物理北師大版九年級探究-使用機械能省功嗎(教案)1

第五節(jié)研究——使用機械能省功嗎教課目的：知識與技術經過研究活動，知道使用任何機械都不省功。經過研究活動，理解機械效率。過程與方法經歷研究使用機械能不能夠省功的實驗過程，培育察看能力，領悟實驗研究方法。在實驗研究過程中，培育同學們設計實驗、采集實驗數據、從實驗中歸納科學規(guī)律的能力。感情、態(tài)度與價值觀經過研究性物理學習活動，體驗研究的樂趣。在實驗研究過程中，培育尊敬實驗事實的科學態(tài)度。教課過程：一、復習發(fā)問做功的兩個必需要素是什么？舉例說明。計算功的公式和單位是什么？二、進行新課㈠引入發(fā)問：使用杠桿、滑輪這些簡單機械能夠省力，可否是也能省功呢？㈡組織學生完成課本本節(jié)實驗。學生自己實驗。教師巡回指導。⑴明確實驗目的是研究使用滑輪提高重物時能不能夠省功？即手對或滑輪做的功與滑輪對重物做的功可否相等。⑵明確實驗中動力就是手的拉力，阻力的大小等于鉤碼重。圖9—27實驗中手對動滑輪的拉力由彈簧測力計測出。鉤碼重G＝mg。⑶丈量砝碼提高的高度和手搬動的距離時，把兩個刻度尺分別豎直放在砝碼及手旁，記下砝碼和手的初步地址。當用動滑輪提高砝碼到必然高度時，再記下砝碼和手的終了地址，求出砝碼高升的高度h（米）和手搬動的距離s（米）。⑷參照圖9—27組裝實驗器械，將實驗結果填入課文表格中，寫出實驗結論。實驗中注意事項；①在實驗中要將距離丈量的正確些。②會將細繩繞在滑輪上。③盡可能在豎直方向上使用彈簧秤。④彈簧秤的示數要用牛頓表示。⑤拉動的過程中，盡可能使物體勻速上升。⑥可將各數據填入書中表格內。⑦注意解析實驗中所出現偏差的原由。㈢實驗解析⑴學生報告實驗記錄數值和實驗結論。教師將幾組數值記于黑板一或預先畫好表格的小黑板）上。實驗數值G＝5牛，h＝0.5米，F＝3牛，s＝1米。彈簧秤的拉力（動力）對動滑輪做的功：W動＝F?s＝3?！?米＝3焦。提高重物，動滑輪戰(zhàn)勝阻力做的功：W阻＝G?h＝5牛×0.5米＝2.5焦。⑵發(fā)問：由實驗能夠看到W動＞W阻，這是為何？學生回答，教師總結：前面研究簡單機械和功的原理時，我們沒有考慮摩擦，沒有考慮使用動滑輪提高重物時動滑輪自己重等要素，是理想狀況。實質上，我們用動滑輪等簡單機械提高重物時，因為要戰(zhàn)勝摩擦以及不得不把動滑輪一起提高，這時我們用的力（動力）就比沒有摩擦時要大（該實驗中，理想狀況下拉力是2.5牛，而實質的拉力是3牛）。做的功要比沒有摩擦時大一些（該實驗中，不考慮摩擦和動滑輪重時動力做的功是2.5焦，而實質動力對滑輪做的功是3焦）。⑶總結并邊講邊板書①在用動滑輪提高重物的實驗中，用來提高物體的功對我們是實用的，是一定做的。利用機械工作時對人們實用的功叫實用功問：本實驗中的實用功是多少？答：W有＝G?h＝5?！?.5米＝2.5焦。②本實驗中，用來戰(zhàn)勝摩擦做的功、把動滑輪提高0.5米做的功對我們沒實用，但又不得不做的功，這類功叫額外功。使用任何機械做額外功是不行防備的。③本實驗中，實用功加額外功是總合做的功，叫總功。實用功與額外功的總和叫總功”問：本實驗中總功是多少？答：W總＝F?s＝F?2h＝3?！?米＝3焦。問：本實驗中做的額外功是多少？答：W額外＝W總－W實用＝3焦－2.5焦＝0.5焦。㈣機械效率問：依據以上實驗，你能算出實用功在總功中占的百分比嗎？學生演算，答出計算過程和結果。答：83.3％。教師小結：機械效率：實用功跟總功的比值叫機械效率實用功總小于總功，因此機械效率總小于1教師指出：表示機械效率的字母的讀音。機械效率用百分數表示，沒有單位。問：某起重機的機械效率是70%，它表示什么意思？答：使用起重機提高重物時所做的實用功跟總功的比值是70%，也能夠說實用功在總功中據有70%，另30％做的是額外功。.提高機械效率指出采納減小額外功是提高機械效率的有效方法。實驗表示：使用