【實(shí)用】小學(xué)語文教案錦集5篇

16/16【實(shí)用】小學(xué)語文教案錦集5篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課的一類生字，認(rèn)識(shí)本課的二類生字，在掌握字詞的根底上熟讀并背誦這首詩歌。2、理解詩歌內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)詩歌的“階梯式〞結(jié)構(gòu)方式。感受“我〞全家對(duì)于大海的熱愛之情。3、感受“我〞全家對(duì)于大海的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“熟讀成誦〞本詩及理解詩中“我〞與大海的深厚感情。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)大海的資料(圖片、照片……)教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)根底知識(shí)：1、“階梯式〞結(jié)構(gòu)方式。解詞：曝光：使照相底片或感光紙感光。軟片：(照相用的)膠片。黝黑：黑，黑暗。注意黝字讀音“yǒu〞。2、生字：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)詩歌教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課(播放海浪的聲音)導(dǎo)言：同學(xué)們，你們看見過大海嗎?誰愿意說說你眼中的大海是什么樣子的?今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫海的詩歌。二、初讀詩歌，了解詩歌的內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音。采用多種方式練讀詩歌。三、再讀詩歌，讀準(zhǔn)詩中每個(gè)生字的讀音，學(xué)習(xí)一類生字，認(rèn)讀二類生字，并結(jié)合上下文理解生字、詞的含義。四、感悟詩的意境，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩文。五、穩(wěn)固練習(xí)，指導(dǎo)背誦詩歌。布置作業(yè)：背誦詩歌。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫，擴(kuò)展練習(xí)。教學(xué)過程：1、檢查背誦情況。2、指導(dǎo)書寫“鼓〞字。其他字可以讓學(xué)生自己觀察生字位置來書寫。3、請(qǐng)學(xué)生將自己找到的描寫海的文章或詩歌、佳句讀一讀，以擴(kuò)展學(xué)生對(duì)海的認(rèn)識(shí)。4、教師有目的的提供一些書籍，如《海的女兒》、《海上日出》等。布置作業(yè)：寫生字，預(yù)習(xí)下一課。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課后習(xí)題。教學(xué)過程：一、讀一讀，背一背，把課文中你喜歡的句子抄下來。(這道題可以充分尊重學(xué)生的想法，他們喜歡哪一句話，就可以去抄哪句話，如果想要把整首詩都抄下來，也可以)二、讀一讀。(這道題的目的在于積累詞語，所以只要會(huì)讀即可)奔騰、深沉、呼吸、堅(jiān)毅、海浪三、寫一寫。(這道題中的字都是學(xué)過的一類字，所以學(xué)生不僅要會(huì)讀，還要會(huì)寫這些詞語)鼓起、錄音機(jī)、肌肉、軟片、無窮無盡。小學(xué)語文教案篇2教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片、磁性黑板、插圖等。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)1.學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母并能正確地書寫。2.學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及會(huì)讀它們的四聲。一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們今天我們來學(xué)第9課，這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)三個(gè)新的聲母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，大家比一比看誰學(xué)得好，記得牢。二、教學(xué)聲母z、c、s?！惨弧辰虒W(xué)聲母z1.看圖提問：圖上畫的是什么？小朋友在做什么？〔小朋友在黑板上寫字〕2.出示字母z的卡片。寫字的“字〞的音讀得輕短就是“z〞的音。3.教發(fā)音?！?〕教師先讀出“z〞的音，讓學(xué)生一邊聽一邊觀察老師的口形?！步處熯B讀2～3遍。〕〔2〕發(fā)音的方法：舌尖伸平，頂住上門牙背，憋住氣流，然后稍微放松，讓氣從窄縫中擠出來?！?〕讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下試讀幾遍，體會(huì)發(fā)音的部位是否準(zhǔn)確。〔4〕指名讀“z〞，檢查發(fā)音情況，及時(shí)給以肯定或糾正。4.教學(xué)“z〞的字形。問：圖上的小朋友寫了一個(gè)什么字？〔小朋友寫了一個(gè)數(shù)字2〕問：我們今天學(xué)的聲母“z〞像不像數(shù)字2？〔很像〕小結(jié)：我們記“z〞的形時(shí)，就想數(shù)字2，這樣就會(huì)幫助你記住“z〞怎樣寫了。當(dāng)你看到“z〞忘記發(fā)什么音時(shí)，就想圖上的小朋友在寫“字〞，“z〞讀“字〞的第一聲，不過讀時(shí)發(fā)音要輕、短一些，因?yàn)椤皕〞是聲母。5.教學(xué)“z〞的寫法?！皕〞從左往右寫，橫折橫，一筆寫成，占中格。讓學(xué)生書空。在本上寫兩遍?！捕辰虒W(xué)聲母c、s的方法與z相同提示：1.發(fā)音“c〞的發(fā)音動(dòng)作和z根本相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)；“s〞發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，頂住上門齒背，讓氣流從舌尖和上齒中間擠出來。2.字形“c〞由右往左寫多半個(gè)圓圈，占中格，一筆寫成。千萬不要把方向?qū)憽皊〞從右上開始寫兩度曲筆，形似阿拉伯?dāng)?shù)字“8〞的一半，一筆寫三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)Zi、Ci、Si1.教師把Zi、Ci、Si寫在聲母Z、C、S的下面，讓學(xué)生觀察在字形上有什么不同？2.教師講解Zi、Ci、Si后面的“i〞的用途，只起標(biāo)聲調(diào)的作用，不發(fā)聲，所以我們可叫它為啞巴“i〞。3.Zi、ci、Si是由聲母和韻母組在一起，因此它們叫音節(jié)，而這三個(gè)音節(jié)不是拼讀出來的，是直接讀出來的，也就是整個(gè)兒的記，所以我們叫它們?yōu)檎w認(rèn)讀音節(jié)。4.Zi、Ci、Si的發(fā)音與Z、C、S相同，只不過比聲母Z、C、S的讀音重一些，長(zhǎng)一些而已。5.教師可帶學(xué)生這樣讀：聲母z，整體認(rèn)讀的音節(jié)zi；聲母c，整體認(rèn)讀的音節(jié)ci；聲母s，整體認(rèn)讀的音節(jié)si。6.出示zi、Ci、si的四聲〔可用磁性黑板，事先擺好；可用翻轉(zhuǎn)小黑板；也可在課前寫在紙條上。〕在讀整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，可選用一些漢字的讀音幫助學(xué)生掌握音調(diào)。如：Z〔姿勢(shì)的“姿〞〕Z〔紫色的“紫〞〕Z〔寫字的“字〞〕C〔生詞的“詞〞〕c〔因此的“此〞〕c〔一次的“次〞〕S〔蠶絲的“絲〞〕S〔死去的“死〞〕s〔三四的“四〞〕教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、打亂順序認(rèn)讀。四、作業(yè)1.認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。2.聽寫聲母z、c、s。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。1.認(rèn)讀聲母z、c、s和單韻母a、e、u、o及其四聲。2.認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。二、教新課。1.練習(xí)聲母z、c、s與單韻母e、u相拼。z—e→ze〔擇〕z—u→zu〔足〕c—e→ce〔冊(cè)〕c—u→cu〔粗〕s—e→se〔色〕s—u→su〔蘇〕用暗拼法和支架法直呼以上音節(jié)。2.看圖讀音節(jié)。出示書中三幅圖，讓學(xué)生說出圖中有誰，他們?cè)诟墒裁?，再讀音節(jié)。訓(xùn)練直呼音節(jié)，對(duì)于中下等同學(xué)采用暗拼方法。3.讀音節(jié)練習(xí)?！?〕讓學(xué)生觀察一下三組的聲母和韻母都是什么？〔2〕讓學(xué)生自己練習(xí)讀、指名讀、齊讀、開火車讀。4.指導(dǎo)讀書。教師范讀、領(lǐng)讀、學(xué)生自由讀、分小組讀、教師指名讀、全班齊讀。小學(xué)語文教案篇3一、教學(xué)要求：１、學(xué)會(huì)１１個(gè)生字詞，會(huì)用應(yīng)該，本領(lǐng)，真正三個(gè)詞練習(xí)說話。２、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活，而應(yīng)從小就鍛煉獨(dú)立生活能力的道理。３、能分角色，正確，流利地有感情地朗讀全文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：抓住懶獅子說的話，了解其不練功的原因，理解獅子?jì)寢屨f的話中所講的道理。三、教具準(zhǔn)備：拼音卡片，幻燈片，小黑板寫?yīng){子?jì)寢尩脑?。四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：讀準(zhǔn)生字讀音，理解字詞的意思和課文內(nèi)容，教學(xué)過程：一、讀題，導(dǎo)入新課。１、同學(xué)們見過獅子嗎？你知道獅子有哪些特點(diǎn)？〔兇猛，食肉，林中之王〕２、今天我們學(xué)習(xí)１４課《兩只小獅子》，看看這是兩只怎樣的小獅子。二、初讀課文１、讀準(zhǔn)課文生字字音，讀通全文，標(biāo)了出自然段。２、開火車讀生字卡片。〔例：kē棵〕，齊讀詞語卡片。３、逐段朗讀課文。４、再齊讀課文。一共有幾個(gè)自然段？課文主要寫了誰？寫他們的什么事？三、理解課文內(nèi)容１、讀第一自然段，這一段主要講什么？２、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有同？３、讀第二自然段，一共有幾句話？⑴第一句話講什么？板書：一只刻苦練功從哪兒看出刻苦練功？整天是什么意思？說明什么？〔練的時(shí)間長(zhǎng)，從早到晚，不怕苦，不怕累〕它整天都練些什么本領(lǐng)？誰能用手勢(shì)做一做滾，撲，撕，咬的動(dòng)作？〔滾可以練得身體靈活：撲能使動(dòng)作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地〕⑵另一只小獅子整天在干什么？板書：另一只什么也不干。懶洋洋地曬太陽是什么樣子？〔沒精打彩〕⑶看圖⑴誰是獅子?jì)寢專空l是刻苦的獅子？誰是懶獅子？你從哪里看出來的？你喜歡哪一只小獅子，為什么？⑷帶著感情讀２自然段。４、這只獅子為什么會(huì)這么懶？讀３－６自然段。⑴小樹向懶獅子提出了哪兩個(gè)問題？練功是什么意思？〔鍛煉本領(lǐng)〕讀出奇怪的語氣。⑵懶獅子是怎樣答復(fù)的？那苦頭指的什么？說明什么？〔怕苦〕它認(rèn)為什么是吃苦頭？它說這話時(shí)什么語氣？慢吞吞說明什么？誰來試讀？⑶懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？〔讀懶獅子的第二句話〕憑著是什么意思？靠誰呢？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話的意思是什么？〔它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活〕板書：yikao父母⑷懶獅子說這話時(shí)是什么樣子？〔得意〕看插圖⑷為什么會(huì)這樣？〔炫耀〕⑸它會(huì)生活得好嗎？為什么？５、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的？讀第七段，把媽媽說的話勾下來。⑴媽媽一共講了幾句話？⑵抽讀第一句話，這句話是什么意思？〔沒有誰可靠，只有靠自己〕⑶要靠自己該怎么做？讀第二句。也是什么意思？跟誰一樣該苦練功？應(yīng)該是什么意思？媽媽為什么這樣說？〔讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想〕⑷媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子〔有獨(dú)立生活能力，像父母一樣做林中之王〕怎樣才能成為真正的獅子？〔只有刻苦學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才〕板書：中心句這句話用子什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？表達(dá)了媽媽什么思想感情？⑸聽了媽媽的話，小獅子是什么表情？看插圖〔３〕這時(shí)他會(huì)怎樣想，怎樣做？６、這刻課文告訴我們什么道理？〔從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力，不應(yīng)該依靠父母生活的道理〕７、小學(xué)生長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)？四、全文板書：一只整天練習(xí)非?？炭啵保础芍恍—{子另一只什么也不干依靠父母自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。五、練習(xí)用應(yīng)該本領(lǐng)真正說話?！彩腥陆滩呐嘤?xùn)研討示范課〕第二課時(shí)理念滲入：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間給學(xué)生朗讀、探究。設(shè)計(jì)意圖：1、把生字編創(chuàng)入和課文聯(lián)系緊密的語境中，使學(xué)生更有興趣識(shí)字，又增加了閱讀的量，豐富了語言，有助于語感的培養(yǎng)。2、打破逐段講解方式，將內(nèi)涵緊靠又富有朗讀價(jià)值的語句突出結(jié)合來進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，使讀活潑于文本，深入于文本。以期學(xué)生得到良好的閱讀感受。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確書寫苦字。2、有感情的朗讀課文，感受疑問句和感慨句。3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)方法：朗讀感悟法、語境識(shí)字法教學(xué)過程：一、語境中復(fù)習(xí)生字上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩只小獅子，刻苦練習(xí)的勤勤，懶惰的小獅子惰惰。勤勤整天練習(xí)本領(lǐng)，它已經(jīng)能抓兔子了，你們瞧：幻燈出示獅子王遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見草叢中有只兔子，它猛地?fù)渖先ィ豢谝ё⊥米?，在地上打了個(gè)滾，用它尖尖的爪子撕開，美美地吃了起來。自由讀、指名讀、齊讀。勤勤真能干?？墒沁€有只懶獅子呢！這節(jié)課我們一定要想方法幫幫惰惰。二、探究讀文1、惰惰這么懶，它到底是怎么想的呢？我們先讀讀課文，找找它為什么這么懶？劃一劃。2、反應(yīng)：A、根據(jù)學(xué)生答復(fù)，出示：我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活的很好！惰惰是怎樣說這句話的，我們一起來學(xué)學(xué)?！沧杂勺x，賽讀，師范讀，生齊接讀?！场仓该x、評(píng)價(jià)、同桌互讀〕讀出了一只懶洋洋的獅子，但我們可不能真的懶惰哦！3、老師就是怕吃苦頭的懶獅子，誰能勸勸我、教育我，讓我變一變呢？靜靜思考一分鐘。各抒己見，角色對(duì)話。4、齊讀獅子?jì)寢尩脑?。小朋友們說的可真有道理，我記住了。獅子?jì)寢屢郧耙彩沁@么教育我的，可我不懂，你們能再讀給我聽聽嗎？練讀一遍，齊讀?，F(xiàn)在我懂了，我也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！隨機(jī)板書應(yīng)該、本領(lǐng)、真正。三、分角色回歸朗讀1、惰惰還有位好朋友呢！是一棵關(guān)心它的小樹，把它的話找出來讀讀。〔自由讀3、5小節(jié)〕2、我們一起完整的讀讀這個(gè)故事吧！分角色朗讀全文：師讀旁白添加激情導(dǎo)語，女生讀小樹的話，男生讀懶獅子的話，男女生齊讀獅子?jì)寢尩脑?。四、總結(jié)延伸惰惰有小樹的關(guān)心、我們的提醒、獅子?jì)寢尩慕逃?，它一定?huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)本領(lǐng)，象刻苦的小獅子一樣，成為真正的獅子王！那我們呢？故事學(xué)完了，有話對(duì)自己說嗎？或者對(duì)你的小伙伴說嗎？用上應(yīng)該、真正、本領(lǐng)對(duì)自己說一句話。五、書寫指導(dǎo)我們也不能做懶惰的小孩子，應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)，學(xué)習(xí)知識(shí)，做一個(gè)真正的有用的人。今天就練習(xí)寫苦。認(rèn)讀；有什么好方法記住它？〔加一加〕觀察田字格里的位置，有什么要提醒大家的？描一個(gè)，再開始寫。一看、二記、三描、四寫板書：兩只小獅子靠父母應(yīng)該本領(lǐng)真正怕吃苦小學(xué)語文教案篇4課前透視這篇課文介紹了偉大創(chuàng)造家愛迪生小時(shí)候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動(dòng)曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀著故事一個(gè)聰明可愛、愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手的小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。課文內(nèi)容的生動(dòng)性，自然激發(fā)學(xué)生的讀書愿望。教學(xué)中教師應(yīng)該抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會(huì)課文情境，進(jìn)而深刻感悟愛迪生的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)從讀中受到感染和影響。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。3、領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛。信息資料生字詞語卡片、收集愛迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、談話：出示愛迪生掛圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？〔引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料，介紹愛迪生的生平及創(chuàng)造。〕愛迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的`孩子，你們想知道嗎？今天我們就來共同閱讀一篇愛迪生小時(shí)候的故事?！舶孱}〕2、演示：利用課件或圖片、實(shí)物等，展示愛迪生的局部創(chuàng)造〔如：電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)等〕引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些創(chuàng)造在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜測(cè)它們的創(chuàng)造者是誰？引出愛迪生，自然過渡到課文內(nèi)容?！灿捎谡n文介紹了一個(gè)大多學(xué)生都比擬熟悉的人物，所以教師抓住這個(gè)線索，引導(dǎo)學(xué)生觀察，談話，拉近學(xué)生與文中人物和課文內(nèi)容的距離。豐富了學(xué)生的認(rèn)知，增加了學(xué)生的體驗(yàn)?！匙R(shí)字1、自由讀文，畫出生字新詞，難點(diǎn)字詞多讀幾遍，利用拼音和工具書把字詞讀準(zhǔn)。2、利用生字詞語卡片，互讀互查，生字掌握情況。3、識(shí)字游戲：開火車讀字、聽音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學(xué)生穩(wěn)固生字詞語的掌握，重點(diǎn)交流識(shí)字記字的方法，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。(培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，豐富了學(xué)生識(shí)字記字經(jīng)驗(yàn)。游戲穩(wěn)固識(shí)字，寓教于樂，提高了教學(xué)實(shí)效。)朗讀1、學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，評(píng)議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。2、指讀課文，師生評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語和長(zhǎng)句子的讀法。3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。4、再讀思考：通過閱讀你記懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？(閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。指導(dǎo)學(xué)生充分讀書，暢所欲言地交流自己的閱讀感受，使學(xué)生在主動(dòng)而積極的思維和情感活動(dòng)中，提高閱讀能力，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。)想像1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，想想愛迪生是怎樣想出方法救自己的媽媽的？2、學(xué)生以組為單位，進(jìn)行說話練習(xí)。3、匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“斥責(zé)、恍然大悟〞等詞語。(結(jié)合課文插圖的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖畫想像課文中發(fā)生的故事，進(jìn)行練習(xí)說話，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和語言表達(dá)能力，結(jié)合重點(diǎn)詞語的點(diǎn)撥，加深了對(duì)課文的理解。)寫字1、出示“我會(huì)寫〞的中的生字詞語。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫好。2、教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難點(diǎn)的字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫，如：“炎〞字上下兩局部不同。3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。(本課要求寫的字較少，而且書寫上難度不大。因此，采取了集中一課時(shí)指導(dǎo)的做法。培養(yǎng)學(xué)生自主分析，評(píng)議及正確書寫的能力。)第二課時(shí)回憶1、復(fù)習(xí)生字詞語。利用字詞卡片，開火車讀、組詞、用詞說話等。2、分段指讀課文內(nèi)容?；貞浾n文大意。(穩(wěn)固學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自然過渡。)感悟1、教師引發(fā)學(xué)生思考：課文的最后一段里寫道：愛迪生真是個(gè)聰明的孩子!〞你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的孩子？找一找，讀一讀。2、學(xué)生自由讀書，教師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語言、神態(tài)等，認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會(huì)。如：從父親對(duì)愛迪生前后的態(tài)度變化；從愛迪生的動(dòng)作表現(xiàn)；從房間內(nèi)的變化等方面理解。3、組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容，深入理解愛迪生善于思考、觀察、動(dòng)手的好品質(zhì)。4、分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說話的語氣，體會(huì)課文內(nèi)容。(抓住主要問題，起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。以讀為本，在讀書活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。)討論愛迪生之所以能想出方法救媽媽，原因是什么？你從中受到了什么啟發(fā)？(引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)人物品質(zhì)，在充分交流與理解中，受到教育和啟發(fā)。)拓展1、你還知道關(guān)于愛迪生的哪些資料？在全班交流。2、收集愛迪生說的名言警句，積累下來。3、課外閱讀有關(guān)愛迪生的書籍。(實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的有效銜接，拓闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的積累，提高學(xué)生語文綜合能力。)詞語解釋：環(huán)顧:向四周看。遲疑：拿不定主意；猶豫。委屈：受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里難過。恍然大悟：突然間明白過來。小學(xué)語文教案篇5教學(xué)目標(biāo)1、了解作者，能夠運(yùn)用聯(lián)想，加深對(duì)詩歌的理解。2、正確流利、有感情地朗讀課文，準(zhǔn)確把握課文的思想內(nèi)涵。3、體味詩文所蘊(yùn)涵的人生哲理和作者的思想感情;樹立自信心、開拓自己的人生之路。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、正確流利、有感情地朗讀課文，準(zhǔn)確把握課文內(nèi)涵。2、體味詩文所蘊(yùn)涵的人生哲理和作者的思想感情;樹立自信心、開拓自己的人生之路。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、課件教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入。1、多媒體播放歌曲《快樂的節(jié)日》。2、師：同學(xué)們，童年是人生的黃金時(shí)期，童年有很多美好的回憶，但如今，同學(xué)們即將辭別童年，步入人生新的階段。今天，我們來學(xué)習(xí)第八單元“辭別童年〞中的第一課《我們上路了》。(板書課題)二、初讀課文，整體感知。1、多媒體放課文錄音，學(xué)生初步欣賞、感受。2、檢查預(yù)習(xí)情況。(1)同位互讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)指三名學(xué)生輪讀課文，檢查學(xué)生讀文情況。(3)交流：課題“我們上路了〞中的“我們〞指準(zhǔn)?詩歌的各節(jié)寫了什么內(nèi)容?三、精讀細(xì)品，進(jìn)一步體會(huì)感悟。1、自主讀文，在你很有感觸的詩句旁作批注，把不理解的詩句畫出來。2、全班交流、(先全班討論交流局部問題)再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：A、大屏幕出示問題一：“不管大人們?cè)趺凑f，反正我們是上路了。〞大人們會(huì)說什么?我們的心情是什么樣的?①師點(diǎn)撥：爸爸媽媽的嘮叨。擺脫束縛，要獨(dú)立的，要自由的愉快心情。②指名讀這句。③全班齊讀詩歌第1節(jié)。④師小結(jié)：作者在第1節(jié)中用“嫩嫩的芽尖兒〞“很小的郵票〞表達(dá)我們的幼稚，用“很大很大的信封〞“抖著威風(fēng)〞表達(dá)我們的雄心壯志。板書：不管怎樣我們上路了B、過渡：我們剛剛邁著稚嫩的腳步上路，心中充滿著向往，可是前進(jìn)的路上也許不僅僅有鮮花和