【淄博師范高等?？茖W(xué)?！?學(xué)前教育-專業(yè)建設(shè)方案

淄博師范高等?？茖W(xué)校申請(qǐng)中央財(cái)政支持學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)方案為培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的學(xué)前教育師資，依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國(guó)發(fā)〔2010〕41號(hào)）《山東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》、《淄博市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》、《淄博市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》、《中共淄博師范高等?？茖W(xué)校委員會(huì)關(guān)于制定學(xué)校“十二五”發(fā)展規(guī)劃及中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要的建議》的文件精神，結(jié)合我校學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，制定如下學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)方案。一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)學(xué)前教育專業(yè)是2004年學(xué)校升格后在原有幼教師資及學(xué)生基礎(chǔ)上建立起來的，是學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。目前擁有專任教師48人（其中教授1人，副教授11人，獲碩士學(xué)位和研究生學(xué)歷的26人，42人為雙師型教師，40歲以下的青年教師35人，另有1名兼職教授，1名校外兼職教師），共54個(gè)教學(xué)班，在校生2660人。專業(yè)學(xué)制分為三年制（高中起點(diǎn)、對(duì)口高職）專科和五年（初中起點(diǎn)）一貫制、三十三（初中起點(diǎn)）?？?。近幾年來，不斷加強(qiáng)教學(xué)改革、課程建設(shè)，實(shí)施課題帶動(dòng)戰(zhàn)略，教師的教改和科研意識(shí)不斷增強(qiáng)，取得了一定成績(jī)。目前有在研或結(jié)題省級(jí)教改項(xiàng)目1項(xiàng)、校級(jí)教改項(xiàng)目3項(xiàng)，校級(jí)精品課程2門，在研或結(jié)題省級(jí)課題5項(xiàng)、校級(jí)課題10項(xiàng)，在各級(jí)各類刊物上發(fā)表文章數(shù)百篇，30余篇分獲省、市教師教育研究及社會(huì)科學(xué)、文化藝術(shù)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。學(xué)校注重加大對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)投入，實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐條件明顯改善?，F(xiàn)擁有兒童潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)室、兒童心理測(cè)量實(shí)驗(yàn)室、6個(gè)舞蹈教室、4個(gè)聲樂技能訓(xùn)練室、4個(gè)數(shù)碼鋼琴教室、300架機(jī)械鋼琴，為學(xué)生技能訓(xùn)練及發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在北京、省內(nèi)及市內(nèi)各地建立實(shí)習(xí)就業(yè)基地近30處，實(shí)踐就業(yè)網(wǎng)絡(luò)初步形成，為學(xué)生校外實(shí)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。專業(yè)學(xué)習(xí)之余，學(xué)生積極參加省市各項(xiàng)技能比賽及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并取得了優(yōu)異成績(jī)。1名學(xué)生獲國(guó)際剪紙大賽銅獎(jiǎng)，多名學(xué)生多次獲省級(jí)舞蹈大賽、大學(xué)生宿舍文化藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生校園劇大賽淄博市舞蹈大賽特等獎(jiǎng)及各類獎(jiǎng)項(xiàng)；連續(xù)四年參加淄博市百姓春晚，多個(gè)節(jié)目多名同學(xué)獲得金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)；五百余名學(xué)生以精湛的技藝參加了第二十二屆省運(yùn)會(huì)、省殘運(yùn)會(huì)的開、閉幕式的大型舞蹈《錦繡家園》及《啦啦操》的演出，得到了市委市政府領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界的高度贊揚(yáng)。由于學(xué)生專業(yè)能力較強(qiáng)，素質(zhì)較高，幾年來，學(xué)生的就業(yè)率一直保持在98%以上。二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)（一）專業(yè)發(fā)展目標(biāo)：以幼兒園教師需求為導(dǎo)向，以服務(wù)基礎(chǔ)教育為目標(biāo)，建設(shè)“教、學(xué)、做”合一的專業(yè)課程體系，探索幼兒教師全科綜合培養(yǎng)模式，將本專業(yè)建設(shè)成辦學(xué)理念先進(jìn)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、特色鮮明、人才培養(yǎng)質(zhì)量高，具有高等職業(yè)教育特色的技能與藝術(shù)結(jié)相合的專業(yè)，引領(lǐng)全省及全國(guó)高職高專學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展。具體目標(biāo)如下：1、培養(yǎng)與社會(huì)用人單位需求相適應(yīng)的具備良好職業(yè)道德、基本知識(shí)、基本能力的?？茖哟斡變航處?。2、建設(shè)與學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的具備雙師素質(zhì)的高素質(zhì)師資隊(duì)伍；3、不斷加強(qiáng)教學(xué)改革和課程建設(shè)；4、加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加大科研力度，提高科研層次；5、進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)所和實(shí)訓(xùn)條件，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供基礎(chǔ)保障；6、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立以淄博地區(qū)為核心、面向全省、輻射全國(guó)的實(shí)習(xí)就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，力爭(zhēng)人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)用人單位需求實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就業(yè)率達(dá)到100%,就業(yè)滿意率達(dá)到90%以上；7、堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，探索幼兒教師全科綜合培養(yǎng)模式。（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神、較扎實(shí)的教育理論知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力、主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求的學(xué)前教育師資。具體培養(yǎng)規(guī)格如下：1、基本素質(zhì)要求：樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有良好的社會(huì)公德和職業(yè)道德，健康的身體和心理素質(zhì)，良好的改革意識(shí)、創(chuàng)新能力和從業(yè)能力。2、基本知識(shí)要求：掌握較寬廣扎實(shí)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、較系統(tǒng)的教育理論和學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)，具有現(xiàn)代學(xué)前教育觀念，能有意識(shí)運(yùn)用教育理論于實(shí)踐。3、基本能力要求：掌握現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力、環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力、教玩具制作能力，具備較強(qiáng)的保教能力、溝通協(xié)調(diào)能力；掌握監(jiān)控評(píng)價(jià)技能，具有初步教育反思、研究能力。4、基本技能要求：具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)能力，熟練掌握從事學(xué)前教學(xué)工作所必備的琴法、舞蹈、聲樂、美術(shù)等技能技巧。三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)以專業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以提高專業(yè)素質(zhì)為目的，根據(jù)社會(huì)需求，不斷修訂完善人才培養(yǎng)方案及專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。針對(duì)對(duì)口高職、五年制學(xué)前教育、三年制高中起點(diǎn)的學(xué)前教育分別構(gòu)建不同的培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性。（二）師資隊(duì)伍建設(shè)1、不斷加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的政治素質(zhì)。強(qiáng)化以德育人、

以德治教的觀念，積極挖掘教師專業(yè)道德的新內(nèi)涵，倡導(dǎo)積極進(jìn)取、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己的精神風(fēng)尚，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵的模范帶頭作用，努力提高教師的政治理論素質(zhì)和專業(yè)道德修養(yǎng)，創(chuàng)建一支符合時(shí)代精神、德才兼?zhèn)?、開拓進(jìn)取的教師隊(duì)伍。2、依據(jù)現(xiàn)有青年教師多、學(xué)歷職稱低、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏等現(xiàn)實(shí)，積極鼓勵(lì)教師獲取碩士研究生和博士研究生學(xué)位；積極支持教師晉升職稱。繼續(xù)實(shí)行導(dǎo)師制，充分發(fā)揮導(dǎo)師的模范帶頭、指導(dǎo)幫助作用。積極創(chuàng)造外出進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)參加訪問學(xué)者，使青年教師脫穎而出成為業(yè)務(wù)骨干，為學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展打下良好的人才基礎(chǔ)。3、有計(jì)劃安排部分教師到幼兒園掛職鍛煉，豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；聘請(qǐng)理論水平高的高校教師作為校外兼職教授，聘請(qǐng)優(yōu)秀的幼兒教師作為兼職教師，實(shí)行專兼互補(bǔ)、理論與實(shí)踐結(jié)合和職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。鼓勵(lì)教師參與國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)研討會(huì)，及時(shí)把握幼教的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高教師的專業(yè)水平。目標(biāo)師資隊(duì)伍博士（人數(shù)）碩士（人數(shù)）學(xué)士及以下學(xué)位（人數(shù)）職稱（人數(shù)）正高副高中級(jí)初級(jí)總計(jì)第一階段2011年272415251151第二階段2012年2312011726751第三階段2013年4361122223451注：此表中的數(shù)量是指本專業(yè)專任教師。（三）課程建設(shè)以人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，校企深度合作，專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)崗位技能相結(jié)合，突出學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，與幼兒園建立密切聯(lián)系。以課程建設(shè)帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)，不斷加強(qiáng)課程建設(shè)，形成以基礎(chǔ)理論知識(shí)應(yīng)用和專業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體

系。課程設(shè)置突出能力本位原則、實(shí)踐性原則、發(fā)展性原則，關(guān)注實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容的更新與完善，建構(gòu)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的課程體系。以建設(shè)精品課程為驅(qū)動(dòng)，堅(jiān)持不懈地提高課程建設(shè)質(zhì)量，使學(xué)前教育專業(yè)課程100%達(dá)標(biāo)，5門課程建設(shè)成為校級(jí)精品課程，力爭(zhēng)2-3門課程達(dá)到省級(jí)精品課程。（四）實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)1、不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的研究與探索工作積極探索新的實(shí)踐教學(xué)管理模式，深入研究見實(shí)習(xí)制度的改革，制訂實(shí)習(xí)教學(xué)大綱，編寫《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)書》。完善實(shí)踐教學(xué)制度，及時(shí)更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。不斷改善實(shí)踐教學(xué)條件，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，縮短學(xué)校教育與社會(huì)需求的距離，使學(xué)生一畢業(yè)，就能基本勝任幼兒園的保教工作。2、突出全實(shí)踐教學(xué)的理念，強(qiáng)化學(xué)生的核心職業(yè)培養(yǎng)與訓(xùn)練構(gòu)建與專業(yè)理論教學(xué)相輔相成的實(shí)踐教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生在教師的組織和指導(dǎo)下，參加一定的實(shí)踐活動(dòng)，將教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、課程實(shí)驗(yàn)、技能訓(xùn)練、教育論文（主要是教育隨筆、教育敘事研究文章、教育科研文章等）有機(jī)貫通，積極參與國(guó)內(nèi)外技能大賽，提升學(xué)生職業(yè)技能與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，熟練掌握幼兒教師必備的職業(yè)能力，使學(xué)生在步入幼兒園工作之前就獲得教育實(shí)踐性知識(shí)和實(shí)踐智慧。3、突出課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)與校外的一體化實(shí)施“2+1”、“2.5+0.5"、“4.5+0.5”的人才培養(yǎng)模式，加大實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)力度，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，建設(shè)“校中園”、“園中校”實(shí)踐教學(xué)基地。對(duì)于高職的學(xué)生，前兩年以理論教學(xué)和專業(yè)能力培養(yǎng)為主，第三年全部用來到幼兒園觀摩各科教學(xué)以及親身實(shí)踐，使畢業(yè)生在就業(yè)前就已具備相當(dāng)水平的業(yè)務(wù)能力，獲得可在將來工作中直接遷移的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于高專和五年制的學(xué)生，最后半年全部用來到幼兒園中去實(shí)習(xí)，將實(shí)習(xí)與就業(yè)有機(jī)聯(lián)系起來，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。加強(qiáng)與其他高校教師、幼兒園用人單位的合作交流，共商、共建課程體系，不斷優(yōu)化學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)課程方案。4、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)過程的管理，強(qiáng)化實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組職能，將實(shí)踐教學(xué)作為一個(gè)系統(tǒng)工程來完成。為適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，體現(xiàn)不同的實(shí)踐教學(xué)模式，五年制大專班、高職班和高中起點(diǎn)班的教學(xué)實(shí)習(xí)從時(shí)間到內(nèi)容和形式都有不同的要求。進(jìn)一步規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理制度，實(shí)習(xí)期間，組織人員開展實(shí)地巡視，檢查工作進(jìn)展情況，聽取實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)、教師、幼兒的意見和建議；實(shí)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行工作總結(jié)、考核學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)、評(píng)選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生并開展實(shí)習(xí)生匯報(bào)課或經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。整個(gè)實(shí)習(xí)過程做到有計(jì)劃、有組織、有指導(dǎo)、有考核，確保見習(xí)實(shí)習(xí)的質(zhì)量。5、不斷改善教學(xué)條件，適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)的需要在現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件下，增設(shè)部分電鋼琴，建立幼兒心理測(cè)量實(shí)驗(yàn)室、兒童潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生掌握心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理、基本過程和操作方法及了解幼兒園的保教工作、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。6、繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)在現(xiàn)有的48處實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取在淄博市各區(qū)縣再建立實(shí)踐就業(yè)基地10處，逐漸向市外延伸，在2個(gè)地市生源相對(duì)集中的地方各建5所實(shí)踐基地，充分體現(xiàn)出多類別、多層次和多品牌的特點(diǎn)。地點(diǎn)遍布城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、工廠、大學(xué)、國(guó)辦、民辦各級(jí)各類的幼兒園，擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)渠道，逐步形成全市一一全省，實(shí)習(xí)一就業(yè)一體化的輻射式網(wǎng)絡(luò)格局，為學(xué)生就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。（五）教材和圖書資料建設(shè)選擇符合?？茖哟螌W(xué)前教育專業(yè)發(fā)展的前沿教材，并在引進(jìn)優(yōu)秀教材的同時(shí)，以本專業(yè)高級(jí)職稱的教師為骨干，組織年青教師在原有教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要，開始編寫3門左右符合高職高專學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)的專業(yè)課教材，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要。圖書資料方面：今后三年內(nèi)將進(jìn)一步增加學(xué)前教育專業(yè)書籍、電子圖書、教學(xué)光盤、增加專業(yè)期刊雜志。積極創(chuàng)造條件，條件許可時(shí)，建立學(xué)前教育專業(yè)圖書資料室，制訂資料室的規(guī)章制度，為師生創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，擴(kuò)展師生的眼界，掌握學(xué)術(shù)前沿。（六）教學(xué)改革1、積極進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，樹立為基礎(chǔ)教育服務(wù)和為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的思想，滲透綜合培養(yǎng)、學(xué)有專長(zhǎng)、注重應(yīng)用、全程實(shí)踐的理念。做到以能力培養(yǎng)為核心，專業(yè)培養(yǎng)與教育培養(yǎng)相結(jié)合，?？婆囵B(yǎng)與?？坪罄^續(xù)教育培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型的人才。2、不斷進(jìn)行教學(xué)手段方法的改革，鼓勵(lì)教師自行開發(fā)、研制教學(xué)課件和軟件，重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用。加強(qiáng)教學(xué)方法的改革，從“以傳授知識(shí)為主”向“以促進(jìn)能力發(fā)展為主”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，注意使用“以學(xué)生為主體”的探究式、討論式和案例式等的現(xiàn)代教學(xué)方法，體現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做，教、學(xué)、做合一”的符合高職高專教育特點(diǎn)的教學(xué)觀。3、創(chuàng)建一支專業(yè)技能服務(wù)隊(duì)伍，開展普通話、鋼琴、舞蹈、書法、說課等輔導(dǎo)、訓(xùn)練活動(dòng)。由學(xué)前教育專業(yè)各項(xiàng)基本功扎實(shí)的同學(xué)擔(dān)任教員，利用課余時(shí)間，帶領(lǐng)本班學(xué)生訓(xùn)練職業(yè)技能。開展豐富多彩的技能比賽，以比賽促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的提高。緊緊圍繞幼兒教師如何做研究，進(jìn)行學(xué)生畢業(yè)論文的改革。加強(qiáng)過程管理，確保畢業(yè)論文的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)和研究能力。（七）科研工作建設(shè)1、積極創(chuàng)造條件，努力提高教師的科研素質(zhì)。經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，定期聘請(qǐng)高校兼職教師、專家、學(xué)者和幼兒園的優(yōu)秀教師、特級(jí)教師來校作學(xué)術(shù)報(bào)告，為教師舉辦教育科研的專題講座。為教師開展科研活動(dòng)積極創(chuàng)造條件，組織教師到教育科研成果顯著的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，參加有關(guān)學(xué)術(shù)研討會(huì)。充分發(fā)揮老教師的帶頭和帶動(dòng)作用，提高年輕教師的科研素質(zhì)，逐步打造一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、理論功底扎實(shí)、勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。2、加強(qiáng)系級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮教研室的作用，全面開展教研室的教研、科研工作。做到分層指導(dǎo)、分類提高、步步推進(jìn)，三年內(nèi)盡可能達(dá)到人人有研究項(xiàng)目，人人有研究成果。三年中，力爭(zhēng)達(dá)到校級(jí)立項(xiàng)課題5項(xiàng)，省級(jí)立項(xiàng)課題3項(xiàng)。不斷加強(qiáng)與高校、幼兒園的合作研究，加強(qiáng)課題研究的過程管理，注重科研總結(jié)，推廣研究成果。3、加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育的研究和指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)前教育教學(xué)的最新動(dòng)向，探索學(xué)前教育教學(xué)的規(guī)律，研究學(xué)前教育課程改革，與本專業(yè)的課程教學(xué)緊密聯(lián)系，積極參加師訓(xùn)部門組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高工作能力水平。（八）教學(xué)管理與學(xué)風(fēng)建設(shè)1、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，逐步建立完善的教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系。進(jìn)一步加強(qiáng)完善實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)管理的制度建設(shè)，增強(qiáng)教師教學(xué)的責(zé)任感。強(qiáng)化過程管理，使教學(xué)工作符合教學(xué)規(guī)律。重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。逐步建立和完善學(xué)前教育專業(yè)社會(huì)評(píng)價(jià)和反饋制度，作為人才培養(yǎng)目標(biāo)、模式、手段等方面對(duì)教學(xué)和培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量改革的主要參照系。2、確立以學(xué)生為本、為學(xué)生服務(wù)、促進(jìn)學(xué)生成才的態(tài)度，注重學(xué)風(fēng)建設(shè)。一要通過教育培育良好的學(xué)風(fēng)，激發(fā)同學(xué)們奮發(fā)向上和自覺學(xué)習(xí)的精神。幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，提高學(xué)習(xí)的自覺性，積極培育良好的學(xué)風(fēng)。二要通過制度約束促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)。在加強(qiáng)教育引導(dǎo)的同時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)，從嚴(yán)治系，加強(qiáng)管理。三要發(fā)揮教職工的表率作用，樹立良好的工作作風(fēng)和教風(fēng)，堅(jiān)決杜絕工作作風(fēng)疲沓、治教不嚴(yán)的現(xiàn)象。（九）專業(yè)特色建設(shè)1、突出學(xué)前教育專業(yè)課程對(duì)將來就業(yè)的定向性，融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力與提高素質(zhì)為一體，相得益彰，協(xié)調(diào)發(fā)展；強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，重視實(shí)踐教學(xué)；樹立學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，重視學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；注重在專業(yè)教育目標(biāo)指導(dǎo)下，貫徹人才培養(yǎng)模式的差異性，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。2、課程體系體現(xiàn)模塊化、彈性化的特點(diǎn)，根據(jù)社會(huì)實(shí)際需要及時(shí)調(diào)整部分課程，滿足不同時(shí)期的社會(huì)需求。3、強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，加大考核力度，使學(xué)生掌握“講、彈、唱、跳、畫”等多種技能。同時(shí)根據(jù)職業(yè)要求，突出師范性和示范性的特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)的方法。4、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)施“教學(xué)做合一”的人才培養(yǎng)模式。鼓勵(lì)學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐、邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)。不斷加強(qiáng)校園合作，將模擬訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等有機(jī)結(jié)合，提高教育教學(xué)實(shí)踐技能。5、堅(jiān)持學(xué)歷教育與職業(yè)資格認(rèn)證相結(jié)合，使學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時(shí)取得幼兒教師資格證、普通話證、蒙臺(tái)梭利教師證等相應(yīng)的資格證書。6、加強(qiáng)學(xué)前教育的研究，及時(shí)把握住學(xué)前教育領(lǐng)域的最新前沿動(dòng)向。緊緊圍繞學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，不斷進(jìn)行課程改革，突出課程為目標(biāo)服務(wù)的功能，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的人才。四、改革舉措1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)由學(xué)前教育專業(yè)的教師和幼兒園的一線教師組成，負(fù)責(zé)制訂學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃與組織，定期召開會(huì)議研究專業(yè)的建設(shè)問題，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和水平。2、加強(qiáng)高素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高師資力量按照“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)、造就名師”的指導(dǎo)思想，促使教師隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)都有良好的發(fā)展。3、以教學(xué)改革為動(dòng)力，完善教學(xué)體系面向社會(huì)需求，完善專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)畢業(yè)環(huán)節(jié)的規(guī)范建設(shè)和過程控制，提高畢業(yè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。按照教材管理規(guī)定，推進(jìn)教材建設(shè)。高度重視校園各類文化活動(dòng)，提高高素質(zhì)人才培養(yǎng)4、開展教學(xué)研究，實(shí)施科研推動(dòng)激活機(jī)制，不斷提高科研工作水平。牢固樹立“以教學(xué)帶科研、以科研促教學(xué)”的科研工作指導(dǎo)思想，進(jìn)一步激活機(jī)制，提高科研工作水平。5、加大經(jīng)費(fèi)投入，確保經(jīng)費(fèi)的合理運(yùn)用根據(jù)學(xué)校的撥款經(jīng)費(fèi)，將經(jīng)費(fèi)合理地投入到師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)踐基地的建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)工作等方面上