教育培訓(xùn)心得報(bào)告（通用14篇）

教育培訓(xùn)心得報(bào)告（通用14篇）教育培訓(xùn)心得報(bào)告（通用14篇）

教育培訓(xùn)心得報(bào)告篇1

通過緊急有序的學(xué)習(xí)，溝通、研討、評(píng)論等對(duì)這次課程培訓(xùn)有了全新的熟悉，對(duì)之前的一些懷疑和迷茫有了深刻的答案。

在聽了各位專家的講座和視頻學(xué)習(xí)中：不但豐富了我的理論學(xué)問，讓我對(duì)學(xué)校生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是"聽君一席話，勝讀十年書'。可以說在學(xué)習(xí)的這些日子，每一天對(duì)于我來說都有觸動(dòng)，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了許多學(xué)問，有著不同尋常的意義,也有一些感悟.

經(jīng)過這一個(gè)階段的學(xué)校生物遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受許多。我把學(xué)習(xí)過程中所獲得的感想與心得體會(huì)概括為以下幾點(diǎn)：

一、個(gè)人感悟

在培訓(xùn)中我深深的感受到學(xué)習(xí)的重要，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高了我對(duì)新課程的熟悉，教學(xué)素養(yǎng)得到了提高。總體上說，本次培訓(xùn)特別勝利，老師們參訓(xùn)期間能夠遵守考勤制度、評(píng)價(jià)制度，通過觀看視頻、網(wǎng)上作業(yè)、在線研討、發(fā)表文章和評(píng)論等形式，使老師們接受了一次素養(yǎng)教育的深度"撞擊'，對(duì)于教育教育方法有了新的熟悉和思索。在教育觀、教學(xué)觀、同學(xué)觀、老師觀、評(píng)價(jià)觀、課程觀、教學(xué)設(shè)計(jì)觀等方面有了新的看法，樹立了正確的教育教學(xué)觀念。這些對(duì)以后的教育教學(xué)工作是特別有利的、對(duì)于素養(yǎng)教育的真正實(shí)施能夠起到樂觀的促進(jìn)作用。通過視頻探討學(xué)到了先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要依據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使同學(xué)最大限度地把握所學(xué)學(xué)問。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該留意什么，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)當(dāng)拋棄。二、同行溝通，共促成長(zhǎng)

本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)老師都有豐富的生物教學(xué)閱歷，教學(xué)的外部條件也特別相像。因此，學(xué)習(xí)期間，我們不僅傾聽專家的講座，并且成員之間的互動(dòng)溝通成為我們提高自己生物教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我樂觀嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過程中，了解到各校的新課程開展?fàn)顩r，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，暢所欲言，提出很多的觀點(diǎn)和問題，都是生物教學(xué)中的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員的全都共鳴，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著樂觀的促進(jìn)作用。老師教學(xué)基本技能展現(xiàn)、案例討論設(shè)計(jì)和教學(xué)資源的共享，為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我對(duì)教育教學(xué)的理解更加透徹，為今后教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、重視實(shí)踐，端詳自我

培訓(xùn)讓我熟悉到：一節(jié)好的生物課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的生物課，要做到三個(gè)關(guān)注：

一是：關(guān)注同學(xué)，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，關(guān)注同學(xué)的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注同學(xué)的已有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷是一節(jié)勝利課堂的必要基礎(chǔ)。

二是：關(guān)注生物：抓住生物的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注意生物思維方法的滲透，讓同學(xué)在觀看、操作、試驗(yàn)、爭(zhēng)論、溝通的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)受生物學(xué)的學(xué)習(xí)過程，使同學(xué)真正體驗(yàn)生活中到生物學(xué)，樂學(xué)、愛同學(xué)物。

三是：關(guān)注課堂，不要有"做秀'情結(jié)，提倡"簡(jiǎn)潔而深刻、清爽而厚重、敏捷而實(shí)際'的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注生物教法、學(xué)法，體現(xiàn)生物課的靈魂，而課堂中老師不時(shí)的"裝糊涂、留空間'也是一種教學(xué)的才智和方法。

通過培訓(xùn)，使我懂得在教育教學(xué)實(shí)踐中，需要靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中尋求符合實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格，求得師生的共同進(jìn)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

教育培訓(xùn)心得報(bào)告篇2

五天的培訓(xùn)，給我的感受很深。也學(xué)到了許多。隨著信息技術(shù)漸漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少。作為一名教育戰(zhàn)線的青年老師，此次有幸參與了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過程中，我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱忱，仔細(xì)聽講，大膽實(shí)踐，覺得收獲頗多：

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)

"學(xué)高為師，身正為范'第一天的培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名老師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，老師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要討論。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要討論，老師要成為討論者，討論教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。

同時(shí)，我們也熟悉到老師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)老師來說是一個(gè)新問題，特殊是中老年老師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我熟悉到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清楚，同學(xué)明白易懂，特殊是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增加了光榮，使我對(duì)課程進(jìn)展、教育信息技術(shù)有了新的熟悉。

2、提高了專業(yè)學(xué)問水平

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)閱歷，專業(yè)學(xué)問水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們急躁細(xì)致的講解，讓我熟悉到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)學(xué)問、學(xué)科理論等水平還有待于提高。特殊是這三天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教同學(xué)活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫穿。

3、教育理念不斷得到更新

通過五天的集中理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題討論等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的力量和水平。也使我們發(fā)覺了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)覺了各拘束教育教學(xué)中的差距與不足。

4、教育教學(xué)理論把握得更為系統(tǒng)

通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種"天更藍(lán)、地更綠、水更清'的感覺。短暫的幾天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的熟悉更加明晰;對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充足。

5、本次培訓(xùn)使我們對(duì)于"問題的設(shè)計(jì)'、"規(guī)劃主題單元'、"設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)'有了進(jìn)一步的了解。我肯定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它。在完成這樣一個(gè)"任務(wù)'的過程中，不僅能夠基本把握在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù);同時(shí)，也感受到了一種新的教學(xué)模式，取得和其他老師共同合作的閱歷，明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

教育培訓(xùn)心得報(bào)告篇3

對(duì)于教育局組織的新老師培訓(xùn)，作為一名即將加入老師隊(duì)伍的新老師來說，我覺得這次培訓(xùn)如同準(zhǔn)時(shí)雨一般，來的相當(dāng)準(zhǔn)時(shí)。高校里的歷練讓我們?cè)趯I(yè)技術(shù)水平和理論素養(yǎng)方面擁有了扎實(shí)的根基，可是少了些許的實(shí)際教學(xué)閱歷。這次培訓(xùn)更好的給我們供應(yīng)了一個(gè)教育教學(xué)的平臺(tái)，能使我們更快的適應(yīng)教學(xué)，完成從一個(gè)同學(xué)到一個(gè)合格的人民老師的角色的轉(zhuǎn)換。

這次新老師培訓(xùn)主要涉獵了中學(xué)校老師的職業(yè)道德和臨淄區(qū)師德方面的十條禁令;老師科學(xué)討論與老師專業(yè)的關(guān)聯(lián);中國現(xiàn)行的老師法，教育法和有關(guān)未成年人思想道德建設(shè)的法律法規(guī)以及老師的教學(xué)細(xì)則和如何做一名同學(xué)認(rèn)可的班主任。

事實(shí)上，作為新時(shí)代的老師，只有具備全面的素養(yǎng)，才能培育出社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)所需要的建設(shè)者和接班人，適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的需要。拿這次新老師第一天上午的職業(yè)道德和師德行為規(guī)范方面的培訓(xùn)來說，讓我知道作為一名合格的人民老師，比"學(xué)高為師，德高為范'更重要的，還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻熟悉和堅(jiān)決信念，這是新時(shí)代新世紀(jì)老師素養(yǎng)的最重要的方面。因此，我們必需喜愛祖國，自覺遵守法律法規(guī);忠誠于人民的教育事業(yè)，任勞任怨;關(guān)懷愛惜每一個(gè)同學(xué)，相互敬重，不諷刺挖苦同學(xué);遵循教育規(guī)律，對(duì)同學(xué)因材施教，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展;自身要嚴(yán)格要求自己，舉止文明，不利用植物之便謀私;用于在業(yè)務(wù)方面刻苦鉆研，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。讓我知道作為一名合格的人民老師，我們必需努力提高自己的職業(yè)道德水平，樹立老師的良好形象：決不體罰和變相體罰同學(xué);課堂上遠(yuǎn)離煙酒;決不從事有償家教;決不把手機(jī)帶進(jìn)課堂教學(xué);對(duì)同學(xué)作業(yè)仔細(xì)批改;決不誘導(dǎo)和強(qiáng)迫同學(xué)集體購買復(fù)習(xí)資料和輔導(dǎo)資料，不亂收費(fèi);和同學(xué)家長(zhǎng)搞好關(guān)系，但不接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)，要求同學(xué)家長(zhǎng)為自己辦私事;決不任憑傳喚家長(zhǎng)到校并予以訓(xùn)斥;決不參加打架斗毆和聚眾賭博等非法行為;時(shí)刻謹(jǐn)記學(xué)校規(guī)章制度，聽從學(xué)校支配。在要求自己做好做到的同時(shí)，還要時(shí)刻同違反老師職業(yè)道德的行為與現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素養(yǎng)修養(yǎng)，自覺維護(hù)老師職業(yè)道德，愛國守法、樂于奉獻(xiàn)、志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛同學(xué)、廉潔從教、細(xì)心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、勇于探究、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

下午是臨淄稷下學(xué)校的王云潔校長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)于"輕輕打開那扇窗'的講座。王校長(zhǎng)展現(xiàn)了許多到美國中學(xué)校去實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)的照片并與我們共享了她在美國學(xué)習(xí)溝通的閱歷。我在想，其實(shí)"輕輕打開那扇窗'這個(gè)題目對(duì)于我們這些新老師而言，是我們有一個(gè)個(gè)懵懂的同學(xué)去漸漸打開、解開教書育人的老師這扇窗、這層面紗;可能對(duì)于王校長(zhǎng)而言，是我們中國所謂的相對(duì)落后的教育體制去出攤和接觸美國相對(duì)先進(jìn)發(fā)達(dá)的教育機(jī)制這扇世界的"窗'。通過照片上白宮林蔭道前不畏行人的小動(dòng)物到美國式家庭到美國式學(xué)校的課堂教學(xué)展現(xiàn)再到一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)一成天忙勞碌碌的工作，王校長(zhǎng)都在力求給我們這些新老師體現(xiàn)美國式的教育的師生關(guān)系的人與人的和諧，教學(xué)教育上方式的敏捷多變，以及教育理念的新進(jìn)與創(chuàng)新。這也不禁是我反思：面對(duì)美國這樣強(qiáng)大的新進(jìn)的教育機(jī)制，我們中國的老師有應(yīng)當(dāng)如何盡自己的最大努力去培育適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的人才去與之對(duì)抗呢?

就我國的國情而言，我們不行能達(dá)到美國式的新進(jìn)的教育教學(xué)條件，但我們唯能做的是要用相對(duì)落后的教育機(jī)制去培育出與他們一樣精彩的人才，抑或比他們更精彩。當(dāng)然，這其中就要求我們這些新進(jìn)老師必需有一個(gè)端正的態(tài)度，有對(duì)老師這份職業(yè)的喜愛與無私奉獻(xiàn)，喜愛教育，努力提高自己的教育教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng)，，及我們之所能，及我們之所想去為我們祖國的教育事業(yè)傾盡我們的一腔熱血，在不斷完善與豐富自己學(xué)識(shí)的基礎(chǔ)上，立志為中國培育出更多的人才，為祖國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)盡自己的微薄之力。

其次天上午是于春祥主任的一個(gè)關(guān)于教學(xué)討論的報(bào)告。于主任在報(bào)告中給我們解了很多關(guān)于教育討論的字，并用他自己的親身體驗(yàn)來告知我們討論的重要性。這個(gè)報(bào)告可謂是驚醒了我。作為一個(gè)正在成長(zhǎng)中的新老師，我認(rèn)為只要在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)的仔細(xì)教書就足矣，可哪知一個(gè)奮勉向上，力求教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)秀老師與科學(xué)討論是分不開的。對(duì)于一個(gè)新老師，教書當(dāng)然特別重要，但是有關(guān)教育教學(xué)的科學(xué)研就同樣也很重要，我們要學(xué)著做一名討論型老師。或許對(duì)于我們新老師來說可能參加一個(gè)大的課題會(huì)有肯定難度，但是科研意識(shí)卻不能遺忘，它應(yīng)當(dāng)伴隨著我們的成長(zhǎng)，究竟這種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法是可以加快我們成長(zhǎng)速度的。我也正在努力向于老師所說的靠攏：建一個(gè)自己的博客，堅(jiān)持每天寫點(diǎn)什么;每天堅(jiān)持看書，快速補(bǔ)上經(jīng)典的空缺;無論任何同學(xué)給與同樣的愛;每天樂于討論;別把高校生看德太重，也別把高校生不當(dāng)回事;人不負(fù)事業(yè)，事業(yè)不負(fù)人

關(guān)于老師法、教育法以及未成年人愛護(hù)法的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對(duì)老師有了更為深刻的熟悉。老師作為教育教學(xué)的專業(yè)人員，擔(dān)當(dāng)著教書育人，培育社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素養(yǎng)的使命。自己感覺自己肩負(fù)的任務(wù)很重，可又要有英勇面對(duì)的士氣與恒心，究竟老師的使命任重而道遠(yuǎn)。因此，我們必需對(duì)自己有個(gè)糊涂的熟悉，謹(jǐn)記作為一名老師的法定權(quán)力與義務(wù)，知法懂法守法護(hù)法，仔細(xì)完成教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)同學(xué)的愛國教育、法制教育和思想品德等方面的教育，促進(jìn)同學(xué)德智體的全面進(jìn)展，關(guān)懷愛惜同學(xué)，愛護(hù)同學(xué)的身心健康，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)還要謹(jǐn)記教育教學(xué)的三條紅線，決不給教育教學(xué)造成損失，不體罰同學(xué)，品德端正，不污辱同學(xué)?？傊?，我們新老師應(yīng)全面貫徹國家的教育方針，為了祖國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，培育出更為精彩的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校實(shí)施教育、教學(xué)的主任老師，工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著特別重要的地位，是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁，是聯(lián)系全部任課老師的紐帶。這次培訓(xùn)中也請(qǐng)了很多教育名師來與我們共享班主任的教育教學(xué)工作，我印象最深的要數(shù)于憲平老師。

于老師的講課很有見地，他在談及他的班主任工作及老師工作時(shí)，總是布滿了對(duì)同學(xué)的愛。在報(bào)告中，他教會(huì)了我們通過加強(qiáng)人格修養(yǎng)、與人為善，實(shí)現(xiàn)管理方式的敏捷多樣，努力干出精彩的教學(xué)成果和不斷自我學(xué)習(xí)來漸漸在同學(xué)心目中建立威信。進(jìn)而我們要學(xué)會(huì)關(guān)懷同學(xué)，多嘗試和同學(xué)溝通，關(guān)注班級(jí)的每一個(gè)孩子來是孩子們漸漸由接近到親近到信任到依戀，以此來贏得同學(xué)的敬重。

事實(shí)上，班主任工作并不是一味的恪守學(xué)校的教條制度，在遵守的基礎(chǔ)上還要學(xué)會(huì)變通，學(xué)著去思索對(duì)班級(jí)制度管理、情感管理以及和諧管理的統(tǒng)一，師生相互學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)正確熟悉自己，開心接納自己，注意調(diào)控自己和不斷進(jìn)展自己。

面對(duì)于老師身上的榮譽(yù)與光環(huán)，可能我們有的多是艷羨，但反思一下，假如那時(shí)年輕的于老師在教學(xué)不出成果，班級(jí)頻出狀況時(shí)不越挫越勇，開頭自己文學(xué)創(chuàng)作和教學(xué)反思，可能坐在那講課的會(huì)換成別人。我們又該怎樣努力去向于老師學(xué)習(xí)呢?不利用自己職位之便謀小廉價(jià)，給自己制定個(gè)人進(jìn)展的五年方案，建文學(xué)苑，出書，以同學(xué)為中心，在班主任工作上干的有聲有色，立志培育杰出的文學(xué)人才

"人往高處走，水往低處流'，作為一名新老師，我們應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)守法，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，以各位優(yōu)秀老師前輩為榜樣，具備"俯首甘為孺子牛'的精神，干一行愛一行，在教育工作崗位上，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，悄悄無聞，盡職盡責(zé)，樂于奉獻(xiàn)，愛自己忠于的事業(yè)，愛自己奮斗的"戰(zhàn)場(chǎng)'，愛自己渴求學(xué)問的同學(xué)，用自己微薄的力氣盡心盡力為祖國的教育事業(yè)供應(yīng)強(qiáng)有力的支持與支柱。最終，引用于春祥老師的一句話來與廣闊新老師共勉："讓我們喜愛教育吧!

教育培訓(xùn)心得報(bào)告篇4

一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

從__老師給三位優(yōu)秀老師的評(píng)課中，我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是：

1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是學(xué)校語文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。

2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來培育孩子聽說讀寫的力量。

3、看教與學(xué)的過程。看同學(xué)課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到同學(xué)的學(xué)上。

4、看教學(xué)效率。是否做到省時(shí)高效。

假如在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。

二、指明白閱讀教學(xué)的方向

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)與試驗(yàn)稿的區(qū)分。

__老師在報(bào)告中首先談到的是課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)跟原來的試驗(yàn)稿有哪些區(qū)分。從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)的升和降、教學(xué)建議更加明確詳細(xì)三方面進(jìn)行了闡述，指明白閱讀教學(xué)中要做到：“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”。

2、學(xué)校語文教學(xué)中存在的一些問題。

1)在工具性與人文性之間，消失偏向人文性的傾向。

2)教學(xué)目標(biāo)階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)峻。存在低班級(jí)向中班級(jí)靠、中班級(jí)向高班級(jí)靠、高班級(jí)向?qū)W?？康默F(xiàn)象，部分老師把語文課上成文學(xué)賞析課。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標(biāo)。

3)字詞教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識(shí)的識(shí)、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。

4)閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn)，抓不住重點(diǎn)，鋪張?jiān)谶^于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。

5)口號(hào)提的太多。學(xué)校語文要主要把握語言文字的教學(xué)，提倡百花齊放。

6)兒童閱讀還沒提到日程上來。

結(jié)合自己平常的語文教學(xué)，我發(fā)覺這些問題的確存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語文老師的思索。

3、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行

1)連續(xù)仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。總的概括為：

低班級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：字識(shí)得鞏固、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說、樂于寫。

中班級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：有初步識(shí)字力量、把字寫好;加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí);連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練，向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達(dá)、有內(nèi)容、有真情;在口語交際中要聽得懂、說得通。

高班級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞力量，吧字寫美觀;會(huì)朗讀、默讀、略讀、掃瞄;在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練;會(huì)寫記事作文、想象作文、應(yīng)用文;在爭(zhēng)論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對(duì)力量。

2)把握好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。學(xué)校課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典;借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語文訓(xùn)練。要從課文供應(yīng)的語文材料動(dòng)身找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。既語言訓(xùn)練點(diǎn)、力量培育點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)。

3)不斷激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)母語的愛好。

4)學(xué)校語文目標(biāo)要明確恰當(dāng)。

5)牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué)，是提高同學(xué)聽、說、讀、寫力量必不行少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而過分地依靠課內(nèi)閱讀，把培育閱讀力量的全部盼望都寄予在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)同學(xué)的閱讀愛好和培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓同學(xué)到生活中去學(xué)習(xí)語文學(xué)問，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

6)老師要時(shí)刻學(xué)好反思。伴隨著反思才能進(jìn)步，才會(huì)有進(jìn)展，才能提高教學(xué)水平和力量。

總之，在語文閱讀教學(xué)中，要重視識(shí)字寫字教學(xué)，要讓識(shí)字寫字貫穿始終;要重視語言文字教學(xué)，真正讓同學(xué)踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語，提高語文素養(yǎng)。要注意文章整體的把握;要整合的提問;在語言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶;做到聽、說、讀、寫的有機(jī)結(jié)合。作為一名學(xué)校語文老師，要真正為同學(xué)的將來考慮，要教給同學(xué)好的學(xué)習(xí)語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。時(shí)刻牢記“省時(shí)高效、整合簡(jiǎn)約”，它必將在我以后的語文教學(xué)中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學(xué)的將來之路。

教育培訓(xùn)心得報(bào)告篇5

我校組織全校新一輪高一老師參與了“國培方案”遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。雖然天氣酷熱，而且網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站不穩(wěn)定但擋不住大家的學(xué)習(xí)樂觀性。學(xué)員們每天都是按時(shí)到場(chǎng)，學(xué)習(xí)期間總是仔細(xì)的收看視頻，記錄筆記。

這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專家對(duì)教材的精彩解讀和分析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味無窮的閱歷之談。很榮幸能參與這次為期十三天的國培方案的高中英語老師培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)，讓我們來自偏遠(yuǎn)山區(qū)的老師學(xué)員得以傾聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的學(xué)術(shù)界人士的講座，傾聽他們對(duì)英語教學(xué)的理解，感悟他們的英語教育方法等。十三天的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給了我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我供應(yīng)了一次很好的充電機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐!

專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。

如陳林老師作的專題講座《新課程理念的課堂實(shí)施》，讓我走出以往口語交際教學(xué)的誤區(qū)，讓我也明白：口語交際教學(xué)不僅要ji發(fā)同學(xué)交際的愛好、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍，還要讓同學(xué)“能”交際(也就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體)，創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實(shí)情景、供應(yīng)典型案例、設(shè)計(jì)問題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。

魯子問老師的《門道與喧鬧》，指出我們新課改課堂教學(xué)的誤區(qū)，要求我們明確“重點(diǎn)”，突出“意識(shí)”，處理“關(guān)系”，落實(shí)“環(huán)節(jié)”教給我們行之有效的方法，避開我們以后走岐路……我深深感悟到：英語的課堂應(yīng)是布滿顏色、布滿詩意、布滿生命力的課堂;同時(shí)又是有實(shí)效的課堂。

本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)老師都有豐富的教學(xué)閱歷，教學(xué)的外部條件也特別相像。因此，我們不僅傾聽專家的講座，以及對(duì)我們作業(yè)的點(diǎn)評(píng)，而且學(xué)員之間的互動(dòng)溝通也成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。

在培訓(xùn)過程中，我樂觀嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展?fàn)顩r，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”，這對(duì)于我們今后的教學(xué)有著樂觀的促進(jìn)作用。

我覺得這次培訓(xùn)是特別有效的，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思索沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學(xué)中，我要吸取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)力量更上一個(gè)臺(tái)階。

教育培訓(xùn)心得報(bào)告篇6

一、做孩子的伴侶，感悟童心

"教育孩子不是一種枯燥的責(zé)任和義務(wù),而是一種樂趣,一種享受,一種富足。'徐光同志強(qiáng)調(diào)要"感悟童心'，實(shí)質(zhì)就是要敬重兒童，公平地對(duì)待兒童。孩子一誕生就是一個(gè)獨(dú)立的人，他們的成長(zhǎng)，他們的熟悉，他們的發(fā)育都有自己的規(guī)律，任何違反規(guī)律不符合孩子實(shí)際狀況的"教育'都不行能達(dá)到教育的目的。

在教育孩子過程中，我喜愛和孩子一起玩耍、奔放，做她的伴侶，我和女兒的關(guān)系我注意兩點(diǎn)：

(1)民主、公平

盡管父母有教育子女的權(quán)力，但權(quán)力不是等級(jí)。記得女兒以前做錯(cuò)事的時(shí)候常常就嘀咕：媽媽，孩子做錯(cuò)事會(huì)被大人批判，你們大人做錯(cuò)事呢?孩子渴望受到敬重和理解，孩子也呼吁民主公平。

徐光曾經(jīng)為了穿什么衣服跟兒子鬧別扭，我就是深有體會(huì)的。我女兒雖然才六歲，可是很有共性，她對(duì)于穿什么樣的衣服，扎什么樣的發(fā)型，都是有要求的。假如今日沒有按她的情愿去做，那么她今日無論做什么事都搗亂，有意使壞，真的讓你忍無可忍，可是相反，你今日假如根據(jù)她的要求給她穿著裝扮，那么她的心情會(huì)很開心，干什么事情都很快樂，仔細(xì)!于是后來她主見要穿什么樣的衣服，只要不是太出格，就讓她去穿。所以略微有點(diǎn)過分的時(shí)候和她好好說，她也情愿轉(zhuǎn)變自己原來的打算，由于她感覺到我不是站在她的對(duì)立面，平常還是很支持她的。而假如一開頭對(duì)她的做法就掌握和干涉，她會(huì)認(rèn)為她的想法總是被大人們忽視，而為了證明自己的存在，為了引起父母的留意和重視，她可能會(huì)變得更加倔強(qiáng)叛逆，不愿與父母溝通溝通。

(2)談話、傾聽

和孩子談話不僅能進(jìn)展孩子的語言，而且還在閑聊中和孩子拉近距離，知道彼此，并讓我們成為永久的伴侶!假如一味地苛求、指責(zé)，不容傾訴和申辯，孩子就會(huì)離你越來越遠(yuǎn)，言語會(huì)越來越少。這并非說明他不想談，而是不愿談，由于在他的內(nèi)心深處，不說比說更好，說出自己的觀點(diǎn)后只會(huì)引來無休無止的"嘮叨'。只要你能夠急躁傾聽并讀懂孩子內(nèi)心中各種各樣的詢問，孩子才會(huì)更加敬重你的引導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上，走向更加寬廣的將來。

女兒上中班了，有段時(shí)間常常被老師喊去溝通，"佳佳又把別人摳下來了，你得好好教育她，不能再這樣了'，說真的，一聽，一個(gè)頭兩個(gè)大，作為老師自己平常就最怕家長(zhǎng)為孩子這些起糾紛，我不管自己有多生氣，從不在她面前直接生氣指責(zé)，而是具體的了解狀況。由于我對(duì)她的性格還是了解的，不會(huì)主動(dòng)和別人發(fā)生糾紛，她愛自己一個(gè)人玩。果真是由于她做的泥工蘋果，她覺得很美麗，正在那里得意的觀賞，可是那個(gè)孩子把它搶走，要不回來，并且還用手壓扁，她很焦急，和我說的時(shí)候還布滿了不平。我首先確定了那個(gè)小伴侶不對(duì)，破壞她那么細(xì)心制作的作品，然后問她這個(gè)方法是不是最好呢?假如再發(fā)生這樣的狀況你該怎么辦呢?聽聽孩子的心聲，他們也有沖動(dòng)和莽撞的時(shí)候(不是嗎?我們成年人也會(huì)做很多值得懊悔的事，)遺忘平常優(yōu)良的教育，可是在成人輕輕的引導(dǎo)下應(yīng)當(dāng)她就知道自己實(shí)行的方法是不是最好的了，這要比簡(jiǎn)潔的批判，"你不能這樣做!'"應(yīng)當(dāng)怎么樣做'簡(jiǎn)潔的說理效果好得多!

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，教育無痕

書中說："假如父母是好批判的，孩子就學(xué)會(huì)批判;假如父母是能容忍的，孩子也學(xué)著容忍;假如父母好責(zé)怪別人，孩子也學(xué)著責(zé)怪;假如父母實(shí)行樂觀的態(tài)度，孩子也會(huì);假如父母灌輸一種有力量和能勝任的情感，孩子也不會(huì)甘于落后，他會(huì)把這種情感和態(tài)度帶到課堂。'

從今可見，環(huán)境熏陶的作用!我是從以下兩個(gè)方面留意環(huán)境的教育作用的：

(1)創(chuàng)設(shè)情境

我們假如給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)過程，孩子的學(xué)習(xí)就不會(huì)感到壓抑，就會(huì)不知不覺中融入到我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)情境之中。你想讓孩子對(duì)什么感愛好，往哪個(gè)方向進(jìn)展，你不防讓孩子多接觸那些方面，讓孩子在不斷的示意中接受熏陶!

如：當(dāng)孩子呀呀學(xué)語時(shí)，不管她能否聽懂，都留意用規(guī)范的一般話對(duì)她講話，避開一些諸如"坐坐好，吃飯飯'等消失不規(guī)范的語言表達(dá)。孩子就會(huì)能很好地把握書面語。

女兒始終很喜愛畫畫，而且畫的象模象樣。老師說"有這方面的天賦'，其實(shí)，做媽媽的我特別清晰孩子對(duì)畫畫的愛好并不是與生俱來的。記得她小時(shí)候我就把家里的墻壁上處處懸掛上美術(shù)作品，培育了她顏色的概念，上了小班后，她接觸了美術(shù)課，就喜愛上畫畫、做手工了，而且表現(xiàn)出劇烈的愛好。我沒有教過她，我做的只是她很小的時(shí)候，常常給她看一些美術(shù)作品!孩子就象是一棵小樹，作父母的可以施肥、澆水，但不要刻意修剪，讓這棵小樹在陽光雨露下，自由成長(zhǎng)有什么不好嗎?

(2)榜樣的作用

常言說"言傳不如身教'，家長(zhǎng)的榜樣作用在孩子的心目中是特別重要的。父母的言行、思想觀念和文化素養(yǎng)時(shí)時(shí)刻刻地影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。作為孩子的唯一父母，我們既賜予了他們生命，又用我們的言行影響著他們的將來。

女兒不愛看書，我想緣由不在孩子，而是現(xiàn)在科技化了，我當(dāng)著她的面捧著圖書的時(shí)間不多了?？紤]到這點(diǎn)，我開頭在晚上有意識(shí)地看書，她慢慢地也在我看書的時(shí)候嚷著要看，我偷偷地樂了每位家長(zhǎng)都知道自己是孩子的第一任老師，也都懂得"榜樣的力氣是無窮的'。我認(rèn)為，作為孩子的第一任老師，作為孩子效仿的榜樣，家長(zhǎng)的示范作用是全方位、立體化的。你想要什么樣的孩子，你得做什么樣的榜樣!

三、抓住契機(jī)，遇物而誨

徐光同志在書中敘述的很多故事顯示出她是一位擅長(zhǎng)抓住契機(jī)的母親?；蛟S類似的契機(jī)在別的孩子成長(zhǎng)過程中也往往多少有所呈現(xiàn)，但卻不能引起他們父母的關(guān)注和重視，還有一些父母學(xué)習(xí)了其他勝利父母的若干閱歷，回家仿照這些做法，卻收不到同樣的效果，這又是為什么?還有一些父母學(xué)習(xí)了一些好的方法可以勝利一次兩次，以后又不勝利了，這又是為什么?這些問題說明，我們要有一顆愛心，一雙慧眼，擅長(zhǎng)觀看孩子的一言一行。依據(jù)孩子的實(shí)際生活，抓住教育契機(jī)，遇物而誨，進(jìn)行無痕教育。

(1)抓住契機(jī)

生活中到處有教育，只要你是有心人。

女兒上中班其次學(xué)期了，還不會(huì)踏步走。她總是同手同腳，真讓人焦急，很多次的訓(xùn)練都宣告失敗，一提到練習(xí)下踏步走，孩子就夸大自己的動(dòng)作，還看著自己滑稽的動(dòng)作哈哈大笑，讓你哭笑不得。有一天，我們一家三口人飯后漫步?????，我和她爸爸手拉手在走，她一看也要加入我們，我一聽，靈機(jī)一動(dòng)：我們手拉手不是正好可以練習(xí)手腳協(xié)調(diào)全都的走路嗎?于是，我說："可以啊，但是你得根據(jù)我的要求，先出哪只腳，那樣我們才能走的比較舒適。'她毫不遲疑地同意了。于是一家三口她在中間，我們牽著她的手用勁的邊走邊擺，她勝利的最終協(xié)調(diào)的走起來了，我們有意驚異的大聲嚷嚷："啊，女兒你真厲害哦，你會(huì)踏步走了哦!現(xiàn)在把爸爸媽媽手放開，象剛才那樣走走看?'女兒真的就這么奇妙的學(xué)會(huì)了，沒費(fèi)事，你說這能不說明點(diǎn)問題嗎?目標(biāo)明確的訓(xùn)練，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有"不經(jīng)意'的嬉戲那么令人接受!無痕教育體現(xiàn)出來的效果是多么讓人興奮啊!

"沒有教育不好的孩子，只有不好的教育'。這句話真的很經(jīng)典哦!

(2)迂回

有時(shí)候?yàn)榱诉_(dá)到同樣的教育目的和效果，使幼兒情愿接受就要迂回，換個(gè)角度，換種說法，換種做法，做到"教育無痕'!

女兒吃飯不是太好，但是要是她想吃的菜，那么這頓飯肯定吃得很好，要是今日她不想吃這個(gè)，那么這頓飯無疑是苦刑。為了使她有好的胃口，要買菜了，我總愛問女兒要吃什么菜?她總是要螃蟹、炒土豆絲、西紅柿蛋湯，每次一問就這答案，一層不變。幾次后，我就換了問法了：你今日想吃魚還是蝦?想吃茄子還是黃瓜?給她肯定的自主，又必需得選，這樣的效果很好，能夠讓孩子體驗(yàn)到"小鬼當(dāng)家'的感覺，從而激發(fā)其參加的熱忱，她吃飯的時(shí)候一點(diǎn)也不淘氣了，由于是她自己做主選的!既然選了就要對(duì)自己選的"負(fù)責(zé)'，呵呵!

一位教育專家曾說：當(dāng)同學(xué)意識(shí)到你在教育他時(shí)，那你的教育將是失敗的。在突出幼兒主體作用的今日，老師的無痕跡指導(dǎo)也顯得越來越重要，在幼兒活動(dòng)中，指導(dǎo)者以求教者、合、支持者、引導(dǎo)者的身分消失并參加其中，使受教者在不知不覺中接受教育并獲得開心的體驗(yàn)。適時(shí)、適當(dāng)、適度的指導(dǎo)，教育無痕應(yīng)是教育者力求達(dá)到的最高意境。

我想，不僅僅是家庭乃至學(xué)校，"無痕教育'的存在都會(huì)使孩子們歡樂地不自覺地接受著教育，使成人也體驗(yàn)著自我的教育火花，感受教育的魅力!既然"無痕教育'其結(jié)果是如此地刻骨銘心，那我們?yōu)槭裁床慌Φ厝ピ囋嚹?

教育培訓(xùn)心得報(bào)告篇7

12日至14日，我有幸參與了我縣舉辦的"英特爾將來教育'培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。

在這幾天的培訓(xùn)活動(dòng)中，真是讓我受益匪淺，讓我真正地感受到現(xiàn)代教育技術(shù)給當(dāng)代教育教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)以及來自"英特爾將來教育'新理念的強(qiáng)大沖擊波。

這次培訓(xùn)是我參與的全部培訓(xùn)中最有意義、最有價(jià)值的一次。由于我以前對(duì)計(jì)算機(jī)的使用還是比較生疏，本次培訓(xùn)中支配有老師應(yīng)把握的大部分內(nèi)容(PowerPoint多媒體展現(xiàn)，上網(wǎng)方法、信息搜尋引擎，網(wǎng)頁創(chuàng)建，熱鍵鏈接，個(gè)人文件夾創(chuàng)建，圖片的插入，用字處理出教案，桌面排版，電子郵件)。這些內(nèi)容對(duì)我來說有的方面已經(jīng)把握，但操作仍不是很熟，但今后我會(huì)努力的。英特爾將來教育模式從根本上解決了這個(gè)問題：老師從單元方案的設(shè)計(jì)，到同學(xué)多媒體演示文稿，網(wǎng)站建立都需老師將自己換位成同學(xué)，設(shè)計(jì)的問題該是沒有統(tǒng)一的答案，從而激發(fā)每一個(gè)同學(xué)都主動(dòng)去查找信息，進(jìn)行討論。同學(xué)在討論的過程中，需結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)，進(jìn)行資源共享，可以與老師同學(xué)溝通，網(wǎng)上查詢。充分體現(xiàn)了同學(xué)已成為學(xué)習(xí)的主體，老師是幫助者的新理念。同學(xué)通過電腦的幫助，可以充共享受資源，提高討論的效益，從而培育實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神。

在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了先進(jìn)的技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的思想和新的理念。通過幾天的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想。培訓(xùn)是用將來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)訓(xùn)練每一位學(xué)員的技能，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培育同學(xué)探究精神和制造力量的目的。英特爾將來教育是以同學(xué)為中心，以培育同學(xué)制造性思維為目的的教學(xué)理念的詳細(xì)操作，是我國素養(yǎng)教育實(shí)施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。

在這次培訓(xùn)中，我被一種先進(jìn)的思想和先進(jìn)的教育模式所吸引。親身感受著將來教育巨大沖擊波的震撼力。在這種沖擊波的影響下，思想在發(fā)生著巨大的變化。由傳統(tǒng)的教育模式向先進(jìn)的將來教育模式轉(zhuǎn)變。老師在教學(xué)中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧l(fā)生著徹底的轉(zhuǎn)變。同學(xué)停止當(dāng)同學(xué)，直接成為討論者，是一種學(xué)習(xí)的革命;老師停止當(dāng)老師，當(dāng)時(shí)犧牲。學(xué)然后之不足，教然后知困這種轉(zhuǎn)變需要經(jīng)受一個(gè)特別苦痛的過程，如同脫胎換骨。培訓(xùn)中每一個(gè)問題的確立，每一個(gè)步驟的操作都需要自己反復(fù)去思索、去修改、去論證。由于每一個(gè)問題都沒有一個(gè)明顯而"正確'的答案。每一個(gè)步驟都需要自己去探究、去創(chuàng)新。整個(gè)培訓(xùn)過程是從低級(jí)技能訓(xùn)練向高級(jí)才智訓(xùn)練的過渡;是從簡(jiǎn)潔的計(jì)算機(jī)技術(shù)操作到解決簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問題的詳細(xì)操作;是從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)探究的思想轉(zhuǎn)變過程;是從單純利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)到多學(xué)科整合的多元化智力進(jìn)展過程。

教育培訓(xùn)心得報(bào)告篇8

20xx年xx月xx日至xx月xx日，我參與了為期三周的消防中控培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在課上，我仔細(xì)傾聽老師的精彩講演，樂觀參加班級(jí)小組活動(dòng)，利用一切機(jī)會(huì)與學(xué)員相互溝通，把握了建筑消防設(shè)施實(shí)際操作技能。在課后，我靜下心來思索老師課堂上的講解，并找來資料加強(qiáng)記憶，收獲頗多。在此，特別感謝酒店領(lǐng)導(dǎo)賜予我這次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，現(xiàn)將我此階段的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多樣。

以前在工作中，處理問題的方式基原來源于老員工的言傳身教和實(shí)踐中的閱歷總結(jié)，至于為什么這么做，這么做的原理是什么，基本處于一知半解的狀態(tài)。這次的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近實(shí)際工作，目的明確，學(xué)問結(jié)構(gòu)合理，全面提升了我們的理論素養(yǎng)和實(shí)際解決問題的力量。通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)消防中控有了一個(gè)全面深化的了解。

中控人員的工作主要包括：

1、消防安全檢查。

2、消防掌握室監(jiān)控。

3、建筑消防設(shè)施操作與維護(hù)。

4、消防安全管理等。

作為一名中控人員，我們要牢記自己的職業(yè)道德守則：文明禮貌，愛崗敬業(yè)，鉆石業(yè)務(wù)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

在基本學(xué)問方面，我們主要學(xué)習(xí)了九個(gè)方面的內(nèi)容：消防工作概述；燃燒與火災(zāi)基本學(xué)問；危急化學(xué)品常識(shí)；消防水力學(xué)基本學(xué)問；電氣消防基本學(xué)問；建筑消防基本學(xué)問；消防安全檢查學(xué)問；初起火災(zāi)處置常識(shí)；相關(guān)法律法規(guī)學(xué)問等。

除了理論學(xué)問，老師還為我們支配了實(shí)踐操作課程，內(nèi)容主要包括：

1、消防安全檢查，即定期防火檢查和每日防火檢查。

2、消防掌握室監(jiān)控，即設(shè)備狀態(tài)記錄與檢查和處置火災(zāi)與故障報(bào)警。

3、建筑消防設(shè)施操作與維護(hù)，即滅火器材火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的使用與維護(hù)。實(shí)踐操作課程讓我們很好的將理論與實(shí)際結(jié)合為一體，真正實(shí)現(xiàn)了活學(xué)活用，受益匪淺。

二、提高防范意識(shí)。

火災(zāi)帶來的危害，人人都懂，但在日常生活中往往被忽視，被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到的確發(fā)生了事故，造成了損失，才會(huì)回過頭來警醒，這就是由于沒有把防范火災(zāi)的工作放在第一位所導(dǎo)致的。在培訓(xùn)中所看到的一例例觸目驚心的案例，留給我們的不應(yīng)當(dāng)只是對(duì)死難者的沉痛哀悼，我們要做的是把消防安全意識(shí)提高到肯定高度，懂得單位和個(gè)人的基本消防義務(wù)。由于我們酒店是人員密集場(chǎng)所，對(duì)火災(zāi)隱患已經(jīng)有了肯定的防范意識(shí)，但通過這次培訓(xùn)，發(fā)覺現(xiàn)有防范意識(shí)程度還是不夠的。

不論是一線工作人員還是管理人員，都應(yīng)對(duì)崗位和部門可能涉及到的火災(zāi)危急和消防通道等相關(guān)設(shè)施有充分的了解，不論是從事安全工作人員，還是其他人員，都應(yīng)當(dāng)定期接受相關(guān)的消防安全教育培訓(xùn)。內(nèi)容包括：消防安全制度；各部門各崗位的火災(zāi)危急性和防火措施；各種消防設(shè)施的性能；滅火器材的使用方法；報(bào)火警；撲救初期火災(zāi)和自救逃命的學(xué)問和技能等。

通過這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我有了新的熟悉，在很大程度上提高了自身的理論素養(yǎng)和建筑消防設(shè)施實(shí)際操作水平，對(duì)我以后在日常工作中提高自身的業(yè)務(wù)力量打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。只有這樣學(xué)習(xí)，我們才能取得實(shí)際的進(jìn)步，我們的工作才有實(shí)質(zhì)性的提高。

總之，非常感謝酒店領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的重視，也感謝安保部領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，讓我有機(jī)會(huì)參與此次培訓(xùn)，我很珍視這份職業(yè)，盼望能通過我的刻苦努力，拿到消防中控資格證，為酒店的進(jìn)展和崗位需要盡一份綿薄之力。

教育培訓(xùn)心得報(bào)告篇9

今年春，成都市市級(jí)骨干老師金牛區(qū)培訓(xùn)點(diǎn)舉辦了第一階段學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班，集中培訓(xùn)歷時(shí)7天，我有幸參與了這次培訓(xùn)活動(dòng)。在感嘆時(shí)間過得太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次的活動(dòng)都過得很充實(shí)：聽見了很多優(yōu)秀老師和專家的教育觀念，教育手段，教育思想及教育方法;聽見了同學(xué)們昂揚(yáng)而悠揚(yáng)的頌國學(xué)的聲音。觀察了美麗美觀、富有人文思想的學(xué)校;觀察了干凈衛(wèi)生而不落俗套校容校貌。參加同學(xué)們關(guān)于教育方法和學(xué)術(shù)的爭(zhēng)論，感慨頗多!現(xiàn)就自己參與活動(dòng)的感受總結(jié)如下：

本次培訓(xùn)活動(dòng)，既支配了生動(dòng)的知名專家講座，又支配了課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。張教授的《性格討論促進(jìn)老師的進(jìn)展》讓我們意識(shí)到了性格討論有助于我們提高教學(xué)的效益。老師從性格上討論自己、討論同學(xué)，了解同學(xué)的性格特點(diǎn)因材施教，把握與不同性格同學(xué)溝通的技巧，教育同學(xué)不斷地改善性格、完善自我，這不僅能促進(jìn)我們的教學(xué)活動(dòng)的順當(dāng)開展，也有利于同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。易博士的《新經(jīng)濟(jì)，新教學(xué)》讓我們熟悉到在經(jīng)濟(jì)信息化和全球化的今日，我們的教育應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐，培育新時(shí)代需要的建設(shè)人才，要注意培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。老師的育人觀念也應(yīng)當(dāng)從學(xué)問的傳授向?qū)ν瑢W(xué)創(chuàng)新力量和態(tài)度價(jià)值觀的培育發(fā)生轉(zhuǎn)變。新教育注意對(duì)同學(xué)思想的啟蒙，而不只是信息的獲得。學(xué)科教學(xué)在學(xué)問教學(xué)中要滲透態(tài)度價(jià)值觀和創(chuàng)新力量的培育。

在課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，觀摩了11位成都市學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀老師的精彩示范課，他們優(yōu)秀的教學(xué)藝術(shù)、先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)教材進(jìn)行了制造性的合理處理，在教學(xué)中對(duì)同學(xué)語言表達(dá)的規(guī)范性和精確?????性有很高的要求;同時(shí)注意對(duì)同學(xué)思維過程的培育;把同學(xué)放在了主體地位，通過多種的同學(xué)活動(dòng)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。課后數(shù)學(xué)專家的精彩點(diǎn)評(píng)又讓我們的思路更為清楚，接下來組內(nèi)爭(zhēng)論，班級(jí)溝通更讓我們對(duì)課堂細(xì)節(jié)的處理豁然開朗。

作為老師，是乎注意的是學(xué)術(shù)方面的問題，但我更想說的是，辦學(xué)的層次、硬件、和管理不同，相應(yīng)的老師教育和同學(xué)學(xué)習(xí)也是不同的，即體現(xiàn)在老師和同學(xué)的精神風(fēng)貌上?？梢姮F(xiàn)今的教育非常不公平，城鄉(xiāng)差別太大。城市學(xué)校各學(xué)科均有專職的而且是高水平的老師，農(nóng)村學(xué)校卻沒有，城里的同學(xué)接受的教育程度，層次就是農(nóng)村同學(xué)所不能及的，所以農(nóng)村有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的同學(xué)往城里學(xué)習(xí)，城里有實(shí)力的往更好更大的城市以至國外學(xué)習(xí)。而我國幅員寬闊的是農(nóng)村，國家都提出了“三農(nóng)問題”，是想將來農(nóng)村的老師和同學(xué)怎么辦?我的水平也無法過多過深簡(jiǎn)述，但我始終認(rèn)為長(zhǎng)此以后，農(nóng)村的同學(xué)或許離“陽春白雪”越來越遠(yuǎn);城里的同學(xué)越來越不懂“下里巴人”了!或許這不是我們這種一般老師所考慮的問題。

教育培訓(xùn)心得報(bào)告篇10

《教育無痕》，是一位媽媽和他12歲的兒子共同創(chuàng)作的，書中有兒子精辟、幽默的語言，還有他畫的可愛的插圖，媽媽通過總結(jié)20xx年的教子閱歷和親身感受闡述了他的家庭教育觀。這是一本實(shí)錄，這位母親的許多做法都很一般，并沒有什么石破天驚的舉措，但又的確相當(dāng)不一般，許多為人父母者不會(huì)這么做。

讀了書里《觀賞孩子成長(zhǎng)的每一瞬間》這一篇，對(duì)我很有啟發(fā)。假如父母能擁有一顆平常心，放慢腳步，分析孩子的自身特點(diǎn)，來引導(dǎo)孩子，賜予孩子無條件的愛，這不僅有助于改善親子關(guān)系，還能和孩子充共享受生活與學(xué)習(xí)的每一段時(shí)間。就象走路一樣，我每天走一段又臟又危急的路段，心里很厭倦，感覺這一路除了灰塵，小巷和泥濘，沒有什么可觀賞的了。當(dāng)試著放慢腳步時(shí)，我可以留意到四周行人的裝扮，感受時(shí)代的氣息，當(dāng)看著孩子在路上邊走邊唱邊跳，自我沉醉那可愛的樣子，我的心情立刻像晴朗的天空一樣。我是一個(gè)母親，所以我始終都在思考、觀看當(dāng)前我們的家庭教育，更多的父母只重視孩子成長(zhǎng)的結(jié)果，而忽視孩子成長(zhǎng)的過程，在整個(gè)教育過程中，大多數(shù)對(duì)孩子恨鐵不成鋼，嘴里布滿著埋怨。且不說這樣的童年不歡樂，這樣的父母也很苦痛，即使孩子真的實(shí)現(xiàn)了父母的愿望，當(dāng)他回憶起成長(zhǎng)的經(jīng)受時(shí)，會(huì)有幾多心酸。比如每次期中或者是期末考試后，老師總盼望讓家長(zhǎng)親自看看孩子的試卷，并針對(duì)孩子的答題狀況做一個(gè)簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)，目的就是想通過此舉，發(fā)覺孩子的閃光點(diǎn)和不足，以利于孩子今后的進(jìn)展。可是，往往事與愿違，家長(zhǎng)一看到孩子的成果不是令他們滿足，往往發(fā)一通火，連試卷也不看了，更別說寫評(píng)價(jià)和簽字了。真盼望家長(zhǎng)也看看這本書，從中受到一些啟迪。真正做到觀賞孩子成長(zhǎng)的每一瞬間，讓孩子體驗(yàn)到成長(zhǎng)的歡樂!

教育培訓(xùn)心得報(bào)告篇11

堅(jiān)持把試點(diǎn)工作擺在突出位置，仔細(xì)學(xué)習(xí)全納教育基本理念，樂觀汲取區(qū)內(nèi)外既有閱歷，大膽探究，銳意實(shí)踐，通過努力，目前取得了初步的基礎(chǔ)性成果，積累了肯定的閱歷?，F(xiàn)就本學(xué)期工作作如下總結(jié)：

一、同學(xué)基本狀況：

我班有一名殘疾同學(xué)，，左手手掌全無。今年13歲，男孩，為人較樂觀，由于父母都是農(nóng)夫，所以不行避開的消失很多教育上的問題：家長(zhǎng)忙于生計(jì)，無暇管理孩子的學(xué)習(xí)和品德，自覺性不強(qiáng)就簡(jiǎn)單成為學(xué)習(xí)或者品德落后的根源。而對(duì)這些同學(xué)的轉(zhuǎn)變工作，自然而言的落到了班主任的肩上。針對(duì)這些狀況，我作出了以下嘗試：

一、建立公平和諧的班級(jí)管理機(jī)制。1、開展以全納教育"攜手互助，愛心滿園'為主題的班隊(duì)會(huì)，利用升國旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報(bào)、黑板報(bào)、宣揚(yáng)欄、以及關(guān)懷、關(guān)愛、關(guān)注殘障同學(xué)的互助和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行全納思想的教育。引導(dǎo)全體同學(xué)樹立公平互愛的價(jià)值觀念，建立和諧共榮的校內(nèi)文化。

并加大心理健康的教育力度，本著"為了同學(xué)的終身進(jìn)展和一生幸福'奠基這一理念，切實(shí)做到早發(fā)覺、早干預(yù)，以培育同學(xué)健康、樂觀向上的心理為目的，開設(shè)了"心育'課，制訂了"心育'課活動(dòng)方案，讓同學(xué)在"心育'活動(dòng)中體驗(yàn)著告辭苦惱的輕松，享受著合作的開心，感受著同學(xué)間的真情。

3、建立公平和諧的班級(jí)管理機(jī)制。堅(jiān)決弱化一般同學(xué)與殘障同學(xué)的區(qū)分，在座位支配等多方面供應(yīng)人性化關(guān)懷，盡可能為這些特別同學(xué)供應(yīng)最好的服務(wù)和教育。

二、針對(duì)殘障生的輔導(dǎo)工作。

1、結(jié)合實(shí)際，在教務(wù)處、教研組、班級(jí)組等多層面開展討論，集思廣益，群策群智，針對(duì)詳細(xì)的問題進(jìn)行詳細(xì)的討論，運(yùn)用討論的成果指導(dǎo)和推動(dòng)工作。特殊是學(xué)校在實(shí)施"同課異構(gòu)'主題教研活動(dòng)中，就一般同學(xué)和殘障同學(xué)的異同特點(diǎn)，鼓舞老師創(chuàng)新教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)方法，取得了良好的成果。

2、針對(duì)殘障生的輔導(dǎo)工作。作為全納教育試點(diǎn)學(xué)校，做好殘障生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作就成了義不容辭的責(zé)任。除了做好殘障生隨班就讀的工作以外，學(xué)校定期開放全納資源室，為殘障生供應(yīng)各學(xué)科的課外輔導(dǎo)。主要目的在于為殘疾孩子將來的生存與進(jìn)展培育健康人格和力所能及的勞動(dòng)技能作出樂觀的努力，保障殘疾兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利。把同學(xué)的品德、養(yǎng)成習(xí)慣、作業(yè)、學(xué)習(xí)成果全部列為檢查范圍內(nèi)。

三、在班級(jí)開展"一幫一'的活動(dòng)，發(fā)揮榜樣作用、監(jiān)督作用、同化作用。

組織學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)關(guān)心殘障生和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)，進(jìn)行互助互學(xué)。在座位支配盡量讓差生與優(yōu)生穿插起來，給他們制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;從他們的實(shí)際水平動(dòng)身，先關(guān)心他們到達(dá)近期可以達(dá)到的目標(biāo)，一步一步地漸漸接近全班同學(xué)的目標(biāo)。四、定期進(jìn)行家訪

準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)了解同學(xué)在家的學(xué)習(xí)和思想狀況，鼓舞家長(zhǎng)樂觀參加到教育行列，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，扎實(shí)的做好殘疾兒童的教育工作。持之以恒，堅(jiān)持不懈。做到教育上不松勁，行動(dòng)上不懈氣。

以上是我全納教育工作的基本嘗試，不足不全之處請(qǐng)予指導(dǎo)指正。全納教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一個(gè)長(zhǎng)期工作，今后我們還將從以下幾個(gè)方面做好此項(xiàng)工作：一是承前啟后，抓好規(guī)劃。二是深化學(xué)習(xí)、狠抓培訓(xùn)。三是健全制度、規(guī)范管理。四是堅(jiān)持宗旨，強(qiáng)化服務(wù)。五是注意科研、拓寬思路。以更加樂觀主動(dòng)的精神，以實(shí)際的行動(dòng)進(jìn)一步深化全納教育工作，努力做到多出閱歷、多出成果，力爭(zhēng)讓殘疾兒童學(xué)習(xí)歡樂，健康成長(zhǎng)。

教育培訓(xùn)心得報(bào)告篇12

今日是我們進(jìn)入百樹學(xué)校的第一天，即將成為百樹的一員，學(xué)校給我們新來的老師講了許多，我在多功能廳接受培訓(xùn)，印象最深的是《給新老師的一百條新建議》中的摘錄，對(duì)我們關(guān)心很大。

其中說到老師的稀缺性，那么老師要連續(xù)學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育提出了"終身學(xué)習(xí)'的觀念，老師要求同學(xué)具有"終身學(xué)習(xí)'的觀念，自己首先要以身作則。所以老師必需要養(yǎng)成連續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，給同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣。連續(xù)學(xué)習(xí)能不斷更新自己的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)疑問難、探究學(xué)習(xí)、自行解決問題'等教學(xué)模式已經(jīng)越來越多地引入了自己的課堂教學(xué)中。連續(xù)學(xué)習(xí)同樣給我的課堂教學(xué)帶進(jìn)了很多新的教學(xué)手段，教學(xué)效果越來越抱負(fù)，使學(xué)問變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、變無聲為有聲，可以把學(xué)問化難為易，便于同學(xué)理解與把握新知。老師連續(xù)學(xué)習(xí)不僅能提高自身的修養(yǎng)，能給自己的教育教學(xué)工作帶來極大的好處，連續(xù)學(xué)習(xí)，將會(huì)終身受益。

可以這么說這本書留給人們?cè)S多的思索，書中有許多著的我們探討的東西，我會(huì)好好去讀，讓它時(shí)時(shí)陪伴我的教同學(xué)活，讓我成為一名真正合格的老師!

教育培訓(xùn)心得報(bào)告篇13

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的教育教學(xué)工作有接近了尾聲。本學(xué)期，我任六班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一年來，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，專心探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)閱歷，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、仔細(xì)備課。

為了使教學(xué)更加有序，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，仔細(xì)備課，備課時(shí)，不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教材資料及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教后感，教學(xué)反思，寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，以便今后改善課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平。

二、注意課堂教學(xué)。

我注意仔細(xì)上好每一節(jié)課。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。上課時(shí)注意同學(xué)主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散同學(xué)的思維，增加上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上共性留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的專心性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得簡(jiǎn)潔，覺得開心，留意精神，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的潛力。注意綜合潛力的培育，有意識(shí)的培