剪紙喜花最終

鄞州區(qū)東湖小學2016鄞州區(qū)東湖小學2016學年第一學期（學科）教研課教案課題《剪紙喜花》學科美術上課時間9.25課時1課時上課班級405執(zhí)教者李程教材分析《剪紙喜花》是浙美版第七冊第十六課的內(nèi)容，本課屬于設計?應用的范疇。四年級的學生已經(jīng)初步了解掌握了剪紙的一些基本技法。對于可以動手操作的剪紙課擁有較高的興趣。本課的教授的不是單純的一個剪紙技法課，而是讓學生了解喜事風俗，了解喜花的特點、含義，掌握簡單地在雙喜字字形上有變化和裝飾的喜花紋樣。教學目標i感受中國喜慶節(jié)日的氣氛，了解傳統(tǒng)婚禮慶典中的喜事風俗，了解喜花紋樣的色彩造型、用途及含義。2剪簡單的喜花紋樣。3培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動手操作能力以及熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。教學重難點重點：了解喜事習俗，用折剪法剪一個好看的喜花紋樣。難點：了解喜花的含義、用途及造型色彩的特色，剪出一個有特色、有含義的喜花紋樣。教具準備（學生）紅色手工紙、剪刀等。（教師）課件、喜花作品、剪刀、紅色手工紙等。教學預設點評（一）情境導入教師播放土家族、苗族姑娘、小伙結婚喜慶場面的錄像，并提問：場面熱鬧嗎？不知大家注意到?jīng)]有，每一樣嫁妝上面都貼有什么字？教師簡介土家族、苗族結婚貼對聯(lián)、貼“雙喜”的習俗；婚嫁時貼“喜”字在土家族、苗族地區(qū)是必不可少且頗有講究的，嫁女的一方一般貼“禧”字（課件展示“禧”），是表示種喜慶、吉祥。而娶媳婦的方則要貼“喜喜”字（課件展示“喜喜”）,意思是喜上加喜。因為嫁妝是要運到男方家，所以上面一般也貼雙喜字。3.今天呢，我們就來學習剪剪喜花，揭示課題《剪紙喜花》?！驹O計意圖：視頻導入直觀創(chuàng)設學習情境，通過猜想調(diào)動學生學習積極性，使學生主動投入到本課的學習之中。】（二）欣賞討論展示“喜喜”字剪品，分析其結構特點。（）比較“喜”字與雙喜字的異同。要求學生仔細觀察，并提問：這個喜字與我們所學的這個“喜”字

有什么不同？是不是就是兩個單喜字簡單地連在一起呢？（）教師小結：這個“喜喜”字，是我們民間的老百姓集體創(chuàng)造的字，它不是簡單地將兩個單喜字連在一起。它還根據(jù)剪紙作品講求虛實對比恰當，圖紋簡潔且相互連接不斷開的特點，把斷開的筆畫進行了連接，有些重復的筆畫進行了簡省。不僅如此，我們看，這個喜喜字在結構上還具有什么特點？探究雙喜字的剪制方法教師小結：“喜喜”具有左右對稱的特點。而這半個喜喜字，就是“喜”字也具有左右對稱的特征。我們原來學過，像這種對稱紋樣，我們可以怎樣來剪？（將紙對折來剪）那這個字對折一次話，就只要剪多少喜字了？再對折一次的話，我們就只要剪多少喜字了？（半個喜字。）（三）技法指導教師告訴學生，雖說這雙喜字筆畫較多，但卻有規(guī)律可循，發(fā)現(xiàn)了之后要剪出雙喜字就易如反掌了?？凑l眼力好，能發(fā)現(xiàn)。（教師點課件，略加提示：你們看，這半個喜字一共有幾個缺口？左邊幾個，右邊幾個？先哪邊，再哪邊？）學生經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)了訣竅。教師趁勢把根據(jù)這個訣竅編成一首比較好記的兒歌用課件逐句顯示：剪雙喜，不用愁，關鍵剪好七道口；先剪右邊三道口，再剪左邊一道口；繞回右邊剪兩口，左邊一剪喜成功。師生再一起齊讀兒歌。然后學生念口訣，教師示范剪一個“喜喜”。學生邊念，教師邊剪邊講解，同時提示：在剪的時候定要找準開口邊，并盡量注意一下筆畫的粗細、間距適當。（四）學生實踐課件展示作業(yè)步驟。步驟：將紙對邊折兩次并抹平。步驟二：念兒歌，剪雙喜。（剪雙喜，不用愁，關鍵剪好七道口……①先剪右邊三道口。②再剪左邊一道口。③繞回右邊剪兩口。④左邊一剪喜成功學生剪的同時，教師提示：先把紙對折兩次，沒有把握的同學可以先勾畫一下，記住了口訣的同學可以念兒歌直接剪，千萬要注意！不管你畫不畫「，都一定要找準開口邊，從開口邊剪起。如果弄錯了方向，剪出來的就不是這個雙喜字了。所以一定要記住開口向右。步驟三：整理展開，粘貼平整。學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。

展示作品，并將優(yōu)秀作品貼在黑板上。（五）拓展1教師表揚學生們的表現(xiàn)，并提出新的學習任務：同學們真能干，一下子就學會了雙喜字的折剪方法，剪出了這么多漂亮的“喜喜”字，特別是對，竟然在短短的三分鐘時間內(nèi)剪出了個成功的“喜喜”字，真了不起！還沒剪完的也不用著急，我們還有一個更好的表現(xiàn)機會。剛好今天，我有個朋友帶著喜糖來找我，說他打算下個星期結婚，買了許多家電，要我?guī)兔魩讉€“喜喜”字?？创蠹摇跋蚕病弊旨舻媚敲春?，老師想把這個任務交給大家，你們愿意幫這個忙嗎？學生積極性很高，教師進一步提出要求，這喜糖也不是那么容易吃的，我這個朋友他喜歡與眾不同，像這個普通的“喜喜”字他不喜歡，他想要幾個有特色的“喜喜”字。所以要請大家動點心思，剪出幾個變化的“喜喜”字。2 課件展示教師、民間藝術家和同學們各種變化的“喜喜”字作品。師生共同欣賞，并要求學生分析它們主要是在哪些地方進行了變化、（老師的這幾個“喜喜”主要是在口字和筆畫的形狀上進行了變化。如左邊這個“喜喜”就把口變成愛4,^44相印：右邊這個又是把口變成了兩個可愛的娃娃。而民間藝術家的這幾件剪紙作品，則是在“喜喜”字的周圍加上了一些吉祥紋樣，像象百年好合的鴛鴦、蓮花呀等等，表示對新人的一種美好祝愿。）2教師分析“心形雙喜”的折剪方法，并引導分析“娃娃雙喜”的變化方法。像老師和同學們剪的這幾個變化的“喜喜”字，在剪的時候同樣根據(jù)兒歌先右邊剪三道口，再左邊一道口，又右邊兩道口，左邊一道口。只是在剪左邊的這道口時候，把它變化一下，比如說剪成一個心形研形等等（教師邊講邊7^），而且我們還可以就在我們原來的剪的雙喜字上進行變化呢!像把這種規(guī)整的筆畫稍加改變（演示剪圈一點的在筆畫上挖剪愛心）看，這不是顯得活潑多了？再看，把因為時間關系還沒剪玩的雙喜字，像這個多余部分還沒剪掉，我們干脆再給它添剪上一片葉子或一條小魚兒來進行裝飾美化。你們看，是不是很有趣？3分小組競賽完成裝飾任務。教師總結并鼓勵：這其中的變化是無窮的，發(fā)揮你們的想象力大膽表現(xiàn)吧！老師相信大家一定會變化出更漂亮的雙喜字來！哦，別急！我們先來明確一下分工（展示冰箱等電器圖片）：紅隊的同學負責給冰箱設計雙喜字：黃隊負責給電視機設計雙喜字：藍隊負責電腦：綠隊負責洗衣機。這一次我們不是比哪一隊剪得多，而是比哪一隊剪出的雙喜有變化，有創(chuàng)意。大家可以互相商量、討論、合作，看根據(jù)家電的形狀、大小和顏色選用什么顏色的紙，怎么變化這個雙喜字會比較好看。剪好以后請先把它帖到合適的底板上（拿出底板并發(fā)給各隊），然后再貼上來。好！充分發(fā)揮你們的創(chuàng)造力吧，看哪一隊能在最短的時間內(nèi)出色地完成設計任務。（五）展示，評價1將學生自己設計的作品戴在身上，讓學生說說你最喜歡哪一件作品？為什么？（從表現(xiàn)方法，色彩上說）2推薦自己的作品，說說都運用了哪些元素？3教師點評，肯定學生的創(chuàng)作（六）小結，拓展孔雀羽毛這節(jié)課我們學會了用點線面來畫畫孔雀的羽毛，并將孔雀羽毛上的花紋變形、重復、聚散、大小、疊加等排列組合的變化進行裝飾，裝扮自己和周圍的事情。在我們生活中還有很多跟孔雀羽毛有關的藝術品，像老師手中的孔雀紋樣的十字繡等，希望同學們回去后嘗試用各種造型手段，像折紙、剪紙、泥塑等方法來表現(xiàn)孔雀的美麗！美麗的孔雀多媒體造型：變形、重復、聚散、大小、疊加

計作業(yè)展示總評美麗的孔雀教學反思《美麗的孔雀》是浙美版第五冊第七課的內(nèi)容，本課屬于造型表現(xiàn)的范疇。三年級學生在一二年級時學習了《神奇的大公雞》、《動物身上的斑點》、初步認識了各種線條及線形的變化。本課內(nèi)容通過觀察發(fā)現(xiàn)孔雀羽毛的美，用油畫棒和水粉的形式表現(xiàn)花紋圖案，讓學生善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，學會用藝術的形式表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并嘗試美化生活。學生通過觀察發(fā)現(xiàn)孔雀羽毛的美感，并根據(jù)孔雀羽毛的特征進行裝飾，裝扮自己和周圍的事物。整節(jié)課我是通過感受、觀察孔雀羽毛，尋找、探究孔雀羽毛，欣賞、感悟孔雀羽毛，想象、創(chuàng)作孔雀羽毛，展示、評價孔雀羽毛，到最后小結、拓展孔雀羽毛6個環(huán)節(jié)展開。在尋找、探究孔雀羽毛的環(huán)節(jié)，學生能夠很快的說出孔雀羽毛有橢圓、圓、羊蹄形形狀以及孔雀羽毛上的綠色、褐色、紫色、藍色等常見的顏色。學生在畫孔雀羽毛的造型時，我采用的是直接用黑色油畫棒的方式畫，也是為了之后的涂一涂水粉顏料--孔-雀-藍而準備的,可問題就是學生在用油畫棒畫出孔雀羽毛上的“偽眼”之后，那一根根細細長長的羽毛很難用油畫棒畫出來，會出現(xiàn)一根根羽毛重疊在一起，還有個問題就是那細細長長的羽毛學生畫不長，畫不出那種柔美感，這個是我要思考的問題。而之后涂一涂孔雀羽毛的顏色，主要是讓學生探索孔雀身上的一種漂亮且特殊的顏色孔雀藍，這一點學生能夠很好的操作，并能剪出自己畫的孔雀羽毛，貼在我準備的孔雀身體上。而之后欣賞、感悟孔雀羽毛的環(huán)節(jié)，我引導學生聯(lián)系身邊的事物，并通過課件播放根據(jù)孔雀羽毛設計的事物：孔雀羽毛扇子、孔雀羽毛項鏈、孔雀羽毛戒指、孔雀羽毛發(fā)夾等使學生明白將孔雀羽毛上的花紋變形、重復、聚散、大小、疊加等排列組合變成了我們身邊美好的事物。鼓勵