幼兒園中班班務(wù)總結(jié)2023年

第6頁共6頁幼兒園中班?班務(wù)總結(jié)2?022年?學期即將結(jié)?束，回顧本?學期中一班?孩子、老師?的變化，我?們感到欣慰?與自豪，因?為我們看到?了老師在不?斷的進步、?天真可愛的?孩子們在天?天快樂、幸?福的成長。?回顧這學?期的工作，?我們在園領(lǐng)?導的正確指?導、支持幫?助下，在我?們中一班的?兩位教師的?齊心配合下?，依據(jù)《規(guī)?程》圍繞園?里各項教育?教學的工作?要點，結(jié)合?本班實際情?況，采取各?種教育形式?、方法、手?段，以實際?發(fā)展水平開?展了各項工?作，使幼兒?的各個方面?在原有的基?礎(chǔ)上取得了?較大的進步?，現(xiàn)將總結(jié)?如下：一?、提高幼兒?的自理能力?，使幼兒身?心健康成長?跨入中班?孩子們明顯?的長大了，?生活自理能?力提高了，?首先我們對?幼兒在了解?的基礎(chǔ)上，?進行個別的?___和幫?助：(一?)進餐方面?：對進餐慢?、挑食的幼?兒在日常生?活中多和他?們講一些有?關(guān)各種蔬菜?對人身體的?好處，身體?的成長離不?開這種食物?等，進餐過?程中多注意?，從不愛吃?到少吃，最?后到愛吃，?使幼兒身體?健康得到了?良好的發(fā)展?;(二)?盥洗方面：?幼兒便后洗?手總是要教?師提醒才能?做到，后來?我們采用只?要有幼兒入?廁出來后，?就請他伸出?小手來，讓?值日生聞一?聞，誰的小?手最香?通?過這個活動?也使幼兒能?較自覺的養(yǎng)?成便后洗手?的良好習慣?;(三)?整理衣著方?面：本學期?著重對幼兒?的衣著整理?進行了重點?培養(yǎng)，因為?這學期要面?臨冬天的來?臨，而幼兒?有許多人不?會也不愿意?主動整理好?自己的褲子?，總是隨意?一提，小肚?皮總是露在?外面，針對?這一問題，?我們在__?_月份就開?始對幼兒進?行這個方面?的培養(yǎng)，首?先我們從樹?立小榜樣開?始，把幾個?衣著整齊的?小朋友請上?來，請幼兒?觀看他們的?小上衣和小?褲子都是整?整齊齊的，?并為這幾個?小朋友帶上?小紅花，使?其他幼兒從?羨慕到模仿?，其次教師?在幼兒大小?便后或隨機?檢查、提醒?幼兒的小肚?皮是不是露?出來了，時?時刻刻讓?幼兒記住衣?服要整齊利?索，經(jīng)過這?三個月的不?斷培養(yǎng)，有?一大部分幼?兒不用教師?的提醒而做?到，并且我?們在進行這?個方面的培?養(yǎng)的同時也?得到了家長?的大力配合?和支持，使?幼兒得到不?斷的進步。?通過這幾?個方面的培?養(yǎng)和鍛煉，?使幼兒的自?理能力得到?了良好的發(fā)?展，并且更?加適應(yīng)幼兒?園的___?生活。二?、不斷開展?教育教學工?作，增強幼?兒的素質(zhì)教?育本學期?我們兩位老?師以園的指?導方針“全?面加特色”?的教育工作?目標，結(jié)合?本班幼兒發(fā)?展情況，通?過一日活動?各個環(huán)節(jié)來?促進每個幼?兒富有個性?的發(fā)展;開?展了多種方?式來引導幼?兒認識、體?驗并理解基?本的社會行?為規(guī)則，學?會了自律，?樹立了規(guī)則?意識;并結(jié)?合了日常生?活，開展安?全教育，提?高了幼兒的?自我保護的?意識和能力?;幫助幼兒?學習正確的?閱讀方法，?培養(yǎng)幼兒閱?讀的興趣;?引導幼兒在?人際交往中?，懂得尊重?他人，對人?有禮貌，誠?實、守信;?培養(yǎng)了幼兒?積極主動參?加各項體育?活動;在創(chuàng)?建了棋類特?色班中，培?養(yǎng)了幼兒喜?歡下棋的興?趣，使每位?幼兒都學會?了三至六種?以上的棋類?游戲。使每?位幼兒在原?有的層次上?得到全面的?發(fā)展。(?一)培養(yǎng)幼?兒的傾聽能?力，加強師?幼的交流?本學期我們?針對幼兒的?發(fā)展，著重?培養(yǎng)了幼兒?的傾聽能力?，以往我們?以是注重幼?兒學會傾聽?，讓幼兒傾?聽教師的?言語指令，?卻忽視了自?己去傾聽孩?子的表達。?為了讓幼兒?能較快的學?會傾聽的本?領(lǐng)，首先我?們兩位老師?從自身做起?，做幼兒的?主要傾聽者?，因為在幼?兒園，老師?是孩子們的?主要傾聽者?，孩子有什?么事都喜歡?和教師說，?可因為我們?教師的疏忽?，而造成了?不良的影響?，并且以身?作則的行為?，也是幼兒?天性可模仿?的，從而使?我們班上的?小朋友在傾?聽方面有了?很大的發(fā)展?，而且教師?在傾聽幼兒?的表達，傾?聽其所言，?傾聽其所想?，也加強老?師與孩子的?交流，使師?幼之間的感?情又增進了?一步。(?二)提高幼?兒的合作意?識，增強了?幼兒之間的?友誼進入?中班我們發(fā)?現(xiàn)幼兒在與?同伴之間的?合作方面有?一定的欠缺?，并且缺乏?合作的能力?，在游戲和?區(qū)角活動中?遇到問題不?會協(xié)商、不?會分工和交?流，發(fā)生矛?盾時常以告?狀或攻擊_?__來解決?，因此我們?兩位教師意?識到幼兒合?作的重要意?義，并針對?這個問題我?們也及時有?效的進行了?培養(yǎng)幼兒合?作意識。?1、首先為?幼兒樹立合?作的榜樣?老師在幼兒?心目中有很?高的威信，?教師的言行?潛移默化地?影響著幼兒?。因此我們?班上教師之?間、是否能?分工合作、?互相配合，?會對幼兒產(chǎn)?生直接的影?響。如，一?教師___?幼兒進行操?作活動時，?另一教師主?動幫著擺放?、分發(fā)材料?;一教師?在教幼兒唱?歌，而另一?位教師就彈?琴配合，這?在無形中都?為幼兒提供?了積極的行?為榜樣。另?外，同伴也?是幼兒觀察?學習的榜樣?，我們對有?合作行為的?幼兒的積極?評價和鼓勵?，如：在區(qū)?角活動中兩?至三位幼兒?一起合作搭?建積木、二?位幼兒一起?合作制作手?工作品等，?教師發(fā)現(xiàn)后?都是積極的?評價和鼓勵?，從而激發(fā)?其他幼兒向?他們學習的?動機;同時?，在表演游?戲和角色游?戲中如果沒?有同伴之間?的合作是無?法進行的，?使幼兒也進?一步理解同?伴之間的合?作是無比重?要的。2?、其次教給?幼兒合作的?方法教師?教給幼兒合?作的方法，?指導幼兒怎?樣進行合作?。比如，搭?積木或玩商?店游戲前，?應(yīng)大家一起?商量，分工?合作;遇到?矛盾時，要?協(xié)商解決問?題;當玩具?或游戲材料?不夠用時，?可相互謙讓?、輪流或共?同使用;當?同伴遇到困?難時，要主?動用動作、?語言去幫助?他;當自己?遇到困難、?一人無法解?決時，可以?主動找小朋?反協(xié)助等等?。通過這些?具體的合作?情景，幫助?幼兒逐漸習?得合作的方?法策略，在?合作中學會?了合作。?(三)在區(qū)?角活動中投?放適宜的材?料，發(fā)展幼?兒的探索精?神和學習棋?類游戲的興?趣我們根?據(jù)園的指導?方針“全面?加特色”及?結(jié)合課程主?題目標，在?區(qū)角中投放?適宜的材料?供幼兒操作?，讓幼兒在?活動中邊學?習發(fā)展邊探?索。首先?我們在科學?區(qū)結(jié)合主題?活動投放探?索鏡子的奧?秘、探索磨?擦起電的由?來、了解油?水分離的道?理以及沙漏?的變化等等?，讓幼兒通?過操作了解?了鏡子的特?征、種類?、以及用途?等;在通過?投放不同的?材料：綢布?、塑料棒、?紙屑、沙、?鐵、梳子等?讓幼兒在做?實驗的過程?中發(fā)現(xiàn)那一?種材料是可?以磨擦帶電?的，那一種?不是，在玩?水的過程中?理解了油水?是分離的道?理;其次我?們在益智區(qū)?也是通過主?題投放了分?類盒讓幼兒?邊操作邊學?習物體分類?，學習圖形?之間的分類?，認讀和書?寫數(shù)字等活?動材料讓幼?兒在玩中學?會知識;并?結(jié)合中班幼?兒年齡特點?投放了各種?花生米、豆?類、玻璃球?等讓幼兒練?習用筷子，?使幼兒的小?手肌肉動作?得到了鍛煉?;最后我們?還在益智區(qū)?里投放大量?的各種棋類?游戲，有民?間棋類：飛?行棋、跑馬?棋、斗獸棋?、跳棋等;?有我們兩位?老師在園長?的指導下結(jié)?合主題目標?創(chuàng)造設(shè)計的?棋類：螞蟻?搬豆棋、喂?娃娃棋(這?兩種是讓幼?兒練習點數(shù)?的能力);?找影子棋、?找昆蟲棋、?圖形棋(這?三種棋是練?習幼兒對圖?形特征的認?識);找秋?天棋、找冬?天棋(是通?過棋類讓幼?兒對秋冬兩?季的特征和?人們的生活?、衣著、天?氣變化等有?進一步的了?解);有禮?貌棋、好寶?寶棋(是讓?幼兒通過下?棋了解那些?行為是有禮?貌的，那些?是良好的行?為習慣的)?;識字棋是?讓幼兒通過?下棋復習學?過的漢字并?學習組詞;?幼兒在從不?了解棋、不?會下棋到知?道下棋的好?處，到學會?下棋，在這?幾步的過程?中使幼兒的?下棋興趣、?思維能力、?守規(guī)則意識?、分析能力?、智力發(fā)展?等方面都得?到了很好的?培養(yǎng)。(?四)圍繞主?題目標，開?展豐富多彩?的教育活動?本學期我?們根據(jù)《綱?要》結(jié)合園?本課程，開?展了各種各?樣、豐富多?彩的教育活?動，開展的?主題活動有?：我升班了?、歡慶節(jié)日?(教師節(jié)和?中秋節(jié))、?我愛祖國(?家鄉(xiāng))、金?色的秋天、?探索的樂趣?、寒冷的冬?天(慶圣誕?節(jié)和元旦)?等活動;在?這一系列的?活動中幼兒?從各各方面?得到了不同?的發(fā)展，如?在我愛家鄉(xiāng)?的主題活?動中：我們?首先讓幼兒?搜集家鄉(xiāng)的?不同的資料?：家鄉(xiāng)的風?景、家鄉(xiāng)的?特產(chǎn)、家鄉(xiāng)?的名牌、家?鄉(xiāng)的變化等?方面來了解?我們的家鄉(xiāng)?，在搜集材?料的同時也?使幼兒學會?自己主動查?找資料、和?同伴