大二班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

第5頁(yè)共5頁(yè)大二班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿?年會(huì)主持詞?尊敬的各?位家長(zhǎng)，親?愛(ài)的各位朋?友：大家?下午好！首?先，非常感?謝大家在百?忙之中抽出?自己寶貴的?時(shí)間來(lái)到這?里參加孩子?的家長(zhǎng)會(huì)，?感謝你們對(duì)?我們工作的?大力支持與?配合，使我?們的工作能?順利完成。?這個(gè)學(xué)期是?孩子們?cè)谟?兒園的最后?一個(gè)學(xué)期，?也是入小學(xué)?前最關(guān)鍵的?半年。趁著?這個(gè)機(jī)會(huì)，?我們一起來(lái)?探討怎樣能?讓孩子順順?利利的進(jìn)入?小學(xué)。我會(huì)?向大家介紹?，一系列為?入小學(xué)做準(zhǔn)?備的活動(dòng)，?及做為家長(zhǎng)?要為你的孩?子做那些什?么入學(xué)準(zhǔn)備?，我們一直?強(qiáng)調(diào)家園一?體化，只有?我們的相互?配合順利，?才能幫助孩?子跨入小學(xué)?的大門(mén)，快?樂(lè)地生活。?讓我們做?個(gè)手指游戲?，玩一下孩?子們最喜歡?玩手指律動(dòng)?的“包子卷?子”——包?子這么大，?卷子這么長(zhǎng)?，仔細(xì)一看?里邊包著糖?，左看看右?看看，左看?看右看看，?左看右看左?看右看寶寶?嘗一嘗。在?會(huì)議正式開(kāi)?始之前，我?還想告訴大?家?guī)讉€(gè)好消?息：1、?我們幼兒園?被正式評(píng)定?為省級(jí)示范?幼兒園。?2、我們大?二班上學(xué)期?被評(píng)為優(yōu)秀?班___，?孩子們的各?項(xiàng)考核測(cè)試?均為優(yōu)異。?3、過(guò)去?的一年，我?也被評(píng)為優(yōu)?秀班主任。?當(dāng)然，成績(jī)?是在大家的?共同努力下?取得的，榮?譽(yù)只能代表?過(guò)去，現(xiàn)在?依然需要我?們更加努力?，再創(chuàng)佳績(jī)?。首先，對(duì)?上學(xué)期孩子?們的發(fā)展做?簡(jiǎn)單的回顧?：通過(guò)大班?一個(gè)學(xué)期后?，每位孩子?都在自己原?有的水平上?取得了一定?的進(jìn)步，班?里大部分孩?子都有了為?做一個(gè)合格?的小學(xué)生而?做準(zhǔn)備的意?識(shí)。具體表?現(xiàn)在：孩子?生活自理能?力明顯提高?，大部分孩?子都能自己?正確的穿衣?、褲、鞋，?會(huì)保管自己?的學(xué)習(xí)用品?，整理自己?的小櫥，會(huì)?自覺(jué)的取放?教室中的公?共學(xué)習(xí)工具?和材料，對(duì)?班級(jí)的一些?設(shè)施也都多?了一份責(zé)任?感；平時(shí)大?家都會(huì)用日?常禮貌用語(yǔ)?；在老師提?醒下，能注?意到讓自己?的行動(dòng)盡量?不影響別人?；不亂翻別?人的東西；?講究個(gè)人衛(wèi)?生，做到飯?前洗手飯后?漱口；由于?教師的調(diào)換?，也極大加?強(qiáng)了孩子的?適應(yīng)力，為?升入小學(xué)后?的生活打下?了一定的基?礎(chǔ)。幼兒園?往小學(xué)過(guò)渡?，是每一個(gè)?孩子一生中?至關(guān)重要的?一步。想必?家長(zhǎng)們?cè)缫?閱讀了有關(guān)?學(xué)前準(zhǔn)備方?面的書(shū)籍，?現(xiàn)在我就向?大家介紹一?下孩子剛進(jìn)?入小學(xué)會(huì)出?現(xiàn)哪些普偏?性的不適應(yīng)?，我們幼兒?園和家長(zhǎng)應(yīng)?做好那些準(zhǔn)?備工作。首?先，我們必?須明確的是?：為孩子在?入小學(xué)前所?做的準(zhǔn)備是?讓孩子在學(xué)?習(xí)、做事的?過(guò)程中養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?品質(zhì)，包括?自主學(xué)習(xí)、?良好的控制?力，對(duì)事情?有探索思考?的精神。而?不是提前將?一年級(jí)的習(xí)?題讓孩子做?熟，這樣做?極易使孩子?對(duì)學(xué)習(xí)失去?興趣，不愛(ài)?動(dòng)腦思考。?因此，根據(jù)?我們的經(jīng)驗(yàn)?和針對(duì)孩子?的特點(diǎn)，我?們應(yīng)幫助孩?子做好以下?幾方面的準(zhǔn)?備：一、?心理準(zhǔn)備：?在幼兒園里?，由于幼兒?教師時(shí)刻關(guān)?心著孩子在?園的全天活?動(dòng)，對(duì)孩子?的照顧比較?周全，孩子?對(duì)老師的依?賴(lài)性比較大?。而在學(xué)校?里，老師主?要精力放在?教學(xué)上，對(duì)?孩子的生活?、活動(dòng)的關(guān)?心會(huì)相對(duì)較?小，因此最?初會(huì)使孩子?不易用適應(yīng)?，進(jìn)而出現(xiàn)?抗拒心理。?因此，家長(zhǎng)?可以讓孩子?接觸身邊的?小學(xué)生，了?解小學(xué)生上?課、作業(yè)、?考試等情況?，從而有足?夠的心理準(zhǔn)?備適應(yīng)小學(xué)?的學(xué)習(xí)與生?活。其次，?家長(zhǎng)要注重?兒童自信心?和任務(wù)意識(shí)?的培養(yǎng)。讓?孩子認(rèn)識(shí)到?自己有能力?做事。這是?完成學(xué)習(xí)任?務(wù)的心理基?礎(chǔ)。同時(shí)要?培養(yǎng)孩子承?擔(dān)任務(wù)的意?識(shí)，形成接?受、完成命?令的指示的?習(xí)慣。平時(shí)?家長(zhǎng)要經(jīng)常?給孩子布置?一些他們力?所能及的任?務(wù)，并鼓勵(lì)?督促他們按?時(shí)完成。如?：掃地、整?理衣柜、收?拾碗筷、購(gòu)?買(mǎi)簡(jiǎn)單的物?品，在完成?任務(wù)過(guò)程中?逐漸培養(yǎng)孩?子的任務(wù)意?識(shí)。二、?學(xué)習(xí)能力這?里所說(shuō)的學(xué)?習(xí)能力的準(zhǔn)?備包括：注?意力、記憶?力、觀察力?、思維能力?的準(zhǔn)備，也?包括前閱讀?、前書(shū)寫(xiě)和?初步計(jì)算能?力的準(zhǔn)備。?入學(xué)前，家?長(zhǎng)要特別注?重對(duì)孩子的?有意注意、?記憶及觀察?能力的培養(yǎng)?。我們可以?給給孩子?提一些觀察?、記憶的要?求。比如，?請(qǐng)孩子把今?天下了一半?的棋在明天?再擺出來(lái)；?讓孩子觀察?房間里物品?的擺放，并?用語(yǔ)言加以?表述，等等?。還可以與?孩子做一些?訓(xùn)練性的游?戲，如聽(tīng)成?人指令做事?，成人提示?孩子先做什?么再做什么?、最后做什?么，孩子一?次聽(tīng)完記住?，再按順序?逐步完成等?1、閱讀能?力閱讀是小?學(xué)教學(xué)的一?項(xiàng)重要內(nèi)容?，調(diào)查發(fā)現(xiàn)?，孩子入學(xué)?后發(fā)生適應(yīng)?性障礙的重?要原因之一?是閱讀跟不?上。所以入?學(xué)前讓孩子?作好閱讀準(zhǔn)?備也是相當(dāng)?重要的。這?里所說(shuō)的閱?讀準(zhǔn)備主要?是指培養(yǎng)幼?兒良好的閱?讀習(xí)慣和興?趣。訓(xùn)練時(shí)?我們應(yīng)從讓?孩子喜歡看?書(shū)開(kāi)始，然?后會(huì)一頁(yè)一?頁(yè)、一個(gè)內(nèi)?容一個(gè)內(nèi)容?地看書(shū)。還?可以讓孩子?接編故事，?仿照講述，?看圖講述等?。這樣對(duì)孩?子理解能力?、表達(dá)能力?都是有力的?促進(jìn)。千萬(wàn)?不要在孩子?間橫向比較?，給自己的?孩子亂貼標(biāo)?簽?？吹絼e?的孩子能背?20首唐詩(shī)?而自己的孩?子只會(huì)背5?首就說(shuō)孩子?笨，這樣的?標(biāo)簽會(huì)極大?打擊孩子的?自信心，從?而失去對(duì)學(xué)?習(xí)的興趣。?2、傾聽(tīng)?能力聽(tīng)的習(xí)?慣與能力是?衡量孩子學(xué)?習(xí)能力的標(biāo)?準(zhǔn)之一。許?多作文優(yōu)異?的小學(xué)生，?他們從小就?養(yǎng)成了良好?的聽(tīng)的習(xí)慣?，傾聽(tīng)是一?促和很自然?的接受方式?。孩子對(duì)聽(tīng)?故事、聽(tīng)兒?歌總有極大?的興趣。經(jīng)?常聽(tīng)聽(tīng)錄音?、聽(tīng)聽(tīng)廣播?；聽(tīng)得多，?勢(shì)必積累得?多，在表達(dá)?時(shí)就有了豐?富的素材與?較強(qiáng)的__?_能力。大?人在與孩子?說(shuō)話時(shí)，不?要羅嗦反復(fù)?地說(shuō)，一句?話說(shuō)得多了?，則成了可?聽(tīng)可不聽(tīng)的?話。這樣的?羅嗦重復(fù)對(duì)?孩子養(yǎng)成良?好的聽(tīng)的習(xí)?慣相當(dāng)不利?，孩子很難?直接辯別出?哪些是要聽(tīng)?的，哪些是?可以不聽(tīng)的?，結(jié)果很可?能導(dǎo)致孩子?沒(méi)興趣聽(tīng)，?對(duì)什么都不?認(rèn)真聽(tīng)，一?只耳朵進(jìn)，?一只耳朵出?。這樣就對(duì)?孩子的學(xué)習(xí)?造成了極大?的負(fù)面影響?。大人要對(duì)?孩子聽(tīng)的習(xí)?慣負(fù)責(zé)。相?信孩子的能?力，不要過(guò)?多重復(fù)自己?的話。3?、語(yǔ)言表達(dá)?交際依靠表?達(dá)。進(jìn)入小?學(xué)，進(jìn)入一?個(gè)新的交際?圈，表達(dá)自?然就顯得重?要起來(lái)。通?常一個(gè)善于?表達(dá)的人，?容易獲得別?人的肯定，?自然就獲得?了充分的自?信。在學(xué)校?不原表達(dá)自?己的孩子，?很難讓老師?、同學(xué)在短?時(shí)間內(nèi)了解?他、喜歡他?；表達(dá)能力?差的孩子，?別人很可能?會(huì)覺(jué)得他笨?，認(rèn)為他懂?的少。這樣?的情況往往?會(huì)導(dǎo)致孩子?不自信，對(duì)?學(xué)習(xí)提不起?興趣，甚至?害怕到學(xué)校?去。因此在?入學(xué)前，家?長(zhǎng)要給孩子?機(jī)會(huì)表達(dá)，?幫助他__?_語(yǔ)言，提?高孩子的語(yǔ)?言表達(dá)能力?。三、自?理能力進(jìn)入?小學(xué)后，孩?子不僅要盡?快適應(yīng)新的?學(xué)習(xí)要求，?還要能獨(dú)立?解決原來(lái)由?幼兒園老師?幫助解決的?許多日常生?活問(wèn)題。因?此在入小學(xué)?前___孩?子自理能力?的發(fā)展，養(yǎng)?成良好的生?活習(xí)慣，是?孩子完成學(xué)?習(xí)任務(wù)的必?要前提。家?長(zhǎng)要讓孩子?學(xué)會(huì)自我管?理。除了會(huì)?自己吃飯、?穿衣、睡覺(jué)?外，還要學(xué)?會(huì)根據(jù)天氣?的變化增減?衣服，管理?好自己的物?品，有事大?膽地說(shuō)，懂?得講衛(wèi)生和?注意保護(hù)自?己等等，特?別要培養(yǎng)孩?子的時(shí)間觀?念，有良好?的作息習(xí)慣?，做事干凈?利落，不拖?拉。四、?交往能力孩?子從幼兒園?到小學(xué)，面?臨著新的伙?伴群，要使?孩子順利過(guò)?渡，處理好?與新伙伴的?關(guān)系很重要?。因此在幼?兒園階段就?要積極地培?養(yǎng)孩子的交?往能力。在?幼兒階段孩?子的社會(huì)程?度不高，他?們?cè)谌后w中?習(xí)慣接受別?人的幫助，?而很少想到?幫助別人，?有了糾紛常?常求助于老?師，缺乏經(jīng)?驗(yàn)