九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

Word-19-九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃九班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案范本5篇

時(shí)間在消逝，從不停留，身為一名九班級(jí)的語(yǔ)文老師，我們又將迎來(lái)新的教學(xué)工作，請(qǐng)一起努力，寫(xiě)一份教學(xué)方案吧。下面是給大家整理的九班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案，盼望大家喜愛(ài)！

九班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案（篇1）

本學(xué)年是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最終一學(xué)年，同學(xué)即將面臨著嚴(yán)峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是同學(xué)人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學(xué)年教學(xué)的一個(gè)中心工作。因此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)關(guān)心同學(xué)理解、汲取、吃透教材，對(duì)教材中的學(xué)問(wèn)進(jìn)行內(nèi)化，即進(jìn)行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書(shū)本學(xué)問(wèn)變成同學(xué)自己的學(xué)問(wèn)。

要有肯定的時(shí)間作強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施，千方百計(jì)縮小差距、毀滅差距。實(shí)行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo)。在同學(xué)的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和督促，讓他們實(shí)現(xiàn)最佳的成長(zhǎng)抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)取得好成果的愿望。故特作如下方案：

一、本冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)和時(shí)間支配

第六、七單元是文言文單元。要求：

1、利用工具書(shū)，掃清文字障礙，精確?????流利地朗讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有初步的感知。

2、依據(jù)老師講解的寫(xiě)作背景來(lái)感知課文，能夠理解、體悟文中蘊(yùn)涵的的情感。

3、在充分理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦、默寫(xiě)、朗讀、思索、積累。

4、讓同學(xué)了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的，從而使同學(xué)的思想受到熏陶，提高文化素養(yǎng)。

第一單元是散文。把握文章形散神不散的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì)。

其次單元是小說(shuō)，要求把握小說(shuō)的三要素、情節(jié)進(jìn)展的幾個(gè)階段、描寫(xiě)人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用。引導(dǎo)同學(xué)品嘗小說(shuō)語(yǔ)言的精煉、精確?????、生動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)閱讀小說(shuō)的愛(ài)好，培育他們的洞察力量、想象力和自主學(xué)習(xí)的力量。

第三單元是談?wù)撐?。學(xué)習(xí)談?wù)撐囊盐瘴恼碌恼擖c(diǎn)、論證的方法，細(xì)細(xì)體會(huì)談?wù)撐恼Z(yǔ)言的特點(diǎn)和對(duì)文章中詳細(xì)內(nèi)容的理解。

二、主要措施與方法

1、狠抓語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過(guò)程中讓同學(xué)明確基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)考點(diǎn)的范圍，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。

2、重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。要以課本為典型示例，教給同學(xué)閱讀的要領(lǐng)和方法，以整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀的閱讀思路，讀文——讀題——答題的解題思路貫穿整個(gè)閱讀復(fù)習(xí)過(guò)程中，并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練，著力提高同學(xué)的舉一反三的遷移力量和應(yīng)試答題力量。

3、重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對(duì)學(xué)校六冊(cè)語(yǔ)文教材的重要文言文篇目要求同學(xué)都要過(guò)關(guān)，重點(diǎn)要求同學(xué)能默寫(xiě)一些重要的名段、名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫(xiě)法。

4、對(duì)于作文的復(fù)習(xí)要以抓同學(xué)的思維訓(xùn)練為中心，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，每周都要布置專題作文讓同學(xué)訓(xùn)練，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作。

5、復(fù)習(xí)時(shí)要從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，面對(duì)全體，注意實(shí)效，要理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講學(xué)問(wèn)要點(diǎn)、題型、思路、規(guī)律、方法和同學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題。要求同學(xué)練要有方案性、目的性、針對(duì)性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、敏捷性。

6、要合理支配復(fù)習(xí)時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問(wèn)題，并且要抓突破口，不盲目開(kāi)快車(chē)。

7、在專題學(xué)問(wèn)的測(cè)試階段中，做好同學(xué)的成果統(tǒng)計(jì)工作，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的把握狀況并做好點(diǎn)撥。

8、在綜合測(cè)試的階段中，要做好學(xué)問(wèn)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)同學(xué)分析答卷中的主要失誤及其緣由，并從中找出規(guī)律來(lái)，以提高同學(xué)的應(yīng)試力量。突出測(cè)—評(píng)—練—講的模式

9、在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要做好同學(xué)的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)做好筆記，對(duì)于一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。

10、做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計(jì)，以及專題測(cè)試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。

九班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案（篇2）

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作方案，結(jié)合同學(xué)們學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，以提高同學(xué)們綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，取得明年中考優(yōu)異成果及個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。

二、同學(xué)們狀況分析

依據(jù)平常對(duì)班級(jí)同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的了解，尤其是通過(guò)對(duì)上學(xué)期期末考試成果及暑假作業(yè)完成狀況的分析，發(fā)覺(jué)同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上還存在一些問(wèn)題：同學(xué)們身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）還不是很抱負(fù)，總覺(jué)得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動(dòng)，懶于記筆記、忽視書(shū)寫(xiě)、作文力量較差。111班兩極分化嚴(yán)峻，而且“尾巴”較大，而112班同學(xué)們的語(yǔ)文綜合力量比原來(lái)有所提高，相對(duì)同班級(jí)組的其他班級(jí)而言，兩個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法削減低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。

三、教材分析：

本學(xué)期要學(xué)完九班級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)部分內(nèi)容，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，共25課。主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說(shuō))和談?wù)撔晕恼聻橹?，仍以專題、文體為內(nèi)容支配，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九班級(jí)，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式消失，不再像以往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內(nèi)，以培育同學(xué)們初步的文學(xué)觀賞力量。

上冊(cè)教材分編有詩(shī)歌、小說(shuō)、古代白話小說(shuō)三個(gè)單元，詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題，小說(shuō)單元以少年生活為主題，古代白話小說(shuō)單元主要以古典名著為主。談?wù)撔晕恼伦鳛楸緝?cè)教材的重點(diǎn)，編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書(shū)信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧談?wù)摰姆椒?；一個(gè)是純粹的談?wù)撐膯卧?，是本套教材惟一按談?wù)撐奈捏w支配的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材支配，編有肯定數(shù)量的古代詩(shī)歌。

下冊(cè)語(yǔ)文第一單元是詩(shī)歌單元，讓同學(xué)們感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個(gè)文言文單元估計(jì)在九班級(jí)下半年完成。

三、工作重點(diǎn)

1、要仔細(xì)完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。

2、要連續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論，反思自己，真正實(shí)現(xiàn)課堂有效。

3、注意語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累與運(yùn)用。重點(diǎn)培育同學(xué)們?cè)谏钪羞\(yùn)用語(yǔ)文的力量，使同學(xué)們發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能；還要培育同學(xué)們文學(xué)觀賞的力量。

4、強(qiáng)化同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培育；培育同學(xué)們解決問(wèn)題的力量。

5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、談?wù)撐捏w的寫(xiě)作訓(xùn)練，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、談?wù)撊N表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上；重視文言文的閱讀與拓展。

四、詳細(xì)措施

（一）要仔細(xì)完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。

要與備課組老師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計(jì)。對(duì)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要依據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際狀況進(jìn)行二次設(shè)計(jì)，要突出老師的“導(dǎo)學(xué)”和同學(xué)們的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，要嚴(yán)格根據(jù)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時(shí)間設(shè)計(jì)支配教學(xué)環(huán)節(jié)，不得拖延時(shí)間；“問(wèn)題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊(cè)設(shè)計(jì)，避開(kāi)顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練；要突出梯度練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)同學(xué)們的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要敏捷運(yùn)用多種教學(xué)方式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高同學(xué)們發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

要培育小組學(xué)習(xí)的合作精神，提倡互助互幫；培育同學(xué)們自主學(xué)習(xí)、自我管理的力量，加強(qiáng)課代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

要努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道；要連續(xù)培育同學(xué)們急躁閱讀的習(xí)慣，把握解題的技巧，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)文字表達(dá)。

要加強(qiáng)作文訓(xùn)練，講練結(jié)合，要充分利用同學(xué)們手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”，爭(zhēng)取寫(xiě)好記敘類文章，學(xué)會(huì)談?wù)撐捏w的寫(xiě)作。要將同學(xué)們的優(yōu)秀作文在班級(jí)張貼，以鼓舞同學(xué)們寫(xiě)“原創(chuàng)作文”。另外，作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，把握中考方向，多寫(xiě)小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。

要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的同學(xué)們進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，削減低分人數(shù)，力爭(zhēng)整體提高。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照看到不同同學(xué)們的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查要準(zhǔn)時(shí)，有效地杜絕同學(xué)們不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批改要精確?????、準(zhǔn)時(shí)，要求同學(xué)們肯定要更正作業(yè)中的錯(cuò)誤之處，知道錯(cuò)誤緣由，還要記住正確答案。

按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，力求完善。

教學(xué)過(guò)程中，要準(zhǔn)時(shí)總結(jié)老師“教”與同學(xué)們“學(xué)”兩方面的成果和問(wèn)題，并且仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

（二）注意語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練

教學(xué)過(guò)程要突出同學(xué)們的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練同學(xué)們的基本技能，全面提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的力量和信念。要了解課文中消失的重要作家作品學(xué)問(wèn)；了解描寫(xiě)方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)學(xué)問(wèn)；熟記課文中消失的字詞的音形義，以此作為練習(xí)寫(xiě)字的內(nèi)容之一；具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣；讀文言詩(shī)文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨(dú)自完成課外簡(jiǎn)潔文言文的習(xí)題訓(xùn)練。

進(jìn)一步培育同學(xué)們閱讀寫(xiě)作力量，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn)。指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)記敘文、說(shuō)明文、談?wù)撐拈喿x題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。

（三）連續(xù)培育同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)

要連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣；要使用讀書(shū)“六字訣”閱讀課文，養(yǎng)成圈畫(huà)詞句、疑難問(wèn)題的習(xí)慣；上課要用心傾聽(tīng)他人發(fā)言，樂(lè)觀思索并參加發(fā)言，養(yǎng)成速記的習(xí)慣；要強(qiáng)化漢字和詩(shī)文的書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成正確、端正、清楚寫(xiě)字的習(xí)慣；要有急躁讀書(shū)的習(xí)慣，使閱讀與思索想結(jié)合；養(yǎng)成自覺(jué)誦讀文言文的習(xí)慣；養(yǎng)成有疑難，設(shè)法解決而不躲避的習(xí)慣；要重點(diǎn)培育同學(xué)們具備勤奮、有恒、仔細(xì)、用心、團(tuán)結(jié)、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。

（四）鉆研業(yè)務(wù)、參加教學(xué)教研活動(dòng)

作為畢業(yè)班老師要切實(shí)加強(qiáng)中考試題的討論，加強(qiáng)針對(duì)性教學(xué)。

要嫻熟把握教材內(nèi)容，參與校本培訓(xùn)，并完成校本教研手冊(cè)中要求學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。要參與學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動(dòng)，要主悅耳取同科老師的課，多聽(tīng)學(xué)科帶頭人和骨干老師的課，課后多與同事探討溝通，以提高自己的教育教學(xué)力量。

深化學(xué)習(xí)韓立福的有效教學(xué)理論、《奈曼旗中學(xué)校“有效教學(xué)”操作規(guī)程》等。

要加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)反思，養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)反思的習(xí)慣。

本學(xué)期要在“如何關(guān)心同學(xué)們有效解決問(wèn)題”方面進(jìn)行探究，力爭(zhēng)有所實(shí)效，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)。

九班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案（篇3）

一、指導(dǎo)思想：

1、以《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《__年中考說(shuō)明》為指導(dǎo)，緊扣初三語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

2、體現(xiàn)學(xué)校教研思想，樂(lè)觀改進(jìn)并實(shí)施“先學(xué)后導(dǎo)——問(wèn)題評(píng)價(jià)”的課堂教學(xué)模式。

3、立足教情學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作，有針對(duì)性的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科培尖推中補(bǔ)差，全面提高教學(xué)成果。

二、學(xué)情教情：

本屆初三同學(xué)基礎(chǔ)不怎么扎實(shí)，一部分同學(xué)熟悉膚淺，重理輕文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好不濃，學(xué)科成果差；一部分同學(xué)不注意學(xué)科學(xué)問(wèn)積累，學(xué)問(wèn)面窄，思維呆板，學(xué)法單一，學(xué)科成果滯步不前；一部分同學(xué)學(xué)業(yè)底子不錯(cuò)，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)不急躁，讀書(shū)缺乏思索，敷衍了事，盲目自信。從上學(xué)期期末考試成果看來(lái)，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要連續(xù)奮進(jìn)。及格人數(shù)下降，急需要找對(duì)癥結(jié)，迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴(yán)峻，課內(nèi)學(xué)問(wèn)鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重視。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、本學(xué)期新課有三個(gè)單元，六篇課文，兩個(gè)專題，一部名著推舉，四個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)和誦讀觀賞。每個(gè)單元的讀書(shū)方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)。

2、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：分冊(cè)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練。解讀《__中考說(shuō)明》是前提。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

從課文的學(xué)習(xí)中，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會(huì)抱負(fù)和個(gè)人理想，提升自己的審美力量和人格魅力。

2、力量目標(biāo)

把握閱讀題的審題答題技巧，學(xué)會(huì)精確?????的表達(dá)自己的閱讀理解；把握一般記敘文和談?wù)撐摹⑸⑽牡膶?xiě)作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫(xiě)法；學(xué)會(huì)讀書(shū)，懂得鑒賞文學(xué)作品方法。

3、情感目標(biāo)

進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的的感情，培育他們健康的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位。

4、中考目標(biāo)

學(xué)科平均成果名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%，及格率達(dá)到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。

五、教學(xué)設(shè)想：

1、宏觀上要活

要始終把培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨，把轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性、人文性和有用性。

2、微觀上要實(shí)

就是詳細(xì)到每節(jié)語(yǔ)文課，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)仔細(xì)安心讀書(shū)，深化探討問(wèn)題，進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

3、重點(diǎn)放在閱讀力量的提高和作文水平的提高上，力圖讓同學(xué)在輕松開(kāi)心中提高語(yǔ)文素養(yǎng)，中考取得優(yōu)異的成果。

六、教學(xué)措施

1、本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，同學(xué)的語(yǔ)文個(gè)體差異大，分析摸透學(xué)情，分層次進(jìn)行因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)。

2、分析歷年中考試題，研讀《中考說(shuō)明》，摸清考題導(dǎo)向。追蹤中考考點(diǎn)趨向。輔導(dǎo)資料細(xì)心篩選。

3、采納“整體規(guī)劃教學(xué)法”，“單元訓(xùn)練法”，“重點(diǎn)、難點(diǎn)錯(cuò)題回測(cè)法”進(jìn)行基礎(chǔ)夯實(shí)。

4、抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本力量訓(xùn)練，盡心設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)、名著導(dǎo)讀訓(xùn)練，重視語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的全面積累。

5、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，培育同學(xué)觀看描繪身邊事物的習(xí)慣，依據(jù)課文特點(diǎn)支配一些小練筆，引導(dǎo)同學(xué)訓(xùn)練合適于自己的一種作文風(fēng)格，定期推舉一些美文佳句、名言警句。

6、以課文教學(xué)為陣地，培育同學(xué)的閱讀理解力量和表達(dá)力量，多交給同學(xué)一些閱讀方法和表達(dá)技巧。課內(nèi)閱讀訓(xùn)練和課外閱讀訓(xùn)練相結(jié)合，總結(jié)出一些規(guī)律供同學(xué)參考使用。

九班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案（篇4）

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作方案，結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，以提高同學(xué)綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，取得明年中考優(yōu)異成果及個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。

二、同學(xué)狀況分析

依據(jù)平常對(duì)班級(jí)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的了解，尤其是通過(guò)對(duì)上學(xué)期期末考試成果及暑假作業(yè)完成狀況的分析，發(fā)覺(jué)同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上還存在一些問(wèn)題：同學(xué)身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn))還不是很抱負(fù)，總覺(jué)得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動(dòng)，懶于記筆記、忽視書(shū)寫(xiě)、作文力量較差。中三班兩極分化嚴(yán)峻，而且“尾巴”較大，相對(duì)同班級(jí)組的其他班級(jí)而言，班級(jí)的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法削減低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。

三、教材分析

本學(xué)期要學(xué)完九班級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)部分內(nèi)容，上冊(cè)教材共分為七個(gè)單元，主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說(shuō))和談?wù)撔晕恼聻橹鳎砸詫ｎ}、文體為內(nèi)容支配，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九班級(jí)，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式消失，不再像以往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內(nèi)，以培育同學(xué)初步的文學(xué)觀賞力量。上冊(cè)教材分編有散文、小說(shuō)、談?wù)撐?、?shū)信、戲劇和文言文等內(nèi)容。散文主要是有關(guān)自然的主題，小說(shuō)主要是現(xiàn)代的小說(shuō)。一個(gè)是純粹的談?wù)撐膯卧潜咎捉滩奈┮话凑務(wù)撐奈捏w支配的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材支配，編有肯定數(shù)量的古代詩(shī)歌。

四、工作目標(biāo)及重點(diǎn)

1、要仔細(xì)完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。

2、要連續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論，反思自己，真正實(shí)現(xiàn)課堂有效。

3、注意語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累與運(yùn)用。重點(diǎn)培育同學(xué)在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的力量，使同學(xué)發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能;還要培育同學(xué)文學(xué)觀賞的力量。

4、強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培育;培育同學(xué)解決問(wèn)題的力量。

5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、談?wù)撐捏w的寫(xiě)作訓(xùn)練，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、談?wù)撊N表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上;重視文言文的閱讀與拓展。

五、詳細(xì)措施

(一)要仔細(xì)完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。

要與備課組老師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計(jì)。對(duì)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要依據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際狀況進(jìn)行二次設(shè)計(jì)，要突出老師的“導(dǎo)學(xué)”和同學(xué)的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，要嚴(yán)格根據(jù)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時(shí)間設(shè)計(jì)支配教學(xué)環(huán)節(jié)，不得拖延時(shí)間;“問(wèn)題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊(cè)設(shè)計(jì)，避開(kāi)顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練;要突出梯度練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)同學(xué)的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要敏捷運(yùn)用多種教學(xué)方式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。要培育小組學(xué)習(xí)的合作精神，提倡互助互幫;培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我管理的力量，加強(qiáng)課代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

要努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道;要連續(xù)培育同學(xué)急躁閱讀的習(xí)慣，把握解題的技巧，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)文字表達(dá)。

要加強(qiáng)作文訓(xùn)練，講練結(jié)合，要充分利用同學(xué)手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”，爭(zhēng)取寫(xiě)好記敘類文章，學(xué)會(huì)談?wù)撐捏w的寫(xiě)作。要將同學(xué)的優(yōu)秀作文在班級(jí)張貼，以鼓舞同學(xué)寫(xiě)“原創(chuàng)作文”。另外，作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，把握中考方向，多寫(xiě)小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。

要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，削減低分人數(shù)，力爭(zhēng)整體提高。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查要準(zhǔn)時(shí)，有效地杜絕同學(xué)不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要精確?????、準(zhǔn)時(shí)，要求同學(xué)肯定要更正作業(yè)中的錯(cuò)誤之處，知道錯(cuò)誤緣由，還要記住正確答案。

按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，力求完善。

教學(xué)過(guò)程中，要準(zhǔn)時(shí)總結(jié)老師“教”與同學(xué)“學(xué)”兩方面的成果和問(wèn)題，并且仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

(二)注意語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練

教學(xué)過(guò)程要突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練同學(xué)的基本技能，全面提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的力量和信念。要了解課文中消失的重要作家作品學(xué)問(wèn);了解描寫(xiě)方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)學(xué)問(wèn);熟記課文中消失的字詞的音形義，以此作為練習(xí)寫(xiě)字的內(nèi)容之一;具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣;讀文言詩(shī)文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨(dú)自完成課外簡(jiǎn)潔文言文的.習(xí)題訓(xùn)練。

進(jìn)一步培育同學(xué)閱讀寫(xiě)作力量，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn)。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)記敘文、說(shuō)明文、談?wù)撐拈喿x題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。

(三)連續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)

要連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣;要使用讀書(shū)“六字訣”閱讀課文，養(yǎng)成圈畫(huà)詞句、疑難問(wèn)題的習(xí)慣;上課要用心傾聽(tīng)他人發(fā)言，樂(lè)觀思索并參加發(fā)言，養(yǎng)成速記的習(xí)慣;要強(qiáng)化漢字和詩(shī)文的書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成正確、端正、清楚寫(xiě)字的習(xí)慣;要有急躁讀書(shū)的習(xí)慣，使閱讀與思索想結(jié)合;養(yǎng)成自覺(jué)誦讀文言文的習(xí)慣;養(yǎng)成有疑難，設(shè)法解決而不躲避的習(xí)慣;要重點(diǎn)培育同學(xué)具備勤奮、有恒、仔細(xì)、用心、團(tuán)結(jié)、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。

(四)鉆研業(yè)務(wù)、參加教學(xué)教研活動(dòng)

作為畢業(yè)班老師要切實(shí)加強(qiáng)中考試題的討論，加強(qiáng)針對(duì)性教學(xué)。

要嫻熟把握教材內(nèi)容，參與校本培訓(xùn)，并完成校本教研手冊(cè)中要求學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。要參與學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動(dòng)，要主悅耳取同科老師的課，多聽(tīng)學(xué)科帶頭人和骨干老師的課，課后多與同事探討溝通，以提高自己的教育教學(xué)力量。

九班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案（篇5）

一、指導(dǎo)思想：

以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語(yǔ)文教研組工作方案為參考，切實(shí)提高老師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)水平和教育教學(xué)力量，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，使同學(xué)具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀力量、寫(xiě)作力量和口語(yǔ)交際力量，具有初步的文學(xué)鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量，把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位，為中考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、狀況分析：

1、教材教學(xué)：初三階段是學(xué)校階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，難度有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)同學(xué)的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞。寫(xiě)作上則要求同學(xué)較好把握談?wù)撐牡膶?xiě)作和應(yīng)對(duì)話題作文的力量。

2、同學(xué)分析：同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)愛(ài)好欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作力量還有待加強(qiáng)。

三、工作重點(diǎn)：

1、提高備課質(zhì)量，連續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教