二年級語文教師工作計劃

二年級語文教師工作計劃一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神，以貫徹落實新課改《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本討論為主要方式，連續(xù)落實教學(xué)常規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)，落實、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實實地提高教學(xué)質(zhì)量。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氣氛和展現(xiàn)舞臺，提高課堂教學(xué)水平。

二、本組教師狀況分析：

本年級6位語文教師，比擬團結(jié)，對待工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，能主動積極的完成工作，能常常溝通課堂中消失的問題，相互聽課，互幫互學(xué)。在這樣的團隊中，大家能開心地工作。

三、活動目標(biāo)

1、通過教研活動（讀書溝通和集體備課），充分挖掘的教師的潛力，使本組教師的業(yè)務(wù)力量以及教學(xué)力量得到更大的提升。

2、二年級的教學(xué)以識字為主，在抓好學(xué)生扎實識字的根底上，鼓舞和指導(dǎo)孩子進展課外閱讀，閱讀適合他們年齡的讀物。課堂教學(xué)要精講多練，讓學(xué)生接觸簡潔的讀書學(xué)問，從而在課外加以運用。這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富他們的學(xué)問積存，為今后寫作文打根底。

3、重視對學(xué)生口語交際力量的培育，使學(xué)生具有文明和諧地進展人際溝通的素養(yǎng)。

4、加強學(xué)生寫字、讀書姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把握根本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習(xí)慣。

四、詳細(xì)措施

1、加大力度進展集體備課教研。

在新課程中課堂教學(xué)仍扮演重要角色，我們本學(xué)期把重點放在課堂教學(xué)討論上。依據(jù)新課程對教學(xué)的要求，加大力度進展集體備課教研，先由執(zhí)教者談自己設(shè)想，談自己是如何落實新課程理念的。然后，由其他教師談自己對此課的討論看法，到達相互啟發(fā)、共同提高、共同進展的目的。教研時注意分析教師是否注意了學(xué)生的個體差異和敬重學(xué)生共性化的學(xué)習(xí)，是否關(guān)注了學(xué)生的情感與態(tài)度、學(xué)習(xí)過程與方法，是否成為了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)探究的組織者、幫忙者和引導(dǎo)者。

2、抓好最根本的識字、寫字教學(xué)。

寫字是一項重要的語文根本功，是一年級的教學(xué)重點，是穩(wěn)固識字的重要手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起非常重要的作用，必需從小打好寫字根底。今年我們主要從以下幾方面入手，努力把識字、寫字教學(xué)抓實、抓細(xì)、抓恒。

（1）每天利用寫字課重點指導(dǎo)識字、書寫，培育書寫習(xí)慣，強化標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練。

（2）在識字教學(xué)中，培育學(xué)生的自主識字力量。依據(jù)兒童的認(rèn)知特點，識字教學(xué)實行認(rèn)寫分開。突出學(xué)生的自主性，通過放手讓學(xué)生借助圖認(rèn)字、猜字、嬉戲識字等方式，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字，讓學(xué)生自己尋求認(rèn)字方法，變被動為主動。

（3）檢查：家庭作業(yè)的布置盡量做到各班統(tǒng)一（少而精），嚴(yán)格掌握學(xué)生的作業(yè)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)的布置做到有布置就有批改，批改要求：細(xì)致、仔細(xì)，有次、有訂正、有批改日期。

（4）聽課：一星期至少聽組內(nèi)教師一節(jié)課，所聽的每一節(jié)課要有具體的過程，多反應(yīng)溝通，共同提高。每月檢查一次教案和作業(yè)，重點落實教學(xué)目標(biāo)、重點、難點的把握，教學(xué)反思。

五、創(chuàng)新工作

1、學(xué)術(shù)沙龍式教研活動。學(xué)術(shù)沙龍是一種由同一學(xué)術(shù)團體的成員參與的，可以自由發(fā)言的專題爭論會。

2、比照教學(xué)式教研活動。比照的方式可以是多樣化的，可以通過觀看名師課堂教學(xué)錄像與按新課程理念設(shè)計實施的同一內(nèi)容的教學(xué)進展比照。

課例分析式教研活動。課例分析式教研活動是借助必要的媒體手段，運用肯定觀看與診斷技術(shù)，對于某一堂課進展深入的剖析和反思。