【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案匯編5篇

16/16【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案匯編5篇【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案匯編5篇作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。小學(xué)語(yǔ)文教案篇1設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過(guò)讀、想、議、畫(huà)、比、寫(xiě)等形式，主動(dòng)地探求知識(shí)，進(jìn)入古詩(shī)的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動(dòng)中到達(dá)自悟自得。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2在理解古詩(shī)詞句的根底上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)〞的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙發(fā)奮向上、積極進(jìn)取的精神。3有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、幻燈、畫(huà)紙，彩筆教學(xué)過(guò)程〔一〕導(dǎo)入新課，破題質(zhì)疑1筆迨榭翁,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說(shuō)說(shuō)自己想要提出的問(wèn)題和對(duì)題目的理解。2奔蚪欏兜丘偃嘎ァ紛髡咄踔渙。3筆介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見(jiàn)和心理感受。〔二〕初讀古詩(shī)，整體感知1、苯柚工具書(shū)，讀準(zhǔn)生字字音。2、弊雜衫識(shí)涼攀，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩(shī)句的意思。3、逼舴⒑凸睦學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。4、痹諮生理解字義的根底上,讓他們用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。5、筆ε湟舴抖粒學(xué)生思考：哪兩句詩(shī)是寫(xiě)景的？哪兩句詩(shī)是寫(xiě)作者的感想的？〔三〕精讀詩(shī)句，悟意明理1、筆σ導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏和重音。白日／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千里目，更上／一層樓。2、弊雜啥痢3、敝該讀。4、鋇縋鑰渭出示填空題，學(xué)生填空。①詩(shī)句中表示動(dòng)作的詞〔依、入、目、上、盡、流〕。②詩(shī)句中表示顏色的詞有〔白、黃〕。③詩(shī)句中表示數(shù)量的詞有〔千里、一層〕。5、狽中∽樘致凼句中所描寫(xiě)的景色。6、備據(jù)詩(shī)意，展開(kāi)合理想像，把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)得不要與文中插圖雷同。畫(huà)的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處？夕陽(yáng)、山峰、黃河應(yīng)畫(huà)在什么位置？畫(huà)好再涂上顏色。7、被玫普故狙生的簡(jiǎn)筆畫(huà)，師生結(jié)合詩(shī)句共同點(diǎn)評(píng)。8、背鍪徑嗝教蹇渭，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫(huà)。在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境。9、逼舴⒀生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自己對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)，分組上臺(tái)比賽，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。〔四〕總結(jié)全文，拓展廷伸1、敝傅佳生有感情地背誦這首詩(shī)。2、蓖卣剮孕×繁剩把你站在高處觀察的景物用一二段話寫(xiě)出來(lái)。3、筆π〗帷【評(píng)點(diǎn)】該教學(xué)設(shè)計(jì)理念新穎，注重創(chuàng)新思維、想像能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程始終把學(xué)生放在主體地位，采用讀、想、議、畫(huà)、寫(xiě)等靈活多變的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，充分表達(dá)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。[20xx年5月13日]小學(xué)語(yǔ)文教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1．能有順序地介紹鄉(xiāng)村景物。2．試著運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。3．學(xué)會(huì)用擬人、比喻等修辭手法。教學(xué)流程：〔一〕話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)1．同學(xué)們，當(dāng)我們遠(yuǎn)離喧囂的都市，步入鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會(huì)看到成群的牛羊……同學(xué)們，我們今天共同走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，一起感受田園的詩(shī)情畫(huà)意吧?、耪故咎飯@風(fēng)光圖片或播放媒體。⑵同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)喜歡農(nóng)村哪些風(fēng)光。2．我們對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們一起來(lái)交流交流學(xué)習(xí)的收獲。學(xué)生在四人小組里展示自己搜集到的圖片和資料，交流自己的感受、體驗(yàn)。3．小組代表在全班展示匯報(bào)，可展示自己搜集到的圖片和資料。4．評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大、感受深。5．我們聽(tīng)了同學(xué)的匯報(bào)，自己也有很深的體會(huì)，我們這一節(jié)課，就是要練習(xí)把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷、聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。孩子們，你們到過(guò)鄉(xiāng)村嗎？在你們心目中的鄉(xiāng)村，是怎樣的一種情景？大家愿意和老師一起來(lái)走進(jìn)田園，享受農(nóng)村的美麗風(fēng)光嗎？〔二〕成語(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈1．老師為大家搜集了一些描述田園風(fēng)光的詞語(yǔ)。讀一讀下面的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)？為什么？賞心悅目潔凈明亮心曠神怡胸懷寬廣綠色渲染墨線勾勒草原茫茫水鮮草美牧草豐富羊肥牛壯羊如白云平原寬廣沃野千里河汊縱橫密如蛛網(wǎng)高大草本低地草甸闊葉高草草本群落草原茫茫寬闊無(wú)邊無(wú)際無(wú)涯擇水草居水草鮮美牧草豐富平原寬廣沃野千里一望無(wú)際一馬平川原野寥廓莽莽蒼蒼綿延千里無(wú)垠無(wú)邊千溝萬(wàn)壑荒原漠漠芳草沃野莽莽蒼蒼綠遍山野逶迤連綿上下起伏明媚絢麗平疇千里沃土千里一碧千里山清水秀明媚絢麗平疇千里景色宜人春色滿園涼亭水閣古色古香目不暇接花團(tuán)錦簇鳥(niǎo)語(yǔ)花香俯視大地信步郊外莽莽蒼蒼起伏和緩遼闊無(wú)涯芳草綠野坎坷不平2．古人筆下的田園風(fēng)光是很富有情趣的，同學(xué)們請(qǐng)讀一讀收老師集到的描寫(xiě)田園風(fēng)光的詩(shī)句。說(shuō)一說(shuō)你的感悟和啟發(fā)。過(guò)故人莊書(shū)湖陰先生壁游山西村唐孟浩然宋王安石宋陸游故人具雞黍，邀我至田家。茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，莫笑農(nóng)家臘酒渾，綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜?；境善枋肿栽浴ＸS年留客足雞豚。工軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。一水護(hù)田將綠繞，山重水復(fù)疑無(wú)路，待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。兩山排闥送青來(lái)。柳暗花明又一村。〔三〕激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情1．比一比誰(shuí)最棒，猜一猜下面兩個(gè)關(guān)于農(nóng)作物的謎語(yǔ)。⑴有個(gè)老頭子，頭上長(zhǎng)胡子，脫下綠袍子，滿身是珠子。⑵小小樹(shù)，田里栽，金花謝了銀花開(kāi)?！菜摹称嫠济钕耄_(kāi)啟心路：一語(yǔ)天然萬(wàn)古新1．師：同學(xué)們，當(dāng)你鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香；夜晚的池塘邊，你會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱；遼闊的草原上，你會(huì)看到成群的牛羊……如果讓寫(xiě)下來(lái)，你會(huì)寫(xiě)什么？小組內(nèi)交流交流。2．集體交流想寫(xiě)的內(nèi)容。如：鄉(xiāng)村的山水樹(shù)木，鄉(xiāng)村的豐收田野，鄉(xiāng)村的小院，鄉(xiāng)村的果園，寫(xiě)自己的鄉(xiāng)村生活體驗(yàn)等等。3．大家討論一下，我們應(yīng)該抓住鄉(xiāng)村風(fēng)光的景物的哪些特點(diǎn)來(lái)描述？學(xué)生討論，教師總結(jié)：靜態(tài)特點(diǎn)，動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，形狀、顏色、氣味等等。4．我們還需要思考一下，應(yīng)該按什么順序來(lái)描述自己的“鄉(xiāng)村風(fēng)光〞。學(xué)生討論，教師總結(jié)：①按地點(diǎn)變化的順序?qū)懀诎创合那锒捻樞驅(qū)?，③按景物的?lèi)別寫(xiě)，④按先總后分的順序?qū)憽?．大家討論一下，寫(xiě)具體寫(xiě)作的過(guò)程中，我們應(yīng)該用哪些描述方法。學(xué)生討論，教師總結(jié)：不僅要寫(xiě)看到的，更要寫(xiě)想到的，可以用比喻、擬人等修辭手法，還可以引用優(yōu)美詞語(yǔ)和詩(shī)句等等。6、老師小結(jié)：我們描述田園風(fēng)光，把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)?？梢詫?xiě)自己經(jīng)歷的，也可以寫(xiě)聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。寫(xiě)的時(shí)候，把要想寫(xiě)的內(nèi)容表達(dá)清楚，還要注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句?！参濉?、佳作引路，章法導(dǎo)寫(xiě)。【引導(dǎo)學(xué)生從寫(xiě)作的內(nèi)容和寫(xiě)作方法兩方面來(lái)評(píng)點(diǎn)。】〔六〕、學(xué)生習(xí)作：1．師：同學(xué)們，剛剛我們已經(jīng)走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，感受田園的美麗風(fēng)光。在那鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香；夜晚的池塘邊，你會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱；遼闊的草原上，你會(huì)看到成群的牛羊……把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)?？梢詫?xiě)自己經(jīng)歷的，也可以寫(xiě)聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。寫(xiě)的時(shí)候，把要想寫(xiě)的內(nèi)容表達(dá)清楚，還要注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。2．學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)?！财摺场⒃u(píng)講作文：1．讀一讀自己的習(xí)作，把不通順的地作文方改通順。劃出自己認(rèn)為是精彩的句子和段落。2．小組內(nèi)互相交流，互相批改。3．小組評(píng)選一篇優(yōu)秀的習(xí)作參加班級(jí)交流。4、佳作展覽，評(píng)選最正確1．根據(jù)自己的想象，畫(huà)一幅關(guān)于農(nóng)村田園風(fēng)光的畫(huà)，配上一首小詩(shī)。2．用學(xué)會(huì)的寫(xiě)作方法，描述家鄉(xiāng)的另一處美景。鄉(xiāng)村生活每年的暑假，爸爸都會(huì)帶我們?nèi)胰巳ダ霞肄r(nóng)村看望他外婆，也就是我的外祖奶奶，由于我爺爺奶奶去世太早，祖奶奶成了我爸唯一可以孝敬的親人。正因?yàn)檫@事也使我有時(shí)機(jī)去農(nóng)村玩。了解農(nóng)村的生活習(xí)慣。清早起床，爸爸開(kāi)車(chē)從縣城出發(fā)，沿著彎延公路前行，公路兩旁有金燦燦的稻田，清澈見(jiàn)底的小溪，成群結(jié)隊(duì)的牛羊，啊，景色大美了！小花隨處可見(jiàn)，小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，嘰嘰喳喳地叫著，仿佛對(duì)我說(shuō)：“歡送你們來(lái)到農(nóng)村！〞下車(chē)后，走在由石頭鋪成的小道上，涼涼的微風(fēng)迎面吹來(lái)，讓我感到無(wú)比好興奮，不知不覺(jué)中我們來(lái)到了祖奶奶家。農(nóng)村的人們，早上天剛剛亮就起床，大人出去耕田、鋤草，小孩去放羊，九點(diǎn)左右回家吃早飯，吃完早飯又去干農(nóng)活，忙到中午回家隨便吃點(diǎn)東西，休息半個(gè)小時(shí)又去干活，直到天快黑才往家走。他們已經(jīng)習(xí)慣了日出而作，日落而息的生活。農(nóng)村人很喜歡養(yǎng)狗，只要你從他們的房前屋后走過(guò)，狗都會(huì)叫個(gè)不停，甚至你從籬笆外走過(guò)，它也要叫幾聲，盡職地保護(hù)著主人的家。同時(shí)提醒主人有陌生人來(lái)訪，小心有小偷！習(xí)慣了城市喧鬧的我，在這找到了一份優(yōu)雅的寧?kù)o。習(xí)慣了城市空氣污染的我，在這里找到了一份自然清香的`空氣。鄉(xiāng)村人家生活是那樣簡(jiǎn)單，而城市生活是多么講究！鄉(xiāng)村生活，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景！你是那么使人回味無(wú)窮呀，使人流連忘返！小學(xué)語(yǔ)文教案篇3現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)有四個(gè)要素：教師、學(xué)生、教材〔教學(xué)內(nèi)容〕、教學(xué)環(huán)境。我國(guó)的教學(xué)歷來(lái)重視知識(shí)的傳承，容易成為以教材為本；過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，容易成為以教師為本。目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)地位，是一個(gè)突出的現(xiàn)象。開(kāi)展是硬道理。教育的硬道理就是為了學(xué)生的開(kāi)展。教學(xué)過(guò)程不是教師的灌輸過(guò)程，而是學(xué)習(xí)者的自我建構(gòu)過(guò)程。教師的“教〞是為學(xué)生的“學(xué)〞效勞的，教師的任務(wù)是幫助學(xué)生利用學(xué)習(xí)環(huán)境，自主建構(gòu)，學(xué)好學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂不只是教師自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，不應(yīng)以教師的教學(xué)思路和自己的設(shè)計(jì)為本。我們要站在學(xué)生的立場(chǎng)上，更多地考慮學(xué)生是怎么學(xué)的。語(yǔ)文教學(xué)要走向以學(xué)生為本。一、文本解讀走向生本教師解讀文本最好經(jīng)歷“普通讀者——教師——學(xué)生〞的角色轉(zhuǎn)變過(guò)程，其中必不可少的一步是站在學(xué)生的角度思考：如果讓孩子們來(lái)讀這個(gè)文本，哪些地方是他們自己可以讀懂的？估準(zhǔn)規(guī)定的年段目標(biāo)，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，確定教什么、不教什么，教到什么程度。兒童就該有一片童心，就該保持著童真童趣，過(guò)早地讓他們知道“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全〞之類(lèi)的道理并不一定是好事。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)貴在符合兒童的年齡心理特點(diǎn)，能夠化難為易，深入淺出。三、教學(xué)過(guò)程走向生本教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由淺入深，充分展開(kāi)，從錯(cuò)誤走向正確，從朦朧走向清晰，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過(guò)程。針對(duì)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況教學(xué)：學(xué)習(xí)這個(gè)文本，學(xué)生的原有根底是什么，哪些是學(xué)生已經(jīng)知道的，不需要我們?cè)僦v、再問(wèn)。學(xué)習(xí)這個(gè)文本，學(xué)生的需求是什么，有什么困難，哪些地方容易發(fā)生錯(cuò)誤，哪些地方容易忽略，我們?cè)鯓訋椭麄?。隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：教師在課堂上，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況隨時(shí)調(diào)整自己的教案。一個(gè)階段的目標(biāo)已經(jīng)根本達(dá)成，見(jiàn)好就收；學(xué)生還有不明白的地方，需要改變策略，努力達(dá)成目標(biāo)，這就是一個(gè)好教師應(yīng)有的“課感〞。把課堂的舞臺(tái)讓給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生開(kāi)展的廣闊天地。學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力是很大的。教師“示弱〞，是為了讓學(xué)生“逞強(qiáng)〞，“該裝傻時(shí)就裝傻〞。建議采取的措施：1.初讀課文后讓學(xué)生談感受，已經(jīng)知道的就無(wú)需再糾纏。千萬(wàn)不要把學(xué)生當(dāng)“零起點(diǎn)〞。2.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。把質(zhì)疑貫穿教學(xué)始終，讓學(xué)生提出“真問(wèn)題〞。3.十分重視學(xué)生的錯(cuò)誤，把錯(cuò)誤看作重要的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生從錯(cuò)誤走向正確。4.根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)作業(yè)。盡量設(shè)計(jì)分層作業(yè)。提倡“先試后導(dǎo)〞、“先學(xué)后教〞，把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成學(xué)生自己嘗試、探究、總結(jié)、運(yùn)用的過(guò)程。課堂上既要有時(shí)間讓學(xué)生交流分享，更要有充分的時(shí)間讓學(xué)生細(xì)細(xì)地讀書(shū)，靜靜地思考，要減少低效的感悟和討論。四、反應(yīng)評(píng)價(jià)走向生本教師要尊重兒童，平等地看待他們，努力去理解他們，用寬容的態(tài)度對(duì)待他們。反應(yīng)評(píng)價(jià)要實(shí)事求是，堅(jiān)持熱情鼓勵(lì)，耐心輔導(dǎo)。新課程下的閱讀教學(xué)提倡感悟，但不是要求學(xué)生去感悟老師自己感悟到的東西，而是老師在學(xué)生能夠感悟到的根底上適當(dāng)點(diǎn)撥和提高。老師要善于“順勢(shì)而導(dǎo)〞，而不能“拔苗助長(zhǎng)〞。小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)語(yǔ)言包括評(píng)價(jià)語(yǔ)言，先求正確、標(biāo)準(zhǔn)，通俗明白，讓小學(xué)生聽(tīng)得懂。在此根底上，再求生動(dòng)形象，有文采，有文化內(nèi)涵。小學(xué)語(yǔ)文教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。4、理解課文最后一句話的含義。5、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文2、理解課文內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。3、理解課文最后一句話的含義。準(zhǔn)備：生字詞卡片、羅丹畫(huà)像、課件。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、介紹人物、導(dǎo)入新課。羅丹是法國(guó)著名雕塑家。他的著名雕塑作品有《思想者》、《吻》、《美麗的歐米哀爾》等。他的雕塑作品在世界上享有極高的聲望。這樣的一位藝術(shù)家，他是怎樣工作的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第26課〔板書(shū)課題〕，相信大家學(xué)完以后，必定會(huì)受到深刻的教育。二、檢查自學(xué)生字詞情況。1、讀準(zhǔn)字音。A、指名拼讀。B、教師范讀正音。C、指導(dǎo)重點(diǎn)字讀音。D、去掉拼音認(rèn)讀。E、讓一名學(xué)生當(dāng)小老師帶著認(rèn)讀。2、識(shí)記生字。A、熟字加偏旁記憶：握、值。B、熟字減偏旁記憶：揉。C、熟字組合記憶：?jiǎn)?、柔?、指導(dǎo)重點(diǎn)生字。4、生字口頭擴(kuò)詞，穩(wěn)固生字。5、出示認(rèn)讀字卡，指名認(rèn)讀，全班齊讀。6、詞語(yǔ)釋義，積累新詞。三、初讀課文，整體感知。1、聽(tīng)教師朗讀課文，邊聽(tīng)邊標(biāo)出自然段序號(hào)。2、自讀課文，想想課文寫(xiě)了什么內(nèi)容。3、將意思相同的自然段合并成一局部，想想各局部寫(xiě)了什么內(nèi)容。第一局部〔第1自然段〕：總寫(xiě)和一位藝術(shù)大師的普通見(jiàn)面給了“我〞極大的啟示。第二局部〔第2——9自然段〕：具體寫(xiě)“我〞在羅丹的工作室，親眼看到羅丹全神貫注工作的情景。第三局部〔第10自然段〕：寫(xiě)“我〞得到的啟示。四、朗讀課文，自由感悟體會(huì)。1、自由讀。2、男、女生對(duì)讀。3、各小組推薦代表誦讀。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字、新詞。二、精讀課文，探究釋疑。第一局部：1、學(xué)生齊讀課文。2、合作探究?！拔舀暿且粋€(gè)什么樣的人？“我〞對(duì)藝術(shù)大師的普通會(huì)面，有何感受？3、學(xué)生匯報(bào)交流。4、老師相機(jī)指導(dǎo)?！叭欢鸵晃凰囆g(shù)大師普通的會(huì)面，給了我一個(gè)極大的啟示，成為我寫(xiě)作生涯的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。〞A、“啟示〞是什么意思？“轉(zhuǎn)折點(diǎn)〞是什么意思？B、什么成為“我〞寫(xiě)作生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？5、引導(dǎo)過(guò)渡學(xué)習(xí)：這次會(huì)面對(duì)“我〞能產(chǎn)生如此巨大的影響，那么它是一次怎樣的會(huì)面呢？第二局部。1、指名學(xué)生分段朗讀。2、引導(dǎo)探究羅丹如何全神貫注工作的。A、找出文中描寫(xiě)羅丹工作的句子。B、分析句子，體會(huì)含義：“仔細(xì)打量著塑像〞中“打量〞是什么意思？說(shuō)出幾個(gè)表示看的意思的詞語(yǔ)。能不能將“打量〞換成其他的詞？“但審視一會(huì)兒，他又喃喃自語(yǔ)道……〞這一句說(shuō)明了什么？“他每修改一處，就后退一步，細(xì)細(xì)觀察。一會(huì)兒，他又把……時(shí)而加點(diǎn)泥。〞這一句是對(duì)羅丹工作的具體描寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生用“時(shí)而……時(shí)而……〞練習(xí)說(shuō)話?！鞍胄r(shí)過(guò)去了，一小時(shí)過(guò)去了……似乎天地間只有這一項(xiàng)工作。〞這句話寫(xiě)了羅丹用了很長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行修改，說(shuō)明他對(duì)工作的全神貫注。C、再讀句子，仔細(xì)領(lǐng)悟、體會(huì)。第三局部：1、全班齊讀。2、合作交流：從此以后，我知道了，不管做什么工作，如果想要做得更完善更有價(jià)值的話，就應(yīng)該像羅丹那樣去做。A、“從此以后〞指什么時(shí)候以后？B、“那樣去做〞指怎樣去做？三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。1、再聽(tīng)老師朗讀。2、學(xué)生自由練讀。3、指名學(xué)生朗讀。四、拓展延伸，反省教育：回憶一下自己平時(shí)是如何對(duì)待學(xué)習(xí)的，比照羅丹，找尋差距。板書(shū)：26、羅丹的啟示側(cè)著頭仔細(xì)打量著塑像審視之后，喃喃自語(yǔ)修改塑像：細(xì)細(xì)觀察，時(shí)而……時(shí)而……什么都忘記了，似乎……只有這一項(xiàng)工作啟示：如果想要做得更完善，更完美，就要全神貫注地工作。小學(xué)語(yǔ)文教案篇5教學(xué)目標(biāo)1、自學(xué)生字雛、巢，理解運(yùn)用相關(guān)詞語(yǔ)。2、積累姹紫嫣紅、風(fēng)平浪靜這類(lèi)結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。3、能正確流利地朗讀課文，重點(diǎn)讀好閱讀芳草地中的兩句話。4、通過(guò)因果句式的訓(xùn)練，使學(xué)生理解句子間的關(guān)系，并根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫(xiě)詩(shī)歌。5、了解書(shū)信是人與人之間交流和溝通的形式。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫(xiě)詩(shī)歌。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：〔一〕激趣導(dǎo)入1、以杜甫詩(shī)句烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金簡(jiǎn)要說(shuō)明信的重要性師：剛剛同學(xué)們背誦了好幾首唐代詩(shī)人的詩(shī)。杜甫是唐代著名詩(shī)人，老師也特別喜歡他的詩(shī)，記得他的《春望》一詩(shī)中有這樣的詩(shī)句：［出示詩(shī)句］烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金(自由讀,抽生讀,理解句子意思)師:這首詩(shī)寫(xiě)出了在戰(zhàn)亂中,詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方的家人的思念與牽掛,此時(shí)一封報(bào)平安的家信可以帶給他多少撫慰??！因此［課件出示］信是心與心的交流,信是情與情的碰撞,信使你我手拉手,心貼心師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課《信》。［出示課題］齊讀課題。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)寫(xiě)信要用到些什么嗎？〔二〕初讀課文1、師：有一位小朋友剛學(xué)會(huì)寫(xiě)信，心情特別沖動(dòng)大家看：［課件出示］我學(xué)會(huì)了寫(xiě)信，用筆和紙，用手和心。我多么想寫(xiě)啊，寫(xiě)許多許多的信給自己，我也要寫(xiě)一封封信，讓自己的心，和別人的心，貼得緊緊、緊緊2、師：自由讀這兩段話，思考他寫(xiě)信所需的和我們有什么不同嗎？3、寫(xiě)信為什么要用心？它又為什么能讓自己的心和別人的心貼得緊緊的呢？讓我們帶著問(wèn)題一起學(xué)習(xí)課文?！踩尘x課文［課件出示］1、聽(tīng)課文錄音，并思考我寫(xiě)了幾封信？分別是寫(xiě)給誰(shuí)的？2、生仿讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文，并選擇你最喜歡的一封信來(lái)讀一讀。3、檢查自讀情況。4、學(xué)習(xí)第二節(jié)ａ、齊讀第二節(jié)，自學(xué)生字雛和巢〔從音形義三方面來(lái)學(xué)習(xí)〕。雛：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字？(注意翹舌音)開(kāi)小火車(chē)讀你們有什么好方法記住雛這個(gè)字？我們以前學(xué)過(guò)的好多字中也含有這個(gè)局部。想一想有哪些字呢？雛什么意思嗎？［課件出示］師:瞧,它們是那么稚嫩,羽毛還沒(méi)有長(zhǎng)飽滿,嘴角還是嫩黃的,走路也搖搖晃晃的?！灿仔　畴r鳥(niǎo)、雛巢：學(xué)生交流?！猜N舌音、上下結(jié)構(gòu)〕哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)生字？［課件出示］師：這些不同形狀的鳥(niǎo)巢，就是給小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨的窩，更是小鳥(niǎo)溫馨的家。生字寶寶回到課文中，男生讀第一句，女生讀第二、三句。ｂ、理解內(nèi)容。讀后答復(fù)：〔1〕我替誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)信？信上說(shuō)了些什么？為什么要寫(xiě)這封信？〔2〕出示句式：我要替雛鳥(niǎo)給鳥(niǎo)媽媽寫(xiě)信，是因?yàn)?，讓她快回巢?！?〕師：在天色將