2023年小學(xué)二年級(jí)語文工作總結(jié)

第4頁共4頁2023年?小學(xué)二年級(jí)?語文工作總?結(jié)本學(xué)期?，我繼續(xù)擔(dān)?任二(1)?班的語文教?學(xué)工作。經(jīng)?過一期來的?辛勤勞動(dòng)，?我們走過了?一個(gè)充實(shí)而?又有意義的?學(xué)期;期末?臨近，回顧?一學(xué)期的探?索與嘗試，?酸甜苦辣樣?樣都有。?在這一學(xué)期?里，我堅(jiān)持?認(rèn)真?zhèn)湔n、?上課、聽課?、評(píng)課，及?時(shí)、認(rèn)真地?批改作業(yè)、?講評(píng)作業(yè)，?督促學(xué)生及?時(shí)更正錯(cuò)題?，做好課后?答疑工作;?嚴(yán)格要求學(xué)?生，尊重學(xué)?生，和學(xué)生?平等相處，?使學(xué)生學(xué)有?所得，不斷?提高，從而?不斷提高自?己的教學(xué)水?平和思想覺?悟，并比較?順利地完成?了教育教學(xué)?任務(wù)?，F(xiàn)在?，我對(duì)這個(gè)?學(xué)期的工作?做以下總結(jié)?。一、鉆?研教材，掌?握新的教學(xué)?理念。提?高教學(xué)質(zhì)量?，關(guān)鍵是上?好課。由于?經(jīng)驗(yàn)尚淺，?如何才能上?好課我還處?在摸索階段?。在每次上?課前，我都?堅(jiān)持提前備?課，認(rèn)真鉆?研教材，參?考網(wǎng)上豐富?的教學(xué)資源?，從語言文?字(字、詞?、句)和結(jié)?構(gòu)入手，對(duì)?教材的基本?思想、基本?概念弄清楚?，了解教材?的結(jié)構(gòu)，重?點(diǎn)與難點(diǎn)，?掌握知識(shí)的?邏輯，能運(yùn)?用自如，知?道應(yīng)補(bǔ)充哪?些資料，怎?樣才能教好?體現(xiàn)語文工?具性特性。?這個(gè)學(xué)期?開始，在語?文教研組的?帶領(lǐng)下，同?年級(jí)的老師?開始了__?_備課。能?夠和有經(jīng)驗(yàn)?教師一起備?課，是非常?難得的機(jī)會(huì)?。在備課時(shí)?我認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，和同級(jí)老?師共同鉆研?教材，把握?教材，理解?編者意圖，?精心設(shè)計(jì)教?學(xué)過程。后?來我發(fā)現(xiàn)，?經(jīng)過___?備課的課堂?，往往取得?了顯著的教?學(xué)效果，學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣更加濃厚?。在下個(gè)學(xué)?期，我要多?向有經(jīng)驗(yàn)教?師取經(jīng)，從?___智慧?中吸取營養(yǎng)?，提高自己?的能力。?二、研究教?學(xué)方法，努?力呈現(xiàn)不一?樣的課堂。?由于我平?時(shí)與學(xué)生的?關(guān)系比較親?密，課堂上?呈現(xiàn)的是一?種親切、和?諧、活躍的?氣氛。新課?標(biāo)要求我們?建立以自主?、合作、探?究為主的教?學(xué)模式，激?活學(xué)生好奇?心，探究欲?，培養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)思考、?質(zhì)疑、求索?以及善于捕?捉新信息的?能力，并把?這種能力的?培養(yǎng)定為課?堂教學(xué)的終?極目的。也?就是說，要?切實(shí)地確立?學(xué)生在學(xué)習(xí)?過程中的主?體地位，老?師只是起到?引導(dǎo)作用。?為此，我仔?細(xì)研究學(xué)生?心理，盡量?把握二年級(jí)?學(xué)生的心理?特征和思維?特點(diǎn)，積極?探索有利于?激發(fā)興趣、?激活思維、?激勵(lì)探討的?課堂教學(xué)方?法。比如，?我十分注重?新課的導(dǎo)入?，讓學(xué)生一?上課就能置?身于一種輕?松和諧的環(huán)?境氛圍中，?而又不知不?覺地學(xué)語文?。我根據(jù)不?同的課型，?設(shè)計(jì)不同的?導(dǎo)入方式。?可以用多媒?體展示課文?的畫面讓學(xué)?生進(jìn)入情景?;也可用講?述故事的方?式導(dǎo)入，采?用激發(fā)興趣?、設(shè)計(jì)懸念?……新穎的?導(dǎo)入，比起?簡單的講述?更能激發(fā)學(xué)?生的靈性，?開啟學(xué)生學(xué)?習(xí)之門。?在教學(xué)中，?我充分利用?多媒體教學(xué)?的優(yōu)勢(shì)，自?己精心制作?課件，或在?網(wǎng)上搜索優(yōu)?秀的資源，?為的就是能?夠迎合低年?級(jí)孩子的心?理，創(chuàng)設(shè)教?學(xué)情境，把?課文內(nèi)容直?觀、形象地?展現(xiàn)出來，?增強(qiáng)趣味性?，更好地發(fā)?揮感染作用?。當(dāng)然，?我還有很多?做得不夠的?地方。比如?朗讀指導(dǎo)不?到位，沒有?由點(diǎn)及面地?顧全所有學(xué)?生，導(dǎo)致有?的學(xué)生一節(jié)?課下來沒有?開口讀過課?文。又比如?沒有很好的?突出學(xué)生的?主體地位。?在實(shí)際的教?學(xué)過程中，?我有的時(shí)候?太心急，總?擔(dān)心學(xué)生理?解不了，所?有很多時(shí)候?都干脆由自?己說出來了?，無形中剝?奪了許多學(xué)?生自主思考?解決問題的?機(jī)會(huì)。三?、識(shí)字寫字?教學(xué)，作為?教學(xué)的重點(diǎn)?。二年級(jí)?是識(shí)字寫字?教學(xué)仍然是?教學(xué)重點(diǎn)。?我采用多種?方法讓學(xué)生?識(shí)字。例如?：讓學(xué)生自?己動(dòng)手制作?卡片識(shí)字，?猜謎識(shí)字等?方法，并采?用了由易到?難的教學(xué)方?法。首先借?助拼音識(shí)字?、去掉拼音?識(shí)字、帶生?字進(jìn)課文、?讀短文識(shí)字?。采用循序?漸進(jìn)的方法?，讓學(xué)生掌?握識(shí)字規(guī)律?。為閱讀掃?除障礙。?良好的書寫?習(xí)慣是在低?年級(jí)階段形?成的?！缎?學(xué)語文新課?標(biāo)》指出：?“寫字是一?項(xiàng)重要的語?文基本功，?是鞏固識(shí)字?的手段，對(duì)?于提高學(xué)生?文化素質(zhì)起?著重要的作?用，必須從?小打好寫字?基礎(chǔ)?！痹?這一學(xué)期我?加強(qiáng)了學(xué)生?的寫字指導(dǎo)?。首先，我?讓學(xué)生在寫?字時(shí)做到“?三”個(gè)一，?并及時(shí)糾正?學(xué)生不良姿?勢(shì)，其次講?究習(xí)字方法?的指導(dǎo)，要?求學(xué)生一看?二臨三比較?。“看”指?仔細(xì)觀察字?的間架結(jié)構(gòu)?、書寫位置?;“臨”指?照范寫臨幕?，“比較”?是指比一比?與范字的差?異、學(xué)會(huì)評(píng)?價(jià)。通過以?上訓(xùn)練本班?學(xué)生的書寫?較之以前有?很大進(jìn)步。?有幾個(gè)學(xué)生?，把他們前?半期和后半?期的作業(yè)相?比較，簡直?像兩個(gè)人寫?出來的!為?了展示學(xué)習(xí)?成果，我還?挑選出整齊?美觀的作業(yè)?進(jìn)行展覽，?極大地調(diào)動(dòng)?了學(xué)生認(rèn)真?書寫的積極?性。四、?總結(jié)不足。?1、“金?無足赤，人?無完人”，?在教學(xué)工作?中難免有缺?陷，例如：?授課時(shí)重點(diǎn)?突出不夠明?確，平時(shí)對(duì)?于學(xué)生整體?照顧不夠等?。2、班?級(jí)發(fā)展不平?衡，教學(xué)成?績?nèi)匀磺吠?出，還需提?高;個(gè)別學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣欠佳，學(xué)?習(xí)態(tài)度不端?正，學(xué)習(xí)興?趣不濃，還?需正確引導(dǎo)?。由于本學(xué)?期安全工作