內(nèi)蒙古2017年上半年小學(xué)綜合素質(zhì)藝術(shù)鑒賞的審美心理模擬試題

內(nèi)蒙古2017年上半年小學(xué)《綜合素質(zhì)》：藝術(shù)鑒賞的審美

心理模擬試題一、單項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)事最符合題意）1、把個(gè)人學(xué)習(xí)與社會(huì)主義事業(yè)相聯(lián)系，為未來參加祖國建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)屬于__。A.間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)B.直接的近景性動(dòng)機(jī)C.間接的近景性動(dòng)機(jī)D.直接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)2、危險(xiǎn)期主要指。A：幼兒期B：兒童期C：少年期D：青年期3、思想品德培養(yǎng)是從學(xué)生的 出發(fā)的。A：認(rèn)識(shí)B：情感C：行動(dòng)D：實(shí)際4、提出“知識(shí)就是力量”這句世界名言的是 A：英國哲學(xué)家弗蘭西斯.培根B：法國啟蒙運(yùn)動(dòng)的旗手伏爾泰C：古希臘哲學(xué)家蘇格拉底D：中國歷史上偉大的思想家孔子5、投射法測(cè)量了人格__層面的內(nèi)容。A.意識(shí)B.無意識(shí)C.客觀D.自然6、”因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的A：差異性B：不均衡性C：階段性D：順序性7、教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，要防止和克服 A：提高學(xué)生感覺美的能力B：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力C：形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力D：培養(yǎng)學(xué)生審美觀8、小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，它的這種行為屬于。A：焦慮B：強(qiáng)迫行為C：強(qiáng)迫觀念D：強(qiáng)迫恐懼9、衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)有效性、正確性的重要指標(biāo)是 A：信度B：效度C：難度D：區(qū)分度10、智力游戲與其他游戲不同，智力游戲要有一定的（）A：適宜性B：新穎性C：科學(xué)性D：靈活性11、天宇喜歡問問題，并且喜歡探索，還常常樂在其中，這種心理體驗(yàn)屬于。A：道德感B：美感C：智慧感D：成就感12、將隸屬于不同文化群體的兒童的一種或多種行為和能力模式加以比較，這種研究方法是 A：橫向比較研究B：縱向跟蹤研究C：連續(xù)發(fā)生研究D：跨文化研究13、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計(jì)劃、有步驟的普及九年義務(wù)教育，并把其責(zé)任交給__A.國家B.地方C.學(xué)校D.家長(zhǎng)14、教育可以__民主。A.促進(jìn)B.干擾C.決定D.帶來15、教育無目的論的代表人物是。A：柏拉圖B：赫爾巴特C：杜威D：布魯納16、肌肉拉傷的最佳處理方式是。A：立即按摩B：立即熱敷C：立即冷敷D：暫不處理17、WhathappenedtoMr．Zhu?Hespokein voiceintoday’sclassthatIcouldhearalmostnothing．A：solowB：suchalowC：sohighD：suchahigh18、《中華人民共和國教師法》規(guī)定中小學(xué)教師包括的教師。①幼兒園②特殊教育機(jī)構(gòu)③普通中小學(xué)④成人初等中等教育⑤職業(yè)中學(xué)⑥其他教育機(jī)構(gòu)A：①②③B：①②③④C：①②③④⑤D：①②③④⑤⑥19、”二戰(zhàn)”期間太平洋戰(zhàn)區(qū)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是（）人：日本偷襲珍珠港B：中途島海戰(zhàn)C：珊瑚海海戰(zhàn)D：萊特灣海戰(zhàn)20、下列選項(xiàng)中屬于擬人體童話的是（）A：《皇帝的新裝》B：《木偶奇遇記》C：《神筆馬良》D：《漁夫和金魚的故事》21、在學(xué)校教育中，學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要借助的是。A：生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)B：生活經(jīng)驗(yàn)C：直接經(jīng)驗(yàn)D：間接經(jīng)驗(yàn)22、科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最主要的途徑是（）A：學(xué)校教育B：家庭教育C：社會(huì)教育D：繼續(xù)教育23、一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)著重培養(yǎng)（）A：道德認(rèn)識(shí)B：道德情感C：道德意志D：道德行為24、群體對(duì)每個(gè)成員的吸引力，就是 A：群體凝聚力B：課堂氣氛C：群體規(guī)范D：學(xué)校人際關(guān)系二、多項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）1、是指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5—20分鐘），嘗試小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。A：組織化觀摩B：非組織化觀摩C：反思性教學(xué)D：錄像教學(xué)E：微格教學(xué)2、2013年單項(xiàng)選擇：“西鄰有五子，一子樸、一子敏、一子盲、一子僂、一子跛，乃使樸者農(nóng)、敏者賈、盲者卜、僂者績(jī)、跛者紡?！边@體現(xiàn)的教學(xué)原則是A：?jiǎn)l(fā)性原則B：因材施教原則C：循序漸進(jìn)原則D：直觀性原則3、桑代克根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出的幾條主要學(xué)習(xí)定律有__。A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.鞏固律D.檢驗(yàn)律E.效果律4、根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的，可以把強(qiáng)化分成 A：自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物B：積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化C：正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化D：強(qiáng)化和懲罰5、”通過創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的品德.?！边@是一種A.德育基本規(guī)律B.的與基本途徑C德育主要方法D.德育主要原則6、高老師今天收到一封學(xué)生的來信，信中這樣寫道：“高老師，我今天很高興，因?yàn)槟憬K于給我回答問題的機(jī)會(huì)了。這可是我上中學(xué)以來獲得的第一次機(jī)會(huì)啊!雖然這是你不經(jīng)意的一次提問，但我心里有說不出的喜悅。就在這一次，老師，你終于注意到我的存在；我有了發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。我真誠地對(duì)您說一句：高老師，喊響每一個(gè)同學(xué)的名字吧!”該材料所反映的是哪種課程教學(xué)模式?（）［單選題］如題！求解！7、課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是。A：課程內(nèi)容B：課程目標(biāo)C：課程結(jié)構(gòu)D：課程理念8、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班，這是__。A.外部分組B.內(nèi)部分組C.設(shè)計(jì)教學(xué)法D.道爾頓制9、1999年6月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和__。A.道德品質(zhì)B.健壯體魄C.實(shí)踐能力D.創(chuàng)造能力10、提出“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”等口號(hào)的現(xiàn)代教育派的代A：盧梭8：洛克C：杜威D：赫爾巴特11、中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是__。A.孔子B.荀子C.孟子D.墨子12、學(xué)校體育活動(dòng)的基本特性是__。A.生存性B.娛樂性C.競(jìng)爭(zhēng)性D.技能性E.教育性13、以守恒觀念的形成為標(biāo)志的認(rèn)知發(fā)展階段是（）A：感知運(yùn)動(dòng)階段B：前運(yùn)算階段C：具體運(yùn)算階段D：形式運(yùn)算階段14、教師職業(yè)道德體現(xiàn)要求的一致性。A：理想與現(xiàn)實(shí)B：理論與實(shí)踐C：教書與育人D：品德與活動(dòng)15、對(duì)教師職業(yè)道德產(chǎn)生影響的精神文化因素包括A.政治思想狀況B.科學(xué)文化C.傳統(tǒng)道德D.文學(xué)藝術(shù)E.社會(huì)風(fēng)氣16、下列描述屬于“網(wǎng)絡(luò)教育”特點(diǎn)的有__。A.“平等的”開放式教育B.興趣選擇C.跨年齡段教育D.跨時(shí)空教育17、某教師為了消除學(xué)生的自卑心理，在他們身心愉快的時(shí)候給他們制定了一個(gè)易于完成的目標(biāo)，通過對(duì)他們獲得成功喜悅心情的系統(tǒng)強(qiáng)化，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，最終使學(xué)生建立自信。這種教學(xué)方法運(yùn)用了（）A：愉快教學(xué)法B：情景教學(xué)法C：嘗試教學(xué)法D：成功教學(xué)法E：程序教學(xué)法18、課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是 （株洲市荷塘區(qū)）A：課程內(nèi)容B：課程目標(biāo)C：課程結(jié)構(gòu)D：課程理念19、下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，有一種是錯(cuò)誤的。A：態(tài)度學(xué)習(xí)遷移B：情感遷移C：知識(shí)與技能遷移D：氣質(zhì)遷移20、每個(gè)人的工作最佳時(shí)間不同，主要存在三種變化模式。A：先高后低B：先低后高C：中間低兩頭高D：中間高兩頭低E：白天高晚上低21、概念圖、圖表、層級(jí)圖、群集策略、綱要法等屬于__。A.精加工策略B.組織策略C.元認(rèn)知策略D.復(fù)述策略22、說服法運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的要求有__A.