鐵路專用線運營管理解析總結(jié)計劃

煤炭公司鐵路專用線在鐵路運輸中向來都據(jù)有著特別重要的地位。它一般是由煤炭公司獨自出資修筑，或許經(jīng)過與國有鐵路合資的方式與地方鐵路進行接軌，最后的目的是為煤炭公司內(nèi)部運輸和生產(chǎn)服務(wù)供給方便。但不一樣樣營運管理模式下的公司鐵路專用線平時都存在諸多方面的問題。文中主要就包神鐵路公司旗下的公司鐵路專用線營運管理模式進行全面的分析。鐵路專用線

;營運管理模式;模式分析;包神鐵路鐵路專用線指的是由公司或許其他單位管理的與包含國家鐵路在內(nèi)的其余線路接軌的岔線，最后目的是為了可以更好地為產(chǎn)權(quán)單位實現(xiàn)運輸服務(wù)。又因為其貨物運輸擁有針對性強、運輸品種單調(diào)解運輸量大等諸多方面的特色，在鐵路貨物運輸?shù)倪^程中據(jù)有很大的比重。但近來幾年，跟著我國家產(chǎn)構(gòu)造的不地調(diào)整，包含煤炭、鋼鐵和礦石等貨物的需求量正在不斷地減少，實質(zhì)上鐵路專用線公司的運量正在漸漸下滑。本文以包神鐵路為例，要點介紹公司鐵路專用線營運管理模式的諸多特色。包神鐵路大體包神鐵路本來是為了開發(fā)內(nèi)蒙古東勝煤田和陜西省神府煤田而修筑的一條運煤專線，全線長170公里。包神鐵路是由華能精煤公司組織修筑的，早在1985年就成立了包神鐵路建設(shè)指揮部，主要負責全面組織現(xiàn)場施工。從1986年動工到1989年，短短三年的時間內(nèi)總合投資了3．8億元，均勻每公里的造價為222萬元。整體施工的過程中，達成橋梁施工80座，延伸12．336公里。鋪軌225公里，建設(shè)車站17個［1］。包神鐵路的營運管理模式是由中國鐵路建筑總公司鐵路運輸處向華能精煤公司暫時承包營運。2三種營運管理模式的特色2．1完滿自營管理模式。完滿自營管理模式是將貸款、建設(shè)、營運和還貸集于一體的公司管理模式，其模式為產(chǎn)出、供給、銷售和運輸為一體的自營鐵路。在此種模式下，公司完滿自負盈虧，可是在業(yè)務(wù)上要接受國有鐵路的幫助。其余，在完滿自營的模式下，地方鐵路公司將負責該鐵路線路管轄范圍內(nèi)全部的運輸生產(chǎn)、調(diào)動和維修的有關(guān)業(yè)務(wù)［2］。公司和鐵路當局就應(yīng)當以協(xié)議的方式來更好地確立列車之間交接的方式和清理的方法，并在這個過程中更好地辦理車輛的交接。公司的整體運輸計劃也要歸入鐵路局的一致計劃中，貨物列車的運轉(zhuǎn)也要符合鐵路局的一致調(diào)動和指揮。其余，在完滿自營模式中，地方的鐵路公司應(yīng)當依據(jù)每個月的服務(wù)公司的生產(chǎn)計劃，向所在的路局申報需要的車皮總量。路局自己也應(yīng)當結(jié)合車輛組織的狀況進行二次審查，此后注意在過程中將實質(zhì)批復(fù)車輛的數(shù)目和交接車的時間發(fā)散給鐵路公司的調(diào)動室，此后再由調(diào)動室詳細安排車皮分派的工作，今后再更好地進行交接。像上海局管內(nèi)的寶鋼股份有限公司運用的就是這類自營模式，其長處是作為鐵路專用線的公司擁有更多的自主權(quán)，弊端就是運輸管理的專業(yè)性一般，沒有方法很好地達到運輸公司的管理水平，在必定程度上分別了鐵路專用線公司的精力，沒有方法解決運輸生產(chǎn)線嚴重依靠鐵路運輸公司的問題。2．2部分拜托國家鐵路管理模式。包神鐵路屬于由地方政府投資或許融資來修筑鐵路，地方鐵路作為國有鐵路網(wǎng)支線，負責運輸生產(chǎn)、組織和設(shè)備保護，并在最后實現(xiàn)由國有鐵路的統(tǒng)一管理。在拜托管理的模式下，可以充發(fā)散揮地方鐵路和國家鐵路的兩重功能。在拜托國家鐵路管理模式的營運下，地方鐵路整體都由國有鐵路一致進行調(diào)動和指揮，并最后可以在圓滿鐵路網(wǎng)的運輸和生產(chǎn)中發(fā)揮巨大的作用。經(jīng)過地方鐵路特別可以和國有鐵路實現(xiàn)互相合作，并依據(jù)一致的規(guī)劃、標準和應(yīng)用原則來成立鐵路信息系統(tǒng)。以便可以減少重復(fù)的開發(fā)和資本的投入。由于兩方都可以更好地進行自主經(jīng)營，并經(jīng)過簽署合同和依據(jù)市場系統(tǒng)的條件下促使公司資源優(yōu)化配置，進而實現(xiàn)利益的增值。這類模式下可以部分開釋鐵路專用線公司在運輸環(huán)節(jié)上的能力。像包神鐵路運用的就是部分拜托國家鐵路進行管理的模式。在包神鐵路的營運管理過程中，主要由鐵路總公司中的中國鐵道建筑總公司鐵路運輸處向華能精煤公司進行暫時的承運，并在整個過程中推行特其余運價舉措?？墒窃谶@類模式運轉(zhuǎn)下，設(shè)備和設(shè)備保護的成真相當高，特別需要精簡人力、節(jié)儉成本，并同時進行嚴格的權(quán)責區(qū)分，明確職責，提高效率。2．3全拜托模式。全拜托模式鐵路專用線的公司將運輸生產(chǎn)、設(shè)備的管理保護和車輛裝卸的環(huán)節(jié)都全權(quán)拜托給鐵路運輸公司，以便可以更好地實現(xiàn)全方向的管理。跟著時代的發(fā)展，這類模式也是中國鐵路總公司全力要推行的模式。它相同可以使得鐵路專用線公司的能力獲得最大程度的開釋，并在此過程中可以專注于平時的生產(chǎn)管理，管理的專業(yè)性很強，運輸安全也可以獲得最大限度的保障。3我國鐵路專線營運管理模式的弊端3．1運輸專業(yè)性不強。當前，固然修筑包神鐵路的主要目的是為了運輸煤炭、礦粉和其余一些散裝的貨物，可是鐵路上很難再張開其余類其余貨物運輸，鐵路專用線的規(guī)?；图苫某潭忍貏e低，絕大部分還可是是達成貨物的運輸和倉儲。其余，大中型公司鐵路的專用線只可以進行現(xiàn)代化物流的服務(wù)方式。鐵路車站和鐵路專用線的資源連接相對較差，并且整體缺少兼顧考慮，缺少對資源的優(yōu)化和合理利用。3．2設(shè)備能力不足，利用率不高。大多半鐵路專用線的運輸業(yè)務(wù)在公司的整體營運中并無處于一個很重要的地位，并且跟著近來幾年來公司的效益均有所下滑，公司專用線對基礎(chǔ)設(shè)備和設(shè)備的投入重視不足，投入的資本較少，鐵路專用線內(nèi)的設(shè)備條件很差［3］。包含裝載機、起重機和叉車等裝備明顯存在不足，又不可以夠?qū)υO(shè)備進行實時的更新和維修，致使專用線的規(guī)模有日趨萎縮的趨向，好多線路的利用率不高。3．3鐵路專用線投入和產(chǎn)出倒掛。因為鐵路專用線的投入成本特別大，修筑的過程中動輒就要采納數(shù)億元的開銷。并且大部分鐵路專用公司都沒有專業(yè)的鐵路線路和隸屬設(shè)備對其進行全方向的養(yǎng)護，在平時生產(chǎn)的過程中也沒有方法很方便地進行保護。當前，好多鐵路專用線的運量已經(jīng)表現(xiàn)漸漸萎縮的態(tài)勢，投入與產(chǎn)出已經(jīng)嚴重倒掛，致使自己經(jīng)濟效益也廣泛不好?？墒巧虾?、江蘇、浙江和安徽等地，鐵路專用線的數(shù)目就已經(jīng)從2012年的615條減少到了當前的590條。并且這此中，大概有20的鐵路線已經(jīng)處于停運的狀態(tài)。4提高公司鐵路專用線營運管理模式的方法分析

4．1

物流資源平臺化。

大中型的公司鐵路專用線其實屬于鐵路網(wǎng)的有效增補。每個進行鐵路專用線經(jīng)營的公司都應(yīng)當充分利用自己的地理地點優(yōu)勢與鐵路干線和公路網(wǎng)進行全面的連接，特別需要依據(jù)自己實質(zhì)的規(guī)模成立一條以鐵路專用線為載體的多功能經(jīng)營性的貨場。依據(jù)實質(zhì)的需求將固定單調(diào)的配套設(shè)備進行改造，這樣才可以在適應(yīng)自己貨物運輸需求的同時更好地輻射周邊的公司。這樣才可以在提升公司自己效益的基礎(chǔ)上增添鐵路的運量。4．2依靠現(xiàn)代信息技術(shù)，更好地實現(xiàn)運輸組織管理。在網(wǎng)絡(luò)時代急速發(fā)展的當下，依據(jù)客戶的實質(zhì)需求來制定個性化和差別化的組織方案，

可以經(jīng)過像95306

這樣的電商平臺向社會宣布鐵路公司的物流信息。

特別需要針對不一樣樣的客戶提出最合適其自己特色的物流方案，進而有效地實現(xiàn)全程的掌控和管理，最大程度上知足客戶的需求。5結(jié)束語本文主要對煤炭鐵路運輸公司中的三種營運模式進行認識析和對比。在將來，為了更好地開釋包神鐵路的運輸能力，包神鐵路公司更應(yīng)當加大跟其余鐵路的交流力度，經(jīng)過打通指揮調(diào)動間的擁堵來加速車輛的周轉(zhuǎn)，并經(jīng)過打造物流資源平臺化來更好地實現(xiàn)鐵路企業(yè)與客戶有效連接。特別需要在發(fā)展的要點時期打破固有的運輸模式，踴躍協(xié)調(diào)鐵路運輸，為達成整年的運輸任務(wù)供給強有力的保障。在踴躍改良和不停調(diào)整的過程中，相信包神鐵路的明日將會發(fā)展得更好。［參照文件］［1］李德剛，霍婭敏．鑒于專用線的鐵路現(xiàn)代物流拓展策略［］．交通運輸工程與信息學報，201423639．［2］于承堯．鐵路專用線運輸組織現(xiàn)狀分析及對策舉措［］．上海鐵道科技．2012325－29．［3］劉東波．鐵路專用線共用與經(jīng)營管理模式研究［］．成都西南交通大學，2013523－28．作者郝崇凱單位神華包神鐵路公司PEP小學英語五年級下冊UnitfourWhenisEaster?講課方案講課內(nèi)容:PEP小學英語五年級下冊UnitfourWhenisEaster？PartA:Let’sspell。教材分析:unit4的主題是WhenisEaster?主題是東西方節(jié)日及個人的誕辰。主題圖經(jīng)過學生們在教室里談?wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和誕辰的情境，表現(xiàn)出本單元要學習的核心詞匯和句型及其語用環(huán)境，拉開了本單元學習的序幕。為學習單元A.B部分的各個板塊做好準備。而Let’sspell板塊為我們表現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/θ/和/e/的規(guī)則。經(jīng)過聽音圈詞活動，加強記th的發(fā)音規(guī)則，堅固學習th的音形拼寫對應(yīng)關(guān)系。第三部分經(jīng)過選擇單詞寫句子，幫助學生依據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設(shè)計符合英語新課程標準的要求，有效的突出了英語核心修養(yǎng)。學情分析:五年級學生學習英語已經(jīng)有二年半的時間了，關(guān)于教材的特色和構(gòu)造都比較熟習。此階段的學生開朗好動、好奇心強、勇于試一試，擁有必定的邏輯思想能力和語言表達能力，并有很強的自尊心和求知欲，關(guān)于學習英語的興趣已經(jīng)漸漸顯示出自己獨到的個性。設(shè)計理念：依據(jù)英語新課程標準的要求以及突出英語核心修養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計以情境講課為支撐，以學生小組合作為方法，在合作學習的基礎(chǔ)上經(jīng)過老師的點撥輕松掌握th的發(fā)音規(guī)則，并能在不一樣樣形式的練習中堅固學習th的音形拼寫對應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學生的自主學習能力以及指引學生進行發(fā)現(xiàn)式的學習，察看，感知體驗并自己概括，突出以教師為指引，學生為主體的講課理念。講課目的:1.學生可以掌握字母組合th在單詞中發(fā)/θ/和/e/的規(guī)則。學生可以依據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。學生可以依據(jù)th的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進一步提高在單線上抄錄句子的能力。指引學會發(fā)現(xiàn)、察看、體驗學習的學習方法。講課重難點:要點：學生可以掌握字母組合th在單詞中發(fā)/θ/和/e/的規(guī)則。難點：學生可以依據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。學習方法：情境學習法、小組合作法。教具準備:多媒體講課課件、單詞卡片、談?wù)摢務(wù)碌?。講課過程:一、WarmUp繞口令游戲?？谏嘀疇??！驹O(shè)計企圖】拉近師生距離，歡欣學生心情。增進對互相的認識，以便讓講堂順利張開，同時鍛煉學生的齒舌靈巧能力。2.GreetingHello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.二、lead-in看情境圖，引出三只小豬進考場的故事。學生發(fā)現(xiàn)這個故事中的每句話都有什么特色，小組合作讀一讀談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計企圖】:經(jīng)過情境圖的展現(xiàn)，讓學生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，思慮問題，引出課題。三、Presentation出示學習目標，明確本節(jié)課的學習任務(wù)。2.連續(xù)看情境，小組合作讀句子，談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了字母組合th有幾種不一樣樣的發(fā)音，交流。Thefirstpigisthirteen.Helikesmaths.Thesecondpigisthreeyearsold.Heisthin.ThethirdpighasabirthdayonthefifthofApril.老師解疑，出示th在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/θ/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的空隙擠出，聲帶不振動。濁輔音：/e/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的空隙擠出，聲帶振動。教師示范，學生模擬。學生以各樣形式自由練習發(fā)音，展現(xiàn)學習成就?！驹O(shè)計企圖】:經(jīng)過認真察看發(fā)現(xiàn)疑問，提出疑問。帶著疑問學習新授，主題突出，學生的學習中心地位顯然。由教師直接給出答案，取消迷惑，直奔主題，明確th的正確發(fā)音。拆音法讀單詞。師生一同讀?！驹O(shè)計企圖】:教給學生明確的學習方法，讓學生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。小組合作分一分。給單詞正確的歸類?！驹O(shè)計企圖】:實時認識學情，以便于掌控講堂。同時察看學生對知識的運用能力，打破要點。思疑指引，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡單的提示，指引學生自主概括規(guī)律。清輔音：/θ/單詞是數(shù)詞。以th開頭的單詞。以th結(jié)尾的單詞。濁輔音：/e/1.th后有er的單詞。單詞是代詞，冠詞的單詞?！驹O(shè)計企圖】:實時總結(jié)概括規(guī)律，以便在后邊的學習中能貫串交融。同時也是對前面知識的堅固，對學情的再次回查，打破難點。四、Practice1.連續(xù)到達情境圖，三只小豬又碰到了問題，家譜圖。怎么讀呢？學生展現(xiàn)。2.三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一同拍手說?！驹O(shè)計企圖】:經(jīng)過情境，既可以培育學生口頭表達能力，又可以提高學生對單詞的嫻熟掌握程度。朗朗上口的chant再次讓學生堅固意會th的發(fā)音。五、ProductionChoose，writeandsay.【設(shè)計企圖】:可以依據(jù)th的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并