高三上學(xué)期學(xué)生個人學(xué)習(xí)計劃模板

PAGE頁碼2/NUMPAGES總頁數(shù)8高三上學(xué)期學(xué)生個人學(xué)習(xí)計劃模板一、預(yù)習(xí)不等于瀏覽.要深入了解知識內(nèi)容，找出重點，難點，疑點，經(jīng)過思考，標(biāo)出不懂的，有益于聽課抓住重點，還可以培養(yǎng)自學(xué)能力，有時間還可以超前學(xué)習(xí).二、聽講的核心在課堂1、以聽為主，兼顧記錄.2、注重過程，輕結(jié)論.3、有重點.4、提高聽課效率.三、復(fù)習(xí)像演電影一樣把課堂復(fù)習(xí)，整理筆記，四、多做練習(xí)1、晚上吃飯后，坐到書桌時，看數(shù)學(xué)最適合.2、做一道數(shù)學(xué)題，每一步都要多問個別為什么，不能只滿足于老師課堂上的灌輸式傳授和書本上的簡單講述，要想提高必須要一步一步推，一步一步想，每個過程都必不可少.3、不要粗心大意.4、做完每一道題，要想想為什么會想到這樣做，大腦建立一種條件發(fā)射，關(guān)鍵在于每做一道題要從中得到東西，錯在哪.5、解題都有固定的套路.6、還有大膽的夸獎自己，那是樹立信心的關(guān)鍵時刻.五、總結(jié)1、要將所學(xué)的知識變成知識網(wǎng)，從大主干到分枝，清晰地深存在腦中，新題想到老題，從而一通百通.2、建立錯誤集，錯誤多半會錯上兩次，在有意識改正的情況下，還有可能錯下去，最有效的應(yīng)該是會正確地做這道題，并在下次遇到同樣情況時候有注意的意識.3、周末再將一周做的題回頭看一番，提出每道題的思路方法.4、有問題一定要問.六、考前復(fù)習(xí)1、前2周就要開始復(fù)習(xí)，做到心中有數(shù)，否則會影響發(fā)揮，再做一遍以前的錯題是十分必要的.2、要重視基礎(chǔ)，另外，聽老師的話，勤學(xué)苦練不可少，成功沒有捷徑，要樂觀，有毅力，要有決心，還要有耐心，學(xué)數(shù)學(xué)是一個很長的過程，努力跟回報往往不能那么盡如人意的成正比，甚至?xí)邢缕侣返内厔?，但只要堅持下去，那條成績線會抬起頭來，一定能看到光明.PAGE頁碼4/NUMPAGES總頁數(shù)8

高三上學(xué)期學(xué)生個人學(xué)習(xí)計劃模板【2】一、把握好自己的節(jié)奏很多學(xué)生因為在復(fù)習(xí)過程中跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致前面部分沒弄懂，后面部分更是拉下，學(xué)校在教學(xué)節(jié)奏控制上又不能根據(jù)學(xué)生本身制定.因此我建議學(xué)生一定要提高自學(xué)能力，如果實在跟不上節(jié)奏，就先關(guān)注最基礎(chǔ)最簡單的題目，將遺漏的課本部分做好畫線標(biāo)記，或?qū)㈨撁嬲燮鹱鰳?biāo)記，以利于及時的回顧.在學(xué)的過程中不要因為面子問題不敢發(fā)問，建議學(xué)生在弄不懂的問題上多問同學(xué)，多問老師.最好能夠找到水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，互相約定好給對方做考察，給對方講解雙方對知識點的認識，互相研究題目.同學(xué)之間相互溝通時所掌握的內(nèi)容比問老師的效果更好，因為在互相溝通的時候可以帶者任何疑問，可以很容易的將思維的漏洞補齊.二、正確處理作業(yè)練習(xí)在處理作業(yè)上，千萬不要死磕題目，記住兩個原則：1.不要和自己過不去.第一遍做不出來或做錯就直接先放棄，但是要保留這道題，每天抽1~2分鐘看下這類不會做的題，無論是看課本也好，聽老師講解也好，做到一眼看出這題怎么做時，再動手做，并將這類題型留好.2.要加強互動性.不僅是和同學(xué)之間的互動，還要和課本進行互動.做完作業(yè)不要看對答案，留到第二天把有困難的和同學(xué)交流，或第二天看別人怎么做，然后問他怎么想的.如果不善于問同學(xué)，至少等到第二天再看課本或是答案.無論對錯，看答案或?qū)Υ鸢傅倪^程中盡量回顧當(dāng)時我是怎么想的，與別人差別點在哪里.這樣，盡管當(dāng)時沒有“獲取”答案，但是留下了疑問，又多一些時間來探討自己做題時的思維.當(dāng)基本弄懂一個章節(jié)后，一定要定期回顧，如一周的時間后，翻一下課本，這周學(xué)了什么，然后給自己限制時間做幾道題，用以驗證自己哪些內(nèi)容真正是明白了.通過這么練習(xí)，遠遠比大量做題效果好的多.三、利用每一次考試處理考試上，要認同自己.分數(shù)很重要，重要的是自己得到的那些分數(shù)和那些得不到的分數(shù)，畢竟不是高考，當(dāng)前階段分數(shù)的高低沒有任何意義.我只需做三件事：1、根據(jù)自己所獲取分數(shù)的部分，整理當(dāng)前會的知識，會做的題型.2、根據(jù)所丟的分數(shù)，立即回歸課本，看完課本后再做一遍.3、拿著卷子問自己，當(dāng)時做對的題自己是怎么想的，不會的題當(dāng)時是怎么想的，現(xiàn)在會的題和當(dāng)時不會做時差距在哪里.四、努力很重要，但不要瞎努力很多人認為高三有一年的時間，只要花時間肯學(xué)，成績一定能上去.其實這話是不對的，考試并不是自己一廂情愿的付出就有收獲的.同樣一個事物，有的人幾秒鐘就可以認知，有的人花費幾天的時間也難以理解.關(guān)鍵就是要看到自己跟別人的差距，然后取長補短.PAGE頁碼6/NUMPAGES總頁數(shù)8

高三上學(xué)期學(xué)生個人學(xué)習(xí)計劃模板【3】一、實施計劃學(xué)習(xí)到了高三，學(xué)習(xí)行為要進行科學(xué)的管理，這種管理換一個名詞就是計劃學(xué)習(xí).根據(jù)筆者的觀察和研究，善于管理學(xué)習(xí)的同學(xué)常常表現(xiàn)為善于計劃學(xué)習(xí)，為此筆者提出計劃學(xué)習(xí)這個概念.計劃學(xué)習(xí)就是對整個學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)策略進行管理，從而實現(xiàn)對學(xué)習(xí)進行自主計劃的學(xué)習(xí)方式.計劃學(xué)習(xí)的實質(zhì)是在學(xué)習(xí)中計劃，在計劃中學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)對學(xué)習(xí)實施有效的管理.從學(xué)習(xí)過程來看，一個完整無缺的學(xué)習(xí)過程，首先是從對學(xué)習(xí)進行計劃開始的.所以，計劃學(xué)習(xí)由這些環(huán)節(jié)構(gòu)成：學(xué)習(xí)計劃—學(xué)習(xí)目標(biāo)—學(xué)習(xí)等待—課堂學(xué)習(xí)—計劃筆記—鞏固筆記—完成作業(yè)—深入研究—反思學(xué)習(xí)—學(xué)習(xí)調(diào)整—新的學(xué)習(xí)計劃—學(xué)習(xí)目標(biāo)……學(xué)生學(xué)會了計劃學(xué)習(xí)，就學(xué)會自己控制自己，自己安排學(xué)習(xí)生活，就能夠做到勞逸結(jié)合.二、學(xué)會積極等待學(xué)習(xí)品質(zhì)優(yōu)秀的高中生，他們對教師的教學(xué)行為，常常處在一種積極等待的渴望狀態(tài).在教學(xué)開始之前，優(yōu)秀的同學(xué)已經(jīng)準備好學(xué)習(xí)用具和書本，鞏固了上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，預(yù)知道要學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，心理上處于一種積極盼望、等待的心理狀態(tài).這時，學(xué)生不僅知道重點聽什么、記什么，還知道哪些是比較難的，哪些是比較易的，能夠較早的進行難度預(yù)案，預(yù)設(shè)課后進行的“消難”方案.具備了這種狀態(tài)，就是時常所說的“我要學(xué)”的狀態(tài)；具備這種學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，就能主動的和教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)平臺自然的銜接，當(dāng)教師進行新內(nèi)容的講練時，學(xué)生自覺的進入學(xué)習(xí)情境，和教師心理產(chǎn)生共振.這要比教師已經(jīng)開講，那些心還在課堂之外，遲遲的進不了教學(xué)情境，拿來不出書本用具，被動聽課的同學(xué)來說，學(xué)習(xí)心理意識要積極的多.三、學(xué)會學(xué)習(xí)反思高三學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)反思.學(xué)習(xí)反思是高中學(xué)習(xí)系統(tǒng)中最為重要的策略.學(xué)習(xí)的好不好，方法對不對，怎么提高效率常常是通過反思來實現(xiàn)的.因此，會不會學(xué)習(xí)，就表現(xiàn)為會不會反思.現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論中，學(xué)習(xí)反思占相當(dāng)重要的地位.學(xué)生費盡心力學(xué)了，成績不好，主要是因為不會及時反思，從而不能實現(xiàn)學(xué)習(xí)調(diào)整.可以這樣說，高中學(xué)習(xí)反思伴隨著整個高中學(xué)習(xí)過程，它既是學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)策略.會學(xué)習(xí)的同學(xué)大家認為他們學(xué)得十分輕松，原因就是他們會通過計劃反思來加快學(xué)習(xí)進程，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量.四、跟成功者進行深入的學(xué)習(xí)會談學(xué)習(xí)經(jīng)驗、方法和內(nèi)容的共享是現(xiàn)代教育的潮流.之所以會落后，就是在學(xué)習(xí)信息上，不如成功的學(xué)習(xí)者來得豐富.換一句話來說，我們要讓不同學(xué)習(xí)品質(zhì)和層次的學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的深入交流，以實現(xiàn)學(xué)習(xí)力的同步提高.深入交流是實現(xiàn)學(xué)習(xí)合作的最高效的學(xué)習(xí)策略.通過課堂內(nèi)外學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗的交流，可以實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化.一般的來說，跟學(xué)習(xí)相對成功的同學(xué)深入交流和交談，大部分的同學(xué)可以讓自己的學(xué)習(xí)更有效.PAGE頁碼8/NUMPAGES總頁數(shù)8

高三上學(xué)期學(xué)生個人學(xué)習(xí)計劃模板【4】我們告別高二踏上了高三的高速列車，興奮又緊張.在這關(guān)鍵的一年里我將從以下方面努力.一、把握每一天的學(xué)習(xí)把握好平時的每一天，每一個知識點，鞏固好知識串，使自己形成良好的思維方法和知識網(wǎng)絡(luò).把新舊知識學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)結(jié)合起來.合理運用書本知識，作為預(yù)習(xí)或鞏固的法寶.二、理性對待每一次考試從考試中把握出題、解題規(guī)律，找到自己的易錯點，具體做到三點.1.把握題型.雖然題目的內(nèi)容可能千變?nèi)f化難以背記，但題目的類型卻萬變不離其宗.這在文科考試中尤其明顯.找出自己頭疼的題型，針對薄弱環(huán)節(jié)對癥下藥，一針見血，事半功倍.2.學(xué)會利用答案，找出答題規(guī)律.文科考題的答案大多是標(biāo)準化的，因此，仔細研究答案，發(fā)現(xiàn)其中包含的答題套路、語言風(fēng)格、專用術(shù)語.這不是抄答案，只是他山之石可以攻玉，從答案中提煉的專業(yè)化術(shù)語比自己臨時想出的語言準確.3.培養(yǎng)程序化解題思維.生活中，過多的程序化思維會禁錮人的創(chuàng)新能力，但在考試中，程序化的思維模式就十分重要.每次看到題，不要風(fēng)風(fēng)火火地搶先去作答，而應(yīng)觀察題型，進而選定與之匹配的答題套路等.當(dāng)然，這離不開前兩步的實現(xiàn)和平日的積累.一旦思維形成，就會條件反射解答出題目，想出錯都難.三、讓作業(yè)為我所用做好每天的作業(yè)，提高做題的熟練度.要有針對性的做好作業(yè)，通過作業(yè)找出自己學(xué)習(xí)漏洞.四、勤學(xué)勤問，不懂就問，不留死角，多多交流，化解難題五、把高三的復(fù)習(xí)計劃分為三大階段.每個階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法第一階段，是整個高三第一學(xué)期時間.這個階段時間大約五個月，約占整個高三復(fù)習(xí)的一半時間左右.這個階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段.學(xué)校里每一個科目都在逐冊逐章節(jié)地進行復(fù)習(xí)，保持與任課老師步伐一致，進行各科的細致復(fù)習(xí).要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個知識點都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)到，做到毫無遺漏.這個階段，復(fù)習(xí)中保持冷靜不急躁、不浮躁，循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，為在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目打好基礎(chǔ).高三第一學(xué)期的期末考試十分重要，它既可以檢驗自己一學(xué)期來的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn).因此，要格外重視這次考試.第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月.這個階段是復(fù)習(xí)最寶貴的“黃金期”.任務(wù)是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí).第三階段從一模結(jié)束至高考前，時間大約兩個月.這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段.要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏