高考與教育公平開學(xué)班會(huì)課件

高考與教育公平考試：高效率的教育評(píng)價(jià)方法高考：統(tǒng)分之間的大國(guó)教育選擇公平：技術(shù)公平與社會(huì)公平考試：高效率的教育評(píng)價(jià)方法從口試到筆試?？谠嚨娜秉c(diǎn)：不能用統(tǒng)一的尺度去檢查全體學(xué)生。二是口試需要很多教師和時(shí)間，無法適應(yīng)教育日益發(fā)展的形勢(shì)。三是口試的結(jié)果易受主考和學(xué)生當(dāng)時(shí)主觀狀態(tài)的左右。在中國(guó)，只有高考是唯一公平的事情。還是那句那話：撇開金錢，關(guān)系和地位，是騾子是馬牽出來溜溜！那些寒門學(xué)子，希望爭(zhēng)口氣，用自己汗水和實(shí)力考出好成績(jī)！”

二、高考：統(tǒng)分之間的大國(guó)教育選擇

到目前為止，我國(guó)的高考制度仍可稱作是效率最高的考試制度之一。其效率性在于，它以一次性考試（曾是一份試卷）滿足全國(guó)除港、澳、臺(tái)以外所有省份考生在從大學(xué)本科到專科、從重點(diǎn)院校到一般院校、從公辦大學(xué)到民辦大學(xué)入學(xué)資格方面的選拔。我們?cè)鴮⒏呖假H意地稱作“獨(dú)木橋”，卻不知這一“獨(dú)木橋”在架設(shè)成本和所發(fā)揮的功用方面是最經(jīng)濟(jì)的和最高效率的。高考的發(fā)展（1977－1994：統(tǒng)的整合）1977年廢除推薦制度，恢復(fù)文化考試制度1983年定向招生：從國(guó)家任務(wù)招生計(jì)劃中拿出一定比例，“定向招生，定向分配”。1984年委托培養(yǎng)招生：即用人部門委托學(xué)校為其培養(yǎng)人才，它由用人部門或單位向?qū)W校繳納—定數(shù)量的培養(yǎng)費(fèi)。屬于調(diào)節(jié)性計(jì)劃。1985年要改變高等學(xué)校全部按國(guó)家計(jì)劃統(tǒng)一招生，畢業(yè)生全部由國(guó)家包下來分配的辦法。1988年自費(fèi)生招生：高校在保證完成國(guó)家指令性招生計(jì)劃的前提下，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)招收的一種招生計(jì)劃形式，它是國(guó)家計(jì)劃招生的重要補(bǔ)充。1994年并軌招生：國(guó)家任務(wù)和調(diào)節(jié)性計(jì)劃合并為國(guó)家任務(wù)收費(fèi)生計(jì)劃形式。1997年完成。高考的發(fā)展（1998－2005：統(tǒng)的分化）1985年廣東高考標(biāo)準(zhǔn)化和上海高中會(huì)考的改革1989年頒布《全國(guó)統(tǒng)一考試標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施規(guī)劃》1991年會(huì)考后普通高招全國(guó)統(tǒng)一考試工作實(shí)施方案：制定《考試說明》，作為高考命題的依據(jù)。

1993年高考科目設(shè)置改革：文科刪去地理;理科刪去生物，政治由文理必考轉(zhuǎn)為僅文科必考。由此，"3+2"考試科目設(shè)置在全國(guó)推廣開來。

1998年教育部批復(fù)同意廣東省自1999年起試行“3+x”科目設(shè)置方案1999年教育部確定我國(guó)高考制度的改革方案包括高考科目設(shè)置、高考內(nèi)容、高考形式、錄取方式等四個(gè)方面的改革。全國(guó)高考使用一張?jiān)嚲淼母窬忠呀?jīng)打破。

高考的發(fā)展（1998－2005：統(tǒng)的分化）2000年有條件的省市要試行“兩次考試，兩次招生”；外語聽力的考查

2002年廣西省進(jìn)行了本、專科分卷考試試驗(yàn)2003年22所高校試行自主招生2004年分省命題擴(kuò)大到11個(gè)省市；《考試大綱》制訂2005年分省命題擴(kuò)大到14個(gè)省市；英語聽力自定2007年新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后的第一次高考剛恢復(fù)高考時(shí)，各路草莽英雄層出不窮，而如今的高考佼佼者基本都是名校的學(xué)生。這與上一個(gè)“鯉魚跳龍門”的制度——科舉——有類似之處。在王朝早年，進(jìn)士往往出身民間，三代以上沒有功名的比比皆是。而在王朝后期，“書香門第”則屢見不鮮。除去入學(xué)公平外，人們更關(guān)心的，還是讀書能有什么回報(bào)，拼死拼活高考有什么意義。畢竟，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，富人的規(guī)模和富裕程度都在不斷提高。各種“富二代”、“官二代”的炫富行為讓同齡人深深感到“學(xué)好數(shù)理化，不如有個(gè)好爸爸”。

必須承認(rèn)，“高