一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)小書包教案

部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)11小書包【解讀課標(biāo)】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第一學(xué)段要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。識(shí)字、寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，力求把識(shí)字貫穿在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。識(shí)字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn)，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。《課標(biāo)》還把書寫提高很高的位置，要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。【教材簡(jiǎn)析】本課由6個(gè)詞語(yǔ)和一首輕快，活潑的兒歌組成。課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀等學(xué)生常用的學(xué)習(xí)用具，被編進(jìn)了朗朗上口的兒歌中。兒歌節(jié)奏明快，淺顯易懂，不僅展示了小書包流利的各種文具，還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書寫字的好伙伴，陪伴著他們的學(xué)習(xí)。從而引導(dǎo)學(xué)生要好好學(xué)習(xí)愛(ài)好這些“小伙伴”養(yǎng)成整理、愛(ài)惜文具的好習(xí)慣?！菊n標(biāo)表述】喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。寫字姿勢(shì)要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫閱讀。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過(guò)圖畫對(duì)照、歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“書”“包”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)包字頭單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。2、會(huì)寫“早、書”等5個(gè)字，注意“書”的筆順。重點(diǎn)寫好橫折鉤3、能正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。4、懂得愛(ài)護(hù)文具、學(xué)著自己擺放文具，整理書包?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】正確朗讀課文，掌握常見(jiàn)學(xué)習(xí)用品的名稱了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛(ài)惜文具，會(huì)整理文具?！驹u(píng)價(jià)方案】.學(xué)生小組互相檢查讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。評(píng)價(jià)目標(biāo)1；（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第一題）.通過(guò)同桌從占格、寫字姿勢(shì)兩方面進(jìn)行相互檢查，評(píng)價(jià)目標(biāo)2；（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第二題）.通過(guò)拓展兒歌練習(xí)，讓學(xué)生們懂得愛(ài)護(hù)文具。評(píng)價(jià)目標(biāo)3、4（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第三題）【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，上課之前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看哪位小朋友猜得又快又準(zhǔn)。2、出示謎語(yǔ)，學(xué)生猜謎：帶子長(zhǎng)長(zhǎng)身體方，書本文具里面裝。它是我們的好朋友，天天伴我來(lái)上學(xué)。3、出示謎底，板書課題：是啊，就是書包（師板書課題）今天這節(jié)課我們就要和小書包一起來(lái)學(xué)習(xí)。4、齊讀課題，認(rèn)讀“書包”：（1）指讀課題，學(xué)生齊讀課題。（2）認(rèn)讀“書包”：要求先拼讀拼音，再讀字，反饋中重點(diǎn)正音翹舌音“書”，并說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法能記住“書”？（3）交流“書”的記憶方法，可以借助圖片認(rèn)識(shí)書，結(jié)合生活實(shí)際在哪里看見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，可以拓展識(shí)字方法聯(lián)系名言記憶“書”：層層階梯通頂點(diǎn)。（4）認(rèn)識(shí)新偏旁：半包圍結(jié)構(gòu)，“勺”是包字頭。5、小結(jié)：你看，書包就是把所有的學(xué)習(xí)用品都包在里面。別看“我”的書包小，里面可住著許多小朋友呢。二、初讀感知、識(shí)記生字（一）初讀課文過(guò)渡：提要求，下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書70頁(yè)，先自己自由讀課文。1、課件出示學(xué)習(xí)要求：（1）注意讀準(zhǔn)字音，遇到不會(huì)讀的字，可以借助拼音朋友來(lái)幫忙。（2）讀完課文分一分課文一共有幾個(gè)句子？2、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。3、說(shuō)說(shuō)課文有幾句話？4、找4位同學(xué)接讀課文，其他同學(xué)評(píng)價(jià)一下（二）認(rèn)讀生字，識(shí)記生字1、過(guò)渡：在這首兒歌里，還藏著很多生字寶寶呢，你看，它們坐上氣球來(lái)到了我們的課堂，下面請(qǐng)小朋友們先自由拼一拼，讀一讀吧。2、認(rèn)讀帶拼音生字：（1）課件出示帶拼音生字，生自由拼讀生字，讀完后同位互讀。（2）檢查認(rèn)讀生字的情況：全部生字都會(huì)讀的小朋友舉手，請(qǐng)還有不會(huì)讀的小朋友說(shuō)說(shuō)哪些字不會(huì)，再認(rèn)讀。（3）全班齊讀生字，一個(gè)讀兩遍。（4）你用什么好方法記住哪個(gè)字？識(shí)記生字的方法：加一加，減一減，換一換，反義詞，組詞等等注意字理識(shí)字“刀”。筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字?！肮P”是會(huì)意字。隨機(jī)認(rèn)識(shí)單人旁、竹字頭。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)竹字頭，聯(lián)系“竹”字的發(fā)展演變過(guò)程，深化認(rèn)識(shí)“竹”字和竹字頭。3、去拼音再讀生字：在游戲中去拼音識(shí)字：小猴過(guò)河，要求讀準(zhǔn)生字。4、出詞讀，再鞏固生字：(1)課件出示詞語(yǔ)。(2)男女生開(kāi)火車合作讀詞語(yǔ)，男生讀一個(gè)，女生讀一個(gè)(3)說(shuō)話練習(xí)：選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。橡皮，尺子，作業(yè)本，筆袋，鉛筆，轉(zhuǎn)筆刀，課本，早上，學(xué)校。(4)同桌交流，匯報(bào)。三、生字再現(xiàn)、鞏固記憶過(guò)渡：小朋友們，我們的生字寶寶特別調(diào)皮，它跟它的好朋友悄悄的藏到了課文里面。你能把他們找出來(lái)嗎？1、全班齊讀課文。2、學(xué)習(xí)課文(1)學(xué)習(xí)第一句話。①“寶貝”指什么？為什么稱為“寶貝”？②指導(dǎo)朗讀。(2)學(xué)習(xí)第二句話。①這句話講了什么？②這些是小書包里“寶貝”的代表，其實(shí)還有好多“寶貝”，我們沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。你們能用書包里的其他寶貝來(lái)替換這句話嗎？(給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。)(3)學(xué)習(xí)第三句話。①這句話說(shuō)了什么？②“靜悄悄”是什么意思？(形容非常安靜沒(méi)有聲響)那一般在什么時(shí)候會(huì)是“靜悄悄”的？預(yù)設(shè)：夜里靜悄悄。大山里靜悄悄。大人沒(méi)回家，家里靜悄悄。站隊(duì)時(shí)要靜悄悄。③指導(dǎo)朗讀。(4)學(xué)習(xí)第四句話。①這句話講了什么？。②指導(dǎo)朗讀。。3、師生合作讀課文，讀美課文。4、全班拍小手讀課文。四、教師示范、指導(dǎo)書寫過(guò)渡：同學(xué)們生字寶寶出來(lái)跟我們玩了那么久，媽媽要擔(dān)心了?，F(xiàn)在就讓我們送他們回家吧。（田字格）首先，我們把“早”字送回家。1、指導(dǎo)書寫“早”：（1）課件出示“早”，引導(dǎo)觀察字形。（2）明確“早”是合體字，并說(shuō)一說(shuō)“早”字是什么結(jié)構(gòu)的字？（上下結(jié)構(gòu)）這種結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)？（3）觀察“早”在田字格的位置，說(shuō)一說(shuō)寫的時(shí)候要注意什么？（居中不碰線，上小下大，豎壓豎中線）（4）師范寫，日字頭略扁，下面的十橫要寫的長(zhǎng)一些，豎寫在豎中線上生書空，邊寫邊說(shuō)筆畫。（5）生書空。（6）生在田字格先描紅，再書寫。2、展示點(diǎn)評(píng)。五、總結(jié)：這節(jié)課，咱們不僅認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字寶寶，還學(xué)會(huì)了識(shí)字方法。課后你還可以把更多的方法跟小伙伴們或者家長(zhǎng)分享。六、板書設(shè)計(jì)8小書包包：包字頭作：?jiǎn)稳伺缘诙n時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。在游戲中復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)生字，導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。.出示生詞，男女對(duì)抗賽讀一讀.出示生字卡片，開(kāi)小火車檢查生字識(shí)記情況二、指導(dǎo)書寫，字詞過(guò)關(guān)。指導(dǎo)書寫“書、刀、尺、本”1、出示“書”讓學(xué)生觀察書這個(gè)字在書寫時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？教師范寫，第一筆橫折略小，第二筆橫折鉤略寬，豎要直，點(diǎn)不碰到橫折，學(xué)生書空學(xué)生在書上描紅，再寫一個(gè)，同位之間評(píng)一評(píng)修改2、學(xué)習(xí)書寫“刀”字。(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。(2)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，和老師一起說(shuō)筆畫名稱。(橫折鉤、撇)(3)學(xué)生練習(xí)書寫。(4)展示評(píng)價(jià)。3、學(xué)習(xí)書寫“尺”字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。(2)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫的名稱。(橫折、橫、撇、捺)(3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。(4)學(xué)生書寫展示評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。4、學(xué)習(xí)書寫“本”字。(1)說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)字和哪一個(gè)字比較像？(木)這個(gè)字該怎么寫才好看？(2)學(xué)生自己練習(xí)書寫。(3)展示評(píng)價(jià)。、理解課文，學(xué)習(xí)整理。1、再讀課文，邊讀課文邊用筆劃出“我”的小書包藏著哪些寶貝？教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這些詞語(yǔ)，并在我們的小書包里找出它們。(讀一個(gè)，找一樣)并說(shuō)一說(shuō)你的書包里有哪些文具？哎呀!小書包都被我們翻亂了，觀察71頁(yè)的兩幅圖，說(shuō)一說(shuō)他們是怎么做的？你們能自己整理書包嗎？自己試著整理書包。.說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理書包的。教師建議學(xué)生用“先……接著……然后……最后……”這樣