部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)司馬光

會(huì)計(jì)學(xué)1部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)司馬光

司馬光（1019—1086），字君實(shí)，號(hào)迂叟。陜州夏縣（今山西夏縣）涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。司馬光生平著作甚多，主要作品有《溫國(guó)文正司馬公文集》《稽古錄》《涑水記聞》《潛虛》等。主持編撰了第一部編年體通史《資治通鑒》。知識(shí)鏈接第1頁(yè)/共22頁(yè)

會(huì)寫(xiě)的字第2頁(yè)/共22頁(yè)第3頁(yè)/共22頁(yè)第4頁(yè)/共22頁(yè)第5頁(yè)/共22頁(yè)第6頁(yè)/共22頁(yè)第7頁(yè)/共22頁(yè)第8頁(yè)/共22頁(yè)

多音字得dé（得到）（得天獨(dú)厚）de（飛得高）（跑得快）děi（得虧）沒(méi)mò（淹沒(méi)）（神出鬼沒(méi)）méi（沒(méi)有）（沒(méi)完沒(méi)了）第9頁(yè)/共22頁(yè)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)戲：嬉戲，玩耍。庭：庭院。甕：盛物的陶器，口小肚大。足：失足。跌：身體失去重心而掉下去。皆：全，都。棄：放棄，拋棄。破：使……破壞。迸：爆開(kāi)，濺射。

兒：代指落水的小孩。得活：得以活下來(lái)。即獲救。詞語(yǔ)理解第10頁(yè)/共22頁(yè)1.通讀本文，說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)了一件什么事。整體感知

本文寫(xiě)一群小孩在庭院玩耍，一個(gè)小孩失足落入水缸中，司馬光動(dòng)腦筋、想辦法，最終拿起石頭砸破水缸救出落水小孩的事。第11頁(yè)/共22頁(yè)2.讀了這篇文章后，你知道事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果了嗎？（用原文回答）

起因：一兒登甕，足跌沒(méi)水中。經(jīng)過(guò)：眾皆棄去，光持石擊甕破之。結(jié)果：兒得活。第12頁(yè)/共22頁(yè)課文解讀1.這群小孩在哪兒玩？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鼍渥印?/p>

表明玩耍地點(diǎn)的句子是“群兒戲于庭”。2.其中一個(gè)小孩為什么落水？

爬上甕，失足落水。第13頁(yè)/共22頁(yè)3.其他孩子的反應(yīng)是怎樣的？司馬光是怎么做的？從中可以看出司馬光是一個(gè)怎樣的孩子？

其他孩子都拋棄那個(gè)落水的孩子跑了。司馬光拿起石頭砸破了甕。從中可以看出司馬光是一個(gè)聰明、勇敢，對(duì)朋友不離不棄的孩子。第14頁(yè)/共22頁(yè)4.司馬光的辦法好不好？為什么？

好。能在第一時(shí)間救出落水的孩子。5.將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

一群兒童在庭院里玩耍，一個(gè)小孩爬（到）大缸（上玩耍），一失足就掉到了缸中，并沒(méi)入水中。其他小孩（見(jiàn)出了事情）都嚇跑了，只有司馬光拿起石頭把甕打破，水流出來(lái)，這個(gè)小孩子便得救了。第15頁(yè)/共22頁(yè)

“司馬光砸缸救人”是一個(gè)家喻戶曉的故事，我們從這個(gè)故事中明白了“遇事應(yīng)該沉著、冷靜應(yīng)對(duì)，運(yùn)用我們的聰明才智去解決問(wèn)題”的道理。我們要向司馬光學(xué)習(xí)，做一個(gè)聰明、勇敢的人。課堂小結(jié)第16頁(yè)/共22頁(yè)

起因：一兒足跌入甕，沒(méi)水中聰明司馬光經(jīng)過(guò)：持石擊甕破之勇敢結(jié)果：兒得活臨危不亂結(jié)構(gòu)圖示第17頁(yè)/共22頁(yè)

群兒戲于庭，一兒_____，_____沒(méi)水中。_________，光_________破之，水迸，兒得活。當(dāng)堂測(cè)試持石擊甕登甕眾皆棄去足跌第18頁(yè)/共22頁(yè)課后習(xí)題1.跟著老師朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。

群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒(méi)水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。第19頁(yè)/共22頁(yè)2.借助注釋，用自己的話講一講這個(gè)故事。

一群兒童在庭院里玩耍，一個(gè)小孩登甕，一失足跌入甕中，并沒(méi)入水里。其他小孩都嚇跑了，只有司馬光拿起石頭把甕打破，水流出來(lái)，這個(gè)小孩得救了。第20頁(yè)/共22頁(yè)3.這篇課文和其他課文有什么不同？和同學(xué)交流。

這篇課文是文言