【實(shí)用】小學(xué)美術(shù)教案模板八篇

17/17【實(shí)用】小學(xué)美術(shù)教案模板八篇小學(xué)美術(shù)教案篇1教學(xué)目標(biāo)：應(yīng)知：通過觀察和體驗(yàn)，了解卵生動(dòng)物的孵化過程，知道哪些動(dòng)物是卵生動(dòng)物。應(yīng)會(huì)：能夠展開回憶和聯(lián)想，自由大膽地用繪畫方式通過個(gè)人或小組合作完成一件表現(xiàn)小動(dòng)物破殼而出時(shí)的作品。情感：能夠體驗(yàn)生命誕生時(shí)的艱難和獨(dú)立自主的精神，感受生命力的頑強(qiáng)以及獲得新生的喜悅和自豪，從而更加熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命。教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法翻開學(xué)生的思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新、表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)自由性和不同動(dòng)物的特點(diǎn)，通過欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決問題。學(xué)習(xí)材料：1、孵化過程的圖片資料、美術(shù)教具等。2、鉛筆、水彩筆、繪畫紙、卡紙等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、歌曲導(dǎo)入。1：播放歌曲《小雞出殼》。師生跟著音樂感受小雞出殼時(shí)歡快的節(jié)奏。師：這首歌講述了一個(gè)怎樣的故事情景呢?小雞從哪兒出來了?(生答復(fù)：小動(dòng)物要出殼了)師：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《出殼了》。師畫出小雞出殼的情景。2：出示課題--出殼了二、感知體驗(yàn)。1、師：只有小雞是從殼里出來的嗎?生說出自己知道的卵生動(dòng)物。師：老師這里有一些從殼里出來的小動(dòng)物的圖片，看看哪些是你不知道的?(課件出示出科小動(dòng)物的圖片2-9)2、師：你們知道那些小動(dòng)物從殼里出來后的樣子嗎?生說自己見到的小動(dòng)物出殼后的樣子。師：我們一起來看看小雞出殼的情景，看看和剛剛的小朋友說的一樣不一樣。3、播放小雞出殼的視頻(課件10師配音)瞧!生命的誕生是多么神奇呀!剛剛的小雞在出殼的時(shí)候它的爸爸媽媽幫它了嗎?(生：沒有)小動(dòng)物必須依靠自己的力量從殼里鉆出來。這樣它們才能獨(dú)立的生活下去。(播放課件11)同學(xué)們猜一猜小雞從殼里出來后會(huì)說些什么，干些什么?(課件12)生答復(fù)教師出示課件(13-16)4、師：你想不想體驗(yàn)一下小動(dòng)物從殼里鉆出來的感覺?讓我們一起來做一個(gè)小動(dòng)物出殼的游戲。(師配音，生做動(dòng)作)5、師：你是什么寶寶呀?你是用什么方法從殼里鉆出來的?(生答復(fù))6、師：好不容易從殼里鉆了出來，多么奇妙呀，如果能把這美妙的一刻畫下來，那該多好啊!瞧!真有幾位寶寶把它畫了下來，看看他們畫的是些什么小動(dòng)物，又是怎樣畫的?(指導(dǎo)從蛋殼的形狀和蛋殼裂開的樣子觀察)7、小組交流：你想表現(xiàn)小動(dòng)物破殼而出的情景，還是它們見到媽媽時(shí)的畫面?(指導(dǎo)學(xué)生注意構(gòu)圖和背景的添加)課件178、請你們試著畫一畫小動(dòng)物破殼而出，來到這個(gè)世界時(shí)快樂的樣子，表現(xiàn)它們見到媽媽時(shí)的情景。(課件18)三：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以個(gè)人或小組合作的方式創(chuàng)作一幅小動(dòng)物破殼而出的作品。作業(yè)要求：1.構(gòu)圖完整，能夠突出主要內(nèi)容。2.注意主題和背景的顏色，背景的顏色襯托突出主體。3.畫面中要注意媽媽和寶寶的關(guān)系。小畫家們，動(dòng)筆吧!(教師巡回輔導(dǎo))四：作業(yè)評價(jià)。請同學(xué)把作品張貼到前面的黑板前，說說自己喜歡的作品，并說明原因和感受。1、學(xué)生自評，互評。2、教師點(diǎn)評。3、說說這節(jié)課的收獲。五：教師總結(jié)。今天我們大家一起見證了生命的奇跡，其實(shí)每個(gè)小動(dòng)物的出生都需要爸爸和媽媽無微不至的關(guān)心和呵護(hù)，所以我們都要珍惜生命，要關(guān)愛那些和我們一樣有生命的小動(dòng)物，只有這樣我們的生命才會(huì)多姿多彩。六：課后拓展。出示圖片，提問：人有可能從蛋殼里出來嗎?下去以后收集人是從哪兒出來的資料。小學(xué)美術(shù)教案篇2一、引導(dǎo)階段1、組織教學(xué)。2、教師出示圖片比照：一普通的月餅和經(jīng)過包裝后的月餅。學(xué)生通過比照了解到：隨著時(shí)代的開展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。3、導(dǎo)入課題。二、開展階段1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝?！?〕根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央?！?〕用雙面膠或膠水接合兩邊?！?〕抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的局部往下折。左右局部的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入?！?〕將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準(zhǔn)盒高的中線。另一面做法相同?！?〕用柔軟的材料制作花束系在理盒上。2、讓學(xué)生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。3、教師給學(xué)生展示不同包裝的禮物，開拓學(xué)生的眼界。4、學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。可以設(shè)計(jì)單獨(dú)的包裝，也可以設(shè)計(jì)一組包裝。5、教師巡視指導(dǎo)。6、作業(yè)評講：學(xué)生之間，師生之間互相點(diǎn)評。三、教學(xué)拓展1、可以將包裝設(shè)計(jì)裝飾成小動(dòng)物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作根本形狀來練習(xí)包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進(jìn)行裝小學(xué)美術(shù)教案篇3《我設(shè)計(jì)的自行車》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材我設(shè)計(jì)的自行車，是美術(shù)三年級(jí)上冊第十四課，屬于"設(shè)計(jì)·應(yīng)用及造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域，由人民教育出版社出版。課時(shí)：2課時(shí)，第一課時(shí)認(rèn)識(shí)自行車結(jié)構(gòu)和功能并畫出圖片。第二課時(shí)根據(jù)所設(shè)計(jì)的圖案制作自行車。教學(xué)目的：1，通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。2，培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。3，通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。教學(xué)學(xué)具：師：各種自行車的圖片資料。生：繪畫工具及一些吸管，廢光盤之類的材料。第一課時(shí)教學(xué)過程：一，組織教學(xué)二，檢查用具三，欣賞與探索：1，展開作品：師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察：《我設(shè)計(jì)的自行車》這些自行車的共同點(diǎn)是什么？請仔細(xì)觀察和思考：它們的根本形是什么樣？都有什么用？生：思考，討論，答復(fù)。師：及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。〔都有車頭—像T字—掌握方向，輪子—圓形—行走，坐墊—坐，腳踏板—引導(dǎo)輪子滾動(dòng)〕2，再次欣賞中的自行車，進(jìn)行討論，交流：《我設(shè)計(jì)的自行車》〔1〕請先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)?！策@些自行車與剛剛所看到車有哪些相同的地方，有什么不同點(diǎn)〕〔2〕其它同學(xué)可提出不同的意見。形成交流的課堂局面。師：及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。四：授新1，總結(jié)學(xué)生發(fā)言，并進(jìn)行簡單范畫：師：真好，通過小朋友們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，不管什么樣的自行車都有個(gè)扶手，輪子，坐墊，腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美觀大方，好用就能讓大家喜歡。今天我想請小朋友們來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車。2，欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。師：在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前，我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自己的自行車。瞧他們設(shè)計(jì)的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變，還進(jìn)行說明。五，布置作業(yè)：師：小朋友們，我們都知道自行車的根本構(gòu)造，想不想馬上動(dòng)手制作設(shè)計(jì)一輛嗎？拿出你們的畫筆，開動(dòng)自己聰明的腦筋，畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。六，設(shè)計(jì)與制作：學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視輔導(dǎo)。七，展示，評價(jià)，反思：1，對臺(tái)上的作品進(jìn)行評價(jià)。師生一起分享成功的喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出建議。2，如果再設(shè)計(jì)一次，你將在那些地方進(jìn)行改良？八，拓展：今天我們初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自行車，下節(jié)課我們來動(dòng)手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車，請大家開動(dòng)腦筋準(zhǔn)備一些材料。第二課時(shí)一，組織教學(xué)二，復(fù)習(xí)導(dǎo)入授新：1，請同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。說一說自行車的結(jié)構(gòu)，組成局部。2，根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。3，欣賞課本范圖，討論制作步驟。三，作業(yè)要求：小組合作，比一比哪一組制作的最好。四，學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。五，作業(yè)展評，讓學(xué)生參與評選，評一評：1，哪一組制作的應(yīng)用的最好。2，好在哪里？六，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。小學(xué)美術(shù)教案篇4教學(xué)目標(biāo)1.顯形內(nèi)容與目標(biāo)頭飾設(shè)計(jì)應(yīng)知：頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來確定，同時(shí)要按戴頭飾人的頭部頭飾設(shè)計(jì)來確定大小。應(yīng)會(huì)：按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。頭飾設(shè)計(jì)2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和方案行為的習(xí)慣，進(jìn)一步開展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。頭飾設(shè)計(jì)重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)課程資源準(zhǔn)備與開發(fā)羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具調(diào)控對策一、教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請學(xué)生進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)威武，狡猾和輕盈神態(tài)。學(xué)生討論、研究設(shè)計(jì)、制作頭飾的方法。二、結(jié)合學(xué)生音樂、語文教材中的角色需要，由學(xué)生分組選擇設(shè)計(jì)、制作的頭飾題材。根據(jù)實(shí)物和教材，學(xué)生更深入地落實(shí)頭飾制作的要領(lǐng)和細(xì)節(jié)。頭飾設(shè)計(jì)選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾制作。三、依據(jù)教材和教師的示范作品，其實(shí)學(xué)生進(jìn)一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。布置頭飾制作要求：實(shí)用、美觀、新穎選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾制作。大膽設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)新。四、進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)，巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。小結(jié)，展示，講評五、學(xué)生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生探究制作方法的能力。養(yǎng)成事先預(yù)想和方案的行為習(xí)慣。選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的選題，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的樂趣。體會(huì)協(xié)作精神，享受成功的喜悅。學(xué)情記錄學(xué)生能夠做出各種各樣的好看的頭飾，有的老師也想不到，只要提供應(yīng)他們豐富的制作材料和正確的引導(dǎo)，他們會(huì)給我們意外的收獲課后反思制作出一個(gè)頭飾對于學(xué)生來說再簡單不過了，但是要做出一個(gè)既美觀又實(shí)用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導(dǎo)，在本節(jié)課中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比方：可樂瓶、樹葉、羽毛、毛線等等，學(xué)生拿到了這些材料，思路一下子翻開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn)，這時(shí)，再加以引導(dǎo)，會(huì)取得事半功倍的效果。小學(xué)美術(shù)教案篇5第17課小手帕教學(xué)內(nèi)容小手帕〔蘇教版〕蘇教版第八冊第17課。教材分析手帕在日常生活中是隨處可見的，小手帕〔蘇教版〕通過認(rèn)識(shí)和了解各種各樣的手帕，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情。《小手帕》與前階段學(xué)習(xí)的色彩漸變、適合紋樣的知識(shí)是緊密相連的，而學(xué)生對“類似色、比照色、均衡式、對稱式〞的運(yùn)用已不再陌生，小手帕〔蘇教版〕這些都為手帕的設(shè)計(jì)成功奠定了根底。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，他們有自己的思想、個(gè)性、愛好，因此，讓學(xué)生設(shè)計(jì)手帕，學(xué)生能進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)愛意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解目前市場上出售的各種手帕，并對“手帕上的圖案〞談?wù)勛约旱囊庖姾徒ㄗh。技能：通過手帕設(shè)計(jì)，使學(xué)生將已學(xué)過的根底圖案知識(shí)，色彩知識(shí)在設(shè)計(jì)藝術(shù)上得到應(yīng)用，培養(yǎng)他們對設(shè)計(jì)藝術(shù)的愛好和創(chuàng)造能力。情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和健康的審美情操。教學(xué)重點(diǎn)通過手帕設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操及創(chuàng)新精神。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)手帕的圖案時(shí)要和方形相適應(yīng)。小手帕〔蘇教版〕教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：假設(shè)干學(xué)生作品，實(shí)物，水彩筆。學(xué)生準(zhǔn)備：方形的紙，白手帕，水粉顏料。教學(xué)時(shí)間：第10周星期二教學(xué)過程一、組織教學(xué)師生互相問好，檢查學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況。小手帕〔蘇教版〕二、導(dǎo)入新課謎語導(dǎo)入：“〞大家猜一猜是什么？板書課題：小手帕三、新授1、課前，我布置大家收集各種手帕，你們收集到了嗎？好，現(xiàn)在請你們拿出來，同學(xué)之間互相欣賞各自收集的手帕。欣賞好后交流討論以下問題：〔出示幻燈片〕小手帕〔蘇教版〕*手帕上都有些什么花紋和顏色？*選你最喜歡的一塊手帕說一說喜歡的原因〔用途、圖案〕。2、集體交流。一起觀察手帕上的花紋，并說一說自己觀察后發(fā)現(xiàn)的花紋的特點(diǎn)？〔對稱、均衡、和諧、統(tǒng)一〕。3、實(shí)踐體會(huì)：這些手帕上的花紋都是設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)的，今天我們自己就來當(dāng)回小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)漂亮的小手帕。學(xué)生設(shè)計(jì)，師巡回指導(dǎo)。隨意嘗試，大膽設(shè)計(jì)。展示第一次的作品，讓他們發(fā)現(xiàn)存在的問題?！步處熯m當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)〕4、欣賞設(shè)計(jì)：觀察課本上的作品，討論：書上的作品你喜歡嗎？分組交流，使學(xué)生進(jìn)一步了解設(shè)計(jì)手帕的思路?！靶≡O(shè)計(jì)師們，你們的頭腦里一定有了設(shè)計(jì)方案吧，把你的設(shè)計(jì)方案拿出來，小組討論交流。也可畫幾張草圖，從中選擇自己滿意的作品，可一個(gè)人完成，也可合作完成?？茨膫€(gè)小組的設(shè)計(jì)作品又多又好，又有創(chuàng)意。〞四、學(xué)生作業(yè)出示作業(yè)要求：a.人人爭當(dāng)小設(shè)計(jì)師，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和喜歡的方式設(shè)計(jì)一塊漂亮的手帕。b.通過展示自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并把自己的設(shè)計(jì)意圖簡單講述一下。c.按設(shè)計(jì)方法的不同，學(xué)生自由組合成組，互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。五、展示學(xué)生作品，評價(jià)1、相互欣賞，交流評價(jià)。2、作業(yè)展評：學(xué)生展示、介紹自己組的作品，大膽發(fā)表意見，成功展示自我，體驗(yàn)集體合作的樂趣。3、互相評價(jià)：先看哪一組的手帕設(shè)計(jì)得最有創(chuàng)意，再從這些手帕里找出你認(rèn)為最漂亮的手帕，說一說為什么喜歡？六、結(jié)束新課播放《丟手帕》，讓學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的手帕相互贈(zèng)送，增進(jìn)感情。還可以隨著音樂玩游戲。小學(xué)美術(shù)教案篇6一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)拉花的制作方法，體驗(yàn)紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。2.通過欣賞和實(shí)踐活動(dòng)，能用制作的拉花、彩練設(shè)計(jì)出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化。3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人友好合作的能力。二、教材分析1.編寫思路。在節(jié)日里，我們經(jīng)常用一些五彩的拉花來美化教室，布置舞臺(tái)。在剪制拉花的過程中，學(xué)生感受到拉花的神奇與美妙，體驗(yàn)到用自己的雙手創(chuàng)造出神奇的藝術(shù)品——像橡皮筋一樣能夠伸縮的彩紙的快樂，并且通過聯(lián)想，進(jìn)一步將拉花變化成更多的`藝術(shù)品：如魚、圍巾、帽子等。設(shè)計(jì)本課的目的在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種紙材及剪制手段，圍繞如何運(yùn)用多彩的拉花美化自身和環(huán)境這一目的進(jìn)行設(shè)計(jì)及制作，并通過活動(dòng)本身以及作品傳遞、信息交流，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力。教材豐富的圖文內(nèi)容表達(dá)了教學(xué)要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行，要在教學(xué)中表達(dá)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)這一思路。如從教材的提示中我們可以看出，這是讓學(xué)生了解制作圖中的實(shí)線和虛線所表示的意思，掌握識(shí)圖本領(lǐng)。學(xué)生美化自身及環(huán)境的圖片亦啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考拉花的用途及如何發(fā)揮集體的智慧，通過合作學(xué)習(xí)解決更多的問題。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：運(yùn)用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花，并能用拉花美化環(huán)境。難點(diǎn)：剪刀的使用與控制〔薄紙剪時(shí)要細(xì)心，做到不剪斷〕，拉花的不同表現(xiàn)方法，以及在剪制彩練時(shí)對于紙張及色彩的選擇與排列。三、教學(xué)設(shè)計(jì)●方案一課前準(zhǔn)備〔學(xué)生〕剪刀、膠水及各種彩紙〔教師〕各種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機(jī)、橡皮筋及各色彩紙等教學(xué)過程1.啟發(fā)思考，自主探究。出示一根橡皮筋和一條紙帶。演示：拉一拉橡皮筋?！?〕提問：請同學(xué)們想一想怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣有彈性或者像橡皮筋一樣能變長呢？〔2〕學(xué)生相互研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。〔1〕出示不同造型的拉花，提問：這是什么？有什么用？〔2〕展示拉花，分送給各小組，引導(dǎo)觀察：教師的拉花是如何剪制的？并請學(xué)生將教師的范作裝飾到教室的一角?！?〕拉花可以美化我們的教室和居室。今天，我們一起學(xué)習(xí)制作拉花的方法。揭示課題：《剪拉花》?！步虒W(xué)建議：也可以運(yùn)用多媒體課件導(dǎo)入：伴隨著歡快的音樂，屏幕上出現(xiàn)歡慶的場面，慶典會(huì)場上方的十字形長拉花顯得十分醒目，同時(shí)“剪拉花〞三個(gè)字連續(xù)不斷地從左向右移動(dòng)，非常顯眼地提示了本節(jié)課的內(nèi)容。這時(shí)的學(xué)生好似沉浸在歡快的節(jié)日氣氛中。教師簡要地介紹了拉花的用途，并與以前學(xué)的窗花進(jìn)行比擬，使學(xué)生輕而易舉地感受到窗花是平面的裝飾品，拉花是立體的裝飾品；立體的裝飾品裝飾起來顯得豪華，立體感強(qiáng)。運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，能使學(xué)生大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)習(xí)注意力，激活思維，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。〕3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意?！?〕提問：怎樣表現(xiàn)拉花？用什么工具和材料？〔2〕學(xué)生思考教材中拉花的剪制方法，嘗試用各種紙張剪制。提示：①可以進(jìn)行小組討論；②嘗試比擬用折一折、折二折、折三折后的紙剪制的拉花有什么不同。〔3〕尋找拉花制作的規(guī)律，探求新的剪制方法。提問：除了這些方法，還有其他的方法嗎？〔4〕學(xué)生上臺(tái)表演，教師講述并補(bǔ)充。4.剪制拉花，巡視指導(dǎo)。〔1〕嘗試制作把戲，并互相交流?！?〕變化各種拉花，可以將拉花連起來，也可以變成另一件裝飾物。〔3〕學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。提示：對于個(gè)別不善于用剪刀和不善于觀察思考的學(xué)生，應(yīng)多加鼓勵(lì)，同時(shí)請同組能力較強(qiáng)的同學(xué)幫助。5.展示作品，美化教室。〔1〕全班分成四個(gè)小組，將自己剪切的拉花組接起來美化教室的四角?！?〕用拉花打扮一個(gè)同學(xué)，以小組為單位進(jìn)行評比?！?〕教師小結(jié)。在視頻展示臺(tái)上投影出各種形式的拉花，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)新把戲。提出評價(jià)建議：能否與他人愉快地合作；拉花變化出的作品是否有創(chuàng)意、與眾不同；是否能剪制一種以上的拉花等。6.提供課題，研究拓展。〔1〕嘗試制作其他樣式的拉花，并用拉花美化及裝飾環(huán)境。〔2〕課后探究拉花還可以用什么材料剪制?！?〕想想有哪些物品和拉花很相似及拉花的其他用途。小學(xué)美術(shù)教案篇7教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)反面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)捕捉反面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，中性筆，彩筆等繪畫工具。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：老師請來了一位大明星，大家一步一步猜猜這是誰，才出來先不要講出來，舉手示意。大局部同學(xué)都猜出來了，一起說這是誰呀？生：孫悟空！師：你是從第幾步，看到了什么猜出來的?生1：從第三步，看到了他的眼睛和臉猜出來的。生2：從第二部，看到他的猴毛還有頭上的帽子猜出來的。師：大家看到他的眼睛，毛發(fā)，頭飾猜出這是孫悟空，這是正面的，我們這節(jié)課加點(diǎn)難度，從反面猜猜我是誰?！舶鍟n題：猜猜我是誰〕二、主題探索活動(dòng)一：研究不同發(fā)型的特點(diǎn)。師：同學(xué)們先來猜猜這是誰呀？生：是老師。師：你為什么能猜出來，從那看出來的？生：頭發(fā)是〔卷〕的……師：我們通過頭型、發(fā)型、頭飾、衣服這幾方面特點(diǎn)來踩出這個(gè)人是誰。我們班同學(xué)有哪些不同的發(fā)型？生：男生是平頭，女生有長發(fā)，也有短發(fā)……師：這么多不同的發(fā)型，不同發(fā)型有什么特點(diǎn)，各有什么樣的線條？小組內(nèi)選一位同學(xué)，看看有什么樣的線條。生：〔每組選一位同學(xué)，分析他的發(fā)型，觀察線條的組織和線條的變化。〕師生：交流，總結(jié)幾種發(fā)型的特點(diǎn)，演示演示線的組織?；顒?dòng)二：欣賞畫家的作品。師：同學(xué)們除了有不同的發(fā)型，還有各種不同的發(fā)式，請大家欣賞明朝的和著名畫家唐寅的《孟蜀宮伎圖》，看畫的局部，畫家畫的發(fā)飾真么樣？生：發(fā)飾很漂亮，畫得很精美。師：他畫的人物頭飾細(xì)致精美，今天你還能清晰地看出當(dāng)時(shí)婦女頭部的裝飾。不同的發(fā)型還會(huì)給我們什么不同的感受？〔欣賞不同發(fā)型，分析感悟畫家如何通過人物反面表現(xiàn)人物內(nèi)心感情〕請來看王曉明的《未來世界》，小朋友在干什么？生：看畫。師：馬馬虎虎的看，粗略的看嗎？生：認(rèn)真地看，聚精會(huì)神的看。師：我們光看背影就能知道一個(gè)人的態(tài)度，性格等。我們?nèi)绾斡镁€描的形式表現(xiàn)一個(gè)人的背影，發(fā)型呢？下面我們來看不同發(fā)型的線描作品，體會(huì)線條的變化?！沧髌沸蕾p〕活動(dòng)三：學(xué)生作品欣賞師：大家看這些同學(xué)們的作品，你喜歡那張，為什么，優(yōu)點(diǎn)是什么？生：這幅……線條流暢……,這幅線條有長短、粗細(xì)、疏密的變化……，這幅一幅畫的很精細(xì)。師：對大家有什么啟示嗎？三、創(chuàng)作實(shí)踐作業(yè)要求：從后面認(rèn)真觀察一位同學(xué)的頭部外形，抓住發(fā)型特征，研究頭發(fā)走向，用線條精細(xì)的畫出來。然后我們再猜猜你畫的是誰。教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：1、畫面中人物的大小，頭部與肩部的比例。2、各種發(fā)型特征描繪及線條的組織。四、作品展評1、猜猜這是誰。2、互評：作品有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，改良意見。3、這節(jié)課你有什么收獲。五、課后拓展課后以小組合作的形式，設(shè)計(jì)一個(gè)情景，把自己