二年級(jí)語(yǔ)文積累與運(yùn)用教案

二年級(jí)語(yǔ)文積累與運(yùn)用教案教學(xué)目標(biāo)

1閉確區(qū)分獨(dú)體字做偏旁時(shí)筆畫的變化，自主識(shí)字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的愿望。

2被累詞語(yǔ)，感悟詞語(yǔ)與句子的關(guān)系，初步培育學(xué)生連詞成句的力量。

3北乘泄攀，正確、流利、有感情地朗讀繞口令，培育學(xué)生的閱讀興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

感悟詞語(yǔ)與句子的關(guān)系，積存語(yǔ)言，培育學(xué)生的閱讀興趣。

教學(xué)預(yù)備

“讀一讀、比一比”的漢字卡片，“照樣子寫一寫”的詞語(yǔ)卡片和插圖，《雜詩(shī)》的誦讀錄音，“自主識(shí)字園地”中的蘑菇生字卡片，以及各個(gè)小伙伴的錄音。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，承受任務(wù)

今日是小刺猬京京的生日，它想請(qǐng)語(yǔ)文樂園的好朋友們一起共進(jìn)晚餐，你們情愿幫忙京京請(qǐng)這些好朋友嗎？每邀請(qǐng)一位小伙伴必需完成一道小練習(xí)，有信念完成任務(wù)嗎？

二、齊心協(xié)力，邀好友

1倍烈歡粒比一比，邀請(qǐng)小熊。

（1）讀題，明要求。

（2）出示第一組“王—珠”，按題目要求讀一讀，比一比獨(dú)體字作偏旁的變化。

（3）同桌合作按剛剛的方法相互發(fā)表意見。

（4）全班溝通，找出變化。

（5）你還發(fā)覺哪些字作偏旁時(shí)樣子變了，選擇自己想寫的字寫一寫，在班上展現(xiàn)。

順當(dāng)完成此練習(xí)，向小熊發(fā)出邀請(qǐng)。

2蹦慊谷鮮段衣穡

（1）自主讀題，自由練習(xí)讀詞語(yǔ)。

（2）分組練習(xí)（齊讀、開火車讀均可），訂正讀音，邊讀邊想象。

（3）檢驗(yàn)成果，男女生賽讀，自主評(píng)價(jià)。

仔細(xì)觀看這四組詞語(yǔ)，你發(fā)覺了什么？

（4）獲勝方向老朋友漢字娃娃發(fā)出邀請(qǐng)。

3閉昭子寫一寫。

（1）依次出例如子中詞語(yǔ)→插圖→第一個(gè)句子，讀一讀明確例句要求，再出示其次個(gè)例子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)覺了什么，此題的要求是什么。

（2）嘗試練習(xí)，同桌合作借助插圖做“連句子”嬉戲，寫一寫，讀一讀。

（3）看看我們這次又能請(qǐng)到誰(shuí)。

4倍煉簾潮常閱讀積存。

小白兔最有文化了，我們向它學(xué)學(xué)古詩(shī)吧！

（1）聽錄音《雜詩(shī)》，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

（2）自主練習(xí)，同桌互讀，訂正讀音讀順古詩(shī)，賽讀。

（3）比一比，看誰(shuí)會(huì)背。

（4）你還知道唐代詩(shī)人王維寫的其他詩(shī)嗎？背背看。

5倍煉鐐嬙媯輕松積存。

（1）借助拼音讀準(zhǔn)《你們就像花》，同桌互讀相互延音，讀通讀順。

（2）出示插圖齊讀，說(shuō)說(shuō)你明白了什么，還有哪些不明白。

（3）賽讀，學(xué)生自主評(píng)價(jià)，鼓舞學(xué)生課后搜集更多繞口令。

恭喜大家順當(dāng)完成任務(wù)！我們來(lái)看看京京在干些什么？原來(lái)它正忙著給大家預(yù)備晚餐呢！看看它都預(yù)備了什么？有青菜、蘿卜、生日蛋糕……好多吃的。可就是沒有大家愛吃的野蘑菇！怎么辦？

三、自主識(shí)字，預(yù)備晚餐

1弊災(zāi)魘蹲鄭幫忙京京采蘑菇。

2苯渙鰨耗悴閃碩嗌倌⒐劍勘缺人采的蘑菇多！嘉獎(jiǎng)蘑菇卡片予以鼓舞。

3鼻朧蹲侄嗟耐學(xué)介紹識(shí)字閱歷。

4弊呦倫位，自主向小伙伴或教師請(qǐng)教不熟悉的字。

特別感謝孩子們的幫忙，信任京京肯定會(huì)和它的伙伴們度過一個(gè)難忘的夜晚的！

四、課后拓展

自制“自主識(shí)字園地”。考考你的同桌、好伙伴。

附：板書設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文積存與運(yùn)用教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境里里的不同意思。

2.在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用、區(qū)分同音字，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的力量。

3.復(fù)習(xí)穩(wěn)固本單元所學(xué)詞語(yǔ)。

4.古詩(shī)積存背誦。

5.自主識(shí)字學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境里里的不同意思。

2.在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用、區(qū)分同音字，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的力量。

3.自主識(shí)字學(xué)習(xí)。

教學(xué)預(yù)備

課件

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、溫故知新

1.復(fù)習(xí)舊學(xué)問還會(huì)有新的收獲，今日，我們首先到積存與運(yùn)用(一)溫故知新里去看一看。

2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文里的這兩句話，你發(fā)覺了什么?

3.抽學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)覺。(兩句話里都有“鼓”字，但是意思卻不同。)

4.學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)。

5.你能選擇詞語(yǔ)，說(shuō)出類似的句子嗎？（如：數(shù)、下等。）

二、想想填填

1．先看課件中的這兩個(gè)字

進(jìn)近

（1）我家附（）有一條清清的小河。

（2）（）入花園，一股花香撲鼻而來(lái)。

2．請(qǐng)同學(xué)們先自己填一填。

3．指生說(shuō)一說(shuō)，為什么這么填？你有什么更好的方法區(qū)分開這兩個(gè)同音字。

4.誰(shuí)還能用這兩個(gè)字出兩個(gè)這樣的題？

5.小組內(nèi)試試。

6.用學(xué)習(xí)這兩個(gè)詞語(yǔ)的方法，小組同學(xué)試著學(xué)一學(xué)下面兩組字：“壯狀”“帶代”

三、你還熟悉我嗎

1.課件出示如下詞語(yǔ)：

依山傍水欣欣向榮贊不絕口流連忘返

熟能生巧身強(qiáng)力壯雄姿英發(fā)如虎添翼

小試牛刀異想天開理直氣壯脫口而出

不畏困難英勇攀登龍飛鳳舞大放異彩

2．先讓學(xué)生自己認(rèn)讀，把握精確讀音。

3．指名讀，找到學(xué)生讀起來(lái)比擬費(fèi)勁的地方，進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)。

4．想一想：理解詞語(yǔ)所表達(dá)的意思。

5．小組合作進(jìn)展朗讀。

6．請(qǐng)學(xué)生用上此題中的一些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)話。

四、讀讀背背

1.借助拼音，自讀詩(shī)句。

2.教師范讀，學(xué)生對(duì)比檢查自己有沒有讀錯(cuò)的字音。

3.采納抽讀、齊讀、競(jìng)賽讀等形式朗讀全詩(shī)。

4.鼓舞學(xué)生詩(shī)文結(jié)合，嘗試著去理解詩(shī)的大意，能理解多少算多少。

5.生一邊聽教師描述詩(shī)詞內(nèi)容，一邊綻開想象，在頭腦中形成一個(gè)活的畫面。

6.師生賽讀、配樂讀，直至讀出詩(shī)的韻味，在此根底上鼓舞學(xué)生當(dāng)堂背誦。

五、自學(xué)生字讀小詩(shī)

1.本次的自主識(shí)字園地是一篇美麗的小詩(shī)節(jié)選，我們先自己試著讀一讀。不熟悉的生字用鉛筆圈出來(lái)。

2．用部首查字法來(lái)熟悉這些字。

3.學(xué)生答復(fù)，并補(bǔ)充，教師也相機(jī)指導(dǎo)。

4.下面我們就以小組為單位，把本故事中的生字用部首查字法來(lái)學(xué)習(xí)。比一比，看哪個(gè)小組最先查完，并熟悉這些字。

5.小組查字典競(jìng)賽。抽陀螺錄磁弦

6.把這些生字分別注音。

7.學(xué)生自由組成小組合作認(rèn)字、讀詞，相互幫忙。

8.出示生字、詞語(yǔ)卡片：指名認(rèn)讀、開火車讀，以檢查學(xué)生認(rèn)字識(shí)詞的狀況。

9.小組競(jìng)賽認(rèn)字。

課后反思

這節(jié)課主要是依據(jù)積存與運(yùn)用（六）的題目練習(xí)來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容的。首先通過讀含有同一個(gè)詞的兩個(gè)句子，卻表示不同的.意思，以此來(lái)引起學(xué)生的奇怪，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使比擬難操作的問題形象化，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分利用小組合作探究的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率到達(dá)最優(yōu)化。

讀讀背背環(huán)節(jié)中的選文很長(zhǎng)，但根本沒有生字，并且詩(shī)文聯(lián)想不算抽象，學(xué)生簡(jiǎn)單理解承受，學(xué)生只要記住了文中提到了“天空、風(fēng)、石頭、黑夜、我”就能很快背誦了。但在實(shí)際教學(xué)中，許多學(xué)生還是很畏難，只能留做課下背誦了。看來(lái)此環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)還是有肯定問題的。

二年級(jí)語(yǔ)文積存與運(yùn)用教案3

教學(xué)目標(biāo)

1鼻別多音字，辨別形近字，復(fù)習(xí)學(xué)過的詞語(yǔ)，積存成語(yǔ)。

2閉昭子寫句子，進(jìn)展寫話練習(xí)。

3倍簾徹攀。擴(kuò)大語(yǔ)言積存。

4輩樽值渥匝生字讀小詩(shī)，感受環(huán)境的美妙，滲透環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是積存詞語(yǔ)，進(jìn)展語(yǔ)言。難點(diǎn)是按要求正確、通順地寫句子。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、填一填，讀一讀

1毖生先拼一拼兩個(gè)音節(jié)。

2毖生通讀句子，聯(lián)系上下文區(qū)分多音字。

3毖生獨(dú)立填空，再讀一讀，是否通順。

4敝該讀句子，集體訂正。

5逼攵輛渥印

二、你還熟悉我嗎

1弊雜啥粒不熟悉的同桌相互幫忙。

2背鍪拘『詘澹指名讀成語(yǔ)，不會(huì)讀的別人幫忙。

3崩鮮α於粒齊讀。

4碧岢鱟約翰煥斫獾拇視鎩

5被惚ǎ相互幫忙初步理解詞義。

6笨火車競(jìng)賽讀詞語(yǔ)。

三、比一比，組詞語(yǔ)

1斃『詘宄鍪救組形近字，讓學(xué)生認(rèn)真觀看，同桌互說(shuō)它們的區(qū)分。

2毖生比照組詞，同桌溝通，看誰(shuí)做得對(duì)，教師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。

3倍烈歡磷約鶴櫚拇視鎩

四、照樣子寫一寫

1毖生讀第一個(gè)句子，口頭用“是”說(shuō)話，再寫下來(lái)。師生共同所寫的句子，提示應(yīng)當(dāng)留意的地方。

2毖生讀其次個(gè)句子，照樣子用“有”寫一句話。同桌互評(píng)所寫的句子，推舉寫得好的句子供全班同學(xué)觀賞。

3毖生自由練習(xí)，仿照第三個(gè)句子，用“在”寫話。

五、讀讀背背

1背鍪臼歌題目“溪居即事”。今日我們來(lái)學(xué)習(xí)《溪居即事》，它是唐朝詩(shī)人崔道融寫的。

2背鍪靜逋跡學(xué)生觀看，圖上畫了哪些景物？

3背醵潦歌，要求讀準(zhǔn)字音。

4碧錄音。

5毖生練讀詩(shī)歌，你讀懂了什么？學(xué)生初知大意（教師也可簡(jiǎn)介詩(shī)意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）。

6崩識(shí)潦歌，也可跟著錄音讀。

7憊睦學(xué)生背誦，這首小詩(shī)寫得多么好玩呀！你能背下來(lái)嗎？

六、讀讀玩玩

1筆盒∨笥衙嵌枷不逗斕屏吧？現(xiàn)在我們就來(lái)讀讀小詩(shī)《看紅燈》。

2毖生自讀小詩(shī)。

3敝傅佳生邊拍手邊朗讀。

4蹦信生分別讀（一）、（二）首小詩(shī)，競(jìng)賽誰(shuí)讀得好。

七、自學(xué)生字讀小詩(shī)

1笨渭展現(xiàn)插圖，師：這里有清清的小溪，有青青的竹林，有魚兒，有小鳥，多么美啊，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這首美麗的小詩(shī)。

2毖生查出文中紅色字的讀音，并把音節(jié)抄寫在四線格里。

3苯柚拼音用自己喜愛的方式自學(xué)生字。

4毖生自由讀小詩(shī)，感受小溪和竹林的