【必備】小學(xué)美術(shù)教案范文合集5篇

11/11【必備】小學(xué)美術(shù)教案范文合集5篇小學(xué)美術(shù)教案篇1一．教學(xué)目標(biāo)1．讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)色環(huán)，理解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。2．掌握色彩的三原色和三要素。3．經(jīng)過(guò)課堂上的調(diào)色練習(xí)學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行調(diào)色。4．使學(xué)生能夠感覺(jué)暖色系列與冷色系列組成的畫(huà)面的不同心理感受。二．教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)色彩的冷暖給人產(chǎn)生的心理感受。三．學(xué)習(xí)難點(diǎn)在色彩聯(lián)想的練習(xí)中，要讓學(xué)生體會(huì)到色彩與聯(lián)想對(duì)象之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)會(huì)調(diào)出想象中的色彩。四、教學(xué)方法講授法、圖示法、練習(xí)法、討論法五、課時(shí)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程〔一〕、講授新課1、講解色彩在生活中的重要性，引出色環(huán)的概念。2、通過(guò)觀看圖片和色環(huán)，講解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。3、色彩的三原色和三間色三原色：紅、黃、藍(lán)三間色：橙、綠、紫4、有彩色和無(wú)彩色有彩色：除黑白灰以外的所有顏色無(wú)彩色：黑白灰5、對(duì)色彩的感受〔1〕冷暖感覺(jué)a.舉例說(shuō)明在日常生活中有很多冷暖感覺(jué)的心理經(jīng)驗(yàn)。b.通過(guò)梵高的《向日葵》與東山魁夷的畫(huà)作的色彩冷暖比擬，還有課本上學(xué)生的《向日葵》與梵高的《向日葵》進(jìn)行色彩冷暖感覺(jué)的比擬，使同學(xué)進(jìn)一步了解色彩的冷暖。c.觀看一些梵高的其他作品，同時(shí)講解他的色彩的冷暖特點(diǎn)。d.進(jìn)一步舉例說(shuō)明色彩的冷暖在我們生活中的運(yùn)用，以及他給我們心理感覺(jué)上的區(qū)別。e.舉例說(shuō)明冷色和暖色給我們帶來(lái)的其他感受。f.顏色引起的心理錯(cuò)覺(jué)，被藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師利用，在我們生活中的運(yùn)用〔舉例說(shuō)明〕。〔2〕色彩心理a.我們長(zhǎng)期生活在一個(gè)色彩的世界中，積累了許多視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，一旦這些經(jīng)驗(yàn)與外來(lái)色彩發(fā)生照應(yīng)時(shí)，就會(huì)在心理上引出某種情緒。b.色彩能夠充分地表達(dá)情感，舉例梵高等例子來(lái)說(shuō)明。c.讓同學(xué)觀看一些色彩心理作業(yè)，給他們分析用色的道理。〔3〕色彩的表情分別說(shuō)明紅色、橙色、黃色、綠色、蘭色、紫色、黑色、白色、灰色、金屬色的特性和他們所代表的含義。(二)、討論通過(guò)前面對(duì)色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的講解，然后來(lái)給書(shū)上的色彩心理作業(yè)命名。考前須知：要考慮到不同色彩的表情和他們代表的不同意思，以及他們給人心理上的不同感受?！踩?、練習(xí)練習(xí)調(diào)色，完成一張12色相環(huán)。材料：鉛筆、直尺、橡皮、圓規(guī)、毛筆、水粉顏料、水、調(diào)色盤(pán)、白卡紙。〔四〕、教師巡回輔導(dǎo)〔五〕、點(diǎn)評(píng)并總結(jié)小學(xué)美術(shù)教案篇2一、教材分析：〔一〕綜合分析本課是第11冊(cè)第7課，是“造型表現(xiàn)〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，屬于這個(gè)單元的第3課。前面兩課學(xué)生已嘗試過(guò)繩線、紙條浮雕造型的表現(xiàn)方法，本課是一次圓雕造型練習(xí)，相比照擬抽象。由于六年級(jí)學(xué)生已掌握一定的操作技能，因此本課也可以通過(guò)課前預(yù)習(xí)先讓學(xué)生對(duì)變化的柱子有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。課上通過(guò)選擇一個(gè)根本柱形，再選擇自己喜歡的制作方法〔如剪、卷、翻、刻、折等〕，主動(dòng)地探求立體造型的表現(xiàn)方式，讓學(xué)生更具有創(chuàng)新意識(shí)。這一課可延伸到學(xué)生的生活中去，如變化的柱子可以做成燈罩、小設(shè)施、建筑物、商品的包裝等，學(xué)以致用，使美術(shù)和生活聯(lián)系的更緊密?！捕辰虒W(xué)目標(biāo)情意領(lǐng)域：在討論中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作和創(chuàng)新意識(shí)。認(rèn)知領(lǐng)域：觀察變化的柱子，了解造型的根本方法。操作領(lǐng)域：利用學(xué)過(guò)的方法，〔剪、折、刻、卷〕，嘗試做一根富有變化的柱子。二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：〔一〕課前準(zhǔn)備教具：范作、制作圖等。學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、刻刀、直尺、膠水等。課時(shí)：1課時(shí)。〔二〕設(shè)計(jì)●教學(xué)導(dǎo)入：〔1〕通過(guò)范作展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?〕教師展示一個(gè)簡(jiǎn)單的紙柱和一個(gè)已加工變化的紙柱，要求同學(xué)在簡(jiǎn)單紙柱上依次仿作變化的局部?！窠虒W(xué)新授：〔1〕說(shuō)說(shuō)變化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法?！?〕課上可以先選擇確定一個(gè)根本的柱形〔可以是圓柱、三角柱、四角柱等〕。然后用鉛筆在柱面上畫(huà)些小圖案或者是有一定規(guī)那么的線條，再用剪刀、刻刀去剪刻，并嘗試用從前學(xué)過(guò)的方法〔剪、折、刻、卷等〕來(lái)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，卷曲某些部位，使其產(chǎn)生一些意想不到的變化。〔3〕然后通過(guò)學(xué)生的討論，創(chuàng)造出一些新的制作方法。尋找合作伙伴一起來(lái)做個(gè)變化的柱子。〔4〕問(wèn)還有新把戲嗎？集思廣益，逐步把原來(lái)的簡(jiǎn)單紙柱變成出乎意料的具有“豪華裝飾〞的紙柱?！駥W(xué)生作業(yè)：〔1〕每人在課前準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱?！?〕每人在課前準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱?！褡鳂I(yè)展示：開(kāi)個(gè)展覽會(huì)，評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)。三、學(xué)習(xí)建議：●是否參與同學(xué)的交流合作，開(kāi)展了自己與他人協(xié)作的能力?！衲芊裨趯W(xué)習(xí)中拓展自己的思路，大膽發(fā)表自己的看法。●能否想出新的把戲？變出的紙柱是否奇特美麗？小學(xué)美術(shù)教案篇3教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教材分析：汽車(chē)是學(xué)生非常熟悉的一種交通工具，兒童對(duì)汽車(chē)有濃厚的興趣，本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)汽車(chē)的回憶、觀察，從而大膽想象，細(xì)心設(shè)計(jì)，使學(xué)生體會(huì)思考、設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：通過(guò)對(duì)汽車(chē)的觀察分析學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同種類(lèi)的汽車(chē)外形特點(diǎn)。隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展個(gè)性。教學(xué)重、難點(diǎn)：不同種類(lèi)汽車(chē)的外形特點(diǎn)及表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們請(qǐng)看，老師剛在黑板上設(shè)計(jì)了一幅山城交通圖〔空立交橋〕，你們幫老師看看，還缺少些什么？〔立交橋上沒(méi)有汽車(chē)〕2.老師正準(zhǔn)備畫(huà)呢，畫(huà)什么樣的汽車(chē)好呢？我們一看？〔展示汽車(chē)圖片，識(shí)別汽車(chē)種類(lèi)〕3.這么多汽車(chē)，老師都挑花眼了，不知道畫(huà)什么汽車(chē)好了？干脆請(qǐng)同學(xué)們幫老師設(shè)計(jì)汽車(chē)好嗎？〔揭示課題：畫(huà)汽車(chē)〕二、分析研究，探究學(xué)習(xí)1.反問(wèn)：你們會(huì)畫(huà)汽車(chē)嗎？2.考一考：從汽車(chē)的外表看，汽車(chē)有哪些局部組成？〔車(chē)輪、車(chē)燈、車(chē)廂、駕駛室等〕3.演示畫(huà)法：車(chē)輪車(chē)身裝飾4.師生共同分析課本上的學(xué)生作業(yè)：l那些作業(yè)表現(xiàn)出生活中見(jiàn)過(guò)的汽車(chē)？l那些是學(xué)生自己創(chuàng)造的汽車(chē)，有什么本領(lǐng)？l你喜歡那輛汽車(chē)，為什么？三、引導(dǎo)學(xué)生，拓展創(chuàng)新1.我們山城的地形特別，什么樣的汽車(chē)更能適應(yīng)有山有水的地形呢？2.你準(zhǔn)備畫(huà)什么樣的汽車(chē)？3.老師將從同學(xué)們畫(huà)的汽車(chē)中選擇適當(dāng)?shù)钠?chē)貼在《山城交通圖》中。四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)1.及時(shí)糾正學(xué)生畫(huà)幅過(guò)小的問(wèn)題；2.及時(shí)展示表現(xiàn)夸張的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生用夸張的手法表現(xiàn)汽車(chē)的主要特征；3.及時(shí)展示功能創(chuàng)新的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)；五、展示、欣賞與1.邀請(qǐng)創(chuàng)意較好的學(xué)生到講臺(tái)上介紹所畫(huà)汽車(chē)的功能；2.學(xué)生將畫(huà)的汽車(chē)作品剪下來(lái)，根據(jù)汽車(chē)的功能貼在交通圖中相應(yīng)的位置，組成一幅完整的《山城交通圖》。六、課堂，課后延伸1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但幫老師完成了《山城交通圖》，而且還都成了很棒的“汽車(chē)造型設(shè)計(jì)師〞。2.不過(guò)，要當(dāng)一名優(yōu)秀的“汽車(chē)設(shè)計(jì)師〞，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關(guān)汽車(chē)的知識(shí)。〔如：汽車(chē)為什么能在公路上行駛？汽車(chē)?yán)锩嬷饕心男C(jī)器？汽車(chē)是誰(shuí)創(chuàng)造的？等〕3.同學(xué)們，可以在課后查資料或和家長(zhǎng)研究一下，再將你所知道的答案告訴老師。小學(xué)美術(shù)教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1.幼兒能完整的朗誦兒歌并了解泡茶的`過(guò)程和茶具的功能。2.樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺、小茶杯的樣子。3.感受兒歌中的幽默趣味。重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：幼兒能完整的朗誦兒歌知道泡茶的過(guò)程和茶具的功能。難點(diǎn)：幼兒樂(lè)意用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大茶壺和小茶杯的樣子?；顒?dòng)準(zhǔn)備:大托盤(pán)、水壺、茶壺茶杯、茶葉平安要求：小朋友之間不要發(fā)生碰撞?；顒?dòng)過(guò)程：一、教師以談話的方式引入活動(dòng)內(nèi)容。"小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它么？"教師出示茶壺和茶杯讓幼兒觀察。二、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)泡茶工具。教師請(qǐng)幼兒看看說(shuō)說(shuō)，比照茶壺的大，茶杯的小，了解茶具的功能。三、教師演示泡茶的過(guò)程，請(qǐng)幼兒品茶。四、幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。1、教師示范朗誦兒歌。2、幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌。3、幼兒跟教師一起輕聲朗誦。4、幼兒在教師的提示下完整朗誦。五、教師鼓勵(lì)幼兒把自己想象成為一只大茶壺。1、誰(shuí)能把自己變成一只大茶壺？鼓勵(lì)幼兒用肢體表現(xiàn)大茶壺的身體、蓋子、把手、壺嘴。2、鼓勵(lì)幼兒用肢體來(lái)表現(xiàn)大茶壺是怎樣倒水的。三、結(jié)束局部組織幼兒分組游戲：請(qǐng)喝茶1、幼兒兩兩結(jié)合，分別扮演大茶壺和小茶杯，邊做動(dòng)作便有韻律地說(shuō)兒歌。2、交換角色繼續(xù)游戲。小學(xué)美術(shù)教案篇5教材：二年級(jí)人民教育出版社二年級(jí)上冊(cè)第十九課課題：指偶劇場(chǎng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合.探索年級(jí)：二年級(jí)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：組織引導(dǎo)學(xué)生了解指偶的表演方式、方法，學(xué)會(huì)編劇本、制作指偶。通過(guò)小組討論交流學(xué)會(huì)合理分配任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)：能合理地設(shè)計(jì)劇本，分配角色。掌握指偶的根本制作方法及技巧。教學(xué)切入點(diǎn)：以學(xué)生剛學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課本內(nèi)容《從現(xiàn)在開(kāi)始》為劇本進(jìn)行的指偶表演讓學(xué)生能更好地了解“指偶〞與“劇本〞。教學(xué)創(chuàng)新和特色：本課教學(xué)中，我以學(xué)生剛學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課本內(nèi)容《從現(xiàn)在開(kāi)始》的指偶表演為切入點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中采用教師引導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立自主探究學(xué)習(xí)的方法為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種活動(dòng)完成教學(xué)目標(biāo)，自主解決教學(xué)重、難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：課件、指偶、紙張、剪刀、雙面膠學(xué)具準(zhǔn)備：紙張、剪刀、彩色筆、雙面膠教學(xué)過(guò)程：一、檢查工具，組織教學(xué)。二、視頻導(dǎo)入。1、播放視頻——《從現(xiàn)在開(kāi)始》指偶表演。(以學(xué)生都很熟悉的二年級(jí)語(yǔ)文課本21課《從現(xiàn)在開(kāi)始》的指偶表演調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)2、剛剛看到的是什么故事呀?故事里都有誰(shuí)呢?獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)指偶表演中的角色)3、(出示視頻中的指偶獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子)老師今天把它們請(qǐng)來(lái)了。你們仔細(xì)觀察下，它們都有什么特點(diǎn)?套在手指上的。(引導(dǎo)學(xué)生觀察指偶特點(diǎn)，導(dǎo)出課題。)三、開(kāi)展階段。1、師播放指偶圖片，學(xué)生欣賞。提問(wèn)：你們都見(jiàn)到了指偶劇院中的哪些指偶?叮當(dāng)貓、豬八戒、鹿、玉米……(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注指偶角色)師小結(jié)：指偶真是各式各樣，有動(dòng)物、植物、人物、見(jiàn)過(guò)的，聽(tīng)過(guò)的或想象中的都可以做成指偶。2、你們知道一場(chǎng)精彩的指偶表演都有哪些步驟?我們?nèi)绾尾拍苓M(jìn)行生動(dòng)的表演呢?首先我們要做好如下準(zhǔn)備：A、編劇本(1)、什么是劇本?小故事(加強(qiáng)學(xué)生對(duì)劇本的理解)(2)、你們知道哪些故事?(引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的故事。)《井底之蛙》、《酸的和甜的》、《從現(xiàn)在開(kāi)始》小結(jié)：故事可以是課本上學(xué)過(guò)的，課外書(shū)上看到的，自己編的……(3)小組協(xié)商，商定故事劇本，分配角色。(4)小組匯報(bào)協(xié)商內(nèi)容。B、做指偶。1、探究：師將準(zhǔn)備好的用兩種方法制作的指偶發(fā)給各小組，小組里進(jìn)行討論，探究其制作方法。(通過(guò)觀察自主探究制作方法)2、動(dòng)一動(dòng)：師提供一張長(zhǎng)方形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示方法一?？偨Y(jié)制作方法：畫(huà)、涂、剪、卷、貼提示：畫(huà)的角色要比手指大。要根據(jù)手指的粗細(xì)做指環(huán)。平安使用剪刀。3、說(shuō)一說(shuō)：提供一張橢圓形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀，生說(shuō)師示范方法二總結(jié)制作