【必備】大班數(shù)學(xué)教案四篇

9/9【必備】大班數(shù)學(xué)教案四篇大班數(shù)學(xué)教案篇1大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《一分鐘》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受時(shí)間的珍貴，知道要珍惜時(shí)間，在游戲中體驗(yàn)一分鐘的長短，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣，快來看看幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)《一分鐘》含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在游戲中體驗(yàn)一分鐘的長短。2、感受時(shí)間的珍貴，知道要珍惜時(shí)間。3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件：一分鐘2、拼圖人手一份活動(dòng)過程：一、感知一分鐘(知道一分鐘是60秒)1、我們都認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針)2、分針走多少也是一分鐘呢?小結(jié)：秒針走一圈或者分針走一小格都表示過了一分鐘。3、你們覺得一分鐘是長還是短?(讓秒針走一圈，一起感受一下一分鐘到底有多長)總結(jié)：有的小朋友認(rèn)為一分鐘長，有的認(rèn)為一分鐘短。二、體驗(yàn)一分鐘的長與短(感受不同場景下的一分鐘)過渡：接下來，我們做一個(gè)一分鐘的游戲，到底覺得一分鐘是長還是短?(1)木頭人※規(guī)那么：1、做一個(gè)有難度的動(dòng)作造型2、當(dāng)念完兒歌做好造型，開始計(jì)時(shí)，聽到滴滴滴的聲音，游戲結(jié)束。※你覺得一分鐘是長還是短?小結(jié)：原來一分鐘不能動(dòng)，不能說，就會(huì)覺得時(shí)間走的很慢，一分鐘變得很長!(2)拼圖※規(guī)那么：1、獨(dú)立完成拼圖。2、聽到開始開始游戲，聽到滴滴滴的聲音，游戲結(jié)束?！悻F(xiàn)在覺得一分鐘是長還是短?小結(jié)：原來，同樣是一分鐘，當(dāng)大家專心的完成任務(wù)時(shí)就會(huì)覺得時(shí)間走得好快，一分鐘變得很短!三、感受一分鐘的重要性1、雖然只有短短的一分鐘，但是我們卻能做很多有意義的事情，你覺得一分鐘可以做什么?2、一分鐘在生活中有時(shí)會(huì)變得非常的珍貴和神奇，今天老師給你們帶來了一個(gè)錄像，我們一起看一看一分鐘會(huì)發(fā)生什么事情?(播放錄像：一分鐘)3、剛剛的影片中，你記住了哪幾件發(fā)生在一分鐘里的事情?(幼兒根據(jù)數(shù)字提示答復(fù)，師提煉)(一分鐘全世界誕生259個(gè)嬰兒，一分鐘大樹可以釋放1斤氧氣，一分鐘火箭可以距離地球300公里，一分鐘足球運(yùn)發(fā)動(dòng)可以頂球219個(gè)，一分鐘蜂鳥心臟可以跳動(dòng)1200次，一分鐘全世界可以生產(chǎn)78輛車、一分鐘大班的小朋友可以拍球60次、一分鐘老師可以200個(gè)字、一分鐘營養(yǎng)員阿姨可以包20個(gè)餛飩)小結(jié)：一分鐘發(fā)生在世界上的事情很奇妙。4、看了發(fā)生在同一分鐘里這么多奇妙的事情，你想說什么?小結(jié)：一分鐘雖然不長也不短，但是時(shí)間就是由每一個(gè)一分鐘連接起來的，這些不同的一分鐘會(huì)讓生活變得美好，會(huì)讓世界發(fā)生奇跡，會(huì)讓生命呈現(xiàn)精彩。孩子們，讓我們也來做好每個(gè)一分鐘吧!5、我也抓緊一分鐘剛剛在拼圖游戲的時(shí)候有很多孩子還沒有完成，我們?cè)儆靡环昼姲褎倓倹]有完成的拼圖認(rèn)真完成吧!四、延伸活動(dòng)我們馬上就要上小學(xué)了，小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間，比方安排課間十分鐘。我們一起和好朋友討論一下怎樣合理安排好課間十分鐘。活動(dòng)反思：節(jié)課我采取游戲?qū)?。上課鈴響起，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生坐端正，不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X得一分鐘長嗎？在一分鐘內(nèi)你能做什么事情？在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下根底。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是根底。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語言。在朗讀體會(huì)的過程中，具體落實(shí)到“剛想走過去，紅燈亮了。〞中的“剛〞；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了〞中的“眼看就〞；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。〞中的“等啊等，一直〞這些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此根底上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐，課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想對(duì)元元說什么？我扮演成元元，這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色，學(xué)生在教“我〞珍惜時(shí)間的同時(shí)，自己在無形中懂得了如何珍惜時(shí)間。大班數(shù)學(xué)教案篇2教材分析：本課內(nèi)容有兩個(gè)重要的知識(shí)根底，一是學(xué)生學(xué)習(xí)了10的分解組成，知道9、8、7和幾湊成10；二是學(xué)習(xí)了10加幾等于十幾的計(jì)算方法。利用這兩個(gè)根底，將9加幾〔8加幾，7加幾等〕利用湊十法轉(zhuǎn)化成10加幾，從而解決新問題。學(xué)生分析：學(xué)生百分之六十已經(jīng)會(huì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法，只是熟練程度不夠，方法不當(dāng)，例如還有很多數(shù)手指頭的，少局部孩子完全不會(huì)，兩級(jí)分化比擬嚴(yán)重。我打算利用交流通過演示、操作，表達(dá)，讓不同程度的孩子理解算理，掌握算法。教學(xué)設(shè)計(jì)：湊十法不僅是進(jìn)位加法的重要計(jì)算方法，更是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中湊整的第一次表達(dá)，所以，湊十法的學(xué)習(xí)非常重要，必須讓學(xué)生從多樣化中感受到它的優(yōu)越性并掌握湊的方法。只有當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)湊十法可以解決不同的進(jìn)位加問題，才會(huì)從內(nèi)心欣然接受；只有從不同的分解當(dāng)中才能歸納出湊十法關(guān)鍵：根據(jù)要湊十的對(duì)象從另一個(gè)數(shù)中分出相應(yīng)的數(shù)來湊十。本課時(shí)是對(duì)湊十法的整體感受。下一課時(shí)進(jìn)行熟練化和抽象思考任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：1、建立湊十法中“十〞的模型。感受湊十法的優(yōu)越性，知道如何湊十。2、經(jīng)歷知識(shí)轉(zhuǎn)化的過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。3、體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)化。教學(xué)重點(diǎn)：掌握湊十法。教學(xué)難點(diǎn)：理解湊十法的思維過程，能完整表達(dá)思維過程。教學(xué)準(zhǔn)備：小猴子圖片、桃子圖片、2行5列的大表格一張教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)10加幾。為感受湊十法的優(yōu)越性奠定根底。1、師出示課件卡片：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了10加幾的加法，有一只聰明的小猴子想考考大家〔課件出示小猴子〕，有沒有信心？請(qǐng)看大屏幕：10＋1＝〔〕10＋7＝〔〕10＋3＝〔〕10＋8＝〔〕10＋5＝〔〕10＋6＝〔〕10＋2＝〔〕10＋4＝〔〕10＋9＝〔〕2、：10加幾等于十幾。二、看盒子說數(shù)。讓孩子們?cè)陬^腦中將盒子建成10的模型。師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，小猴要送大家一個(gè)禮物，〔出示空盒子〕這個(gè)盒子非常神奇，能幫助我們解決數(shù)學(xué)問題。想知道它的.秘密嗎？1、先來仔細(xì)觀察一下：一共有幾個(gè)格子？2、如果每格裝一個(gè)菠蘿，一共可以裝多少個(gè)？3、出示9個(gè)菠蘿圖：現(xiàn)在有幾個(gè)菠蘿？怎么知道的？4、出示8個(gè)、7個(gè)菠蘿圖，提問同上，感受8加2和7加3的模型。5、出示10個(gè)菠蘿圖，問答后：裝滿就正好是10個(gè)。三、小動(dòng)物們的問題。體會(huì)湊十的優(yōu)越性，初步感受湊十需要從一個(gè)數(shù)里分出一局部和另一個(gè)數(shù)組成10。1、小猴的桃子，9＋3。引出湊十法，從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性?！?〕出示10個(gè)格子的盒子裝有9個(gè)桃子，盒子外面有3個(gè)。師背景表達(dá)：愛勞動(dòng)的小猴幫媽媽摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是幾個(gè)？〔9個(gè)〕今天又摘了幾個(gè)？〔3個(gè)〕。〔2〕根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息能解決什么問題〔提一個(gè)數(shù)學(xué)問題〕？〔兩天一共摘了多少個(gè)桃子〕〔3〕你知道嗎？怎么知道的？可能出現(xiàn)點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)和湊十法，對(duì)于前兩種請(qǐng)學(xué)生上黑板演示一遍即可，湊十法做重點(diǎn)分析。教師對(duì)湊十法的引：從外面拿一個(gè)放進(jìn)去裝滿正好是10個(gè)〔板書10〕，10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解，提問：聽明白他的想法了嗎？誰來再說說？/一樣想法的請(qǐng)舉手，再來說說。引導(dǎo)其它孩子，教師定性語：不僅快，而且一眼就看出一共是12個(gè)?！?〕教師在課件上圈出盒子，：將盒子裝滿湊齊10個(gè)，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又簡便。這真是一個(gè)有魔力的盒子，只要你將它喂飽〔裝滿〕它就告訴你答案。結(jié)語：湊十是一種簡便快捷的計(jì)算方法。教師：脫離實(shí)物進(jìn)行湊十。1、說圖意、提問、列式。2、說計(jì)算過程。提問：怎么湊十？大班數(shù)學(xué)教案篇3設(shè)計(jì)思路：大班幼兒已經(jīng)有了較好的數(shù)概念認(rèn)識(shí)，但是嘗試運(yùn)用不同點(diǎn)數(shù)方法進(jìn)行數(shù)量比擬的能力相對(duì)欠缺，本次數(shù)學(xué)活動(dòng)以競賽性游戲“剪刀石頭布〞貫穿始終，以“誰的豆子多〞為主題，通過層層遞進(jìn)、自主探究的不同點(diǎn)數(shù)方法，讓孩子在游戲中興趣盎然的分享、演練“獲勝〞的不同點(diǎn)數(shù)方法，將以往抽象的圖文學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化為以自身活動(dòng)為主的游戲活動(dòng)，寓教于樂，使幼兒在過程中不斷理解和遵守游戲規(guī)那么，并獲得了多種數(shù)數(shù)、比擬等方面的數(shù)學(xué)概念?；顒?dòng)延伸局部仍是以孩子的“游戲戰(zhàn)利品〞為載體，引發(fā)幼兒更多關(guān)于不同點(diǎn)數(shù)方法的思考，并鼓勵(lì)幼兒通過以后的操作探索活動(dòng)發(fā)現(xiàn)更多又快又正確的點(diǎn)數(shù)方法，為以后的經(jīng)驗(yàn)提升奠定操作根底?；顒?dòng)目標(biāo)：1.嘗試運(yùn)用不用的數(shù)數(shù)方法對(duì)20以內(nèi)的物體數(shù)量進(jìn)行正確點(diǎn)數(shù)，并通過數(shù)量比擬判斷輸贏。2.在兩兩合作的競賽游戲中培養(yǎng)幼兒的規(guī)那么意識(shí)、探究意識(shí)和大膽表述的能力。3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：20個(gè)操作盤，10筐蠶豆，磁性黑板一塊。活動(dòng)過程：一、組織討論，引出游戲提問：你們玩過剪刀石頭布的游戲嗎？怎么玩的？師生共同小結(jié)：說完剪刀石頭布才能一起出拳，剪刀贏布、石頭贏剪刀、布贏石頭、一樣的叫平局。二、數(shù)豆子游戲，嘗試運(yùn)用各種數(shù)數(shù)方法計(jì)數(shù)。1.第一次游戲，交待規(guī)那么：〔1〕游戲玩法：2人一組，每組一籃豆子，每人一個(gè)盤子聽老師說開始，就一起玩“剪刀石頭布〞游戲，誰贏了誰就拿一粒豆，聽到結(jié)束，大家立即停止游戲，誰的豆子多誰就是獲勝者?！?〕幼兒合作游戲：〔3〕共同進(jìn)行游戲分析：數(shù)數(shù)你贏了幾粒豆，比比誰的多？講講你的獲勝方法！〔4〕小結(jié)：兩個(gè)好朋友一起玩《誰的豆豆多》這個(gè)游戲的時(shí)候，要分別數(shù)數(shù)自己和好朋友各有幾粒豆，誰的豆子多，誰就獲勝。2.第二次游戲，交待規(guī)那么：〔1〕換個(gè)朋友，兩人一組；誰贏了誰就從籃子里抓一把豆子；用和剛剛不一樣的方法數(shù)數(shù)你得到了幾粒豆，誰的豆子多，誰就贏〔2〕幼兒再次游戲〔3〕提問分析：剛剛誰贏了，你是怎么數(shù)的？能不能用不一樣的更快速的方法數(shù)一數(shù)？〔4〕師生共同進(jìn)行2個(gè)2個(gè)點(diǎn)數(shù)方法的穩(wěn)固，并驗(yàn)證本次游戲兩個(gè)好朋友贏得的豆子數(shù)量?！?〕小結(jié)：今天我們?cè)凇罢l的豆豆多〞的游戲中，既玩了“剪刀石頭布〞的游戲，我們運(yùn)用了不同的快速點(diǎn)數(shù)的方法，在最快的時(shí)間就知道誰輸誰贏。三、給與孩子游戲獎(jiǎng)勵(lì)，提升并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移1.引發(fā)幼兒討論：這么多蠶豆你們想和誰分享？可以用什么方法知道夠不夠呢？有什么更好更快速的方法數(shù)一數(shù)呢？2.幼兒講述并適當(dāng)演示3.拓展遷移：孩子們說了各種不同的點(diǎn)數(shù)方法，到底哪一種方法更快更準(zhǔn)確，大家可以回教室擺一擺、試一試，數(shù)一數(shù)，再把結(jié)果告訴老師好嗎？大班數(shù)學(xué)教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)8的組成，知道8分成兩份有7種不同的答案。2.感受和體驗(yàn)8的組成中所分的兩個(gè)局部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.教具：教學(xué)觀圖1種的貼絨數(shù)字1-8級(jí)分合號(hào)假設(shè)干套，放大的記錄單子(如附圖所示)。2.學(xué)具：按小組準(zhǔn)備,幼兒用書第1頁小鉛筆卡每人8張，放大的記錄單，筆。1份雙色畫片8個(gè)，記錄單，筆、剪刀等。幼兒用倏地9頁的格子紙頭。活動(dòng)過程：一、幼兒操作活動(dòng)。1.分鉛筆：請(qǐng)幼兒每次講8塊鉛筆分成兩分。并用熟悉作記錄，要求每一次分的答案都不一樣。分一次記一次，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標(biāo)記，想想怎么分才能分的又快又對(duì)。2.剪貼格子：請(qǐng)一名幼兒介紹活動(dòng)規(guī)那么，啟發(fā)幼兒按序進(jìn)行分合，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標(biāo)記。3.翻片片：請(qǐng)幼兒將8個(gè)片片拍成一派，然后翻動(dòng)前面一局部片片的變化顏色，說說兩種顏色的片片各有幾個(gè)，用數(shù)字記錄下來。要求每次翻出的另一種顏色的片片數(shù)目都不能相同，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標(biāo)記。二、歸納總結(jié)8的分合紀(jì)錄。1.展示個(gè)別幼兒的分合紀(jì)錄，引導(dǎo)幼兒檢查每一組的分合有沒有重復(fù)或遺漏，分得合計(jì)得是否一樣，知道8分成有7種不同的答