2023年教師工作坊英語(yǔ)研修總結(jié)及反思

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?教師工作坊?英語(yǔ)研修總?結(jié)及反思?插上翅膀，?放飛夢(mèng)想，?展翼未來(lái)，?無(wú)限希望，?工作坊研修?總結(jié)反思。?專研大綱，?課標(biāo)定向，?真題導(dǎo)航，?書海芳香，?學(xué)子金榜!?“教師工作?坊”學(xué)__?_一年，學(xué)?滿即將結(jié)束?了，回顧專?家團(tuán)隊(duì)的老?師們對(duì)英語(yǔ)?學(xué)科知識(shí)，?授課，聽(tīng)說(shuō)?讀寫各種課?型示范，如?何出題，備?考，英語(yǔ)改?革形勢(shì)分析?，試題研究?與備考策略?，課題研究?，高效課堂?，翻轉(zhuǎn)課堂?，教材單元?設(shè)計(jì)與處理?策略，課堂?觀察與評(píng)估?，教學(xué)資源?的獲取與整?合利用，教?師能力與專?業(yè)發(fā)展，教?學(xué)中多媒體?的運(yùn)用，_?__制作與?運(yùn)用，學(xué)生?心理研究與?輔導(dǎo)等精湛?而專業(yè)的剖?析時(shí)，仿佛?那成功而喜?悅的畫面情?不自禁映影?于眼前!尤?其是對(duì)知識(shí)?模塊的分析?與應(yīng)試策略?令人深深折?服。聽(tīng)后專?家團(tuán)隊(duì)“送?經(jīng)”后，筆?者以“取經(jīng)?人”身份深?感自身得不?斷“修煉”?方不“誤人?子弟”，感?思如下:?一、教授基?本功教師?基本功體現(xiàn)?在“五題”?，即看題(?符合考試??)，做題(?心態(tài)、定位?)，選題(?有的放矢)?，研題(考?點(diǎn)、角度、?規(guī)律)，出?題/磨題(?易中難比例?)。通過(guò)看?知道題型知?識(shí)點(diǎn)分布而?對(duì)課標(biāo)和考?綱倍加重視?，是否符合?考試依據(jù)。?做題體現(xiàn)在?教師自己做?大量的題后?更好的定位?知識(shí)點(diǎn)的分?布和出題者?的心態(tài)。選?題則是在今?后的教學(xué)和?高考訓(xùn)練中?有的放矢。?研題則是對(duì)?考題的研究?與分析考點(diǎn)?、查看角度?、總結(jié)規(guī)律?。出題或磨?題則是對(duì)難?度系數(shù)是易?是中還是難?三個(gè)比例的?分析結(jié)果只?體現(xiàn)。基于?教師基本功?而言，教師?不再僅僅是?傳道授業(yè)解?惑，更應(yīng)該?做學(xué)術(shù)型學(xué)?者，方可令?學(xué)生受益，?終而金榜提?名，皆大歡?喜。二、?考試模塊及?模塊特點(diǎn)和?應(yīng)試技巧?第一部分聽(tīng)?力:滿分_?__分(_?__-20?)聽(tīng)力主?要考查考生?理解和處理?口頭語(yǔ)言材?料的能力。?考生應(yīng)能:?理解歸納話?語(yǔ)的主旨要?義;獲取事?實(shí)性信息;?根據(jù)所獲取?的信息進(jìn)行?簡(jiǎn)單推斷;?理解說(shuō)話者?的意圖、觀?點(diǎn)和態(tài)度;?聽(tīng)力技巧就?是多天原文?，地道的英?美口音，新?聞快報(bào)，演?講，英美電?影，歌曲，?每日早自習(xí)?和每周進(jìn)行?聽(tīng)力訓(xùn)練，?進(jìn)行輸入與?輸出間有效?轉(zhuǎn)換。合理?運(yùn)用教材中?的聽(tīng)力部分?和課文之聽(tīng)?力訓(xùn)練。?第二部分閱?讀理解:滿?分___分?第一節(jié)(?1/4:_?__-35?):要求考?生根據(jù)所提?供的短文內(nèi)?容(不少于?900詞)?，從每題所?給的四個(gè)選?項(xiàng)中選出最?佳選項(xiàng)。其?題材、體裁?廣泛，時(shí)文?，創(chuàng)新，正?能量，關(guān)心?、___、?關(guān)愛(ài)自己、?生活、社會(huì)?等。第二?節(jié)(5/7?:___-?40):閱?讀文章是我?國(guó)考生接觸?外語(yǔ)的最主?要途徑，因?此，閱讀理?解在試卷中?占權(quán)重較大?。該部分要?求考生讀懂?熟悉的有關(guān)?日常生活話?題的簡(jiǎn)短文?字材料，例?如公告、說(shuō)?明、廣告以?及書、報(bào)、?雜志中關(guān)于?一般性話題?的簡(jiǎn)短文章?。而英語(yǔ)?得分靠閱讀?理解，為了?讓學(xué)生較好?拿下閱讀分?，就是讓學(xué)?生每天必須?做___-?___篇閱?讀題，且交?給他們相應(yīng)?的答題技巧?。待到考試?時(shí)閱讀題就?會(huì)得心應(yīng)手?。如:題型?分析與定位?有事實(shí)題;?事實(shí)轉(zhuǎn)述題?;數(shù)字題;?圖表題;劃?線詞或詞組?題;排序題?;和深層推?理題:__?_題;選最?佳標(biāo)題;劃?線句子或段?落;作者意?圖;推理題?，工作總結(jié)?《工作坊研?修總結(jié)反思?》。特別重?要的事閱讀?速度的掌握?。因?yàn)榈拈?讀理解畢竟?是通過(guò)解答?題目來(lái)檢測(cè)?考生的語(yǔ)言?水平，六個(gè)?方面的考查?內(nèi)容化為_(kāi)?__個(gè)題目?，題目設(shè)置?必然有一些?規(guī)律。訓(xùn)練?方法:每天?五篇、精泛?結(jié)合;讀讀?劃劃、一舉?多得;尋找?信息、粗細(xì)?搭配;熟悉?題型、判斷?考點(diǎn);站高?望遠(yuǎn)、把握?全局。第?三部分語(yǔ)言?知識(shí)運(yùn)用?第一節(jié)完形?填空:滿分?___分(?___-6?0)完形?填空的特點(diǎn)?為面廣、點(diǎn)?多;基礎(chǔ)考?查，重點(diǎn)突?出。整體-?語(yǔ)境、語(yǔ)感?。題目設(shè)置?-生活化、?交際、實(shí)際?。答題關(guān)鍵?應(yīng)該是三座?大山，反復(fù)?攀爬;__?_個(gè)時(shí)態(tài)、?___個(gè)語(yǔ)?態(tài);固定搭?配，各種形?式作用;并?列、主從復(fù)?合句，搞清?關(guān)系是關(guān)鍵?;答題技巧?可以這樣歸?納:語(yǔ)法概?念，抓大放?小;反復(fù)訓(xùn)?練，熟能生?巧;講練練?講，效率提?高;閱讀加?量，單選不?孬;句子還?原，李陽(yáng)_?__;復(fù)習(xí)?順序，科學(xué)?效率。應(yīng)?試注意:?1、掃讀全?文2、先?填有把握的?3、動(dòng)詞?要考慮時(shí)態(tài)?語(yǔ)態(tài)非謂語(yǔ)?4、必有?連詞5、?除了時(shí)態(tài)和?連詞，短文?改錯(cuò)中考了?，填空就可?能性不大了?。6、填?完復(fù)讀。?第四部分寫?作:滿分_?__分書?面表達(dá)__?_分TP?S結(jié)構(gòu)模式?:T代表?時(shí)態(tài)do/?didP?代表人稱I?/we/y?ouS代?表結(jié)構(gòu)體現(xiàn)?寫作中給予?的要點(diǎn)，并?且適當(dāng)?shù)脑?加細(xì)節(jié)，及?合理的運(yùn)用?高級(jí)詞匯，?特殊句型和?句式，特別?是從句，倒?裝句，介詞?with等?的運(yùn)用。?三、善于反?思，捕捉細(xì)?節(jié)成功不?是偶然，而?是一個(gè)個(gè)平?凡的堅(jiān)持和?反復(fù)。做生?活中的有心?人。如各位?專家老師在?單詞上解放?了學(xué)生死記?硬背的學(xué)習(xí)?方式，而是?將孤零零的?單詞放在句?子或?qū)υ捴?去激活其生?命力。利于?學(xué)生記憶和?掌握。善于?積累學(xué)習(xí)果?實(shí)，啟發(fā)學(xué)?生將平時(shí)學(xué)?習(xí)中的詩(shī)歌?，作文，等?自己成手冊(cè)?或畫冊(cè)，有?效的保存了?學(xué)生的作品?，為今后的?成才做出鐵?的見(jiàn)證。并?且在一定閱?讀量的積累?后將升華的?，在質(zhì)的飛?躍的試卷上?讓學(xué)生寫反?思，幫助學(xué)?生持久發(fā)展?。每一次試?卷分析后，?讓學(xué)生自己?講習(xí)試題，?雙贏的結(jié)局?解放了老師?，成全了學(xué)?生的分?jǐn)?shù)與?知識(shí)的鞏固?。動(dòng)畫制作?中別出心裁?的___，?在教受單詞?時(shí)配以動(dòng)畫?上下跳動(dòng)的?動(dòng)作，即有?利于學(xué)生記?憶，又增加?了學(xué)生學(xué)習(xí)?趣味性，一?舉多得。知?識(shí)模塊教學(xué)?中利用口訣?，兒歌的方?式使得學(xué)生?的記憶簡(jiǎn)單?化，學(xué)習(xí)趣?味化，氛圍?悅愉化。英?文教學(xué)可以?借助中國(guó)古?代詩(shī)歌中學(xué)?習(xí)單詞，詞?組，使學(xué)生?中文兩相得?，體現(xiàn)了中?文英文作為?語(yǔ)言的藝術(shù)?美。綜上?所述，培訓(xùn)?的各位專家?善于總結(jié)知?識(shí)結(jié)構(gòu)，積?累經(jīng)驗(yàn)，研?究專業(yè)，學(xué)?生，課本，?高考等方方?面面，真真?正正的把教?授學(xué)生的職?業(yè)看成心愛(ài)?的事業(yè)來(lái)從?事，看成是?生活中不可?缺失的一部?分。而作為?成功的一線?教師應(yīng)該做?到:吃苦與?合作并存，?不要在講臺(tái)?上唱獨(dú)角戲?，學(xué)會(huì)與學(xué)?生合作，用?知識(shí)結(jié)構(gòu)和?___力去?征服學(xué)生，?與學(xué)生一塊?兒苦學(xué)，和?學(xué)生一塊兒?探索，共同?學(xué)習(xí)，共同?進(jìn)步?？季V?考題研究，?有的放矢施?教，復(fù)習(xí)。?測(cè)試，出題?，與學(xué)生并?肩高考直通?車。長(zhǎng)計(jì)劃?短安排中詞?匯量的復(fù)習(xí)?為第一輪復(fù)?習(xí)為短，語(yǔ)?法復(fù)習(xí)放在?閱讀中巧妙?進(jìn)行為主，?英文的學(xué)習(xí)?就是閱讀拿?分。講題需?要科學(xué)性，?講習(xí)時(shí)輔以?試卷分析為?主，學(xué)生在?那些題上時(shí)?分，難度指?數(shù)高中低??講習(xí)時(shí)讓學(xué)?生嘗試進(jìn)行?，以增強(qiáng)學(xué)?生自信心，?學(xué)習(xí)積極性?和今后的自?主性學(xué)習(xí)。?懂應(yīng)試技巧?，不同的題?型有不同的?答題技巧，?但都一定的?規(guī)律性可尋?求。忽悠性?答題時(shí)是一?種成功的喜?悅，它憑借?一定的常事?嘗試解題的?運(yùn)用有效性?。做題可以?得出相應(yīng)的?規(guī)律，鍛煉?思路，靈活?思維。專業(yè)?能力的自我?提升源于教?學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴?積累和與時(shí)?俱進(jìn)，不可?停下學(xué)習(xí)的?腳步。每日?___分鐘?的閱讀訓(xùn)練?與聽(tīng)力練習(xí)?利于單詞記?憶和語(yǔ)音輸?入輸出反潰?題