二年語文下冊工作計劃3篇

二年語文下冊工作計劃3篇一、班級狀況分析：

我們班經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)了，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大局部學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)語文。而且在上個學(xué)期里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外學(xué)問，并積存了許多詞語。為學(xué)習(xí)語文學(xué)問供應(yīng)了很大的幫忙。但是一小部學(xué)生學(xué)習(xí)語文的承受力量差，不喜愛讀書，認字的數(shù)量少。這局部同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)視的和幫忙的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是布滿信念，信任在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有更大的進步。

二、教材分析：

本冊課本共８個單元，每單元４篇課文，8個語文園地。全冊共計課文32篇，８個口語交際。本冊教材具有以下幾個特點：

1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學(xué)的內(nèi)容相對集中以外，還有以下特點：課后練習(xí)和語文園地中編有提高道德熟悉和道德推斷力量的思索題。

2、以進展語言為主線，聽說讀寫力量協(xié)調(diào)進展。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入名目，在每個單元練習(xí)中還安排了一次說話寫話訓(xùn)練。

3、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注意有用性。本冊課本除保存了一局部優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了很多貼近兒童生活的新課文。

三、教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清【人教版語文二年級下冊教學(xué)規(guī)劃，人教版語文二年級下冊教學(xué)規(guī)劃。字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫標準、端正、干凈。

3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般誥正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞語。

四、教學(xué)重難點：

1、識字與寫字教學(xué)

本冊教材識字量有所削減，與上冊教材相比，削減了50個生字。識字教學(xué)應(yīng)連續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件，識字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過程之中。要求熟悉的字并不是會認，會正確拼讀就算把握了，對認讀字的字義也應(yīng)當精確把握，理解字的意思。隨著識字量的增加，同音字也越來越多，精確把握漢字的字義，那么，同音字就不會混用。

2、閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，應(yīng)采納多種形式的讀，并重視朗讀的指導(dǎo)，必要時，教師完全可以示范朗讀，培育學(xué)生的語感?！墩Z文課程標準》指出：閱讀教學(xué)必需要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位；重視學(xué)生獨特的感受和體驗。值得留意的是，我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理解層面，還要關(guān)注“表達”。讀寫結(jié)合，在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫作方法的指導(dǎo)。

3、寫作指導(dǎo)

學(xué)生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學(xué)生的寫作水平，首先要讓學(xué)生喜愛寫作，培育學(xué)生的寫作興趣。可以開展一些活動，如課間或活動課時和孩子們做一些小嬉戲，讓他們有話可寫。引導(dǎo)學(xué)生留意觀看身邊的一草一木，鼓舞學(xué)生將書上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來，在寫作時運用。

五、教學(xué)措施：

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。留意訂正學(xué)生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫忙學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，制造性地使用教材

4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生仔細思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，積極參加溝通、爭論和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

六、教學(xué)進度：

（略）

二年語文下冊工作規(guī)劃篇2

一、學(xué)生狀況分析：

通過觀看我發(fā)覺本班多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱較高、活潑、生動、得意。根本形成了樂觀、樂學(xué)、團結(jié)、向上的班風(fēng)，班級里有一系列可行的評價手段，包括德、智、體、美、勞等各個方面。因此，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒，我作為一名班主任語文教師打心眼里喜愛這些孩子，信任我們的明天會更美妙。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進展有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能仔細、細心地學(xué)習(xí)。

二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容及目標：

教學(xué)內(nèi)容及編排：

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進學(xué)生的全面進展。教科書連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確對待問題，擅長思索；走進科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的留意；生字一律注本音，在文中的詳細語句之中，有的要讀輕聲有點兒化。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最終是兩個生字表。要求熟悉的字，有400個。要求會寫的字，有300個。

本學(xué)期教學(xué)目標：

1、連續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標準、端正、干凈，感受漢字的形體美。

3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積存自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感慨號。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

本學(xué)期教學(xué)重點：

熟悉400個字，會寫300個字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標準、端正、干凈，感受漢字的形體美。連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。喜愛閱讀，對閱讀有興趣。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

本學(xué)期教學(xué)難點：

培育學(xué)生對四周事物的奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學(xué)校、班級活動，并能表達自己的感受。

三、本學(xué)期實行的措施

回憶一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐，我本著全面培育學(xué)生具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素養(yǎng)的學(xué)生的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：

一、積極聽課，仔細備課，擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積存了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法，模式的展現(xiàn)，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也轉(zhuǎn)變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實際的成見。

二、緊抓作業(yè)批改，注意后進生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生學(xué)問把握狀況的重要途徑。開學(xué)以來，我始終堅持作業(yè)的仔細批改，這不僅有利于對學(xué)生學(xué)問落實的狀況的更好把握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的熟悉，從而能夠更好的依據(jù)學(xué)生的狀況，調(diào)整教學(xué)。對于個班里的學(xué)困生，我始終堅持個別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談抱負，談目標的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

三、重視讀和說的訓(xùn)練

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成，而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要、聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個根本環(huán)節(jié)，我認為在低年級“說“和“讀“的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特殊重視“說“和“讀“的訓(xùn)練。

語文教科書上“口際交際“是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會道，表達一個人的睿智，思維靈敏?，F(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練“勢在必行。整個學(xué)期，我注意教學(xué)生由詞說到句，再由句說到段。給學(xué)生營造一種輕松的學(xué)習(xí)氣氛，

讓每個同學(xué)都有“說“的欲望，英勇地暢所欲言。在有話說的根底上，教給同學(xué)一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有挨次地，不零亂的表達自己要說的話。同時，使其他同學(xué)學(xué)會聽，能夠評議同學(xué)的發(fā)言。盡量照看發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到熬煉。集體爭論同學(xué)提出的愛護動物的方案行不行，為什么說出理由來。對同學(xué)們的發(fā)言合理的準時表揚，不好的賜予指正，鼓舞他的士氣，增加同學(xué)們的自信念。對于不同的同學(xué)有不同的要求，平常發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就賜予表揚，相反，成績較好，口頭表達力量較強的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語，有挨次，有感情地表達。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)覺同學(xué)們的表達力量有較大的進步，規(guī)律思維力量也增加了。

在“說“的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)無視，那就是“讀“，俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文“讀“的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的。其次，用“讀“來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的根底上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采納個別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次，用“讀“幫忙記憶，培育語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及所要表達的思想感情。

二年語文下冊工作規(guī)劃篇3

一、學(xué)術(shù)條件分析

這個班有55名學(xué)生，包括28名男生和27名女生。寒假過后，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣比擬寬松，依舊活潑稚氣，大家的思想道德都不成熟，還處于形成的初級階段。對學(xué)校班級的紀律和規(guī)定有肯定的了解，但還是說不出“勤奮、學(xué)習(xí)、關(guān)懷”的精神，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于漸漸形成的階段。所以需要教師急躁的指導(dǎo)。

二、指導(dǎo)思想

2.加強政治專業(yè)學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)外地先進閱歷，不斷提高專業(yè)水平，大膽實踐，加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三.教材分析

本教材分為8個教學(xué)單元，33篇課文，3個識字班和8個“中華百花園”。每個單元都以一條線索和一張狀況圖開頭。然后是4到5篇，思想內(nèi)容相關(guān)；其次單元、第四單元和第六單元在中華百花園前插入一節(jié)識字課。詞匯表依據(jù)課文附在書的后面。表(1)顯示有420個單詞可以閱讀，課后有這節(jié)課的可以閱讀；有262張表(2)可以寫。要求學(xué)生課后練習(xí)寫作。

(一)閱讀教學(xué)

在接下來的.高二閱讀教學(xué)中，還是要堅持閱讀第一。進一步加強朗讀教學(xué)，要留意教學(xué)的層次性。首先要引導(dǎo)學(xué)生讀音精確，讀句流利；然后引導(dǎo)讀音，讀適當?shù)耐ｎD，讀對句子的初步理解；最終，我要求讀出我的感受。要循序漸進地培育學(xué)生默讀課文的力量，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為進入初中打下良好的根底。

要挖掘文本的人文內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中探究和理解，受到人文的影響，豐富精神世界。我們應(yīng)當關(guān)注學(xué)生的個人閱讀感受，鼓舞學(xué)生提問和提問，留意在閱讀過程中引發(fā)學(xué)生的情感體驗和享受審美愉悅。應(yīng)當鼓舞學(xué)生接觸生活，廣泛閱讀，學(xué)會發(fā)覺和收集信息。

(2)關(guān)于讀寫力量

這本書的閱讀和寫作安排還是遵循一步一步的知行合一，多知少寫的原則。全卷要求420字可認，262字可寫。有些新單詞是結(jié)合閱讀來教的，有些是在特地的識字班里教的。識字教學(xué)要留意學(xué)生個體差異，做到不封頂，保底。

泛讀是學(xué)生增加漢字學(xué)問的重要途徑。不同的學(xué)生有不同的認知特點和學(xué)習(xí)方法，課后接觸到的詳細漢字也不同，所以識字效果也不同。所以，只要學(xué)生的素養(yǎng)符合課程標準的要求，詳細會認可哪些單詞，允許有共性差異。這有利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的自主性和積極性，也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐和認知規(guī)律。

(三)關(guān)于中華百花園

本卷《中國百花園》安排了單詞和句子練習(xí)、閱讀和記憶、說和說、寫單詞、我的保藏、語文課(綜合學(xué)習(xí))等欄目。

1.詞語和表達。安排查字典，復(fù)音詞，同音字，相像字，偏旁詞等。要引導(dǎo)學(xué)生整理、復(fù)習(xí)單詞的讀音、形式、意義，把握識字方法，鼓舞學(xué)生拓展識字；安排閱讀、比擬、連接、說話和填詞造句的練習(xí)，目的

、短文等，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積存，培育閱讀力量，增加文化底蘊，陶冶情操。教學(xué)中對不同的內(nèi)容，要區(qū)分對待，詩歌、諺語重在朗讀，熟讀成誦;有的短文在充分朗讀的根底上增加一些思索。

3、寫話。為了進展學(xué)生的表達力量，促進兒童口頭語言向書面語言轉(zhuǎn)化，本冊在語文百花園安排了4次“說話寫話”練習(xí)，從說到寫，說寫結(jié)合。從引導(dǎo)學(xué)生觀看、想像入手，激發(fā)寫話興趣，鼓舞自由表達。另外，在閱讀教學(xué)中安排了小練筆(1次)，結(jié)合口語交際和語文大課堂安排了寫話練習(xí)5次。

為了提高學(xué)生生活中應(yīng)用語文的力量，教材特安排了一次應(yīng)用文寫話練習(xí)――學(xué)寫留言條。寫話教學(xué)要敬重學(xué)生主體，因勢利導(dǎo)。重在激發(fā)學(xué)生表達的欲望，培育寫話的興趣，并樂于運用自己學(xué)到的詞語。不刻意追求篇幅和形式。口語交際和語文大課堂安排的寫話練習(xí)，教師可依據(jù)學(xué)生實際狀況敏捷把握。假如沒有時間可以不寫。

四、教學(xué)目標

1、借助漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話。能用音序和部首檢字法查字典，喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，熟悉常用漢字420個，會寫262個。至本冊累計熟悉漢字1603個，會寫868個。

2、把握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用鉛筆寫字，留意字的間架構(gòu)造;把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，做到書寫標準、端正、干凈。

3、連續(xù)學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀