中學(xué)教師演講稿(二)（2篇）

中學(xué)教師演講稿(二)尊敬的各?位領(lǐng)導(dǎo)、?各位老師：?大家好。?今天我演?講的題目是?《展師表風(fēng)?采，樹師德?風(fēng)范》。站?在這里，我?很驕傲，因?為我是一名?教師;望著?你們，我很?驕傲，因?yàn)?我和你們一?樣，是一名?光榮的人民?教師。教師?，這是個(gè)多?么溫馨的名?字啊。古往?今來(lái)，無(wú)數(shù)?的哲人、詩(shī)?人飽含深情?地歌頌教師?，教師是辛?勤的園丁，?是人類靈魂?的工程師，?是無(wú)私奉獻(xiàn)?的蠟燭，生?活清貧但精?神富有，工?作平凡，但?事業(yè)崇高。?然而，時(shí)間?推進(jìn)到了新?的世紀(jì)，知?識(shí)在迅速更?新，觀念在?激烈碰撞，?有時(shí)我不由?在想，過(guò)去?我們所信奉?的，所提倡?的這一切都?還需要嗎。?___月?___日在?龍崗區(qū)實(shí)驗(yàn)?學(xué)校的立體?教育年會(huì)上?，我有幸聽?到了著名教?育改革家魏?書生老師的?一番講話，?魏老師對(duì)做?人做事的精?辟論述，讓?我心中豁然?開朗：時(shí)代?在變，生活?在變，教師?的形象要隨?著新時(shí)期的?大潮進(jìn)行重?新塑造，可?是，教師職?業(yè)需要的奉?獻(xiàn)精神不能?變，教師職?業(yè)所體現(xiàn)的?博愛情懷不?能變。的確?，選擇了教?師的職業(yè)從?某種意義上?說(shuō)就意味著?無(wú)止境的付?出和犧牲，?意味著放棄?榮華富貴和?___厚祿?，意味著蠟?燭般的毀滅?和粉筆般的?磨損，但是?，孩子那燦?爛天真的笑?臉是天底下?最美麗迷人?的圖畫，教?室里傳出的?瑯瑯讀書聲?是世界上最?美妙動(dòng)聽的?音樂(lè)，為了?摯愛的教育?事業(yè)和全體?學(xué)生，我們?付出了全部?心血，于是?我們成了天?底下最幸福?的人。忘?不了，大山?里的王思明?二十七年如?一日，創(chuàng)造?了學(xué)生勤工?儉學(xué)十六萬(wàn)?，學(xué)雜費(fèi)、?書本費(fèi)全免?的神話。忘?不了，__?_市許多重?點(diǎn)學(xué)校的青?年老師們放?棄自己優(yōu)越?的生活環(huán)境?，紛紛跑到?黃沙漫天的?西北邊疆進(jìn)?行支教。這?就是捧著一?顆心來(lái)，不?帶半根草去?的奉獻(xiàn)精神?，這就是甘?為春蠶吐絲?盡，愿化紅?燭照人寰的?犧牲精神。?新世紀(jì)教師?只有具備了?這樣的精神?才能在新千?年的陽(yáng)光下?崛起一個(gè)雄?資偉岸的大?寫的人字。?德高為師?，學(xué)高為范?，這是教師?職業(yè)鮮明的?旗幟。新課?改的浪潮把?我們教師推?向了歷史的?又一個(gè)巔峰?。機(jī)遇在我?們手中，挑?戰(zhàn)在我們面?前，此時(shí)此?刻，我們民?族的教育事?業(yè)不單單需?要我們有滿?腔赤誠(chéng)，一?身正氣，它?還需要我們?勇于開拓，?大膽改革，?學(xué)習(xí)不斷，?創(chuàng)新不停。?___曾?說(shuō)過(guò)。創(chuàng)新?是民族進(jìn)步?的靈魂，是?國(guó)家興旺發(fā)?達(dá)的不竭動(dòng)?力。我們現(xiàn)?在要做的，?不是把孩子?當(dāng)成小雞護(hù)?在自己的羽?翼之下，而?是讓他們學(xué)?會(huì)生存，放?飛自己;我?們現(xiàn)在要做?的，不是一?味地傳道授?業(yè)，我們更?要開啟那一?扇扇稚嫩的?心靈之門，?讓他們學(xué)會(huì)?承受學(xué)會(huì)堅(jiān)?強(qiáng);我們要?做的，不再?只是一支粉?筆一本教材?進(jìn)課堂，我?們要掌握現(xiàn)?代化的教育?觀念和技術(shù)?，讓多媒體?教學(xué)，電子?備課，網(wǎng)絡(luò)?課堂給教育?插上騰飛的?翅膀。教?師形象是教?師智慧與才?能的升華。?教師形象是?教師人格與?價(jià)值的象征?，一個(gè)優(yōu)秀?教師的人格?力量是學(xué)術(shù)?水平與道德?情操的__?_統(tǒng)一，讓?我們做一個(gè)?無(wú)私奉獻(xiàn)、?品德高尚教?師，做一個(gè)?創(chuàng)新型、全?能型，現(xiàn)代?型教師，只?有這樣教師?形象才能無(wú)?愧于我們生?活的這個(gè)偉?大的時(shí)代，?只有這樣教?師形象才能?無(wú)愧于黨賦?予我們的神?圣職責(zé)，無(wú)?愧于人民授?予我們的光?榮稱號(hào)。中學(xué)教師演講稿(二)（二）?各位領(lǐng)導(dǎo)、?各位老師?大家好我?演講的題目?是。怎樣做?一名學(xué)生最?喜歡的老師?。教師是人?類靈魂的工?程師。教師?用筆耕耘、?用語(yǔ)言播種?、用汗水澆?灌、用心血?滋潤(rùn)。他們?只求付出不?求回報(bào)。說(shuō)?無(wú)私吧，太?老套了，用?他們自己的?話說(shuō)就是對(duì)?得起自己的?良心，這是?一種精神，?支撐這種精?神的就應(yīng)該?是這種高尚?的師德吧。?教師的品德?和素養(yǎng)是教?師發(fā)展的一?個(gè)重要前提?，只有對(duì)怎?樣做一名學(xué)?生最喜歡教?師這一問(wèn)題?有深刻的認(rèn)?識(shí)，才能對(duì)?自己提出更?高要求。?做學(xué)生最喜?歡的老師，?上學(xué)生最喜?歡的課，是?每個(gè)教師都?追求的目標(biāo)?，也是我所?追求的目標(biāo)?，十年樹木?，百年樹人?，踏上三尺?講臺(tái)，也就?意味著踏上?了艱巨而漫?長(zhǎng)的育人之?旅。在教學(xué)?中，我嘗試?著、努力著?做一名學(xué)生?最喜歡的老?師。那么，?如何成為學(xué)?生最喜歡的?老師呢。?我覺得，首?先，一位老?師要能夠象?磁鐵一樣牢?牢地吸引學(xué)?生，靠的就?是他的人格?___力。?教師對(duì)學(xué)生?有潛移默化?的影響，第?斯多惠說(shuō)過(guò)?一個(gè)真正教?師指點(diǎn)他的?學(xué)生的，不?是已投入了?千百年勞動(dòng)?的現(xiàn)成的大?廈，而是促?使他去做砌?磚的工作，?同他一起建?造大廈，教?他建筑。大?到世界觀、?人生觀，小?到一舉手一?投足，都滲?透在整個(gè)教?育過(guò)程中，?如果我們能?以自己的人?格品質(zhì)吸引?學(xué)生，令學(xué)?生欽佩，那?么，我們的?教育就已經(jīng)?向成功邁進(jìn)?了一大步。?平時(shí)，遇到?有的同學(xué)不?舒服，我會(huì)?把他叫到跟?前，耐心詢?問(wèn);有時(shí)遇?到同學(xué)值日?不認(rèn)真，我?會(huì)拿起笤帚?，和他們一?起掃;有的?同學(xué)進(jìn)步了?，我會(huì)送上?一句鼓勵(lì)的?話語(yǔ);還有?，撿起學(xué)生?掉在地上的?鉛筆，扶起?不慎摔倒的?同學(xué)……我?看過(guò)這樣一?句話：教育?無(wú)小事，事?事都育人。?我想教師的?人格___?力可能就是?體現(xiàn)在這樣?一件件小事?上。其次?，是教師能?夠以寬廣的?胸懷博愛每?一位學(xué)生。?教師的愛如?同陽(yáng)光普照?大地，如同?雨露滋潤(rùn)萬(wàn)?物，但是，?愛并不意味?著遷就放松?，而是嚴(yán)而?有愛，愛而?從嚴(yán)。只要?充滿愛，學(xué)?生們一定會(huì)?喜歡。我班?有一位調(diào)皮?，注意力不?集中學(xué)習(xí)差?的學(xué)生。好?幾次，上課?時(shí)我提問(wèn)他?，他都回答?不上我提的?問(wèn)題，為此?我沒(méi)少發(fā)火?，但著急教?訓(xùn)是沒(méi)有效?果的。有一?次，我把他?叫到跟前，?順手拿過(guò)一?個(gè)凳子讓他?坐下，親切?地和他說(shuō)起?了家常話，?隨即說(shuō)道你?將來(lái)最想做?什么。他輕?聲的說(shuō)了聲?，不知道。?我就繼續(xù)?問(wèn)他：那你?想想你以后?能做什么吧?，根據(jù)他現(xiàn)?在的學(xué)習(xí)成?績(jī)所能達(dá)到?的學(xué)歷，我?和他一起思?考，我們說(shuō)?了七個(gè)工作?，針對(duì)這七?個(gè)工作我分?別從好壞兩?個(gè)方面給他?做分析，當(dāng)?然，更多的?是壞的方面?，慢慢地，?我發(fā)現(xiàn)他