《統(tǒng)計(jì)》數(shù)學(xué)教案六年級(jí)五篇

13/13《統(tǒng)計(jì)》數(shù)學(xué)教案六年級(jí)五篇學(xué)生應(yīng)經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程，對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程要有所體驗(yàn)，要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果答復(fù)一些簡(jiǎn)單的問題。下面就是小編整理的《統(tǒng)計(jì)》數(shù)學(xué)教案，希望大家喜歡。《統(tǒng)計(jì)》數(shù)學(xué)教案1一、展示課前調(diào)查結(jié)果，全班交流匯報(bào)1、誰愿意把你收到的有關(guān)人民幣儲(chǔ)蓄、教育儲(chǔ)蓄及國(guó)債的相關(guān)信息和大家交流一下?2、老師也收集到一些這方面的信息，讓我們一起來看一看。(1)現(xiàn)行利率表(2)教育儲(chǔ)蓄(3)國(guó)債、國(guó)庫券二、結(jié)合實(shí)例探討方案同學(xué)們：你們都是父母的掌上明珠，為人父母者無不望子成龍。對(duì)于你們來說當(dāng)前最主要的任務(wù)是什么呢?(學(xué)習(xí))是呀，然而未來的教育花銷可不是一個(gè)小數(shù)目，父母需要提前為你做準(zhǔn)備。這節(jié)課就讓我們運(yùn)用儲(chǔ)蓄的知識(shí)幫父母解決一個(gè)關(guān)系到我們每個(gè)人的實(shí)際問題。1、首先請(qǐng)大家算一算，如果從小學(xué)畢業(yè)算起你大約還有多長(zhǎng)時(shí)間才能上大學(xué)呢?2、為了你們能順利的走入大學(xué)校園，如果媽媽打算給你存10000元錢，供你上大學(xué)的話，你覺得從什么時(shí)間開始存?怎樣存收益比擬大呢?誰愿意說一說?(能說出你的理由嗎?)(1)獨(dú)立思考，試一試。(2)合作交流，議一議。(3)再次匯報(bào)。3、通過同學(xué)們的發(fā)言，看得出來：解決這個(gè)問題我們要明確以下幾點(diǎn)(1)什么時(shí)間開始存，存期多長(zhǎng)時(shí)間?(2)每一次存款的本金都是多少?(3)每一次存款的利率是多少?(4)如果是教育儲(chǔ)蓄的話，你還要注意每份錄取通知書只能用一次，所以你一定要掐好時(shí)間。4、下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，認(rèn)真的算一算，到底怎樣存收益比擬大。每組的四名同學(xué)可以分別選擇幾種不同的方案進(jìn)行計(jì)算，便于比照。預(yù)設(shè)方案：(1)教育三年+教育三年3377.24013377.24(2)國(guó)債三年+教育三年3557.67013557.67(3)國(guó)債三年+國(guó)債三年3740.53013740.53(4)教育六年3456013456(5)國(guó)債五年+教育一年3684.68013684.68(6)國(guó)債五年+教育一年+定期半年+活期至少3906.990至少13906.99(7)國(guó)債三年+國(guó)債三年+定期半年+活期至少3963.740至少13963.745、那么，現(xiàn)在你能給媽媽提出什么建議?你的根據(jù)是什么?三、實(shí)際應(yīng)用穩(wěn)固練習(xí)銀行存款定期一年利率3.87%，到期繳納利息稅5%。銀行存款定期一年利率5.22%，到期繳納利息稅5%。國(guó)庫券定期三年利率3.14%，到期不繳納利息稅。李叔叔在銀行存款50000元，定期三年。如果是你，這50000元你怎么存?到期后能比李叔叔多取回多少元?四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何存款才能獲得的收益，初步了解了合理理財(cái)。希望同學(xué)們幫助父母設(shè)計(jì)存款方案，并把你的理由講給他們聽。《統(tǒng)計(jì)》數(shù)學(xué)教案2一、復(fù)習(xí)分段整理數(shù)據(jù)出示第1題，讓學(xué)生讀懂題目，再獨(dú)立完成全班交流：(1)是交流自己所用的方法，比方可以每統(tǒng)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)之后把該數(shù)據(jù)做一記號(hào)(2)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，檢查自己做對(duì)了沒有(3)交流自己統(tǒng)計(jì)的時(shí)候有沒有出現(xiàn)問題，其他同學(xué)可針對(duì)性地提出改良方法最后要提醒學(xué)生注意檢查的習(xí)慣：數(shù)據(jù)提供的是20個(gè)學(xué)生的記錄，那在后面的表格中，也應(yīng)該要有20個(gè)“合計(jì)〞，否那么就是遺漏或是重復(fù)了?？唇y(tǒng)計(jì)好的表格，說說你從這表格中讀懂了哪些信息?二、條形統(tǒng)計(jì)圖：1、看圖：出示第2題：先讓學(xué)生讀懂題目答復(fù)以下問題一：這一周的用水量，哪天，哪天最低?你是怎么看出來的?答復(fù)以下問題二：怎么評(píng)價(jià)一周的用水量呢?(一般可用用水總量或是平均每天的用水量)想一想：哪種方法更清楚?怎么求平均每天的用水量呢?請(qǐng)你算一算算完后問：有沒有哪天正好是這個(gè)平均數(shù)“9噸〞的?從條形統(tǒng)計(jì)圖上看一看，它在整體中處于一個(gè)怎樣的水平?(不高不低)從這份條形統(tǒng)計(jì)圖中，你還想到了什么問題?2、畫圖：出示第3題。先請(qǐng)學(xué)生說說各類食品具體所指，按要求分類整理，制成統(tǒng)計(jì)圖。完成統(tǒng)計(jì)表后繼續(xù)完成條形統(tǒng)計(jì)圖，注意不要遺漏了制作時(shí)間和直條上的數(shù)據(jù)。比擬統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，說說你認(rèn)為它們各有什么好處?(統(tǒng)計(jì)表能清楚地反映各類數(shù)據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖不僅能反映出各類的具體數(shù)據(jù)，還能清楚地看出各類之間的多少關(guān)系，更加的直觀。)三、游戲規(guī)那么的公平性出示第4題。判斷3個(gè)游戲規(guī)那么：1、正方體的三個(gè)面寫“1〞，三個(gè)面寫“2〞。“1〞朝上甲贏，“2〞朝上乙贏讓學(xué)生說說是否公平?為什么?(1和2都有3次出現(xiàn)的時(shí)機(jī)，是公平的。)2、正方體的四個(gè)面寫“1〞，兩個(gè)面寫“2〞?！?〞朝上甲贏，“2〞朝上乙贏(1有4次出現(xiàn)的時(shí)機(jī)，2只有2次，是不公平的。)3、正方體的六個(gè)面分別寫1~6，朝上的數(shù)小于3甲贏，否那么乙贏理解“否那么〞：小于3的只有1和2，否那么就是指剩下的3、4、5、6，有4個(gè)，所以是不公平的。小結(jié)：像這樣的游戲要判斷是否公平，主要看什么?(決定輸贏的次數(shù)是否相等)四、思考：小明和小剛同時(shí)各拋一枚硬幣，這兩枚硬幣落地后如果朝上的面相同，算小明贏;朝上的面一正一反，算小剛贏。這樣的游戲規(guī)那么公平嗎?為什么?可先讓學(xué)生猜一猜。再互相說說自己是怎么想的。全班交流的時(shí)候，適當(dāng)板書：正正、正反;反反、反正有2次出現(xiàn)是一樣的，2次是不一樣的，所以是公平的?！督y(tǒng)計(jì)》數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，學(xué)會(huì)用畫“正〞字的方法收集整理數(shù)據(jù)，能完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖，并體會(huì)統(tǒng)計(jì)是研究、解決問題的方法之一。2、使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的具體過程，從中體驗(yàn)?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小，能對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡(jiǎn)單判斷，并作出適當(dāng)?shù)慕忉?，和同學(xué)交流自己的想法。3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，初步感受動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效的方法，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步開展與他人合作交流的意識(shí)與能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)一些事件發(fā)生的等可能性。教學(xué)難點(diǎn)：理解紅球和黃球的個(gè)數(shù)相等時(shí)，任意摸一次，摸到紅球和黃球的會(huì)是相等的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，紅球3個(gè)黃球3個(gè)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、出示裝有3個(gè)紅球的袋子(1)談話：如果從中任意摸一個(gè)球，結(jié)果怎樣?(一定摸出紅球)(2)往口袋里參加3個(gè)黃球，如果從這樣的口袋里摸一個(gè)球呢?(可能摸出紅球，也可能摸出黃球)2、揭題：在我們的生活中，有些事情一定會(huì)發(fā)生，有些事情會(huì)不會(huì)發(fā)生難以確定，只能說具有可能性。今天我們繼續(xù)研究可能性問題。(板書：可能性)二、活動(dòng)體驗(yàn)，探索新知。1、摸球。(1)猜想。(出示上述裝有3個(gè)紅球和3個(gè)黃球的透明口袋)談話：不看球從這個(gè)口袋中每次任意摸一個(gè)球，摸出以后把球再放回口袋，一共摸40次。猜一猜，紅球和黃球可能各摸到多少次?學(xué)生自由猜想(2)驗(yàn)證。談話：這僅僅是我們的猜想，想知道自己猜得對(duì)不對(duì)，我們可以怎么做?(摸一摸)①明確活動(dòng)要求。談話：摸前先把袋中的球攪一攪，然后不看球從中任意摸一個(gè)，摸出后進(jìn)行記錄，把球再放入口袋中，如此，一共摸40次。②明確統(tǒng)計(jì)方法。提問：怎樣能記住每次摸球的結(jié)果呢?以前我們用過哪些方法來記錄?(畫“√〞、涂方塊…)在生活中，你還見過哪些記錄數(shù)據(jù)的方法?(引導(dǎo)說出畫“正〞字的方法)怎樣用畫“正〞字的方法來記錄呢?誰能向大家介紹一下?教師相出示“摸球結(jié)果記錄表〞，向?qū)W生介紹。講解示范：一畫“一〞表示1次，1個(gè)“正〞字表示記錄5次。紅球黃球③明確分工。談話：活動(dòng)時(shí)我們要互相合作，互相幫助，這樣才能順利完成任務(wù)。請(qǐng)各小組在組長(zhǎng)的帶著下進(jìn)行分工活動(dòng)。④活動(dòng)體驗(yàn)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。(3)歸納。①各小組交流匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，教師用實(shí)物投影展示。②提問：統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和你的估計(jì)差不多嗎?我們?cè)賹⒏餍〗M摸到紅球的次數(shù)和摸到黃球的次數(shù)進(jìn)行比擬，你有什么發(fā)現(xiàn)?(有的小組摸到紅球的次數(shù)和摸到黃球的次數(shù)同樣多，有的小組摸到紅球的次數(shù)比摸到黃球的次數(shù)多一些，有的小組摸到紅球的次數(shù)比摸到黃球的次數(shù)少一些)如果繼續(xù)摸下去，摸到紅球的次數(shù)和摸到黃球的次數(shù)會(huì)怎樣?講述：這就說明從裝有3個(gè)紅球和3個(gè)黃球的袋子里任意摸一個(gè)球，摸到紅球的會(huì)和摸到黃球的會(huì)是相等的，也就是摸到紅球和黃球的可能性是相等的。提問：我們是用什么方法來記錄摸球結(jié)果的?你覺得用畫“正〞字的方法來記錄好不好?(記錄簡(jiǎn)便、整理迅速)記錄之后我們又對(duì)數(shù)據(jù)作了怎樣的處理?(填入統(tǒng)計(jì)表)可見用統(tǒng)計(jì)的方法來研究事情發(fā)生的可能性是一個(gè)很好的方法。通過實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)得到了什么結(jié)論?(摸到紅球和黃球的可能性是相等的)三、玩中交流，內(nèi)化交流。1、拋小正方體。教師出示小正方體，問：知道小正方體有幾個(gè)面嗎?在6個(gè)面上都寫有數(shù)字，小組成員仔細(xì)觀察有哪些數(shù)字?各出現(xiàn)了幾次?如果把小正方體拋30次，那么“1〞“2〞“3〞各字朝上的次數(shù)會(huì)怎樣呢?驗(yàn)證。明確活動(dòng)要求：小組成員按順序輪流拋小正方體，并記錄朝上數(shù)字的次數(shù)。在小組內(nèi)明確分工?；顒?dòng)體驗(yàn)：學(xué)生先分組實(shí)驗(yàn)，再統(tǒng)計(jì)結(jié)果，填寫以下表格。朝上的數(shù)字123次數(shù)歸納。各小組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，教師將數(shù)據(jù)填入下表。朝上的數(shù)字123合計(jì)第一小組第二小組第三小組第四小組提問：仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和你估計(jì)的差不多嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?反思。通過這一活動(dòng)，你又明白了什么?為什么1、2、3朝上的次數(shù)差不多?講述：根據(jù)合計(jì)欄里的數(shù)據(jù)，我們可以看出拋的次數(shù)越多，數(shù)字1、2、3朝上的次數(shù)就越接近。那么拋一次，向上的數(shù)字有幾種可能性?這三種可能性的大小怎樣?(相等)三、拓展深化談話：如果要在裝有紅球和藍(lán)球的口袋中任意摸一個(gè)球，摸到紅球和藍(lán)球的可能性相等，可以怎樣放球?學(xué)生各抒己見談話：為什么可以這樣放?(因?yàn)榧t球和藍(lán)球的個(gè)數(shù)相同，所以任意摸一個(gè)球，摸到紅球和藍(lán)球的可能性相等。)1、完成“想想做做〞第2題先小組討論，再展示交流，說說想法。四、總結(jié)提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?知道了什么?板書設(shè)計(jì)：統(tǒng)計(jì)與可能性3個(gè)紅球3個(gè)黃球當(dāng)口袋里紅球與黃球一樣多時(shí)，摸到紅球與黃球可能性是相等的《統(tǒng)計(jì)》數(shù)學(xué)教案4教學(xué)目標(biāo)：1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境進(jìn)一步學(xué)習(xí)象形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，又用于生活。2.能結(jié)合具體情境用調(diào)查、計(jì)數(shù)等方法收集整理數(shù)據(jù)，并完成統(tǒng)計(jì)圖表。3.在統(tǒng)計(jì)過程中開展數(shù)學(xué)思考，使學(xué)生能從統(tǒng)計(jì)圖表中反映出的數(shù)據(jù)關(guān)系提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題并給以解決，提高解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。4.直觀感受事件發(fā)生的可能性，能與同伴交流思想。5.培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和知識(shí)應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂，具有初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過實(shí)例感受統(tǒng)計(jì)的必要性。2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)關(guān)系提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、題卡、小桶、小紅旗、旗座、玻璃珠教學(xué)過程：(課前交待插紅旗的個(gè)人成功體驗(yàn)與小組團(tuán)結(jié)協(xié)作!)一、大象生日事例，穩(wěn)固統(tǒng)計(jì)認(rèn)識(shí)1、創(chuàng)設(shè)故事情境，激趣入課你們知道自己的生日是那天嗎?生答今天也是一個(gè)特殊的日子，動(dòng)物園里正準(zhǔn)備給一位小朋友過生日。他是誰啊?(直接入課)這么多的客人，他們正給大象胖胖唱生日歌呢。我們也一起來吧!(一起唱生日歌)。(營(yíng)造氣氛)2、統(tǒng)計(jì)客人數(shù)量，完成統(tǒng)計(jì)表讓我們找找，都來了那些客人?(學(xué)生指出，老師點(diǎn)出來形成象形統(tǒng)計(jì)圖)數(shù)一數(shù)各有多少?師課件填表。3、問題與解決根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你有什么發(fā)現(xiàn)?生：我發(fā)現(xiàn)…你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?生提出問題，再解決。二、摸珠子事例，教學(xué)可能性大小1、介紹游戲做法(投影儀投影)游戲方法;游戲規(guī)那么。裁評(píng)方法：做得又好又快。2、小組玩并做好統(tǒng)計(jì)，完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。穩(wěn)固統(tǒng)計(jì)圖的記錄方法3、結(jié)果分析，導(dǎo)出結(jié)論請(qǐng)一小組代表發(fā)言：根據(jù)圖表，你發(fā)現(xiàn)了什么?(什么顏色的次數(shù)最多?)再看實(shí)物論證。再次發(fā)言，引導(dǎo)形成結(jié)論意識(shí)。小組同學(xué)根據(jù)圖表，推測(cè)哪種顏色球的多少，再實(shí)證。三、水果事例，解決實(shí)際生活問題1、提出問題老師有一個(gè)水果店，賣了這幾種水果(課件出示)。你喜歡吃那些水果?生答好的!大家到時(shí)來的時(shí)候，老師請(qǐng)客!老師想請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中調(diào)查一下，把你們喜歡吃的水果都記下來?2、學(xué)生調(diào)查小組活動(dòng)，完成統(tǒng)計(jì)表格。3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)情況，解決問題根據(jù)你們的統(tǒng)計(jì)，你能發(fā)現(xiàn)什么?現(xiàn)在生意特好!我呢，就想再進(jìn)一點(diǎn)水果?你認(rèn)為現(xiàn)在可以去進(jìn)點(diǎn)什么水果才是賣的?四、生活中還有什么地方用到了統(tǒng)計(jì)呢?班上的同學(xué)，看一看是男同學(xué)多還是女同學(xué)多!統(tǒng)計(jì)學(xué)校的老師，知道學(xué)校是男老師多還是女老師多!看看什么東西好賣!(市場(chǎng)調(diào)查，進(jìn)貨)天氣調(diào)查，幫助農(nóng)業(yè)生產(chǎn)!比多少!…五、學(xué)習(xí)情況事例，就地挖掘教材1、統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)情況學(xué)生清理小紅旗的面數(shù)，完成數(shù)據(jù)收集。完成統(tǒng)計(jì)表(課件)2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)你可以看出什么?3、教師總結(jié)六、品牌電視事例，課堂延伸《統(tǒng)計(jì)》數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)，表達(dá)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2、在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中，開展統(tǒng)計(jì)觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)：開展統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。復(fù)習(xí)過程：一、回憶與交流1、收集數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)表。師：我們班要和六(1)班建立手拉手班級(jí)，你想向手拉手的同學(xué)介紹哪些情況呢?學(xué)生可能答復(fù)①姓名、性別。②身高、體重。③興趣愛好。(1)調(diào)查表。為了清楚地記錄你的情況，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一種個(gè)人情況調(diào)查表。姓名性別身高/cm體重/kg最喜歡的學(xué)科最喜歡的運(yùn)動(dòng)工程最喜歡的圖書長(zhǎng)大后最希望做的工作最喜歡的電視節(jié)目特長(zhǎng)①填一填。②用語言描述清楚還是表格記錄清楚?(2)統(tǒng)計(jì)表。為了幫助整理和分析全班的數(shù)據(jù)，