七年級(jí)生物上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)全冊(cè)

導(dǎo)學(xué)案第一單元生物和生物第一章認(rèn)識(shí)生物條線領(lǐng)導(dǎo)備課人使用時(shí)間崔淑玲學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能說出生物與非生物的區(qū)別。2、能舉例說明并掌握生物所具有的共同特征。3、知道調(diào)查的一般方法，并學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。4、掌握生物圈的范圍。5、知道生物圈為生物生存提供的基本條件。學(xué)習(xí)過程自學(xué)指導(dǎo)一★1、生物的特征。2、調(diào)查的一般步驟:3、調(diào)查校園生物種類的具體步驟:4、對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行分類:自學(xué)指導(dǎo)二1、生物圈的范圍。2、思考：生物圈中的大氣圈、水圈和巖石圈是截然分開的嗎？說明你的理由?！?、生物圈為生物的生存提供了哪些基本條件。導(dǎo)學(xué)案第二章生物圈是所有生物的家學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，即環(huán)境對(duì)生物的影響和生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。2、體驗(yàn)探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。3、掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成、食物鏈和食物網(wǎng)及生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。4、知道生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，掌握常見的生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程自學(xué)指導(dǎo)一：環(huán)境與生物的關(guān)系1、環(huán)境對(duì)生物的影響TOC\o"1-5"\h\z(1)影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩類，一類 ,另一類是 O(2)生物因素是指o(3)生物與生物之間最常見的關(guān)系是 ,此外還有、o(4)在探究光照對(duì)鼠婦生活影響的實(shí)驗(yàn)中，探究可以分為六個(gè)環(huán)節(jié)，分別為 xO在兩種實(shí)驗(yàn)環(huán)境的中央分別放置 的鼠婦，此實(shí)驗(yàn)為O2、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響(1)現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的 和O(2)生物對(duì)環(huán)境是有影響的，常見實(shí)例：等。(3)在生物與環(huán)境相互作用的漫長(zhǎng)過程中，環(huán)境在不斷 ,生物也在不斷 ,適應(yīng)環(huán)境。生物與環(huán)境的相互作用造就了今天欣欣向榮的生物圈?！镒詫W(xué)指導(dǎo)二：生態(tài)系統(tǒng)1、生態(tài)系統(tǒng)的概念：O例如：、、、等。2、生態(tài)系統(tǒng)的組成：① 3、食物鏈與食物網(wǎng)食物鏈概念：

食物網(wǎng)概念:O4、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 能力，但這種能力是有一定的的。自學(xué)指導(dǎo)三：生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)★1、生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)的類型特點(diǎn)較濕潤(rùn)地區(qū)，生物種類較多。在涵養(yǎng)水源、保持水土方面有重要作用，有“綠色水庫(kù)”之稱分布在干旱地區(qū)，生物種類較少，缺少高大植物由海洋和海洋生物組成，動(dòng)物種類較多，植物多為微小的浮游生物有河流、湖泊或池塘等淡水水域和淡水生物組成多水或過濕條件卜形成，例如沼澤。具有凈化水源、蓄洪抗旱的作用是人工的生態(tài)系統(tǒng)，以農(nóng)作物為主，動(dòng)植物種類較少消費(fèi)者主要是人，而不是野生動(dòng)物，生物種類和數(shù)量較少2、自然生態(tài)系統(tǒng)：生物在 中形成的各種生態(tài)系統(tǒng)，包括陸地生態(tài)系統(tǒng)、水域生態(tài)系統(tǒng)和介于兩者之間的o3、人工生態(tài)系統(tǒng)：在人工改造或建造的環(huán)境中形成的生態(tài)系統(tǒng)，以農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)和 生態(tài)系統(tǒng)為主。4、生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體，是地球上最大的 ,是所有生物共同的家園。導(dǎo)學(xué)案第二單元生物和細(xì)胞第一章觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)導(dǎo)學(xué)案第二單元生物和細(xì)胞第一章觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)條線領(lǐng)導(dǎo)備課人崔淑玲使用時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)顯微鏡的構(gòu)造和作用，并且掌握使用顯微鏡的規(guī)范操作。2、掌握制作臨時(shí)裝片的基本方法，并能夠熟練的制作臨時(shí)裝片。3、掌握植物細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。4、區(qū)別動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)一：顯微鏡的構(gòu)造及使用★1、據(jù)圖填寫顯微鏡各部分的名稱。(1)取鏡與安放：右手握住 ，左手托住 ，放在距實(shí)驗(yàn)臺(tái)邊緣7cm處略偏左。(2)安裝好目鏡和物鏡。(3)對(duì)光：轉(zhuǎn)動(dòng),使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔，轉(zhuǎn)動(dòng)使大光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔,左眼注視目鏡，轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)，通過目鏡看到白亮的圓形視野。光線太強(qiáng)時(shí)用小光圈、平面鏡。(4)觀察：把要觀察的玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上，用夾住，玻片標(biāo)本要正對(duì)通光孔的中心;沿方向轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，鏡筒下降，眼睛要看著物鏡，以免壓壞玻片標(biāo)本。沿 方向轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，鏡筒 ，眼睛要看著目鏡直到看清物像為止；在略微轉(zhuǎn)動(dòng) ，使看到的物像更加清晰。(5)整理。3、顯微鏡的有關(guān)使用方法?！?1)使用顯微鏡的低倍鏡和高倍鏡的規(guī)律特點(diǎn):比較觀察到的細(xì)胞數(shù)目細(xì)胞體積物鏡與標(biāo)本的距離視野明暗低倍鏡高倍鏡(2)顯微鏡下污點(diǎn)判斷的方法：由于五點(diǎn)可能存在于目鏡、物鏡和玻片標(biāo)本三個(gè)部位，若移動(dòng)玻片標(biāo)本，污點(diǎn)隨著移動(dòng)，說明污點(diǎn)在玻片標(biāo)本上；若轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡污點(diǎn)隨著轉(zhuǎn)動(dòng)，說明污點(diǎn)在目鏡上；換一個(gè)物鏡污點(diǎn)消失，說明污點(diǎn)在物鏡上。(3)顯微鏡下將細(xì)胞移到視野中央的技巧：因?yàn)轱@微鏡視野的局限性,所以需要將要觀察的細(xì)胞移到視野的中央。顯微鏡下觀察到的物像是倒像,所以物像在哪一方就應(yīng)向哪一方移動(dòng)，如物像在左上方就應(yīng)向左上方移動(dòng)玻片，物像在右下方就應(yīng)向右下方移動(dòng)玻片。(4)外形上區(qū)分物鏡和目鏡放大倍數(shù)的方法：物鏡的放大倍數(shù)與長(zhǎng)度成正比，即低倍物鏡鏡頭短，高倍物鏡鏡頭長(zhǎng)；目鏡的放大倍數(shù)與長(zhǎng)度成反比,即低倍目鏡鏡頭長(zhǎng)，高倍目鏡鏡頭短。(5)低倍鏡換成高倍鏡的操作技巧：先將所要觀察的目標(biāo)移到視野中央，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器將高倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔，由于換成高倍鏡后視野變暗,所以應(yīng)調(diào)節(jié)遮光器換用大光圈，選用凹面反光鏡，然后調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至物像清晰即可。(6)顯微鏡的放大倍數(shù)：與 放大倍數(shù)的乘積。(7)成像特點(diǎn)：用顯微鏡觀察到的物像是o低倍鏡換上高倍鏡后，視野變,看到的物像變 ,視野中細(xì)胞的數(shù)目變 o自學(xué)指導(dǎo)二：觀察植物細(xì)胞1、玻片標(biāo)本的類型：根據(jù)制作方法分為：——用從生物體上切取的薄片制成?！靡后w的生物材料經(jīng)過涂抹制成。——用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成。根據(jù)保存時(shí)間分為 和o★2、植物臨時(shí)玻片的制作（1）玻片標(biāo)本的制作需要（托載標(biāo)本的玻璃片）和（覆蓋標(biāo)本的玻璃片）o（2）制作過程：①擦一-用潔凈的紗布把 和擦拭干凈。②滴-----把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。③撕一一用鐐子在洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊透明薄膜-內(nèi)表皮。④展一一把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片上的水中，用鐐子把它展平。⑤蓋一一用鐐子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的材料上（避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡而影響實(shí)驗(yàn)）。⑥染一一把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)。⑦吸一一用吸水紙?jiān)偕w撥玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部。3、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：生命活動(dòng)的主要場(chǎng)所植物體 ：儲(chǔ)存遺傳物質(zhì)，控制細(xì)胞的生命活動(dòng)細(xì)胞＜：動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞都有，是細(xì)胞呼吸作用場(chǎng)所I:具有保護(hù)和支持的作用：是植物光合作用的場(chǎng)所。：內(nèi)有細(xì)胞液，儲(chǔ)存糖分、色素等多種物質(zhì)

自學(xué)指導(dǎo)三、觀察動(dòng)物細(xì)胞1、動(dòng)物（人的口腔上皮細(xì)胞）標(biāo)本的制作①擦一-用潔凈的紗布把 和擦拭干凈。②滴-----把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴生理鹽水。③漱一-用蒸僧水漱口。④刮一一用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕地刮幾下。⑤涂一一把牙簽上附有碎屑的一端，放在載玻片上的生理鹽水滴中涂抹幾下。⑥蓋一一用鐐子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的材料上（避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡而影響實(shí)驗(yàn)）。⑦染一一把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)。⑧吸一一用吸水紙?jiān)偕w撥玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部。2、動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)廠細(xì)胞膜：控制物質(zhì)進(jìn)出和保護(hù)作用。動(dòng)物體細(xì)胞質(zhì)：生命活動(dòng)的主要場(chǎng)所細(xì)胞細(xì)胞核：儲(chǔ)存遺傳物質(zhì)，控制細(xì)胞的生命活動(dòng)一線粒體：動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞都有，是細(xì)胞呼吸作用場(chǎng)所。3、動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較相同點(diǎn)是：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，細(xì)胞質(zhì)中都有線粒體等；不同點(diǎn)是：植物細(xì)胞的細(xì)胞膜外有細(xì)胞壁，細(xì)胞質(zhì)中有液泡和葉綠體等，動(dòng)物細(xì)胞則沒有。植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中有兩個(gè)能量轉(zhuǎn)換器：葉綠體和線粒體；動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中有一個(gè)能量轉(zhuǎn)換器：線粒體。

導(dǎo)學(xué)案第二章細(xì)胞的生活條線領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案第二章細(xì)胞的生活條線領(lǐng)導(dǎo)備課人崔淑玲使用時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道細(xì)胞中含有的物質(zhì)，細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能以及細(xì)胞質(zhì)中的能量轉(zhuǎn)換器。2、掌握細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能一一遺傳信息庫(kù)，說出染色體、DNA與遺傳信息之間的關(guān)系。3、掌握細(xì)胞分裂的基本過程及細(xì)胞分裂過程中染色體的變化。4、知道細(xì)胞分裂與細(xì)胞生長(zhǎng)的關(guān)系。學(xué)習(xí)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)一：細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量1、水和蔗糖，以及許多其他物質(zhì)都是由 組成的,分子是由 組成的,是比更小的微粒。2、細(xì)胞中的物質(zhì)細(xì)胞中有很多物質(zhì)，這些物質(zhì)可以分為兩大類，一類是分子比較小的，一般不含碳，稱為，例如：、、等。一類是分子比較大的，一般含有碳，稱為 ，例如：、、和O3、細(xì)胞膜的功能是 ,能夠讓 的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，把其他物質(zhì)擋在細(xì)胞外，同時(shí)將細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排到細(xì)胞外。4、細(xì)胞質(zhì)中的能量轉(zhuǎn)換器(1)葉綠體：將光能轉(zhuǎn)變?yōu)?，并儲(chǔ)存在它所制造的 內(nèi)。(2)線粒體：使 與氧結(jié)合，轉(zhuǎn)變成 ,并釋放 ,供生物體的生命活動(dòng)所需。(3)因此，和都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器?！镒詫W(xué)指導(dǎo)二：細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)1、DNA：遺傳信息的載體是一種叫做DNA的有機(jī)物，DNA主要存在于中，它的結(jié)構(gòu)像o2、染色體：(1)組成：染色體是由 和組成的。(2)特點(diǎn)：容易被染成深色的物質(zhì)。每一種生物體的細(xì)胞內(nèi)，染色體的數(shù)量是 的。染色體數(shù)量的恒定對(duì)生物體正常的生活和傳種接代都是非常重要。3、染色體、DNA和基因的關(guān)系(1)文字描述：細(xì)胞核中含有多條 ，染色體有DNA和蛋白質(zhì)組成。一條染色體上含有一個(gè)分子，一個(gè)DNA分子上含有一定數(shù)量的 片段，基因控制生物的性狀。(2)染色體、DNA、基因與細(xì)胞核之間的包含關(guān)系。4、細(xì)胞是 、和的統(tǒng)一體。細(xì)胞的生活需要 和o能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出。能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)化成化學(xué)能，并將化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中。能夠?qū)⒂袡C(jī)物中的化學(xué)能釋放出來，為細(xì)胞的生活提供動(dòng)力。細(xì)胞的控制中心為L(zhǎng)o細(xì)胞核中有 ，染色體中有 ，DNA上有o這些信息其實(shí)就是指導(dǎo)和控制細(xì)胞中物質(zhì)和能量變化的一系列指令，也是生物體建造自己生命大廈的藍(lán)圖。自學(xué)指導(dǎo)三：細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞1細(xì)胞的生長(zhǎng):、新產(chǎn)生的細(xì)胞體積都很小，通過不斷地從周圍環(huán)境中吸取,并且轉(zhuǎn)變成自身的物質(zhì)，逐漸增大，這就是 O★2、分裂過程：細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞。分裂時(shí)，先由一個(gè)分成兩個(gè)，隨后，分成兩份，每份各含有一個(gè)，最后在原來的細(xì)胞的中央，形成新的，植物細(xì)胞還形成新的O★3、染色體的變化：分裂時(shí)，先復(fù)制后一分為二，形成完全相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中。也就是說，兩個(gè)新細(xì)胞的染色體的 和相同，新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體的和也相同。由于染色體內(nèi)有遺傳物質(zhì)DNA,因此，新細(xì)胞與原細(xì)胞所含有的是一樣的。4、細(xì)胞分裂的意義：?jiǎn)渭?xì)胞生物通過細(xì)胞分裂進(jìn)行繁殖，多細(xì)胞生物的細(xì)胞分裂不僅與繁殖新個(gè)體有關(guān)，而且能促使新個(gè)體由小長(zhǎng)大，使生物體不斷更新衰老死亡的細(xì)胞，從而保證生物體質(zhì)正常生命活動(dòng)。第三章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體

第四章沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物一■病毒學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解組織的概念，知道構(gòu)成動(dòng)植物的組織是由細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化形成的，并且能夠識(shí)別人體的四種基本組織和構(gòu)成植物體的四種主要組織。2、能夠描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。3、能夠描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞，組織，器官，個(gè)體。4、通過觀察草履蟲的取食、運(yùn)動(dòng)行為，能夠利用事實(shí)說明只有一個(gè)細(xì)胞的生物也能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。5、能夠舉例說明單細(xì)胞生物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系，養(yǎng)成珍惜生命，愛護(hù)生命的情感。6、能夠識(shí)別各種病毒，并掌握病毒的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)組成，明確病毒是生物。7、知道病毒與人類的關(guān)系，認(rèn)同利用病毒可以為人類造福。學(xué)習(xí)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)一：動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次(一)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次1、細(xì)胞的分化★(1)概念：在生物體 過程中，一些失去分裂能力的細(xì)胞，在 、和 上發(fā)生了變化，形成了多種多樣的細(xì)胞，這一過程叫做O細(xì)胞分化的結(jié)果是形成組織。(2)特點(diǎn)：①―貫穿于生物體的整個(gè)生命過程中，在胚胎期達(dá)到最大程度。―一般來說，分化的細(xì)胞將一直保持分化后的性狀，直到死亡。―生物界普遍存在，是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)。2、組織：由許多相似，、相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群，叫做O3、人和動(dòng)物的基本組織人和動(dòng)物受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、分化，形成了上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等基本組織。主要結(jié)構(gòu)特征主要分布位置功能舉例 組織細(xì)胞排列緊密細(xì)胞間質(zhì)少體表或體內(nèi)管腔的內(nèi)表面保護(hù)、分泌皮膚上皮小腸上皮氣管內(nèi)表面 組織細(xì)胞間質(zhì)發(fā)達(dá)廣泛分布于全身各處支持、連接保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)、骨、韌帶脂肪、血液等 組織主要由肌細(xì)胞構(gòu)成附著在骨骼上心臟及內(nèi)臟器官收縮、舒張的功能骨骼肌、心肌平滑肌 組織主要由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成腦、脊髓以及神經(jīng)中接受剌激產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮腦、脊髓4、器官:不同的組織按一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成 。例如:大腦主要由 和構(gòu)成，胃由 、、和構(gòu)成。此外心臟、眼、耳、肺、肝、腎、甲狀腺、唾液腺等都是器官。5、系統(tǒng)（1）概念：能夠共同完成一種或幾種 的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)。（2）高等動(dòng)物和人體有 系統(tǒng)、系統(tǒng)、系統(tǒng)、系統(tǒng)、系統(tǒng)、系統(tǒng)、系統(tǒng)、系統(tǒng)等八大系統(tǒng)。6、動(dòng)物體（人體）結(jié)構(gòu)層次:—-> —-> —->—->動(dòng)物（人）體（二）、植物體的結(jié)構(gòu)層次、綠色開花植物的六大器官：器官（根、莖、葉）和器官（花、果實(shí)、種子）。2、植物的幾種主要組織細(xì)胞結(jié)構(gòu)特征功能舉例分生組織細(xì)胞小、細(xì)胞壁薄細(xì)胞核大、細(xì)胞質(zhì)黏稠具有很強(qiáng)的分裂增生能力莖尖和根尖莖的形成層、芽等保護(hù)組織細(xì)胞壁厚細(xì)胞排列緊密減少植物失去水分防止病毒及微生物的侵入能控制植物與外界的氣體交換洋蔥表皮、果皮葉的上卜表皮營(yíng)養(yǎng)組織細(xì)胞壁薄、液泡大儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、制造有機(jī)物葉肉、果肉輸導(dǎo)組織細(xì)胞壁厚、細(xì)胞上下連接橫壁消失，或有篩孔輸導(dǎo)水分和無機(jī)鹽的導(dǎo)管輸導(dǎo)有機(jī)物的篩管葉脈、桔瓢上的絲絡(luò)甘蔗莖上的絲3、對(duì)植物體的結(jié)構(gòu)層次，從宏大到微細(xì)可以這樣描述：植物體是組成的。每一種器官都是由幾種不同的構(gòu)成的。每一種組織都是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的聯(lián)合在一起形成的。植物體是由一定的的。而按照微細(xì)到宏大的順序描述為：細(xì)胞一>組織一一>器官一一>植物體。自學(xué)指導(dǎo)二：只有一個(gè)細(xì)胞的生物體1、生物圈中有很多肉眼很難看見的生物，他們的身體只有一個(gè)細(xì)胞，稱為 O常見的單細(xì)胞生物有、、、、O大多數(shù)單細(xì)胞生物生活在環(huán)境中?！铩?、草履蟲的結(jié)構(gòu)和生活:I中履里扉開區(qū)的提-動(dòng)彳在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn).不能清化的性物購(gòu)勝，從腿肛播：兒J表服(輯的攝入.I中履里扉開區(qū)的提-動(dòng)彳在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn).不能清化的性物購(gòu)勝，從腿肛播：兒J表服(輯的攝入.二氧化碳、的排出都通過表鹿?食物泡把川內(nèi)起東的水孑川啖溝收集起來.排到體外,口溝,■郭I芮和微小的浮游機(jī)、物等食物由【I港避人食物泡劃擰細(xì)胭班演就其中的住物逐漸出消化. .3、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系(1)有利方面：多數(shù)單細(xì)胞生物是的組成部分，是魚類的天然餌料。草履蟲還對(duì)有一定的作用。TOC\o"1-5"\h\z(2)有害方面：如、等人體內(nèi)寄生蟲危害人體健康；海水中的某些單細(xì)胞生物大量繁殖可造成 o自學(xué)指導(dǎo)三：沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物一一病毒1、病毒不能獨(dú)立生活，并需生活在其他生物的 O2、病毒的分類：根據(jù)它們寄生的細(xì)胞不同，可以將病毒分為三大類：一類是專門寄生在人和動(dòng)物細(xì)胞里的，如O一類是專門寄生在植物細(xì)胞里的 ，如O一類是專門寄生在細(xì)菌內(nèi)的，也叫，如O3、病毒的結(jié)構(gòu)和生活(1)、病毒的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，是由 和組成的。沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。(2)、病毒只能寄生在 里，靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出新的病毒，這就是它的繁殖。新生成的病毒又可以感染其他活細(xì)胞。病毒離開了活細(xì)胞會(huì)變成結(jié)晶體。一有機(jī)會(huì)侵入活細(xì)胞就會(huì)重新開始生命活動(dòng)。7★4、常見的病毒結(jié)構(gòu)示意圖圖U-29圖U-29病毒結(jié)構(gòu)示意圖5、病毒與人類的關(guān)系5、病毒與人類的關(guān)系(1)有害方面：病毒靠 生活，給人類、飼養(yǎng)動(dòng)物、栽培植物帶來了極大危害。如冒、肝炎、艾滋病、口蹄疫、雞瘟都是由病毒引起的。(2)有益方面：疫苗預(yù)防疾病。疫苗是經(jīng)過人工處理的減毒的或無毒的病毒。：流行性感導(dǎo)學(xué)案第三單元生物圈中的綠色植物第一章生物圈中有哪些綠色植物條線領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案第三單元生物圈中的綠色植物第一章生物圈中有哪些綠色植物條線領(lǐng)導(dǎo)備課人崔淑玲使用時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握藻類、苔辭和蕨類植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生活環(huán)境。2、知道藻類、苔辭和蕨類植物對(duì)生物圈的作用及與人類的關(guān)系。3、能夠準(zhǔn)確的說出種子的主要結(jié)構(gòu)，并知道菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。4、知道常見的裸子植物和被子植物。學(xué)習(xí)指導(dǎo)（★：表示重點(diǎn)；★★表示高頻考點(diǎn)）自學(xué)指導(dǎo)一：藻類、苔葬和蕨類植物（教材78-82頁(yè)）★藻類、苔辭和蕨類植物的比較代表植物生活環(huán)境形態(tài)結(jié)構(gòu)繁殖方式與人類的關(guān)系藻釋放氧、類做魚餌抱植制碘酒、褐藻膠、瓊脂物食用等苔子辭監(jiān)測(cè)空氣污染程度的植植指示植物物物蕨形成煤類藥用、食用植作綠肥和飼料（滿江物紅）汪思:1、藻類植物的整個(gè)身體都浸沒在水中，全身都能從環(huán)境中吸收水分和無機(jī)鹽，都能進(jìn)行,沒有專門的吸收營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)輸養(yǎng)料或進(jìn)行光合作用的器官。2、苔辭植物一般都有莖和葉，但是莖中沒有導(dǎo)管，葉中沒有葉脈，根非常簡(jiǎn)單，稱為假根。苔辭植物的葉只有一層細(xì)胞，二氧化硫等有毒氣體可以從背、腹兩面浸入葉細(xì)胞，是苔辭植物的生存受到威脅。因此苔辭植物可以做監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。3、蕨類植物的根、莖、葉中有專門的輸導(dǎo)組織，葉片下表面的褐色隆起里面，還有大量的抱子。抱子成熟以后，就從葉表面散發(fā)出來，落在溫暖潮濕的地方，就會(huì)萌發(fā)和生長(zhǎng)?！铩镒詫W(xué)指導(dǎo)二：種子植物（教材83-88頁(yè)）1、種子的結(jié)構(gòu)：種子由種皮和組成。胚由 、、、—四部分組成，有的種子還有 O或中還有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。2、分類：種子植物分為（種子是 的，種子外面無保護(hù)）和（種子外面有果皮，種子被包在 中）。裸子植物和被子植物的比較代表植物生活環(huán)境形態(tài)結(jié)構(gòu)繁殖方式與人類的關(guān)系種子植物裸子植物木材、防風(fēng)、保水、食用等被子植物與人類關(guān)系十分密切汪思：裸子植物和被子植物雖然都是種子植物，但二者的組成器官略有不同。3、被子植物分為 和 o比較內(nèi)容雙子葉植物種子（花生種子）單子葉植物種子（玉米種子）子葉數(shù)不胚乳同營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)占八、、貯臧部位子葉功能相同點(diǎn)4、從藻類植物到被子植物，它們?cè)谏瞽h(huán)境上逐漸由 向發(fā)展，從形態(tài)結(jié)構(gòu)上逐漸由到,從進(jìn)化上看由低等到o條線領(lǐng)導(dǎo)備課人崔淑玲使用時(shí)間菜豆種子的結(jié)構(gòu)條線領(lǐng)導(dǎo)備課人崔淑玲使用時(shí)間菜豆種子的結(jié)構(gòu)玉米種子的結(jié)構(gòu)第二章被子植物的一生學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件，并且能夠描述種子萌發(fā)的過程。2、能夠描述幼根的生長(zhǎng)和枝條發(fā)育的過程。3、知道植株的生長(zhǎng)需要一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，并了解無機(jī)鹽與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。4、掌握花的結(jié)構(gòu)，并且能夠描述傳粉和受精的過程。5、知道并掌握果實(shí)和種子形成。學(xué)習(xí)指導(dǎo)（★：表示重點(diǎn)；★★表示高頻考點(diǎn)）★★自學(xué)指導(dǎo)一：種子的萌發(fā)（教材90-94頁(yè)）1、種子結(jié)構(gòu)［種皮：保護(hù)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)雙子葉植物］ 「胚芽：發(fā)育成莖和葉（大豆、花生）〔胚J胚軸：連接莖和根的部位胚根：發(fā)育成根L子葉：2片，儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)I「種皮：保護(hù)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)（胚芽：發(fā)育成莖和葉單子葉植物：［胚J胚軸：連接莖和根的部位（玉米、小麥）］ I胚根：發(fā)育成根〔子葉：1片，輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)I胚乳：儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)2、種子萌發(fā)條件（1）環(huán)境條件：、、 三者缺一不可。（2）自身?xiàng)l件：種子是 、、o3、種子萌發(fā)的過程：首先要,子葉或胚乳中的轉(zhuǎn)運(yùn)給、、O先發(fā)育，突破種皮，形成o伸長(zhǎng)（下部伸長(zhǎng)時(shí)，子葉出土，上部伸長(zhǎng)時(shí)子葉留土,）發(fā)育成連接根和莖的部分。胚芽發(fā)育成 和O最后子葉（無胚乳時(shí)）萎縮，或胚乳萎縮。自學(xué)指導(dǎo)二：植株的生長(zhǎng)（教材96.99）: （根毛區(qū)）：吸收水和無機(jī)鹽的主要部位?！铩?、根尖的結(jié)構(gòu)J：根生長(zhǎng)最快的部位，下部細(xì)胞較小，越往上細(xì)胞越大。（生長(zhǎng)區(qū)）：細(xì)胞分裂能力強(qiáng)，產(chǎn)生新細(xì)胞。、：保護(hù)作用國(guó)I國(guó)I—20才代尖百與生侔名塞#句如平曲加fc才句★2、根的伸長(zhǎng)一方面要靠 ，另一方面要靠3、枝條是由 發(fā)育成的。（1）、生長(zhǎng)點(diǎn)：分裂分化產(chǎn)生新的芽結(jié)構(gòu)，使芽軸不斷伸長(zhǎng)。TOC\o"1-5"\h\z（2）、葉原基：將來發(fā)育成 o（3）、幼葉：將來發(fā)育成 o（4）、芽軸：將來發(fā)育為 o（5）、芽原基：將來發(fā)育成 o芽的結(jié)構(gòu)示意圖4、芽中也有o芽在發(fā)育時(shí)，分生組織的細(xì)胞分裂和分化，形成新的，它是由幼嫩的、和組成的，枝條上的芽又能發(fā)育成新的枝條?！?、植物的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：、和o根向下生長(zhǎng)，從土壤中吸收，其中需要量最多的無機(jī)鹽是 、和的無機(jī)鹽。其他還需如含鎂、鐵、鋅、鎰、硫、硼等的無機(jī)鹽。莖向上生長(zhǎng)，并長(zhǎng)出綠葉，通過光合作用制造 O6、三類無機(jī)鹽在植物生活中的作用無機(jī)鹽種類缺乏時(shí)的表現(xiàn)在植物生活中的作用含氮植株矮小瘦弱，葉片發(fā)黃，嚴(yán)重時(shí)葉脈呈淡棕色促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)使枝葉長(zhǎng)得繁茂含磷植株特別矮小，葉片呈暗綠色，并出現(xiàn)紫色促進(jìn)幼苗的發(fā)育和花的開放使果實(shí)、種子的成熟提早含鉀莖稈軟弱，容易倒伏，葉片邊緣和尖端呈褐色，并逐漸焦枯使莖稈健壯促進(jìn)淀粉的形成和運(yùn)輸6、無土栽培：根據(jù)植物生活需要無機(jī)鹽的種類和數(shù)量，按照一定的比例配制營(yíng)養(yǎng)液，用營(yíng)養(yǎng)液來栽培植物，這就是無土栽培。優(yōu)點(diǎn)：可種植出無污染的糧食，產(chǎn)量高。自學(xué)指導(dǎo)三：開花和結(jié)果(教材10L104頁(yè))1、花的結(jié)構(gòu)(1)、花的結(jié)構(gòu)。10(2)、花的類型：兩性花：一朵花中既有雄蕊又有雌蕊，如郁金香和月季花；單性花：一朵花中只有雄蕊或雌蕊，如黃瓜的雄花和雌花；無性花：一朵花中既沒有雄蕊也沒有雌蕊，如向日葵花盤邊緣的舌形花。2、傳粉和受精(1)、傳粉：花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程，叫做 o對(duì)于得到花粉的雌蕊來說，叫做受粉。(2)、傳粉的方式：：一朵花的花粉，從花藥散發(fā)出來以后，落在同一朵花的雌蕊的柱頭上的傳粉過程。：借助外力作用，一朵花的雄蕊產(chǎn)生的花粉，落在另一朵花雌蕊的柱頭上。外力主要是風(fēng)和昆蟲?？坷ハx傳粉的花叫蟲媒花。蟲媒花的特點(diǎn)：顏色鮮艷，氣味芳香，花蜜甘甜?？匡L(fēng)傳粉的花叫風(fēng)媒花。風(fēng)媒花的特點(diǎn)：花粉多而輕盈，容易被風(fēng)吹散，他們的柱頭上有分叉和黏液,容易接受花粉。(3)受精：花粉管里的與胚珠內(nèi)的結(jié)合形成受精卵的過程。(4)、受精的過程作用花粉落到柱頭上以后，在柱頭上黏液的刺激下會(huì)開始萌發(fā)，長(zhǎng)出 ，花粉管不斷伸長(zhǎng)，穿過花柱進(jìn)入 ，一直到達(dá) ，花粉管頂端破裂，釋放出兩個(gè)精子，一個(gè)與卵細(xì)胞結(jié)合，形成受精卵。另一個(gè)精子與兩個(gè)極核相融合，形成受精極核，這種受精方式稱墩受精。雙受精是綠色開花植物特有的受精方式?！铩?、果實(shí)和種子的形成(1)受精作用完成后，、、和都會(huì)凋謝。惟有繼續(xù)發(fā)育，最終成為果實(shí)。TOC\o"1-5"\h\zr子房壁 > 、子房 珠被 >] §果實(shí)K受精極核 >>【受精卵 >14、人工授粉：玉米的果穗常有缺粒的，向日葵的自利常有空癟的，主要是由于 不足引起的。為了彌補(bǔ)自然狀態(tài)下傳粉的不足，人們常常給植物進(jìn)行o方法是先 ，然后把花粉涂抹或傾灑在同種植物的柱頭上。條線領(lǐng)導(dǎo)條線領(lǐng)導(dǎo)備課人崔淑玲使用時(shí)間學(xué)案第三章綠色植物與生物圈中的水循環(huán)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握植物的生活為什么需要水并了解水對(duì)植物分布的影響。2、掌握水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑：根適于吸水的特點(diǎn)及水分運(yùn)輸?shù)耐緩健?、運(yùn)用對(duì)綠色植物吸收水和運(yùn)輸水的器官的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，解釋生活和生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象。4、學(xué)會(huì)用徒手切片的方法制作臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)并掌握綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)及各部分作用。5、能夠解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。學(xué)習(xí)指導(dǎo)(★：表示重點(diǎn)；★★表示高頻考點(diǎn))自學(xué)指導(dǎo)一：綠色植物的生活需要水(教材107」09頁(yè))1、綠色植物同其他生物一樣，生活需要水，其原因是：(1)、是植物體的重要組成成分。(2)、水分充足時(shí)植物才能保持的形態(tài)，葉片才能，有利于o(3)、綠色植物進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物時(shí)需要水，水是 的原料。(4)、植物的生活需要,土壤中的無機(jī)鹽只有溶解在水中才能被根吸收，根吸收的無機(jī)鹽只有溶解在水中才能運(yùn)輸?shù)角o、葉、花、果實(shí)和種子等各個(gè)器官。(5)、種子必須吸足水時(shí)才能萌發(fā)成幼苗。(6)、生命活動(dòng)是個(gè)很復(fù)雜的過程，而它的每一個(gè)過程都必須在有水的情況下進(jìn)行，細(xì)胞中的含水量越多，則代謝越旺盛?？梢娭参矬w內(nèi)的含水量與植物的生命活動(dòng)密切相關(guān)。2、水對(duì)植物分布的影響：★★自學(xué)指導(dǎo)二：水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑(教材U0J12頁(yè))1、根適于吸水的特點(diǎn)：根吸水的主要部位是 ,成熟區(qū)生有大量的O2、大量的根毛對(duì)吸水的意義是： 3、水分運(yùn)輸?shù)耐緩剑焊课盏乃趾蜔o機(jī)鹽是沿著莖內(nèi)的 向上運(yùn)輸?shù)?，運(yùn)輸?shù)街参矬w各部分。4、木本植物莖的基本結(jié)構(gòu)和輸導(dǎo)功能(1)木質(zhì)部：內(nèi)含有,導(dǎo)管是死細(xì)胞，可以由 到運(yùn)輸 和；具有很強(qiáng)的支持力。(2)韌皮部：內(nèi)含有 ,篩管是活細(xì)胞，可以由 到運(yùn)輸o11(3)形成層：分布于木質(zhì)部和韌皮部之間的，細(xì)胞能不斷地分裂，形成新的木質(zhì)部細(xì)胞和，使莖不斷長(zhǎng)粗，有些植物莖中沒有形成層，因而不能長(zhǎng)得很粗。

11注意：根、莖和葉脈里的導(dǎo)管和篩管是彼此連接和貫通的，形成一個(gè)完整的管道系統(tǒng)，完成植物體運(yùn)輸水分、無機(jī)鹽和有機(jī)養(yǎng)料的功能。自學(xué)指導(dǎo)三：綠色植物參與生物圈的水循環(huán)(教材112.116頁(yè))★★1、葉片的結(jié)構(gòu)「柵欄組織：接近上表皮，細(xì)胞呈圓柱形，含葉綠體較多，排列得較緊葉肉「柵欄組織：接近上表皮，細(xì)胞呈圓柱形，含葉綠體較多，排列得較緊葉肉1 密和整齊口,葉的結(jié)構(gòu)海相組織：接近下表皮，細(xì)胞形狀不規(guī)則，含葉綠體較少，排列得比」導(dǎo)篩葉的結(jié)構(gòu)海相組織：接近下表皮，細(xì)胞形狀不規(guī)則，含葉綠體較少，排列得比」導(dǎo)篩較疏松.下管：輸導(dǎo)水和無機(jī)鹽］是葉片的一骨架熱，分網(wǎng)狀脈和平行脈小管：輸送有機(jī)物 J屬輸導(dǎo)組織」★★2、氣孔★★2、氣孔(1)、氣孔的組成：有一對(duì)半月形的圍成。(2)、功能：是植物的“門戶”，交換的“窗口”。(3)、開閉原理：保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，氣孔張開；保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。白天氣孔張開，晚上氣孔關(guān)閉?！?、蒸騰作用(1)、概念：水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程，叫蒸騰作用。(2)、發(fā)生部位：植物體的水分蒸騰主要是通過葉片的氣孔來完成的，葉柄和嫩莖也能進(jìn)行一定的蒸騰作用。(3)、意義：對(duì)生物本身的意義:可以降低葉面 ，防止葉肉細(xì)胞被太陽(yáng)灼傷;促進(jìn)植物體對(duì)和的吸收與運(yùn)輸。對(duì)自然界的意義：提高大氣 ，增加；促進(jìn)生物圈的o

學(xué)案第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物，并掌握光合作用的過程。2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)，理解光是光合作用不可缺少的條件。3、知道綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用。4、掌握呼吸作用的概念及過程。學(xué)習(xí)指導(dǎo)(★：表示重點(diǎn)；★★表示高頻考點(diǎn))★★自學(xué)指導(dǎo)一：綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物(教材119-121頁(yè))1、實(shí)驗(yàn)：綠葉在光下制造有機(jī)物(1)暗處理：把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的：(2)葉片遮光：將葉片的一部分進(jìn)行遮蓋，即讓這部分葉片無光照，而另一部分布遮蓋，即有光照。把盆栽的天竺葵置于陽(yáng)光下，進(jìn)行遮蓋的葉片的實(shí)驗(yàn)是對(duì)照實(shí)驗(yàn)，即無光和有光形成 o(3)脫色：去掉葉片中的o方法：把葉片放入酒精中隔水加熱。隔水加熱的原因：酒精有 ,直接加熱酒精容易燃燒起火，隔水加熱可以避免失火；另在加熱過程中，酒精逐漸溶解葉綠素，葉片呈黃色。(4)檢驗(yàn)植物是否進(jìn)行了光合作用的方法：向以脫色處理的葉片上滴加碘酒，變藍(lán)的部位表示葉片進(jìn)行光合作用合成了,因?yàn)橛龅庾兯{(lán)。預(yù)期結(jié)果：沒有遮蓋的葉片部分變藍(lán)，遮蓋的葉片部分不變藍(lán)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：沒有遮蓋的葉片部分變藍(lán)，遮蓋的葉片部分不變藍(lán)。(5)結(jié)論：光合作用制造了有機(jī)物。2、光合作用(1)概念：綠色植物利用,在 中合成了等有機(jī)物，并把 轉(zhuǎn)變成，儲(chǔ)存在 中，這個(gè)過程就是人們常說的o(2)公式：(3)條件：和是不可缺少的條件，其中供給能量，可以提供光合作用場(chǎng)所。12(4)實(shí)質(zhì)：(兩種變化)：物質(zhì)轉(zhuǎn)化:_,放出氧氣；能量轉(zhuǎn)化：-12(5)意義：①光合作用制造的淀粉等有機(jī)物，不僅滿足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源。②光合作用轉(zhuǎn)化光能并儲(chǔ)存在有機(jī)物里，這些能量是植物、動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的能量來源。煤炭、石油和天然氣等燃料里的能量，也都是植物在億萬年前直接或間接通過光合作用積蓄的太陽(yáng)能。③植物的光合作用能吸收二氧化碳和釋放氧氣，從而維持大氣中的氧氣和二氧化碳的含量相對(duì)穩(wěn)定。自學(xué)指導(dǎo)二：綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用(教材123」25頁(yè))1、有機(jī)物用來構(gòu)建植物體從細(xì)胞水平看：組成植物細(xì)胞的成分是 和O其中細(xì)胞壁的主要成分是糖類的一種，細(xì)胞膜的主要成分是 和 O細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì) 也是有機(jī)物。從器官水平看：蘋果、梨等果實(shí)含有豐富的,黃豆和花生的種子富含和,芝麻和向日葵的種子含有較多的,有些植物的根和莖中也含有大量的有機(jī)物，如甘薯的根、蓮藕的莖中含有豐富的淀粉。從個(gè)體水平看：構(gòu)成植物體干重的絕大部分物質(zhì)是 ,只有極少部分是 O★2、呼吸作用(1)概念：細(xì)胞利用，將有機(jī)物分解成 和，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這的過程叫做呼吸作用。(2)場(chǎng)所：主要在細(xì)胞質(zhì)的中進(jìn)行，呼吸作用不需要光的參與，有光無光都能進(jìn)行,只要是活的細(xì)胞都行，這就保證了植物體可以隨時(shí)產(chǎn)生能量，供生命活動(dòng)需要。(3)公式：(4)實(shí)質(zhì)：分解 ,釋放 _(5)意義：植物體通過呼吸作用釋放的能量，一部分是植物進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)不可缺少的動(dòng)力，(如:細(xì)胞分裂、吸收無機(jī)鹽、運(yùn)輸有機(jī)物等)，一部分轉(zhuǎn)化成熱量散失。因此，植物的呼吸作用為生命活動(dòng)提供了動(dòng)力。(6)影響因素：溫度：對(duì)呼吸作用影響最大，溫度升高，呼吸作用加強(qiáng)；溫度過高，呼吸作用減弱。水分：植物含水量增加，呼吸作用加強(qiáng)。氧氣：一定范圍內(nèi)隨氧氣濃度的增加，呼吸作用顯著加強(qiáng)。二氧化碳：二氧化碳濃度影響呼吸作用。條線領(lǐng)導(dǎo)條線領(lǐng)導(dǎo)備課人崔淑玲使用時(shí)間（7）與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系①、中耕松土、及時(shí)排澇都是為了是空氣流通，以利于植物根部進(jìn)行 作用。②、植物的呼吸作用要分解有機(jī)物，因此在儲(chǔ)存植物的種子或其他器官時(shí)，要設(shè)法降低呼吸作用，降低、減少、降低濃度、增大 濃度等都可抑制呼吸作用?！?、光合作用與呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系光合作用呼吸作用區(qū)別場(chǎng)所條件原料產(chǎn)物物質(zhì)變化能量變化實(shí)質(zhì)聯(lián)系1、光合作用為呼吸作用提供物質(zhì)基礎(chǔ)。2、呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳，可被光合作用利用，產(chǎn)生的能量維持所有生命活動(dòng)（包括光合作用）；光合作用產(chǎn)生的氧氣和有機(jī)物也可被呼吸作用所利用。注意：（1）光合作用有機(jī)物，能量；呼吸作用有機(jī)物，能量。（2）二者不是可逆反應(yīng)，因?yàn)樗麄冞M(jìn)行的條件、場(chǎng)所各不相同。（3）是綠色植物才能進(jìn)行的過程，而是一切生物都能進(jìn)行的生理活動(dòng)。第五章綠色植物與生物圈中的碳■氧平衡

第六章愛護(hù)植被，綠化祖國(guó)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握光合作用的概念，能夠舉例說明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的作用。2、掌握綠色植物在維持碳---氧平衡方面的作用。3、知道我國(guó)主要的植被類型，并了解我國(guó)植被面臨的主要問題。學(xué)習(xí)指導(dǎo)（★:表示重點(diǎn)；★★表示高頻考點(diǎn)）自學(xué)指導(dǎo)一：綠色植物與生物圈中的碳----氧平衡（教材127-130頁(yè)）★★1、光合作用產(chǎn)生氧氣（1）實(shí)驗(yàn)原理：氧氣具有助燃性，可以幫助即將熄滅的衛(wèi)生香復(fù)燃；氧氣不易溶于水，收集氧氣的方法可采用排水法。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：將生長(zhǎng)旺盛的金魚藻剪成10cm左右的短枝，剪口朝上，用線綁住，用漏斗扣在其上方一放在溫度20℃左右、陽(yáng)光充足的地方一過一會(huì)能看到有氣泡從金魚藻中冒出一經(jīng)過一段時(shí)間，氣體充滿試管的1/2,有右手拇指堵住管口，從水中取出試管，管口朝上，松開拇指，將快要熄滅的衛(wèi)生香迅速伸入管口。（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：?！铩?、光合作用利用二氧化碳作為原料（1）普利斯特利實(shí)驗(yàn)(1)組(2)(1)組(2)組(3)組裝置中缺氧，含大量的二氧化碳死亡裝置中缺氧，含大量的二氧化碳死亡（1）組：他把一支點(diǎn)燃的蠟燭和一只小白鼠分別放到密閉的玻璃罩里。蠟燭（燃燒耗氧，產(chǎn)生二氧化碳）——熄滅＜小白鼠（呼吸耗氧，產(chǎn)生二氧化碳）13（2）組：他把一盆植物和一支點(diǎn)燃的蠟燭一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里。廣植V物’IL蠟燭（3）組：光合作用（？）廣植V物’IL蠟燭（3）組：光合作用（？）呼吸作用（耗氧，產(chǎn)生二氧化碳）——正常>（燃燒耗氧，產(chǎn)生二氧化碳）——正常 ，裝置中有足夠的氧氣，二氧化碳含量低他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里?！钢睯光合作用（？） ）物I 裝置中有足夠I呼吸作用（耗氧，產(chǎn)生二氧化碳）——正常I的氧氣，二氧<小白鼠（呼吸耗氧，產(chǎn)生二氧化碳）——正常 J化碳含量低,光合作用產(chǎn)生氧氣的同時(shí)，消耗了二氧化碳結(jié)論：植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸而變得污濁了