初二年級《Unit 1 Where did you go on vacation-》教學設計_第1頁
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初二年級《Unit1Wheredidyougoonvacation?》教學設計初二年級《Unit1Wheredidyougoonvacation》教學設計三維教學目標：一、知識與技能：讓學生了解不定代詞的意義及使用規(guī)則二、過程與方法：學生小組活動，進行合作探究三、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生們動腦發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究精神重點：不定代詞的使用規(guī)則難點：對不定代詞意義的掌握及對其規(guī)則的恰當運用教學方法：講授法、小組合作法、演繹法教學流程問題導學：（1）不定代詞的特點是什么？（2）不定代詞有怎樣的使用規(guī)則？學生自學：閱讀所學三篇對話，按要求找出：1.出現(xiàn)在所學三篇對話中含有不定代詞的疑問句、否定句和陳述句并填在相應的表格中。2.出現(xiàn)在疑問句、否定句和陳述句中的對應的不定代詞。交流展示：疑問句：Didyougowithanyone?Didyougoanywg?Didyoudoanythingspecialla?Didyougooutwithanyone?Didyoubuyanythingspecial?Didevaveagoodtime?否定句：Ididn'tbuyanything.陳述句：Everyonewasonvacation.Ibouggaverythingtastedreallygood.Everythingwasexcellent.點撥解惑：不定代詞的使用規(guī)則：一般情況下，any(g,where…)用在疑問句和否定句中,而every(g…)，some(g)用在陳述句中。當堂訓練：在橫線處填入正確的不定代詞：Didyoubuyspecial?wasexcellent.Ibringg教學反思：本節(jié)課的教學重點是不定代詞的使用規(guī)則，在這節(jié)課的教學中，我沒有采取傳統(tǒng)的先講后練習的教學模式，而是引導學生先找出所學課文中含有不定代詞的疑問句、否定句和陳述句，再讓學生們從所找出的含有不定代詞的疑問句、否定句和陳述句中找出出現(xiàn)在每種對應句式中的不定代詞，從而自主地發(fā)現(xiàn)不定代詞的使用規(guī)則。學生們在當堂練習環(huán)節(jié)中得到了很好的反饋。整堂課在教師的引導下讓學生們進行探索

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