Unit 4 project 教案-高中英語譯林牛津版（2020）必修第一冊

第9第9課時What：本板塊是本單元所有知識的應用和升華。該板塊要求學生能圍繞“健康生活方式”的主題，以小組為單位，設計一款手機應用程序。How：學生首先要對“健康生活方式”所包含的方方面面進行討論回顧，深化對健康生活的理解；其次，學生要了解設計一款app需要考慮的方面，主要包括app的名稱、目標用戶、目的、功能、內容和設計這些方面的信息；最后，學生可以以小組為單位，展開討論，以書本提供的樣本和生活中相關app的范例展開設計，模仿的同時加以創(chuàng)新，并展示自己的合作成果，在班級用英語對本組叩p進行介紹，并在班級進行公開點評和投票。1.教材分析Why：1.教材分析regularphysicalexercisephysicalhealthdietpositiveattitude-Design,presentandevaluate.學情分析.教學目標43.學情分析.教學目標43重點難點學生已基本完本錢單元所有內容的學生，對美的認識、健康的生活方式以及二者間的聯(lián)系已經有了一定自己的見解；學生學習能力、性格特點以及個人優(yōu)勢各有不同，對于本單元內容的把握程度也有所差異，互相組合將會產生不一樣的學習效果。Duringthisperiod,studentswill:Languageskills:flexiblyemployusefulexpressionstointroduceanappfromitsname,purpose,function,targetusers,contentsandsoon;Thinkingqualities:developcreativethinkingbydesigninganappaboutahealthylifestyleandpresentingit;Learningabilities:appreciatedesignsofdifferentappsandapplywhattheyhavelearnedtotheirowncreationanddeepentheirunderstandingaboutahealthylifestyleinthisprocess;Culturalawareness:developahealthiertasteofbeautyandleadahealthierlife.Studentsingroupscancooperatewellandplayagoodroleindesigninganappaboutahealthylifestyle;Studentscanintroducetheirappbyflexiblyandeffectivelyusingsomeexpressions

learnedinthisunit.5.教學過程教學目標教學活動與步驟評價要點時間與互動模式學生復習反思本單元所學所得，以討論、總結的方式提升對單元理解。Step1ReviewingTasksstudentstoreviewthetipsforself-acceptancegiveninthearticleAfewtipsforself-acceptance.Self-acceptanceisgoodforourpsychological/mentalhealth.TasksSswhatahealthylifestyleislike:Physicallyhealthyexerciseregularly;eathealthily;developgoodhabits;earlytobedearlytorise...Mentallyhealthyhaveapositiveattitude;havegoodrelationships;managepressureproperly;acceptyourself...學生能概括作業(yè)文章的要點，認識自我接受對于心理健康的重要性；學生能理解健康生活方式應該包含的維度，展開對實現(xiàn)方式的回歸討論。CW/PW3，設計意圖：驗證學生的學習結果;借助文章話題導入本課，引領學生回想健康的生活方式的各個方面，為app的設計主題做好鋪墊。學生獲取app的有關設計理念，明確要為app設計哪些頁面，哪些元素。Step2PreparingTplaysavideoaboutthehealthylifestyleofherown.Tinvitesstudentstoappreciateoneoftheappsinthevideo:name,purpose,targetusers,function,contents,design.TinvitesSstoappreciatethesamplegivenonthetextbookandintroduceswhattheycandesignfortheirapp一loadingpageandhomepage.學生能重點通過看去欣賞視頻和圖片中展示的app的設計;能聽懂設計要求。CW/IW5，設計意圖：引導學生通過看視頻了解一些app的設計，在欣賞過程中觸發(fā)靈感和相關表達，為學生合理設計并介紹app頁面創(chuàng)設鋪墊，引導學生通過欣賞學習獲得直觀感受、靈感、和思路，學習模仿并創(chuàng)新。Step3DesigningandPresentingTinviteseachgrouptochoose學生根據所學和個人經驗，設計出以健康生活方式為主題的app頁面ataskinrandomandtheneachgroupdesignsanappaboutahealthylifestyleaccordingtothechosentask.(5groups)Threetasks:anappaboutregularexercise學生根據所學和個人經驗，設計出以健康生活方式為主題的app頁面ataskinrandomandtheneachgroupdesignsanappaboutahealthylifestyleaccordingtothechosentask.(5groups)Threetasks:anappaboutregularexerciseanappaboutgoodsleepanappaboutpositiveattitude2.Sspresentthedesignsandintroducetheappsbyusinguseful學生能積極參與

小組設計，發(fā)揮各自所長；能分工合作，已有語言知識高效完成設計和展示；能加深對健康生活主題的認識和反GW/IW/CW25，expressions.設計意圖：鼓勵學生通過小組合作的方式創(chuàng)作，互相學習；引導學生整合本單元所學所得設計并介紹相應的app;利用介紹環(huán)節(jié)鍛煉學生的語言運用能力，同時觸發(fā)全體學生學會互相欣賞，對健康生活方式的實現(xiàn)途徑有更多認識。Step4EvaluatingThasstudentsevaluatethe學生欣賞他人，認識自我;深化對健康生活的認識學生能做出公正客觀的評價，取CW學生欣賞他人，認識自我;深化對健康生活的認識學生能做出公正客觀的評價，取CW長補短。10,Tstressestheimportanceofleadingahealthylifestyle.設計意圖：學生投票互評的方式有利于學生培養(yǎng)公平公正的觀念，并認識到他組的優(yōu)勢，合作共贏；各種獎項的設置能實現(xiàn)評價的多元化，使更多學生受到鼓勵；評價的過程有利于強化單元主題。.板書設計.作業(yè)布置Improveyourdesignandpresentitonthewalloftheclassroom.考慮到要真實設計一款應用程序存在太大的難度，本節(jié)課從師生實際出發(fā)，讓學生僅設計應用程序的加載頁和首頁。為了讓設計任務更為明確，教師利用書本樣例向學生闡述加載頁應包括程序的名稱、標語和log。,首頁應包括程序的各項功能和導航鍵設計；為了豐富學生的想法，教師課前已經布置了準備任