,加強整合,便于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

每個單元,從導語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組,在簡短的導語之后,以三字經的形式編寫識字課,既認了字,又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,教育學生關愛他人,尊敬長輩,樂于助人。在語文園地里,“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題,把各項內容組合成一個有機整體。

(二)安排獨立的識字課,內涵豐富,形式多樣。

本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法,而是把八課識字,分別安排在每組的開頭。這八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式,易于朗讀;內容均貼近每一組的專題,便于整合。通過學習這些意境優(yōu)美、內涵豐富的識字課,學生不僅識了字,而且積累了優(yōu)美的語言,豐富了知識儲備,并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課,由八個詞語組成:“春回大地,萬物復蘇;柳綠花紅,鶯歌燕舞;冰雪融化,泉水丁冬;百花齊放,百鳥爭鳴。”這幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,而且文字合轍押韻,讀來朗朗上口。

全冊要求認的字,均選自常用字表要求寫的字,優(yōu)先選擇構詞率高的字,并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認識的字,有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字,便于學生感悟,便于學生感悟,也便于教師指導。

(三)大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,有體現(xiàn)關愛他人的《月亮的心愿》,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內容豐富,體裁多樣,蘊含著豐富的人文內涵,便于學生學習語言,并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。

課后練習重視語言積累和感悟(如,朗讀背誦,詞語積累與擴展,詞句練習),重視語文基本功(如,寫字,詞句理解與運用),也重視課內外結合,將語文學習和生活緊密結合起來。

(四)大力改進呈現(xiàn)形式,使教科書成為學生喜愛的“學本”。

三、教學總目標(聽說讀寫能力的安排):

(一)識字與寫字

1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字550個,其中250個會寫。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

5、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法,學習獨立識字。

(二)閱讀

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。

(三)寫話

對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。

(四)口語交際

1、學講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。

2、能認真同別人講話,努力了解講話的主要內容。

3、聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

(五)綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論。

2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

四、教學重難點:

重點:

教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

難點:

(1)在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

(2)學生與別人能大膽、自信的交流。

(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

五、突破重、難點措施:

1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來,聯(lián)系生活實際識字。

2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機結合起來。

3、采用多種形式,注意加強生字的復習與鞏固。

4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導,而是要引導學生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。

5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生的持續(xù)發(fā)展。

六、教學措施:

(一)識字與寫字:

1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字??梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。

2、采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。

3、加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。

(二)閱讀教學:

1、重視朗讀的指導。

2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導,采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導學生朗讀。

3、重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

4、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

(三)口語交際教學:

1、重視創(chuàng)設情境,使學生入情入景地進行口語交際。

2、重視日常教學中的口語交際活動。

3、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

七、主要的教學措施和教改思路。

1、教師要熟知教材,掌握教材的教學思路。同時加強學生語文基礎知識的訓練,特別是重視識字和寫字的訓練,加強寫一手好字的思想教育。

2、端正教學思想,勇于探索新的教學模式,特別是“以學習者為中心的四種教學模式”和“先學后教,當堂訓練”的教學模式,努力在教學過程中實踐,總結經驗,學生是學習的主人,要注意激發(fā)學生的學習興趣,調動其積極性;要加強學生自主的語文實踐活動,把學習的主動權還給學生;要注重教給學生學習方法,引導他們在實踐中主動地獲取知識,形成能力。

3、重視培養(yǎng)能力。學生獲得知識是必要的,但培養(yǎng)能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力,他的終身發(fā)展將受到限制,我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā),必須重視對學生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學來說,要著重培養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力,朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中,要承認學生的個體差異,大膽探索“先學后教,當堂訓練”的滿足不同程度學生對語文學習的需求,不要一刀切,力求使每個學生都有較大發(fā)展。

4、提高語文教學效率。學生經過上學期的學習,已經掌握了一些漢字知識和識字方法,教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音,利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結合詞句和生活實際理解字義,教師只對難點作指導和講解。這樣,不僅可以節(jié)省教學時間,還可以培養(yǎng)學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要體現(xiàn)以讀為主,開展好“書香伴我行”,讓學生多讀書,多背誦古詩,不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習.

5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動,內容上要與課內教學密切聯(lián)系,形式上要活潑有趣,使學生樂于參加??梢园驯硌荨⒏傎?、游戲引進課堂,也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識,逐步提高語文能力。

6、重視良好的學習習慣的培養(yǎng)。

7、做好個別生的教育。

8、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。

9、把課堂還給學生,以學生為主體,鼓勵學生在課堂上人人開口,做課堂的小主人,以充分調動學生學習的主動性和積極性。

10、在課堂上扶、放結合,要大膽地放、巧妙地扶,并且讓學生在學習的過程中不僅學會,還要會學,及時讓學生總結學習方法,培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。的學習方法,使他們樂于學習。

11、對學習能力較強的學生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬學生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

12、學習能力較弱的學生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養(yǎng)他們的學習興趣,教給他們正確的學習方法,培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

八、教學進度表:

略一年級下冊語文教學計劃4

一、教材分析

本單元由一首古詩,三篇課文和語文園地四組成?!鹅o夜思》是唐朝著名詩人李白的詩。全詩語言凝練,感情真摯,意境深遠!表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。柯巖的《夜色》正是捕捉的孩子怕黑的心理,你打動兒童心扉的文字,呼喚著孩子們親近自然,熱愛生活。整篇語言生動活潑,通俗易懂,充滿童趣?!抖宋玺铡分饕獙懥硕宋绻?jié)外婆包粽子以及端午節(jié)的意義?!恫屎纭氛n文想象豐富而奇特,一個小女孩兒想象著提著爸爸澆花用的水壺走到彩虹橋上灑水幫爸爸澆花澆地;拿著媽媽用的鏡子,走到彩虹橋上當月亮照著媽媽梳頭;把哥哥的秋千掛在彩虹橋上,坐在秋千上玩耍的時候花裙子變成了朵朵彩虹。

《語文園地四》由識字加油站、字詞句運用、書寫提示、日積月累、和大人一起讀五部分組成。引導學生認識身體的器官;認識九個詞語;會寫四個生字;背誦古詩;朗讀繞口令。

教學本單元教材,要注意引導學生感悟生字的組成,倡導學生采用適合自己的方法自主學習生字,在生活中識字,逐漸養(yǎng)成主動識字的習慣。

二、教學目標

1、掌握本單元重點詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文中,背誦古詩。注意讀好課文中的長句子;讀好問好和感嘆號。3、體會文章的感情及意義。

三、教學重、難點

1、識字、寫字;正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦古詩。2、比較問句、感嘆句的不同,學會用不同的語氣朗讀。3、體會文章的感情及意義。

四、課時安排

《靜夜思》

2課時《夜色》

2課時《端午粽》

2課時《彩虹》

2課時《語文園地四》

3課時一年級下冊語文教學計劃5

一、教材分析

本單元是本冊第二個集中識字單元,由《動物兒歌》《古對今》《操場上》《人之初》4篇課文組成,旨在通過集中識字的形式,完成識字任務。教材編排的識字形式豐富多樣,特色鮮明,貼近學生生活。其中,《動物兒歌》是活潑生動的童謠,運用學生熟悉的小動物的名稱和生活習性帶出生字;《操場上》以圖文并茂的形式表現(xiàn)學生的校園生活,引導學生看圖學詞學句;《古對今》和《人之初》則以通俗凝練的韻語帶出識字內容,滲透傳統(tǒng)文化的精華。識字教學是本單元的重點教學內容,本單元出現(xiàn)的生字,大部分是形聲字。教學時要注意引導學生溫故知新,通過觀察、比較,逐步了解其特點,學習運用形聲字的構字規(guī)律進行識字。要引導學生舉一反三,運用歸類識字、比較識字、看圖識字、韻語識字等方法,逐步提高獨立識字的能力,感受識字的樂趣。本單元課文以淺顯的韻文為主,易讀易懂易記。還以簡潔生動的語言,向學生介紹了有趣的動物知識、豐富多彩的校園生活、四季交替欣欣向榮的美麗景色和基本的為人處世之道。課堂上,要給學生充分朗讀的時間,在讀句子、讀韻語的過程中,認識生字,讀準字音,突破“音”和“形”的難點,并鼓勵學生邊讀邊記,熟讀成誦,積累語言。在教學中,要讓學生邊讀邊想,邊讀邊發(fā)現(xiàn),引導他們熱愛自然,熱愛生活。

二、教學目標

1、認識57個生字和l個偏旁,會寫28個字。

2、正確、流利地朗讀課文;學習用不同的節(jié)奏誦讀兒歌、對子等不同形式的韻語;背誦《古對今》和《人之初》。

3、繼續(xù)了解形聲字的構字規(guī)律,并學習運用這一規(guī)律自主識字。會讀“蜻蜒展翅、和風細雨”等詞語。

4、了解身邊小動物的習性和四季氣候、景物的變化,保持探索自然的好奇心。

三、教學重、難點

教學重點:識字、寫字、朗讀課文。(鼓勵學生借助漢語拼音自主認讀漢字,運用識字方法識記字形,并結合自己的生活為生字組詞,以便在具體的語言環(huán)境中加強對漢字的理解和運用。在課文的朗讀指導方面,教師要根據(jù)本單元所選課文長句子較多的特點,指導學生在讀準讀順的基礎上,根據(jù)句子的意思進行恰當?shù)耐nD,在反復練習中提高學生斷句和朗讀的能力。)

教學難點:課文內容的理解。(教師要針對學生的心理特點,出示相關圖片,給予直觀體驗并進行必要的講解,引導學生在品讀重點詞語和句子中走進文本,在閱讀中逐漸學習閱讀方法,提升閱讀能力。

四、課時安排

《動物兒歌》——2課時

《古對今》———2課時

《操場上》———2課時

《人之初》———2課時語文園地五———2課時一年級下冊語文教學計劃6

一、指導思想

以《語文課程標準》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,順應學生的身心發(fā)展特點,致力于構建開放而有活力的語文教材體系,促進學生學習方式的改變,全面提高學生的語文素養(yǎng),為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。

二、班級學生情況分析

本班現(xiàn)有學生50人,其中男生23人,女生27人。經過一學期的學習,他們已經有了很大的進步,大部分同學對語文的興趣較濃,基礎知識和能力掌

握較好,能主動學習。低段的學習重點是識字寫字,從課外書的閱讀情況看,孩子們的識字量差距較大,有的孩子認識的字特別少。寫字方面,需要繼續(xù)加強寫字習慣的培養(yǎng),尤其是筆順的正確把握,書寫姿勢的養(yǎng)成,及看完整的字、詞、句再書寫的習慣。班中有極個別同學聽課習慣有待進一步培養(yǎng),在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。另外,學生整體來說注意力還需要加強。

三、教材分析

一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元,識字部分安排在教材的

第一和第五單元,穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后,安排了“快樂讀書吧”。在全書最后,安排了幾個附表:識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。

每個單元內部的具體安排如下:課文3—4篇,口語交際(間隔安排),語文園地

包括識字加油站、字詞句運用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和

大人一起讀。

四、教學目標

1、識字寫字。

(1)認識常用漢字400個,會寫漢字200個。

喜歡學習漢字,有主動識字、寫字的愿望。

認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,學習使用音序查字法查字典。

掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結構。

養(yǎng)成良好的寫字習慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。

閱讀。

喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

用普通話正確、流利地朗讀課文。

結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

學習借助讀物中的圖畫閱讀。

對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

口語交際。

學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

聽故事,能記住并講述主要內容。

與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

有表達的自信心,積極參加口語交際。五、教學重點、難點

1.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.認識400個常用漢字,會寫200個漢字。

3.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.了解詞句的意思,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

六、教學措施

堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和認真寫字的習慣。

識字寫字教學中,學生要掌握認字要領,不做過多的結構分析,根據(jù)識字規(guī)律,不過早脫離語言環(huán)境,承認學生差異,不追求課課清,人人清,轉變學習方式,不局限教材課內識字,加強語言積累。

2.重視寫字教學,加強指導,從基本筆畫開始,嚴格要求,力求讓學生

不但把字寫對,而且要把字寫好。培養(yǎng)學生保持卷面整潔的習慣。

3.對于低年學生,多借助多媒體手段,創(chuàng)設生動活動的學習情境,使學

生愛學語文,樂學語文。

4.深入研究課程標準,明確低年級段的年段要求,使課堂教學有綱可循。

5.對學生多一些寬容,以欣賞的眼光看待他們,對學困生多鼓勵,提高

他們的學習興趣,增強他們的學習信心。

6.嘗試在閱讀教學中引導學生運用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生

活實際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關鍵的詞語,初步培養(yǎng)學生的

閱讀理解能力。

5、關于堅持的名言,你既然期望輝煌偉大的一生,那么就應該從今天起,以毫不動搖的決心和堅定不移的信念,憑自己的智慧和毅力,去創(chuàng)造你和人類的快樂?!?/p>

6、最可怕的敵人,就是沒有堅強的信念?!_曼·羅蘭

7、只要持續(xù)地努力,不懈地奮斗,就沒有征服不了的東西。——塞內加

8、無論是美女的歌聲,還是鬢狗的狂吠,無論是鱷魚的眼淚,還是惡狼的嚎叫,都不會使我動搖?!∑章?/p>

9、書不記,熟讀可記;義不精,細思可精;惟有志不立,直是無著力處。——朱熹

10、既然我已經踏上這條道路,那么,任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?!档?/p>

11、堅強的信念能贏得強者的心,并使他們變得更堅強。——白哲特

12、三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也?!?/p>

13、立志不堅,終不濟事?!祆?/p>

14、富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈?!献?/p>

15、關于堅持的名言,意志目標不在自然中存在,而在生命中蘊藏。——武者小路實篤

關于堅持不懈的50條勵志名人名言

16、意志若是屈從,不論程度如何,它都幫助了暴力。——但丁

17、只要有堅強的意志力,就自然而然地會有能耐、機靈和知識。——陀思妥耶夫斯基

18、功崇惟志,業(yè)廣惟勤?!?/p>

19、能夠巋然不動,堅持正見,度過難關的人是不多的?!旯?/p>

20、立志用功如種樹然,方其根芽,猶未有干;及其有干,尚未有枝;枝而后葉,葉而后花?!跏厝?/p>

21、誰有歷經千辛萬苦的意志,誰就能達到任何目的。——米南德

22、不作什么決定的意志不是現(xiàn)實的意志;無性格的人從來不做出決定?!诟駹?/p>

23、執(zhí)著追求并從中得到最大快樂的人,才是成功者?!罅_

24、有了堅定的`意志,就等于給雙腳添了一對翅膀?!獑獭へ惱?/p>

25、有百折不撓的信念的所支持的人的意志,比那些似乎是無敵的物質力量有更強大的威力。——愛因斯坦一年級下冊語文教學計劃7

《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,順應學生的身心發(fā)展的特點,致力于構建開放而有力的語文教材體系,促進學生學習方式的改變,全面提高學生的語文素養(yǎng),為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。

1.認識550個常用漢字,會寫250個漢字。

2.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

3.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。(說明:朗讀在低年級的閱讀教學中占有特殊地位,要引導學生邊讀邊想像畫面,這是培養(yǎng)語感的重要途徑。當然,在朗讀中還應適當抓一點對重點詞語的理解。)

4.初步學習默讀,逐漸養(yǎng)成默讀的習慣。

5.重視和加強語言的積累,在生活中學語文。

本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質,我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛,避免了教材內容的局限性。

每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩?!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累--引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際--與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺--給學生提供展示學習所得的舞臺。

八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。

一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多認少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了較好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣,但有個別孩子上課的習慣還不是很好,要在這學期中抓緊讓他們養(yǎng)成,以促進他們的學習質量。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1、要求會認64個生字,會寫29個生字。繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,和良好的寫字姿勢。

2、背誦要求背誦的課文。

3、留心觀察周圍的事物,感受春天的美。

4、通過理解課文內容,使學生了解春雨的作用,培養(yǎng)學生喜愛春天、

熱愛大自然的思想感情。

5、初步了解植樹的意義,有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

6、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。

在教學時,提倡學生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。教師不要包辦代替,要相信學生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字。學生的認記方法不盡相同,教師應鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。

《主題閱讀叢書》春天的圖片,ppt課件

1、指導學生從識字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,探究并學會新的識字規(guī)律,認識74個生字。

2、能按筆順規(guī)則寫會30個生字,并注意字的間架結構。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。

4、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。

要求學生對字形要有十分清晰的識記,一筆不誤。

教學中,注意引導學生嚴格按照筆畫順序書寫,另外要掌握好漢字的間架結構,注意每一部分在在田字格中所占的位置。

教師指導寫字時要做到細致入微。另外書空也是練好字的一項基本功。

生字教學中,注意培養(yǎng)學生良好的意志品質和良好的書寫習慣。

《主題閱讀叢書》

1、認識“霧、霜”等71個生字,會寫“和、語”等30個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第九課。

3、通過學習本組課文,逐漸樹立學生的環(huán)保意識,讓他們養(yǎng)成從身邊的小事做起的習慣,熱愛地球,熱愛大自然,積極參與環(huán)保實踐活動。

4、在老師的指導下,能結合上下文和生活實際了解文中詞語的大體意思。

用已有的識字知識、方法來認記這些生字。學生的認記方法不盡相同,教師應鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。

《主題閱讀叢書》環(huán)境方面的圖片,ppt課件

1、激發(fā)學生對夏天的向往,引導學生走進大自然,感受夏天的情趣。

2、認讀本單元生字,寫好漢字。朗讀、背誦課文。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力,引導學生運用形聲字的規(guī)律自主識字,積累詞語。

教學中,注意引導學生嚴格按照筆畫順序書寫,另外要掌握好漢字的間架結構,注意每一部分在在田字格中所占的位置。

教師指導寫字時要做到細致入微。另外書空也是練好字的一項基本功。

《主題閱讀叢書》各類圖片,及相關課件

1、會寫30個生字,聯(lián)系生活實際和語言環(huán)境理解詞語,能用指定的詞語說話,能用不同的方法識記漢字.養(yǎng)成主動識字的愿望和習慣,讀、背漢語拼音字母表。

2、正確流利地朗讀課文和兒歌,了解閱讀內容,感悟語言文字之美,積累和運用語言。

3、認識到遇到困難,只要開動腦筋,就會找到解決問題的方法;別人做不到的事自己做到了,就是一種創(chuàng)造。

4、提高搜集資料的能力,在學習中主動展示自己的本領。

訓練朗讀時,要注意糾正學生的唱讀現(xiàn)象。聽錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法,既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象,又可以培養(yǎng)學生的語感。鼓勵學生出聲朗讀,再讀中傳達出自己對課文的理解。

人物資料,和課文相關的成語,課件

1、掌握本單元要求會寫的生字,能讀準字音,認清字形,理解字義,能按筆順正確書寫。

2、學習本組課文,要求學生能有感情的朗讀課文,能流利的背誦要求背誦的內容。

3、用多種方法識字,鞏固生字,積累詞語,背誦兒歌。

4、“口語交際”引導學生積極討論,主動表現(xiàn),勇敢地發(fā)表自己的看法,表達清楚明白。文明大方。

5、讓學生明白現(xiàn)在的快樂、幸福的生活是來之不易的,通是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的,后我們應該珍惜時間,勤奮學習,掌握本領

依據(jù)教學內容,盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設情境,形成良好氣氛,讓學生在這種情境氣氛中產生交際欲望,自由無拘無束地參與。課堂上,教師要全身心地投入,充分關注學生的學習狀態(tài),注意觀察和傾聽,要在學生充分表達的基礎上,給予點撥糾正,規(guī)范學生的口頭語言,更要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言,點燃學生智慧的火花,創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍,形成有效的師生、生生互動。

《主題閱讀叢書》歌曲《歌唱二小放牛郎》《快樂的節(jié)日》

1、通過學習認識本單元要求會認的生字,會寫30個字。

2、有感情的朗讀課文,背誦課文。

3、通過讀不帶注音的短文,讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫或其他方式認生字,讀課文,激發(fā)學生學習語文的成就感。

4、通過本單元的學習培養(yǎng)良好的思想品質,通過讀故事從中受到教育,有做個好孩子的想法

重視學生在讀書過程中的獨到感受,讓學生在朗讀中自悟、自得。

要充分利用好課本中的插圖,引導學生學會仔細觀察畫面,并能按照自己所想說出圖上所要表達的內容。

《主題閱讀叢書》配樂誦讀,誠信小故事

1、掌握本單元生字。會寫的要讀準字音,記清字形,并能給它組詞;會認的字只要讀準字音就行。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

3、幫助學生掌握識字方法,積累字詞,培養(yǎng)學生的觀察力,想象力和語言表達能力。

4、在閱讀中自己發(fā)現(xiàn)科學知識,鼓勵學生提出問題,暢談自己的想法;讓學生展開想象,動手設計、收集,去探索、去發(fā)現(xiàn)。

5、體會到在我們身邊處處有科學,激發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛科學的思想感情。

聯(lián)系生活進行識字教學包括兩方面的意思:首先是利用學生生活中的有利條件,形成識字的敏感和濃厚的興趣,比如大街上的招牌、廣告,家庭中的電視、電腦,都是學生識字的教材;二是鼓勵學生閱讀一些適宜的報刊雜志,讓孩子打開一個無聲而精彩的世界。這是盡快識字追求的境界,只有當學生從閱讀中嘗到樂趣,他才會更主動地識字,字識得越多,越有利于順暢地讀,并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。一年級下冊語文教學計劃8

一、教材分析

本單元圍繞“伙伴”這個主題,安排了三篇課文:《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂》3篇課文。通過這些課文的學習,引導學生明白個體要學會融入到集體生活中,團結友愛,互幫互助,你中有我,我中有你,才會感到真正的快樂和幸福。本單元還安排了“口語交際:請你幫個忙”通過真實的交際練習鼓勵學生在生活中主動尋求別人的幫助,能夠說清尋求幫助的原因,同時學習使用文明用語。“語文園地三”安排了“查字典”“日積月累”“和大人一起讀”三個部分的內容。旨在讓學生初步學習用音序查字法,培養(yǎng)學生自主識字的能力,并通過古詩閱讀和課外閱讀拓展學生的閱讀量,進一步培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

二、教學目標

1、會認37個生字,會寫20個生字,進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。學會3個偏旁,學習4個多音字。

2、學習并積累AABB式和描述動作的相關詞語。3、正確、流利、有感情地朗讀課文,提高朗讀能力,背誦古詩《贈汪倫》。

4、理解課文內容,能用自己的話說說課文的主要內容。初步體會友情的可貴,培養(yǎng)學生主動關心他人,幫助他人的良好品質。

5。學會用音序查字法查字典,激發(fā)學生識字的興趣。6。通過課文的學習和課外朗讀,讓學生懂得學會為他人付出是一種快樂。

7。鼓勵學生在生活中主動尋求別人的幫助,能說清尋求幫助的原因,同時學習使用文明用語。

三、教學重難點

1、識字、寫字、朗讀課文。

2、課文內容的理解,特別是對于“友情”這一核心內涵的理解。

3、引導學生品讀重點句子和詞語,并結合自己的生活實際變變收獲和感受,從而理解課文內容,體會友情的可貴。

4、學習用拼音查字法查字典。

四、課時安排

1、小公雞和小鴨子2課時2、樹和喜鵲…2課時3、怎么都快樂2課時口語交際:請你幫個忙1課時語文園地三…2課時一年級下冊語文教學計劃9

一、教材分析

本單元圍繞“心愿”這一主題編排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個接一個》《四個太陽》4篇課文。這些課文題材豐富,《吃水不忘挖井人》講述的是革命歲月的故事,《我多想去看看》《一個接一個》《四個太陽》表達了兒童美好的愿望,這3篇課文具有反復的表現(xiàn)方法,語言淺顯,節(jié)奏明快,易于學生誦讀,所描述的內容能喚起兒童情感上的共鳴,激發(fā)兒童對外面世界的向往,培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。本單元的重點是找出課文中明顯的信息,意在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。這一任務將貫穿在整個單元的學習中,在《四個太陽》課后練習中提出明確的要求。教學時要與閱讀活動結合起來,并注意在本單元學習中有層次地推進。如,在《吃水不忘挖井人》的課文學習中,引導學生讀懂課文內容,學習根據(jù)問題找出文中明顯信息的方法,并在之后的課文學習中逐步鞏固。

二、教學目標

1、知識目標:正確認讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”等十三個生字,會寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個生字。

2、能力目標:有感情的朗讀課文,理解課文內容。

3、情感目標:體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。

三、教學重點、難點

1、識字和寫字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、結合具體語境、情境,感受漢字與實際生活的聯(lián)系,體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。

四、課時安排

1、吃水不忘挖井人2課時

2、我多想去看看…2課時

3、一個接一個2課時

4、四個太陽…2課時

語文園地一…3課時一年級下冊語文教學計劃10

一、教材分析

本冊教科書包括“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,其中課文是一個重要的基礎部分,它直接關系到學生閱讀能力的提高。課文部分包含33篇課文,大體由淺入深的順序編排,每個單元課文內容和形式多樣,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

二、教學目標

學會20篇課文,會正確流利有感情的朗讀,提高閱讀能力,要求認識490個常用字,會寫290個字。

三、教學重難點

學習33篇課文,會正確流利有感情的朗讀,要求認識490個常用字,會寫290個字。

四、教學設想

識字,寫字部分總在打好寫字基礎,教師要具體指導字的基本筆畫,筆順規(guī)則,要邊指導,邊示范,嚴格要求,嚴格訓練,寫字貴在精,而不在多。

課文部分,朗讀最重要,利用多媒體課件引導學生掌握朗讀的方法,體會其中的感情運用。

口語交際部分聯(lián)系學生的生活實際開展。

五、進度安排

第一單元:18課時

第二單元:14課時

第三單元:16課時

第四單元:12課時

第五單元:12課時

第六單元:12課時

第七單元:12課時

第八單元:12課時

六、采取的措施

每一單元教學都采用課文間相互聯(lián)系的方法,形成一個單元含義,對每篇課文的教學都用課件顯示出來,讓學生在生動形象的情景中學習。

七、應注意的問題

在本冊教學中,培養(yǎng)學生的品質,讓學生理解感恩的情懷,并還有感恩的心態(tài)對周圍的每個人,在知識學習方面,提高學生的認字水平,提高學生的閱讀量,并注重學生良好學習習慣的養(yǎng)成。一年級下冊語文教學計劃11

第一單元教學計劃

一、教學內容

《識字1》、《識字2》、《識字3》、《識字4》、《練習1》

二、教材分析

本單元以三種識字方式呈現(xiàn)生字、新詞,雖形式有所不同,但都提高了識字效率,激發(fā)了學生熱愛祖國語言文字的情感,并讓學生在識字過程中潛移默化地掌握了識字的方法,培養(yǎng)了識字的能力。

識字一:本課采用“詞串”的形式,圍繞“春天”,將12個詞語分為四組,拍成四行,隔行押韻,便于誦讀記憶。每組詞表示同類名物,從不同的方面揭示了春天的特征。課文配有相應的圖畫,形象地再現(xiàn)了詞串所表現(xiàn)的事物,使識字、識詞同認識事物結合起來,還使學生受到了美的熏陶。本課的教學重點是識字、寫字。

識字二:這是一篇采用“詞串”形式識字的課文。課文圍繞體育運動,把12個詞語按一定的邏輯關系排成四行,隔行押韻。課文配有介紹各項體育運動的12幅插圖及一幅運動員獲獎后手舉鮮花向人們致意的圖畫。圖文對照,既有利于學生理解詞語,了解而一些體育知識,還可以激發(fā)學生熱愛體育運動、為國爭光的感情。本課的教學重點是識字、寫字。

識字三:本課主要由兩部分組成。一是“舟”等6個現(xiàn)代字的“演變表”和這些字組成的詞語。演變表有助于學生識字和激起學生寫字的興趣。二是一首兒歌,一幅是山水畫,一幅是兒童作畫圖。這兩幅插圖有利于學生將詞語和兒歌表達的事物聯(lián)系起來,增強學生的形象思維。

識字四:本課由兩部分組成。第一部分是轉盤圖和生字詞。轉盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字----“馳”、“地”、“他”、“池”;轉盤下面是由這些字組成的詞語。第二部分是一首字謎歌和4幅插圖。字謎歌,就是一首詩,每一句不僅都扣住了謎底“也”,又分別引出了新字----“馳”、“地”、“他”、“池”。四幅插圖直觀地再現(xiàn)了字謎的各句意思。圖文結合,不僅有利于學生讀懂字謎,還幫助學生理解了第一部分中的詞語。轉盤圖、字謎歌、插圖互相聯(lián)系,緊密結合,使識字變得趣味無窮。

練習一:本次練習一共安排五個項目,內容包括認清筆順、學用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字和口語交際。認清筆順和口語交際是教學的重點。

三、單元教學目標

1、學會本單元38個生字,13個字只識不寫。認識20個偏旁,理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。

四、教學重點、難點

識字、寫字、朗讀。

第二單元教學計劃

一、教學內容

《春筍》、《雨點》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》、《練習2》

二、教材分析

本單元包括五篇課文和一個練習。這個單元意在告訴孩子們:大自然的一些美景,如:春筍、雨點、池塘、梅花、大草原,讓孩子們觀察大自然、熱愛大自然、感受大自然。

本單元中的課文語言生動、活潑,簡潔、明快,學生讀起來朗朗上口,語言美、意境美?!洞汗S》精心提煉的動詞往往能更加準確生動地傳情達意?!洞汗S》就提煉了一系列動詞,精當?shù)乇憩F(xiàn)了春筍破土而出、奮發(fā)向上的旺盛生命力,給人以強烈的藝術感染?!队挈c》是一篇引導孩子認識自然現(xiàn)象的小詩(兒歌)。文章一共四句話,每一句字數(shù)相同,形式一樣,讀起來節(jié)奏感很強,算得上朗朗上口。課文用擬人的手法寫出了雨點落入池塘、小溪、江河和大海里的不同模樣:睡覺、散步、奔跑、跳躍。這四種動作是一年級的孩子所熟知的,也是他們可以真切感受甚至直接表現(xiàn)出來的。再加上課文分別給雨點的四種狀態(tài)配了插圖,也大大方便了孩子們把抽象的文字具體化?!缎〕靥痢愤@篇課文寫了春天到來時小池塘的明亮景象。課文運用擬人化的手法,展開了豐富的想象,賦予靜態(tài)的池塘以動感和生命,給人一種美的愉悅。是一篇培養(yǎng)學生朗讀能力、語言感受能力的好教材?!洞旱矫坊ㄉ健访坊ㄉ剑櫭剂x,以梅花著稱。這里的梅花數(shù)量和種類都很多?!恫菰脑绯俊肥且黄淖謨?yōu)美、內容新穎的抒情散文,文章開始用一個生動的比擬“鞭聲打破了黎明的黑暗,使得草原在黎明的鞭聲中醒來,”告訴學生這是草原的早晨,作者先描寫了近景,從羊圈中蹦跳著沖出的羊群以及追趕羊群的駿馬,簡潔的描寫了牧民們趕著羊群去放牧的情景“練習”中共安排五個項目,內容包括學習字詞句,寫好鉛筆字,讀讀背背,想想做做和口語交際。字詞句和口語交際是訓練重點。

三、單元教學目標

1、會寫44個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

3、了解課文內容,從中受到熱愛大自然的思想教育。

四、教學重點、難點

教學重點:

1、學會課文的生字,理解詞語的意思。

2、能有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學難點:

1、體會春筍沖破重重阻礙頑強向上的精神。

2、讓學生讀懂課文,認識雨點的動態(tài)變化。

3、讓學生在讀中感悟,理解詞語、課文。

4、理解課文內容,感受梅花開放時的動人景象,讓學生置于春光之中,受到美的熏陶。

5、看圖理解詞語,啟發(fā)想象,感受草原的美麗和牧民的勤勞。一年級下冊語文教學計劃12

本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設8個專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質,有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值。而且每個專題內涵都比較寬泛,避免了教材內容的局限性。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。

一、教學目標

1.認識550個常用字,會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字,只要求認識,在課文中認識,換個地方還認識;知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。對全體學生,不要拔高認字要求,以免加重負擔。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字,能主動識,學著自己識,這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。

3.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優(yōu)美。了解詞句要少而精,重點的,難點的;方法是結合上下文和學生的生活經驗,不搞以詞解詞,提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。

4.學習默讀。允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。讀的內容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內的朗讀、默讀,逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關鍵是讀課文讀出味道,讀出樂趣,讀有所得。使學生自然而然地“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”,這和喜歡識字同樣重要。愛讀書,才能得到樂趣;得到樂趣,就更愛讀書?!芭d趣是最好的老師?!蹦芘囵B(yǎng)起學生讀書興趣的老師肯定是好老師,這樣老師的閱讀教學肯定成功。

5.重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。

6.加強在生活中學語文的引導、交流與展示。課外、生活中是學習語文的廣闊天地,學生,包括低年級學生可以大有作為。關鍵是教師要相信學生,引導學生,給他們交流、展示的機會,他們會還你一個驚喜!

二、教學措施:

1、識字、寫字教學中,學生要掌握認字要領,不做過多的結構分析,根據(jù)識字規(guī)律,不過早脫離語言環(huán)境,承認學生差異,不追求課課清,人人清,轉變學習方式,不局限教材課內識字,加強語言積累。

2、閱讀教學要落實識字、寫字,重視朗讀教學,強化語言積累。

3、語文園地要注意題型變化,重視積累語言,引導課外延伸。

4、口語交際教學要注意互動性,并注重兒童的童趣,創(chuàng)設情境。一年級下冊語文教學計劃13

一、指導思想

以學校工作計劃為核心,以《小學語文課程標準》為引領,立足我校學生學習的實際情況,堅持面向全體,打好基礎,圍繞“真實、有效”的教研主題,以研促教,立足課堂,努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學,培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力,全面提高學生的綜合素質。

二、學情分析

一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。

三、教材分析

本冊教科書內容包括“口語交際”、“課文”、“識字”、“寫話”、“語文活動”五個部分,共分為8個單元。其中,“口語交際”6次(兩個識字單元未安排);“識字”8課,分別在第2單元和第5單元;“課文”26篇,分別安排在第1、3、4、6、7、8單元,每單元4至5篇課文;寫話6次(兩個識字單元未安排);“語文活動”8次,每單元1次。

本冊教材具有以下特:

(一)話題單元,板塊結構——本冊教科書通過話題組合單元,采用板塊結構,分為“口語交際”、“識字寫字”、“閱讀”、“寫話”、“語文活動”等板塊。各個板塊既自成體系,又相互關聯(lián),始終貫穿提高學生語文綜合素養(yǎng)這條主線。

(二)口語先行,寫話單列——口語交際編在每單元課文之前,以發(fā)揮母語學習的優(yōu)勢,強化口語交際的功能,突出口語先行的特點。寫話單列,以突出低年級寫話的重要性。目的在于提前起步,降低難度,減緩坡度,實現(xiàn)由低年級寫話向中年級寫片段、習作的過渡。

(三)選文全新,人文熏陶——教材選文通過眾多專家、作家精心篩選、修改,以全新的面貌出現(xiàn)(絕大部分是新人選的課文),力求增加教材的文化內涵,突出語文教育的人文情懷。

(四)綜合實踐,整合拓展——每單元最后的“語文活動”,注重綜合性學習,在綜合中向生活延伸,向其他學科延伸,拓展學習新視野,開掘學習新資源。力求在知識的聯(lián)系中深化,在能力的綜合中遷移,在綜合運用中創(chuàng)新。

(五)學生為本,自主探究——教材設計有利于學生的自主學習,有助于師生與教材的互動??谡Z交際是從學生生活中提取的話題;識字教學引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識字;閱讀教學強調學生的白讀自悟;寫話內容既來源于學生生活,又聯(lián)系單元話題。其次,教材還配有精美的圖畫,課后設計了生動有趣的兒童形象、對話框等,以利于學生的自主學習,努力將教材變教師教本為學生學本。

四、教學目標

1.喜歡學習漢字,愿意主動識字。

2.認識476個生字,會寫其中246個。

3.掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4.認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

6.學習用普通話正確、流利地朗讀課文,切實過好認讀關,體會文中的感情和語氣。

7.借助圖畫閱讀,了解課文的意思,樂于與人交流自己的感受和想法。

8.感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。

9.對寫話有興趣,在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

10.根據(jù)表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

11.學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

12.能較完整地講述小故事,能簡要講述感興趣的見聞。

13.能認真聽別人講話,努力了解講話內容。

14.聽故事,看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。

15.表達自信,與人交談態(tài)度自然、大方,有禮貌。

五、教學重難點

1、教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

2、教學難點是:

(1)在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

(2)學生與別人能大膽、自信的交流。

(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

六、教學措施

1.識字寫字教學。

本冊安排的476個要求認識的字,絕大多數(shù)是常用字。相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。采用多種方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師,等等。

采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。

加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。

2.閱讀教學。

重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上,指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的,而是在教師指導學生讀書的過程中學生自悟、自得的。在教學中,應盡量避免單調枯燥的技術性指導,而是引導學生入境,入情,充分體會課文的情感因素。采用多種方式,如,給畫面配音,分角色朗讀,等等。

在進行課文教學時,重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

重視課外閱讀的指導,引導學生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

3.口語交際教學。

重視創(chuàng)設情境,使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,提早布置準備工作。

除專門的口語交際課,重視日常教學中的口語交際活動,引導學生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。

七、教學進度安排

課文26篇65課時

識字8課12課時

口語交際6次6課時

語文活動8次8課時

寫話6次6課時

20__年2月一年級下冊語文教學計劃14

一、班情分析:

我班現(xiàn)有學生56人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大

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