《烏鴉喝水》優(yōu)秀9篇

Word-10-《烏鴉喝水》優(yōu)秀9篇

《烏鴉喝水》篇一

沙漠里，一只口渴的烏鴉的閑逛在沙漠里，它已經渴及了，十分想喝水。

在烏鴉的視線里驟然浮現(xiàn)了一個裝有水的白色的瓶子，烏鴉搖搖擺晃的走到瓶子前，把嘴伸進去，想得到一絲清涼的泉水，一絲唯一活下去的生命的希翼，驟然，烏鴉的嘴巴卡住了，它難過的說“看來我是不能活下去了”它把頭一抬，想看最后一眼的天空，令烏鴉欣喜的是，水流進了烏鴉的嘴巴，它勝利的喝到了水，瓶子減輕了分量，掉下去了，烏鴉非常興奮說“本來這樣也可以喝到水，我明了了，生命大概可以開展更多的道路”就這樣，烏鴉成為了一只宏大的烏鴉，走出了沙漠。

《烏鴉喝水》篇二

一、教學目標

（一）進一步讓同學理解課文內容，受到碰到困難要動腦想方法的教導。

（二）區(qū)分3組近義詞的不同意思和用法。

二、教學重點

（一）進一步理解課文內容。

（二）區(qū)分3組近義詞的不同意思和用法。

三、教學難點

區(qū)分3組近義詞的不同意思和用法。

四、教學過程

（一）聽寫字詞：達到復習鞏固的目的。

口渴旁邊找水喝水上升

許多處處怎么就

（二）進一步理解課文內容。

1．請學生先小聲讀全文，然后能看圖講一講烏鴉找水的過程。

2．展示書上的三幅插圖，讓同學看圖把《烏鴉喝水》的。故事講給大家聽。

3．說一說：（培養(yǎng)同學口頭表述能力，并且加深對課文理解）。

（1）烏鴉是怎樣喝到水的？

（2）烏鴉為什么能喝到水？

以上兩個問題不一樣，第一個問題同學從第四段找答案即可。其次個問題，還有另外一個意思，那就是它碰到困難就樂觀地動腦筋、想方法、去解決困難，以達到自己的目的。

（三）完成課后作業(yè)其次題。

1．指名讀題目要求。

2．把題目用投影片打出來，讓同學讀一讀題中的句子和括號內的詞。

3．讓同學自立思量，然后完成這道題，填在書上的括號內。

4．講一講，你為什么這么填？（在這個過程中，區(qū)分這三組近義詞的不同意思。）

（1）處處：是各處，到處的意思。到處，各處的意思。處處，還有所到之處的意思。用處處一詞，能體現(xiàn)到烏鴉口渴得很，找不到水時的焦急的情緒。

（2）什么：問的是詳細事物。他用的是什么工具？

怎么：問是詳細方法。這件事該怎么辦呢？

本句填怎么一詞，表示看到水而喝不著，自己動腦筋想方法。

（3）方法：是指辦一件事的辦法。

用法：是指使用一種東西的辦法。

烏鴉想出方法來了。在這里，烏鴉要喝水，可就是喝不著，怎么辦，必需想出解決這個問題的辦法，所以用方法一詞，而不能用用法。

學生們從這道題，我們可以看出，有時一字之差，詞的意思，句子的意思就不同了，所以要用詞精確?????。

（四）學習這一課后你有什么心得？

引領同學從兩方面回答，一方面是學問方面；另一方面從受到的思想教導方面來談。

《烏鴉喝水》篇三

一、烏鴉喝水的故事簡介

一只烏鴉口渴了，處處找水喝。烏鴉看見一個瓶子。瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，里邊的水又少，它喝不了水。怎么辦呢？烏鴉看見旁邊有許多小石子，它想一想，有方法了！烏鴉把小石子一個一個地銜起來，放到瓶子里。瓶子里的水漸漸上升，烏鴉就喝著水了。

烏鴉喝水的故事點評

烏鴉喝水的故事告知我們碰到困難要樂觀想解決方法，不要膽怯困難，要想著去解決他，面向他。而且要堅持下去，想方法讓自己的境況好起來，就像故事里的烏鴉一樣仔細思量，多動腦筋，才干讓無數(shù)問題迎刃而解。

二、烏鴉喝水的故事原文

烏鴉喝水有一年夏天，天氣特殊的炎熱，好多天都沒下過一次雨了，炎熱的太陽曬得地皮都發(fā)燙，小河和池塘的水都干了，人們只好從井里打水喝。

一只烏鴉口渴極了，處處找不到水喝，它想起人們常到井邊打水，于是就向井邊飛去。正巧井邊放著一個大瓦罐，里面還有半罐子水，烏鴉一看興奮極了。

它探著身子站在水罐的罐口，預備痛痛快快地喝水，可是那罐子太深了，里面的水又很淺，烏鴉伸長了脖子還是喝不著水。

這可怎么辦呢？烏鴉想把水罐子推倒，可是那水罐太重了，憑烏鴉的力量根本就搬不動。罐子里面有水可就是喝不著，烏鴉又渴又氣。它用爪子抓起一塊石子對準水罐子扔了進去，它想用石子把罐子砸碎，誰知石子“撲通”一聲剛好掉進了水罐里，水罐子一點也沒破。

可是聰慧的烏鴉卻發(fā)覺，石子掉進罐子里后，里面的水好似比剛才高了一點。這下子，烏鴉有方法了，它趕忙用嘴拾起一塊石子，用爪子抓起一塊，把兩塊石塊都投進了水罐子里，水又上升了一些，但還是夠不著。

烏鴉沒有泄氣，它一次一次的把石子運來，投進水罐里，罐子里的水呢，也一寸一寸漸漸地向升高了，最后烏鴉最終可以喝到水了。

烏鴉站在那罐子的口上，痛痛快快的喝了個夠。

三、烏鴉喝水的故事介紹

“爸爸你瞧，我發(fā)覺了一根白色的吸管?！毙貘f大聲叫道，“我可以用它喝水了！”本來，小烏鴉非常口渴，找到了一瓶水，可是瓶口太小了，嘴伸不進去。但是現(xiàn)在，她找到了一根吸管。

“等一下，孩子”烏鴉爸爸非常不興奮飛過來，“孩子，你怎么能用吸管喝水呢？你應當往瓶子里扔一些石子呀！懂嗎？”

“可是，用吸管也能喝著水呀！況且這樣還更便利呢！”小烏鴉反對道。

“反正不管怎么說，你都應當投一些石子進去。”烏鴉爸爸十分不滿地說，“由于我們先輩就是這樣做的，大家還向來夸咱們?yōu)貘f特殊聰慧呢！”

小烏鴉微笑著看了看烏鴉爸爸，不慌不忙地說：“可是，總而言之，不管用什么辦法，只要喝到水就行，況且這種辦法比投石子便利多了，爸爸，對不對？”

烏鴉爸爸被小烏鴉說得啞口無言。

小烏鴉說完，便用吸管把水咕嚕咕嚕地喝了下去，還不時地抬頭望一眼烏鴉爸爸。

烏鴉爸爸看著小烏鴉痛快地喝著，略帶羞愧地想：“唉！生活真是在變化呀！看來我們觀看事物的角度、處理問題的辦法也應當“與時俱進”呀！”

《烏鴉喝水》篇四

有一天，一只小烏鴉口渴了，處處找水喝烏鴉看見一個瓶子，里面有水，可是瓶子里的水不多，瓶口又很小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？

烏鴉想啊想，驟然，看見了瓶子旁邊有許多小石頭，想出方法來了。

烏鴉把石子一個一個放到瓶子里，水慢慢上升，烏鴉就喝到水了。

《烏鴉喝水》篇五

自從上次的那只小烏鴉往水瓶里投石子，然后喝到水之后，這只烏鴉就成了名人，不僅獲得了“最佳動物”的稱號，而且身后還有一大群粉絲的追捧。這讓烏鴉媽媽滿面紅光，處處向別人炫耀。

幾個月后，烏鴉媽媽帶著小烏鴉外出，地上又浮現(xiàn)了一個瓶子，里面也有一些水。這個瓶子足足有二十只小烏鴉那么大，小烏鴉這時正巧口渴難耐，可怎么才干喝到里面的水呢？小烏鴉正要張口說話時，烏鴉媽媽說我去給你找石子，話沒說完她就一溜煙的飛了。

一次，兩次，三次……即使烏鴉媽媽累得氣喘吁吁，瓶中的石子依然很少，水位也沒有絲毫升高。小烏鴉十分心疼媽媽，就說：“媽媽您歇息一下吧，我來找石子，說不定還能找到其他的東西來代替石子?！闭f完，小烏鴉就拍拍翅膀，飛走了。

他飛過一個大湖，看見湖邊的樹上，有許多新奇的苔蘚。小烏鴉試著將苔蘚撕下來，沾了點水，舔了舔，然后叨回去帶給了媽媽。

“啪”，烏鴉嘴里的苔蘚，被烏鴉媽媽的翅膀打落在地上?！皨尅瓔寢?！”小烏鴉心里十分不解，我明明是想?yún)f(xié)助媽媽，媽媽為什么要斥責我呢？小烏鴉辯解道：“媽媽這些苔蘚能儲存水分，是我剛剛發(fā)覺的，你就喝下去吧，不要再想著瓶子里的水了?！边@時，老烏鴉從樹后面飛了出來說：“沒錯，它說的對，人要學會不斷創(chuàng)新，才干讓這個世界更完善?！?/p>

《烏鴉喝水》篇六

自從，上次烏鴉往水瓶里扔石子喝到了水后，他就處處自得洋洋，炫耀自己有多聰慧。

這一次，他來到了一個很炎熱的地方，他飛呀飛，覺得口渴了，就開頭找水，可是他找了好久都找不到，他心想：這是什么鬼地方，快累死了。正值他預備坐下歇息一會時，他看見就在不遠處有一口井，他抓緊飛過去像看到救命稻草一樣，他呀又想用本來的辦法來喝水。他從遠處找來了一些石子，一邊往井里扔石子，一邊唱起了自己新編的歌：“一二三，三二一，水呀你就可憐可憐我吧……”。

就在他滿頭大汗還在扔石頭的時候，兔子妹妹過來了，她看到烏鴉想要取水喝就說：“烏鴉哥哥，讓我來幫你吧！”“我又不是自己不長腿，不長手，用你這么一只小兔子來幫我？”說完他又往井里扔石子?！罢漳氵@么個方法，扔上十年也喝不到一滴水”。這一番話徹底把烏鴉給惹火了，烏鴉憤怒的說：“一只小兔子，還對我指手畫腳，一邊待著去吧！我可不需要你幫忙”。小兔子瞪了烏鴉一眼，無奈的搖搖頭走了。

烏鴉扔了五天五夜，他實在扔不動了，被活活渴死了。這個故事告知我們一個道理：做任何事都要開動腦筋，仔細思量，不能老是用舊方法解決問題。

《烏鴉喝水》篇七

教學要求：

1．學會本課8個生字和4個詞語，熟悉4個字。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．鼓舞同學碰到困難要樂觀動腦，設法解決。

教學重點：

重點：讀準翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，精確?????把握"找、看、放、升"的字形。理解"處處、上升"的意思。正確、流利地朗讀課文。

難點：提醒生字音、形、義的聯(lián)系，協(xié)助同學牢固地把握字形。

課前預備：

1．一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動的烏鴉（可用破硬紙板做）。有條件的可預備一個與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子。

2．分離抄錄4段課文的4塊小黑板。

3．生字卡片。

4．讓同學留意觀看或做一做：一只裝滿白開水或飲料的杯子，加入一些冰糖，水會怎么樣？

教學時光:

2課時

教學過程：

《烏鴉喝水》篇八

自從烏鴉聰聰喝到瓶底的水的時候，這件事傳遍了囫圇動物王國，連百獸之王獅子更是對這只聰慧的烏鴉贊不絕口。可笨笨（也是一只烏鴉）卻自以為是，想：切，這種容易的辦法誰都會！它也想得到獅子大王的贊揚?????，就飛出家門，去找有水的瓶子了。

他飛了好久好久，都沒找到一個瓶子，他口干舌燥，大聲喊：“蒼天哪！大地呀！給我一個有水的瓶子吧！”正在它無望的時候，驟然發(fā)覺了一個沒水的瓶子，旁邊有一條小河。他抓緊飛到瓶子旁，就像一個饑餓的人撲在面包上一樣。他抓緊把瓶子灌滿水，然后找了幾塊光潔的石頭，一顆一顆的投進去。

這時，一只大象來河邊喝水，看到烏鴉笨笨，奇怪???地問他：“你在干嘛呢？”“沒看到嗎，我在喝水呢！”大象一聽，“噗嗤”一聲笑了。笨笨看了，懷疑不解的問：“你笑什么？”“這旁邊不是有小河嗎！干嘛非得喝瓶子里的水呢？”笨笨聽了，紅著臉，抓緊飛走了。

《烏鴉喝水》篇九

我在課堂中創(chuàng)設了同學主動參加的豐盛多彩的語文實踐活動，給同學提供了自主、合作、探索學習的機會，收到了較好的教學效果，教學反思（2）。如文中二、三自然段寫烏鴉想方法喝著水，不使用傳統(tǒng)教學中老師演示，讓同學理解喝著水的過程，同學處于被動接受狀態(tài)。為了讓同學試試探究新知的經受和獲得新知的體悟，我設計了讓同學在自讀課文的基礎上，4人小組合作動手做試驗，討論烏鴉喝著水的過程。同學試驗完成