幼兒園中班班務(wù)總結(jié)2023年

第6頁(yè)共6頁(yè)幼兒園中班?班務(wù)總結(jié)2?022年?學(xué)期即將結(jié)?束，回顧本?學(xué)期中一班?孩子、老師?的變化，我?們感到欣慰?與自豪，因?為我們看到?了老師在不?斷的進(jìn)步、?天真可愛(ài)的?孩子們?cè)谔?天快樂(lè)、幸?福的成長(zhǎng)。?回顧這學(xué)?期的工作，?我們?cè)趫@領(lǐng)?導(dǎo)的正確指?導(dǎo)、支持幫?助下，在我?們中一班的?兩位教師的?齊心配合下?，依據(jù)《規(guī)?程》圍繞園?里各項(xiàng)教育?教學(xué)的工作?要點(diǎn)，結(jié)合?本班實(shí)際情?況，采取各?種教育形式?、方法、手?段，以實(shí)際?發(fā)展水平開(kāi)?展了各項(xiàng)工?作，使幼兒?的各個(gè)方面?在原有的基?礎(chǔ)上取得了?較大的進(jìn)步?，現(xiàn)將總結(jié)?如下：一?、提高幼兒?的自理能力?，使幼兒身?心健康成長(zhǎng)?跨入中班?孩子們明顯?的長(zhǎng)大了，?生活自理能?力提高了，?首先我們對(duì)?幼兒在了解?的基礎(chǔ)上，?進(jìn)行個(gè)別的?___和幫?助：(一?)進(jìn)餐方面?：對(duì)進(jìn)餐慢?、挑食的幼?兒在日常生?活中多和他?們講一些有?關(guān)各種蔬菜?對(duì)人身體的?好處，身體?的成長(zhǎng)離不?開(kāi)這種食物?等，進(jìn)餐過(guò)?程中多注意?，從不愛(ài)吃?到少吃，最?后到愛(ài)吃，?使幼兒身體?健康得到了?良好的發(fā)展?;(二)?盥洗方面：?幼兒便后洗?手總是要教?師提醒才能?做到，后來(lái)?我們采用只?要有幼兒入?廁出來(lái)后，?就請(qǐng)他伸出?小手來(lái)，讓?值日生聞一?聞，誰(shuí)的小?手最香?通?過(guò)這個(gè)活動(dòng)?也使幼兒能?較自覺(jué)的養(yǎng)?成便后洗手?的良好習(xí)慣?;(三)?整理衣著方?面：本學(xué)期?著重對(duì)幼兒?的衣著整理?進(jìn)行了重點(diǎn)?培養(yǎng)，因?yàn)?這學(xué)期要面?臨冬天的來(lái)?臨，而幼兒?有許多人不?會(huì)也不愿意?主動(dòng)整理好?自己的褲子?，總是隨意?一提，小肚?皮總是露在?外面，針對(duì)?這一問(wèn)題，?我們?cè)赺_?_月份就開(kāi)?始對(duì)幼兒進(jìn)?行這個(gè)方面?的培養(yǎng)，首?先我們從樹(shù)?立小榜樣開(kāi)?始，把幾個(gè)?衣著整齊的?小朋友請(qǐng)上?來(lái)，請(qǐng)幼兒?觀看他們的?小上衣和小?褲子都是整?整齊齊的，?并為這幾個(gè)?小朋友帶上?小紅花，使?其他幼兒從?羨慕到模仿?，其次教師?在幼兒大小?便后或隨機(jī)?檢查、提醒?幼兒的小肚?皮是不是露?出來(lái)了，時(shí)?時(shí)刻刻讓?幼兒記住衣?服要整齊利?索，經(jīng)過(guò)這?三個(gè)月的不?斷培養(yǎng)，有?一大部分幼?兒不用教師?的提醒而做?到，并且我?們?cè)谶M(jìn)行這?個(gè)方面的培?養(yǎng)的同時(shí)也?得到了家長(zhǎng)?的大力配合?和支持，使?幼兒得到不?斷的進(jìn)步。?通過(guò)這幾?個(gè)方面的培?養(yǎng)和鍛煉，?使幼兒的自?理能力得到?了良好的發(fā)?展，并且更?加適應(yīng)幼兒?園的___?生活。二?、不斷開(kāi)展?教育教學(xué)工?作，增強(qiáng)幼?兒的素質(zhì)教?育本學(xué)期?我們兩位老?師以園的指?導(dǎo)方針“全?面加特色”?的教育工作?目標(biāo)，結(jié)合?本班幼兒發(fā)?展情況，通?過(guò)一日活動(dòng)?各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)?促進(jìn)每個(gè)幼?兒富有個(gè)性?的發(fā)展;開(kāi)?展了多種方?式來(lái)引導(dǎo)幼?兒認(rèn)識(shí)、體?驗(yàn)并理解基?本的社會(huì)行?為規(guī)則，學(xué)?會(huì)了自律，?樹(shù)立了規(guī)則?意識(shí);并結(jié)?合了日常生?活，開(kāi)展安?全教育，提?高了幼兒的?自我保護(hù)的?意識(shí)和能力?;幫助幼兒?學(xué)習(xí)正確的?閱讀方法，?培養(yǎng)幼兒閱?讀的興趣;?引導(dǎo)幼兒在?人際交往中?，懂得尊重?他人，對(duì)人?有禮貌，誠(chéng)?實(shí)、守信;?培養(yǎng)了幼兒?積極主動(dòng)參?加各項(xiàng)體育?活動(dòng);在創(chuàng)?建了棋類特?色班中，培?養(yǎng)了幼兒喜?歡下棋的興?趣，使每位?幼兒都學(xué)會(huì)?了三至六種?以上的棋類?游戲。使每?位幼兒在原?有的層次上?得到全面的?發(fā)展。(?一)培養(yǎng)幼?兒的傾聽(tīng)能?力，加強(qiáng)師?幼的交流?本學(xué)期我們?針對(duì)幼兒的?發(fā)展，著重?培養(yǎng)了幼兒?的傾聽(tīng)能力?，以往我們?以是注重幼?兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?，讓幼兒傾?聽(tīng)教師的?言語(yǔ)指令，?卻忽視了自?己去傾聽(tīng)孩?子的表達(dá)。?為了讓幼兒?能較快的學(xué)?會(huì)傾聽(tīng)的本?領(lǐng)，首先我?們兩位老師?從自身做起?，做幼兒的?主要傾聽(tīng)者?，因?yàn)樵谟?兒園，老師?是孩子們的?主要傾聽(tīng)者?，孩子有什?么事都喜歡?和教師說(shuō)，?可因?yàn)槲覀?教師的疏忽?，而造成了?不良的影響?，并且以身?作則的行為?，也是幼兒?天性可模仿?的，從而使?我們班上的?小朋友在傾?聽(tīng)方面有了?很大的發(fā)展?，而且教師?在傾聽(tīng)幼兒?的表達(dá)，傾?聽(tīng)其所言，?傾聽(tīng)其所想?，也加強(qiáng)老?師與孩子的?交流，使師?幼之間的感?情又增進(jìn)了?一步。(?二)提高幼?兒的合作意?識(shí)，增強(qiáng)了?幼兒之間的?友誼進(jìn)入?中班我們發(fā)?現(xiàn)幼兒在與?同伴之間的?合作方面有?一定的欠缺?，并且缺乏?合作的能力?，在游戲和?區(qū)角活動(dòng)中?遇到問(wèn)題不?會(huì)協(xié)商、不?會(huì)分工和交?流，發(fā)生矛?盾時(shí)常以告?狀或攻擊_?__來(lái)解決?，因此我們?兩位教師意?識(shí)到幼兒合?作的重要意?義，并針對(duì)?這個(gè)問(wèn)題我?們也及時(shí)有?效的進(jìn)行了?培養(yǎng)幼兒合?作意識(shí)。?1、首先為?幼兒樹(shù)立合?作的榜樣?老師在幼兒?心目中有很?高的威信，?教師的言行?潛移默化地?影響著幼兒?。因此我們?班上教師之?間、是否能?分工合作、?互相配合，?會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)?生直接的影?響。如，一?教師___?幼兒進(jìn)行操?作活動(dòng)時(shí)，?另一教師主?動(dòng)幫著擺放?、分發(fā)材料?;一教師?在教幼兒唱?歌，而另一?位教師就彈?琴配合，這?在無(wú)形中都?為幼兒提供?了積極的行?為榜樣。另?外，同伴也?是幼兒觀察?學(xué)習(xí)的榜樣?，我們對(duì)有?合作行為的?幼兒的積極?評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)?，如：在區(qū)?角活動(dòng)中兩?至三位幼兒?一起合作搭?建積木、二?位幼兒一起?合作制作手?工作品等，?教師發(fā)現(xiàn)后?都是積極的?評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)?，從而激發(fā)?其他幼兒向?他們學(xué)習(xí)的?動(dòng)機(jī);同時(shí)?，在表演游?戲和角色游?戲中如果沒(méi)?有同伴之間?的合作是無(wú)?法進(jìn)行的，?使幼兒也進(jìn)?一步理解同?伴之間的合?作是無(wú)比重?要的。2?、其次教給?幼兒合作的?方法教師?教給幼兒合?作的方法，?指導(dǎo)幼兒怎?樣進(jìn)行合作?。比如，搭?積木或玩商?店游戲前，?應(yīng)大家一起?商量，分工?合作;遇到?矛盾時(shí)，要?協(xié)商解決問(wèn)?題;當(dāng)玩具?或游戲材料?不夠用時(shí)，?可相互謙讓?、輪流或共?同使用;當(dāng)?同伴遇到困?難時(shí)，要主?動(dòng)用動(dòng)作、?語(yǔ)言去幫助?他;當(dāng)自己?遇到困難、?一人無(wú)法解?決時(shí)，可以?主動(dòng)找小朋?反協(xié)助等等?。通過(guò)這些?具體的合作?情景，幫助?幼兒逐漸習(xí)?得合作的方?法策略，在?合作中學(xué)會(huì)?了合作。?(三)在區(qū)?角活動(dòng)中投?放適宜的材?料，發(fā)展幼?兒的探索精?神和學(xué)習(xí)棋?類游戲的興?趣我們根?據(jù)園的指導(dǎo)?方針“全面?加特色”及?結(jié)合課程主?題目標(biāo)，在?區(qū)角中投放?適宜的材料?供幼兒操作?，讓幼兒在?活動(dòng)中邊學(xué)?習(xí)發(fā)展邊探?索。首先?我們?cè)诳茖W(xué)?區(qū)結(jié)合主題?活動(dòng)投放探?索鏡子的奧?秘、探索磨?擦起電的由?來(lái)、了解油?水分離的道?理以及沙漏?的變化等等?，讓幼兒通?過(guò)操作了解?了鏡子的特?征、種類?、以及用途?等;在通過(guò)?投放不同的?材料：綢布?、塑料棒、?紙屑、沙、?鐵、梳子等?讓幼兒在做?實(shí)驗(yàn)的過(guò)程?中發(fā)現(xiàn)那一?種材料是可?以磨擦帶電?的，那一種?不是，在玩?水的過(guò)程中?理解了油水?是分離的道?理;其次我?們?cè)谝嬷菂^(qū)?也是通過(guò)主?題投放了分?類盒讓幼兒?邊操作邊學(xué)?習(xí)物體分類?，學(xué)習(xí)圖形?之間的分類?，認(rèn)讀和書?寫數(shù)字等活?動(dòng)材料讓幼?兒在玩中學(xué)?會(huì)知識(shí);并?結(jié)合中班幼?兒年齡特點(diǎn)?投放了各種?花生米、豆?類、玻璃球?等讓幼兒練?習(xí)用筷子，?使幼兒的小?手肌肉動(dòng)作?得到了鍛煉?;最后我們?還在益智區(qū)?里投放大量?的各種棋類?游戲，有民?間棋類：飛?行棋、跑馬?棋、斗獸棋?、跳棋等;?有我們兩位?老師在園長(zhǎng)?的指導(dǎo)下結(jié)?合主題目標(biāo)?創(chuàng)造設(shè)計(jì)的?棋類：螞蟻?搬豆棋、喂?娃娃棋(這?兩種是讓幼?兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)?的能力);?找影子棋、?找昆蟲(chóng)棋、?圖形棋(這?三種棋是練?習(xí)幼兒對(duì)圖?形特征的認(rèn)?識(shí));找秋?天棋、找冬?天棋(是通?過(guò)棋類讓幼?兒對(duì)秋冬兩?季的特征和?人們的生活?、衣著、天?氣變化等有?進(jìn)一步的了?解);有禮?貌棋、好寶?寶棋(是讓?幼兒通過(guò)下?棋了解那些?行為是有禮?貌的，那些?是良好的行?為習(xí)慣的)?;識(shí)字棋是?讓幼兒通過(guò)?下棋復(fù)習(xí)學(xué)?過(guò)的漢字并?學(xué)習(xí)組詞;?幼兒在從不?了解棋、不?會(huì)下棋到知?道下棋的好?處，到學(xué)會(huì)?下棋，在這?幾步的過(guò)程?中使幼兒的?下棋興趣、?思維能力、?守規(guī)則意識(shí)?、分析能力?、智力發(fā)展?等方面都得?到了很好的?培養(yǎng)。(?四)圍繞主?題目標(biāo)，開(kāi)?展豐富多彩?的教育活動(dòng)?本學(xué)期我?們根據(jù)《綱?要》結(jié)合園?本課程，開(kāi)?展了各種各?樣、豐富多?彩的教育活?動(dòng)，開(kāi)展的?主題活動(dòng)有?：我升班了?、歡慶節(jié)日?(教師節(jié)和?中秋節(jié))、?我愛(ài)祖國(guó)(?家鄉(xiāng))、金?色的秋天、?探索的樂(lè)趣?、寒冷的冬?天(慶圣誕?節(jié)和元旦)?等活動(dòng);在?這一系列的?活動(dòng)中幼兒?從各各方面?得到了不同?的發(fā)展，如?在我愛(ài)家鄉(xiāng)?的主題活?動(dòng)中：我們?首先讓幼兒?搜集家鄉(xiāng)的?不同的資料?：家鄉(xiāng)的風(fēng)?景、家鄉(xiāng)的?特產(chǎn)、家鄉(xiāng)?的名牌、家?鄉(xiāng)的變化等?方面來(lái)了解?我們的家鄉(xiāng)?，在搜集材?料的同時(shí)也?使幼兒學(xué)會(huì)?自己主動(dòng)查?找資料、和?同伴