五年級上音樂教案人教版

Word-11-五年級上音樂教案人教版

教學(xué)內(nèi)容：

觀賞《大河之舞》

教學(xué)任務(wù)：

1、觀賞樂曲《大河之舞》，感觸愛爾蘭民族的熱烈奔放。

2、結(jié)合相關(guān)資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。

教學(xué)過程：

1、播放歌曲。

2、研究：這首歌曲表述了怎樣的情感？你從歌曲中感觸到了什么？

3、其次次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統(tǒng)特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感觸愛爾蘭音樂、舞蹈的熱烈奔放。

5、跟著電視學(xué)跳踢踏舞。

6、再聽音樂，感觸樂曲節(jié)奏的變化。并讓同學(xué)用踢踏的形式表現(xiàn)出來。

7、小結(jié)。

教學(xué)隨筆：同學(xué)可以樂觀參加音樂活動(dòng)。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

活動(dòng)《稍息立正站好》

教學(xué)任務(wù)：

1、在聽賞中感觸歌曲的熱情，激活同學(xué)表現(xiàn)音樂的愛好。

2、能按照音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息立正站好》。初步感觸樂曲的熱情和劇烈的節(jié)感。

3、說一說歌曲的特征。

4、跟著錄音學(xué)歌唱曲其次段。

5、同學(xué)按照歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。

6、各組表演。

7、在老師指導(dǎo)下，同學(xué)編排動(dòng)作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結(jié)。

教學(xué)隨筆：同學(xué)樂觀參加音樂活動(dòng)，在音樂伴奏下，大部分同學(xué)肢體協(xié)調(diào)、精確?????、具有精確?????的節(jié)奏感。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

觀賞《大家一起來》

教學(xué)任務(wù)：

1、在聽賞中感觸歌曲的熱情，激活同學(xué)表現(xiàn)音樂的愛好。

2、能按照音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感觸樂曲的熱情和劇烈的節(jié)感。

3、說一說歌曲的特征。

4、跟著錄音學(xué)歌唱曲。

5、同學(xué)按照歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。

6、各組表演。

7、在老師指導(dǎo)下，同學(xué)編排動(dòng)作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結(jié)。

教學(xué)隨筆：同學(xué)在音樂活動(dòng)中樂觀參加，大膽表現(xiàn)。

五班級音樂上冊教案篇二

教學(xué)任務(wù)：

1．能用和睦統(tǒng)一的聲音和舒暢的情緒演唱二聲部歌曲《早晨》。

2、能和學(xué)生合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來豐盛和表現(xiàn)歌曲《早晨》，并從中享受音樂的樂趣。

３．在學(xué)習(xí)歌曲中讓同學(xué)懂得珍惜早晨的美妙時(shí)間，珍惜兒童時(shí)代的美妙時(shí)間。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．能用和睦統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《早晨》。

２．區(qū)別聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。

養(yǎng)成教導(dǎo)訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)上課仔細(xì)聆聽，勤于動(dòng)腦、大膽發(fā)言的好習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：手風(fēng)琴、課件

教學(xué)辦法：聽唱法、自主學(xué)習(xí)、合作、示范……

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

導(dǎo)課

（二）學(xué)習(xí)歌曲《早晨》

１、播放《早晨》

師：這是一首校內(nèi)歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸實(shí)，像說話似的唱歌。首先我們來聽一遍歌曲，請你感觸歌曲的心情

（同學(xué)答：歌曲心情……）

２、再聽歌曲

按照歌曲心情的變化能夠?yàn)楦枨譃閹讉€(gè)樂段呢？每段的心情分離怎樣？

（三段：第一段活潑，其次段柔美，第三段活潑）

３、自學(xué)旋律

（１）輕輕跟唱旋律，找出你認(rèn)為比較難唱的地方——

（同學(xué)自由發(fā)言）

（２）師按照同學(xué)提出的問題和同學(xué)浮現(xiàn)的問題給與協(xié)助，指導(dǎo)同學(xué)唱準(zhǔn)歌曲，引領(lǐng)同學(xué)觀看歌曲旋律的特征，找出相同或相像樂句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復(fù)記號的作用，分析歌曲ABA三段體結(jié)構(gòu)

（３）生分離齊唱一二聲部旋律

（４）生分組分聲部唱旋律

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：每個(gè)聲部的學(xué)生在演唱時(shí)聲音不要太大，互相兼顧，聲音均衡

（二聲部難度要大一些，能夠讓音準(zhǔn)十分好的同學(xué)唱其次聲部，教師也參加到其次聲部中）

４、師示范歌曲

同學(xué)評價(jià)

５、這首歌曲一共幾段歌詞？

學(xué)唱第一段歌詞：靜靜慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕盈而活潑更富有動(dòng)感，這一段生動(dòng)地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦熬煉身體的情景。分唱交換連起加快一點(diǎn)唱。

其次段：直接唱。

分唱訂正（加手勢）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有其次部分附點(diǎn)、末尾音的音高。注重看教師手勢。（山坡）交換連快。這一段旋律柔美伸展，歌曲利用對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等彌漫生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。

第三段同前

第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

四段連起來（隨琴錄音伴奏）

６、指導(dǎo)同學(xué)用輕便、柔美的聲音演歌唱曲

７、全班學(xué)生一起有感情的演唱《早晨》全曲。

（三）編創(chuàng)

師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會(huì)讓這首唱歌得更美呢？

分小組研究用什么演唱方式來演唱這首歌。

同學(xué)分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

計(jì)劃范例：

計(jì)劃1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個(gè)學(xué)生唱其次聲部，一道演唱這首歌，并請全組的學(xué)生為我們伴舞。

計(jì)劃2：演唱形式：我們?nèi)M的學(xué)生一起來合唱這首歌。

計(jì)劃3：演唱形式：我一個(gè)人獨(dú)唱第一段，再和全組的學(xué)生一起合唱其次段。）

同學(xué)間互相評價(jià)，評出唱得最好的一組。

（四）、小結(jié)

師：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，希翼學(xué)生們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美妙時(shí)間不要辜負(fù)了?！?/p>

陪同著歌曲離開教室。

五班級音樂上冊教案篇三

教學(xué)任務(wù)

情感任務(wù)：有感情的演歌唱曲《外婆的澎湖灣》，體悟歌曲中仆人公對漂亮的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情和對童年美妙時(shí)間的懷想。

本事任務(wù)：在學(xué)歌唱曲中，使同學(xué)對臺(tái)灣校內(nèi)歌曲有初步的了解，并感觸其清爽、輕松、親切的特征。

學(xué)問任務(wù)：了解歌曲的不同演唱形式，初步感觸和聲的美好。

教學(xué)重點(diǎn)

精確?????有感情的演歌唱曲《外婆的澎湖灣》，感觸和聲的美好。

歌曲分析

本課是由臺(tái)灣聞名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首民謠歌曲。歌曲以彌漫激情的抒懷筆調(diào)，表述了對漂亮的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對美妙童年時(shí)間的懷想。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)徐徐進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏跳動(dòng)富有動(dòng)感，即刻使人聯(lián)想到，閑逛在童年時(shí)認(rèn)識的沙灘上，留下一步一個(gè)腳印的生動(dòng)情景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對漂亮家園的贊美之情。

歌曲的其次部分，節(jié)奏頓時(shí)拉寬，旋律伸展，心情親切熱烈，切分音的運(yùn)用，較強(qiáng)的表述了對故鄉(xiāng)彌漫著激情的抒發(fā)，在“陽光”和“沙灘”的句中浮現(xiàn)一拍休止符，更近一步的表述了對童年時(shí)美妙時(shí)間的懷想，句末的旋律在變拍子中有高音，下行結(jié)束，表現(xiàn)了那時(shí)的童年回憶還是那么記憶猶新，歷歷在目。

教學(xué)辦法

聽唱法，練習(xí)法，引發(fā)引領(lǐng)式，對照法，分組合作式

教學(xué)預(yù)備

手風(fēng)琴，課件

養(yǎng)成教導(dǎo)訓(xùn)練點(diǎn)

引領(lǐng)同學(xué)在課堂上要養(yǎng)成仔細(xì)聆聽，勇于發(fā)言的好習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)臺(tái)灣校內(nèi)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，師生一起唱。

（目的：為后面引出民謠這種歌曲的形勢做鋪墊，同時(shí)也是為了活躍氣氛。）

2、師：你對臺(tái)灣有哪些了解？

同學(xué)自由發(fā)言。

師小結(jié)：

師：臺(tái)灣省是由臺(tái)灣島及其周圍的綠島、澎湖列島等幾十座島嶼組成，是我國第一大島。還有無數(shù)自然景觀象日月潭，北投溫泉風(fēng)景區(qū)，臺(tái)北故宮博物館，號稱世界其次大斷崖的清水?dāng)嘌?。主要民族有漢族、高山族。（米倉，水果之鄉(xiāng)，蝴蝶王國，珊瑚王國，魚倉）使用的語言有一般話、閩南方言和客家方言。

臺(tái)灣所特有些地理環(huán)境，塑造了一批正直、樸素、真摯、爽朗的臺(tái)灣人，正是臺(tái)灣人的這種性格特征，孕育了具有臺(tái)灣風(fēng)格的藝術(shù)形式。如臺(tái)灣的民歌、臺(tái)灣的校內(nèi)歌曲等。

師：今日我們將繼續(xù)學(xué)唱一首臺(tái)灣校內(nèi)歌曲《外婆的澎湖灣》

播放歌曲，談感觸

歌曲背景

《外婆的澎湖灣》是由臺(tái)灣著園歌謠的創(chuàng)始人葉佳修寫的。他說，其實(shí)這首歌是為著名音樂人潘安邦寫的，而且是真的徹低為他寫的，里頭的外婆就是潘安邦的外婆，澎湖是他外婆住的地方，他告知葉佳修自己小時(shí)候的風(fēng)景，當(dāng)葉佳修寫《外婆的澎湖灣》的時(shí)候還沒去過澎湖，但由于他們的生活背景比較臨近，都是鄉(xiāng)下的孩子，所以葉佳修把潘安邦的外婆想成自己的外婆。很快創(chuàng)作出了這首膾炙人口的歌謠。

潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名。澎湖灣也跟著著名起來，而且更好玩的是，潘安邦的外婆也如澎湖的景點(diǎn)一樣，成了游客們拍攝的對象，慈愛的外婆從來不會(huì)拒絕游客們的要求，由于她知道，是孫子的歌把他們帶到了澎湖。教師下載了一些澎湖美景的圖片，想不想觀賞一下？

（課件：播放澎湖flash由潘安邦演唱）

二、學(xué)歌唱曲：

師：看了這么動(dòng)人的澎湖美景，是不是也激起了你們對澎湖的憧憬？現(xiàn)在咱們到臺(tái)灣旅游也很便利，合適的機(jī)會(huì)時(shí)和爸媽一起到澎湖灣游玩了。

1、初聽：這首歌曲的心情、速度……

2、復(fù)聽：

思量：歌曲分為幾個(gè)樂段。

3、誦讀歌詞（放伴奏音樂）

4、師彈琴

捕獲同學(xué)演唱不準(zhǔn)的地方，舉行訂正，解決難點(diǎn)，并對同學(xué)的演唱舉行鼓舞性的評價(jià)。

5、難點(diǎn)突破：切分節(jié)奏，用對照的辦法練習(xí)

6、引發(fā)同學(xué)用不同的方式練習(xí)歌曲

7、有感情地演唱：

歌曲表述了對漂亮的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對童年美妙時(shí)間的懷想。演唱時(shí)要強(qiáng)調(diào)聲音和情感，不能喊唱。

8、抽查練習(xí)

9、觀賞名家演唱

觀賞著名唱歌家謝莉斯王潔實(shí)演唱的二重唱《外婆的澎湖灣》讓我們認(rèn)真的聽一聽他們是如何為歌曲舉行合唱處理的。（課件）

和聲效果

三、拓展延長：

師：今日讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣校內(nèi)歌曲“點(diǎn)歌臺(tái)”，一起去觀賞、品嘗臺(tái)灣校內(nèi)歌曲。

四、課堂小結(jié)：

今日我們一起吟唱了柔美的臺(tái)灣