2021年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試語文試卷 全國甲卷（含解析）

2021年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試全國甲卷

語文試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改

動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試

卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（-）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成廣3題。

據(jù)我知見，姚名達《中國目錄學史》是近代西學東漸以來第一部以“中國目錄學史”命名，

全面、系統(tǒng)研究中國目錄學發(fā)展歷史的學術專著。與傳統(tǒng)的、具有目錄學史性質的著作相比，顯

然受到西方現(xiàn)代學科理論建構的影響?！吨袊夸泴W史》以主題分篇，每篇之下各有若干小節(jié)，

全書凡十篇。它不像通常寫專史那樣，從古到今劃分幾個發(fā)展時期，通過揭示各個時期的特點來

展現(xiàn)歷史全貌。姚名達把他組織中國目錄學史的方法稱作”主題分述法”，其義就是“特取若干

主題，通古今而直述，使其源流畢具，一覽無余”。

為什么不用通常的敘述方法來寫中國目錄學史？因為在他看來，中國目錄學雖然源遠流長，

但發(fā)展進程中“時代精神殆無特別之差異”，就是說二千年來目錄學形態(tài)在本質上沒有跳出劉歆

開創(chuàng)的模式；硬要劃分時期，區(qū)別特點，“強立名義，反覺辭費”。關于這個問題當然可以見仁

見智，中國目錄學史也未嘗不可用“斷代法”來編寫（呂紹虞《中國目錄學史稿》即用分期斷代

法論述），但我們對他敢于學術創(chuàng)新的肯定是無須見仁見智的。問題在于，姚名達的方法是否能

夠、又怎么能夠讓中國目錄學”源流畢具，一覽無余”呢？其實作者知道這樣做也有不足，他說:

“蓋既分題各篇，則不能依時代為先后，故忽今忽古，使讀者迷亂莫明，尤其大患?！崩紫鄼?

怎么處理？姚名達的理念是：“體例為史事所用，而史事不為體例所困”；具體對策是：“依史

之所宜，采多樣之體例”。就是說，各篇采用適宜各自主題的體制，而不強求一律。

《敘論篇》《結論篇》兩篇分居首尾?！稊⒄撈肥紫葘Α澳夸洝薄澳夸泴W”等基本概念加

以定義，并對古往今來的目錄做了分類，在一一分析目錄學與其他學科的關系后，又劃定了目錄

學的研究范圍，末了詳細闡明本書框架結構的組織方法，及其所本的學術理念。提綱挈領，宣示

宗旨，很符合現(xiàn)代學科的規(guī)范。《結論篇》以極短篇幅，闡述他對古代、現(xiàn)代和未來目錄學的感

想和希望，實際上也是其基本觀點的提煉和總括。

首尾兩篇之間為全書的主體。其中，《溯源篇》追溯中國目錄學的源頭——劉向《別錄》和

劉歆《七略》。設立這個主題，出于他對中國目錄學發(fā)展特點的基本認識：兩書開創(chuàng)了目錄體制

和目錄分類的基本模式，傳統(tǒng)目錄學既受兩書庇蔭，又長期籠罩在其陰影中，沒有重大突破。該

篇除詳述兩書分類、編目特點外，舉凡書籍之產(chǎn)生、傳述、整理、?？钡?，莫不一一推尋原始，

并上溯先秦目錄之淵源，詳詳細細，原原本本?！端菰雌芬韵赂髌砸灾黝}為綱，通古貫今，

看似“獨立特行”，互不相干，其實卻與傳統(tǒng)紀傳體史書體制暗合。比如，“志”在紀傳體史書

中統(tǒng)攝典章制度，《分類篇》《體質篇》都是講目錄基本制度，編撰體例相當于紀傳體的“志”。

《中國目錄學史》的理論框架并非無懈可擊，但確有創(chuàng)意。姚名達對此亦頗為自許：“對于

編制之體裁，雜用多樣之筆法，不拘守一例，亦不特重一家，務綜合大勢，為有條理之敘述，亦

一般不習見者?！痹谖铱磥恚@的確不是過分的自詡。

（摘編自嚴佐之《〈中國目錄學史〉導讀》）

1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.《中國目錄學史》既受到西方現(xiàn)代學科理論建構的影響，又與傳統(tǒng)史書體制暗合。

B.《中國目錄學史》的各篇“采多樣之體例”，好處是尊重史事，缺點是強立名義。

C.《敘論》《結論》兩篇雖非《中國目錄學史》的主體，但對理解全書內(nèi)容很關鍵。

D.姚名達認為，《別錄》《七略》有開創(chuàng)之功，而傳統(tǒng)目錄學長期因循沒有重大突破。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）（3分）

A.文章舉呂紹虞著作作為對比，意在指出姚名達的方法存在爭議，需要反思。

B.文章多次征引姚名達的自述，通過對其理念的解釋和評論，步步推進論述。

C.文章對姚名達著作的評述，既有整體概括，又有具體舉例，二者相互結合。

D.文章以“據(jù)我知見”“在我看來”等語，對觀點表述作出限制，立論審慎。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.姚名達評估二千年來目錄學傳統(tǒng)，既立足于歷史，又體現(xiàn)出學術批判的精神。

B.與主題分述法相比，使用斷代法來寫中國目錄學史，更能接近歷史的本來面貌。

C.《中國目錄學史》不墨守成規(guī)而有所創(chuàng)新，本文作者對該書的理論框架表示認可。

D.在近代西學東漸的背景下，《中國目錄學史》體現(xiàn)出傳統(tǒng)學術向現(xiàn)代學術的轉型。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4~6題。

與先前許多偉大的探險一樣，我們的旅程起始于廚房。

當我們看向水面，通常覺得水是平的，然而仔細觀察一杯水時，你會發(fā)現(xiàn)杯中的水面并不完

全平坦，它在邊緣處略微向上彎曲——這是它的“彎月面”，這個彎月面的形成是因為水受到了

玻璃的吸引，它被拉向杯壁。

注意這一點又有何用？只關注這一點，可能沒什么用。但與其他幾個因素聯(lián)系在一起，它便

能幫助我們理解河水何以泛濫。

水會受到玻璃的吸引，這是水的一個特性。有些液體，比如唯一的液體金屬---水銀，會受

玻璃的排斥，因而它的表面會像倒扣的碗，叫作“凸月面”，液體內(nèi)部也有微弱的吸引力，若非

如此，它們便會散開，成為氣體。正如老師為我們反復講述的那樣，水分子由兩個氫原子和一個

氧原子緊密結合而成。但老師——至少我的老師——沒有教我的是，一個水分子中的氫原子還會

受到其鄰近水分子中的氧原子的吸引，這使得水分子之間互相依附。為了幫助理解這一點，可以

設想兩個在羊毛衫上摩擦過的氣球會因靜電輕輕地黏附在一起。

想要展現(xiàn)水的這種“黏性”很簡單，接一杯水，在一個平滑的防水面（比如廚房的操作臺）

上倒上幾滴?，F(xiàn)在彎下身，直到自己的視線與液滴平行。你是否看到水自然地形成一些微微凸起

的“小水塘”？假如倒得夠多，有一些會流下去，但還有一些會留在臺面上，之所以會這樣，是

因為水會受到相鄰的水的吸引，這種黏性或張力強大到有些時候能夠對抗重力。

水吸附自身以及杯壁的張力還引發(fā)了一種叫''毛細作用”的現(xiàn)象，每當把畫筆蘸在水中，我

們都會發(fā)現(xiàn)水沿著刷毛向上流。想要解釋毛細作用，只需將我們已經(jīng)了解過的兩種效應結合起來

考慮。水會受到某些物體表面的吸引，比如玻璃和畫筆的纖維，此外它還會受到自身的吸引。因

此當一個開口足夠細小時，便會發(fā)生一件有趣的事：水面會受到它上面材料的吸引，被向上拉，

又因為開口太過狹窄從而使得液體的整個表面都被向上拉動。之后，由于水受到了自身的吸引，

下面的水也跟著被拉了上去。

現(xiàn)在該去野外觀察一下這種效應了，下次當你路過一條兩邊是泥岸的小河、小溪，注意觀察

一下岸邊的泥，被河水打濕的泥會又黑又濕，但是注意，泥土濕潤的地方要高于河水拍打的位置。

高于水面的泥是顆粒和氣孔的混合物，有點像有著纖細壁管的細密蜂巢。河里的水因毛細作用而

被向上吸入這些氣孔中，結果就是水面以上的泥被浸濕了。水向上傳輸?shù)母叨仁芤幌盗幸蛩氐挠?/p>

響，其中包括水的純度——干凈的水要比受污染的水升得更高——但主要因素還是顆粒間的氣孔

大小。氣壓也會影響在泥土間向上傳輸并停留在那里的水量。這意味著，當氣壓突然降低，比如

風暴來臨的時候，土壤無法吸附如此之多的毛細水，于是水就會回流到原來的溪流中，從而加大

了在風暴天氣中出現(xiàn)洪澇的可能性。

海面高度會受到潮汐狀態(tài)的影響，而潮汐又會受到很多因素的影響，在這里我只提一種——

氣壓。低氣壓時的海面要高于高氣壓時，當高氣壓系統(tǒng)轉變?yōu)榈蜌鈮合到y(tǒng)，海面通常會上漲30厘

米左右。設想你正身處一片你所熟悉的沿海區(qū)域，這時你突然注意到海面似乎比你之前任何時候

看到的都要高，這或許會讓你猜測氣壓一定是大幅度下降了。這又意味著，你不僅能預測到壞天

氣要來了——因為氣壓表顯示氣壓下降時很可能出現(xiàn)壞天氣，而且還可以預測出出現(xiàn)洪澇的風險

大大上升——因為在第一滴雨尚未降落時，所有溪流和河流中因毛細作用而被吸附在岸上的水將

會被釋放出來。

（摘編自特里斯坦?古利《水的密碼》，許丹譯）

4.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.玻璃杯中“彎月面”與“凸月面”的現(xiàn)象，表明了當水與其他物質接觸時，會產(chǎn)生一種吸引力或

者排斥力。

B.一個水分子中的氫原子會受到其鄰近水分子中的氧原子的吸引，這可以解釋為什么水會吸引水、

水具有黏性。

C.在一個平滑的廚房操作臺上倒幾滴水，水會自然地形成一些微微凸起的“小水塘”，這體現(xiàn)出水

具有張力這一特性。

D.水質相同的情況下，與土質疏松且含有大顆沙礫的泥土相比，在由細小顆粒組成的泥土中，水向

上傳輸?shù)母叨葧摺?/p>

5.下列對材料相關內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（）（3分）

A.“與先前許多偉大的探險一樣，我們的旅程起始于廚房”“現(xiàn)在該去野外觀察一下這種效應了”，

這些語句可以起到提升讀者閱讀興趣的作用。

B.為了幫助讀者更好地理解水會受到物體表面吸引，作者使用了“摩擦過的氣球會因靜電輕輕地黏

附在一起”這一現(xiàn)象進行說明。

C.水滴從樹葉上落下時，會先拉伸成細長的形狀，當太細而無法支撐自身的重量時，它才會墜落到

地面。這種自然現(xiàn)象表現(xiàn)了水的毛細作用。

D.作者在行文時經(jīng)常變換敘事的地點，從廚房、小河、小溪到大海，這讓讀者認識到，憑借室內(nèi)觀

察到的水的特性足以預測自然界的變化。

6.文中畫橫線句子中“其他幾個因素”指的是什么？請根據(jù)材料簡要說明。（6分）

（=）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7~9題。

當痛苦大于力量的時候

王小鷹

我認識他是在我們家附近的街心花園里，那時還沒上小學。奶奶每星期從保育園接我回家，

路過那小小的三角花園，我指著他的雕像問：“他叫什么名字？"奶奶搖搖頭，奶奶知道秦香蓮

和王寶釧，但不知道這個有著卷曲鬢角的男人是誰。后來讀書了，老師講了老漁夫和小金魚的故

事，并帶我們到那三角花園，指著他說：“那個美麗的故事就是他寫的，他叫普希金?！?/p>

汽車愈來愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情從焦慮逐漸趨于寧靜。剛到普斯科夫的時候，

聽導游小姐說普希金父母的莊園不開放，我們?nèi)技绷似饋恚瑢в涡〗愣喾脚?，終于遂了我們

的夙愿。

穿過五彩斑斕的矮樹林，滿地的落葉在腳下咔嚓咔嚓作響，像是大地絮絮地向我們訴說一個

古老的故事。沒有其他參觀的人，雨霧橫亙處傳出間歇的喟啾鳥鳴。大家無意言談，都靜靜地品

嘗著悠遠的詩意。我仿佛看見一個憂郁的白衣少女，正沿著落葉鋪滿的小路緩緩地走來，她就是

達吉雅娜，我最鐘愛的女性。1824年普希金遭受當局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，

他在這里完成了《葉甫蓋尼?奧涅金》的重要章節(jié)。記得在大學中文系讀書的時候，曾經(jīng)為了書

中的女主人公達吉雅娜與同學們爭論。有的同學不喜歡她，認為她拒絕奧涅金的求愛，是為了維

護她貴婦人的名聲與地位而壓抑本性；我卻以為她拒絕奧涅金，是因為她看透了奧涅金只是在追

求圍繞她貴婦人身份的顯赫與虛榮，而那些正是達吉雅娜所厭惡的。她的感情真摯、道德純潔、

性格堅忍，雖不合時宜卻具有永久的魅力。

一位年輕女子款款地走來，短發(fā)，著呢裙，碧藍的大眼。不是幻覺，也不是達吉雅娜，她是

米哈伊洛夫斯克村的講解員，畢業(yè)于列寧格勒大學的高材生。她的氣度與莊園的氣氛很相配，她

講話很有條理，娓娓動聽，向我們介紹普希金在流放中的生活。

普希金是一位偉大的俄羅斯民族詩人。在普斯科夫，我們與兩位當?shù)刈骷医徽剷r探討過普希

金的性格發(fā)展，他出身貴族卻具有火般的愛國熱情與進步的自由思想，因此屢遭沙皇迫害。他的

思想轉變是曲折而復雜的，他曾經(jīng)寫過幾首支持沙皇進攻波蘭的詩，作品中也一度出現(xiàn)懷疑和悲

觀，然而如今世界上恐怕沒有人會懷疑普希金的偉大了。普斯科夫的作家說，他們出了普希金的

選集三卷本，收集了普希金的最優(yōu)秀的作品。而我以為應該為普希金出全集，讓后人了解一個完

整的、復雜的、真正的普希金。

到米哈伊洛夫斯克村前我們先去圣山寺院拜謁普希金之墓，他與他的父母葬在一起，豎著一

尊簡樸的錐形石碑，在小小紀念堂里，鮮花叢中有普希金的石膏面模，是從普希金的遺體上合下

來的。四壁掛著巨幅油畫，描繪了風雪天他與丹特士決斗的情景以及臨終前他不可名狀的痛苦。

普希金的死因從來眾說紛紜，有人說他僅為愛情而死，亦有人說丹特士其實是沙皇派的殺手。普

希金的妻子是莫斯科公認的第一美人，經(jīng)常出入于上流社交場合。當他收到那些有關他妻子的匿

名信時，他感到的不是妒忌，而是人格上的侮辱。幾年前沙皇為了讓普希金的妻子能出入宮廷舞

會，贈給普希金“宮廷近侍”的職務，他說：“我寧愿做奴隸，卻永遠不愿做弄臣！”普希金是

為了維護人格的尊嚴而向丹特士挑戰(zhàn)的。監(jiān)視、流放、政治上的迫害都沒有像人格受侮辱這樣不

可忍受，于是他奮起反抗社會的輿論。他并不是去尋找死亡，他是如戰(zhàn)士那樣視死如歸。紀念堂

里那幅描繪普希金臨終情景的油畫下面，寫著普希金的遺言：“我的痛苦已經(jīng)大于我的力量了！”

這樣巨大的痛苦顯然不僅僅是來自妻子的不貞，還有人格上的、事業(yè)上的種種，與其說詩人死于

丹特士的子彈，不如說他是被當時沙皇統(tǒng)治下的壓抑和黑暗窒息而死的。普希金是被來自社會的

巨大痛苦吞噬的，因此他的死也不是屬于個人的。

細蒙蒙的雨一直似有似無地飄著，我們在米哈伊洛夫斯克村尋覓詩人的蹤跡，心里沉淀著懷

念、景仰與惆悵。我想起古人有一句話：嶗晚者易缺，徼瞰者易污。天才能感受到庸人感覺不到

的痛苦，故而他們往往比庸人承擔多得多的痛苦，故而他們的生命往往是那樣的短暫而璀璨。人

們是喜歡天才的命運還是庸人的生活呢？彩色的落葉鋪滿的林蔭道在雨霧中靜悄悄地延伸，就像

我遏止不住的思緒……

（有刪改）

7.下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.文章以童年時代的一段記憶開頭，既點出了作者與普希金結緣之早，也自然地引出下文對訪問

普希金流放地的期待。

B.當?shù)爻霭娴钠障＝疬x集雖然收集了他最優(yōu)秀的作品，但作者并不滿足，認為這無助于人們了解

完整、復雜、真正的普希金

C.滿地密葉的林蔭道，秀美靜謐的莊園，若有若無的細雨，這些環(huán)境描寫，將尋訪者的懷念、景

仰與惆悵渲染得更加深切。

D.文章結尾，作者由普希金的痛苦和命運生發(fā)開去，將“喜歡天才的命運還是庸人的生活”這一

問題置于讀者面前，啟人深思。

8.作者訪問米哈伊洛夫斯克村，為什么會聯(lián)想到達吉雅娜？請談談你的看法。（6分）

9.普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙，請簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（-）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成1013題。

九月契丹大舉入寇時以虜寇深入中外震駭召群臣問方略王軟若臨江人請幸金陵陳堯叟鬧州

人請幸成都帝以問寇準,準日：“不知誰為陛下畫此二策？”帝曰：“卿姑斷其可否，勿問其

人也?！睖试唬骸俺加毛I策之人，斬以釁鼓，然后北伐耳！陛下神武，將臣協(xié)和，若大駕親

征，敵當自遁；不然，出奇以撓其謀，堅守以老其師，勞佚之勢，我得勝算矣。奈何棄廟社，

欲幸荒、蜀，所在人心崩潰，敵乘勝深入，天下可復保耶？”帝意乃決，因問準口：“今虜騎

馳突，而天雄軍實為重鎮(zhèn)，萬一陷沒，則河朔皆虜境也。孰為可守？”準以王欽若薦，且日：

“宜速召面諭，授敕俾行。”欽若至，未及有言，準遽日：“主上親征，非臣子辭難之日，參

政為國柄臣，當體此意。”欽若驚懼不敢辭。閏月乙亥，以參知政事王欽若判天雄軍兼都部署。

契丹主隆緒同其母蕭氏遣其統(tǒng)軍順國王蕭撻覽攻威虜、順安軍，三路都部署擊敗之，斬偏將，

獲其輜重。又攻北平巖及保州，復為州巖兵所敗。撻覽與契丹主及其母合眾攻定州，宋兵拒于

唐河，擊其游騎。契丹遂駐兵陽城淀，號二十萬，每縱游騎剽掠，小不利輒引去，徜徉無斗志。

是時，故將王繼忠為契丹言和好之利，契丹以為然，遣李興議和。帝曰：“朕豈欲窮兵，惟思

息戰(zhàn)。如許通和，即當遣使。”冬十月，遣曹利用詣契丹軍。十二月庚辰，契丹使韓杞持書與

曹利用俱來，請盟。利用言契丹欲得關南地。帝曰：“所言歸地事極無名，若必邀求，朕當決

戰(zhàn)！若欲貨財，漢以玉帛賜單于，有故事，宜許之?！捌醯おq覬關南，遣其監(jiān)門衛(wèi)大將軍姚東

之持書復議，帝不許而去。利用竟以銀十萬兩、絹二十萬匹成約而還。

（節(jié)選自《宋史紀事本末?契丹盟好》）

10.下列對文中畫框部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A.九月/契丹大舉入寇時/以虜寇深入/中外震駭/召群臣問方略/王欽若/臨江人請幸金陵/陳堯

叟/閱州人請幸成都/

B.九月/契丹大舉入寇/時以虜寇深入/中外震駭/召群臣問方略/王欽若/臨江人請幸金陵/陳堯

叟/間州人請幸成都/

C.九月/契丹大舉入寇/時以虜寇深入/中外震駭/召群臣問方略/王欽若/臨江人/請幸金陵/陳堯

叟/間州人/請幸成都/

D.九月/契丹大舉入寇時/以虜寇深入/中外震駭/召群臣問方略/王欽若/臨江人/請幸金陵/陳堯

叟/闿州人/請幸成都/

11.下列對文中加粗詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.釁鼓，指古代戰(zhàn)爭時殺人或殺牲取血涂在鼓上以舉行祭祀儀式。

B.廟社，廟指宗廟，社指社稷，廟社在古代常用來借指國家朝廷。

C.閏月，農(nóng)歷逢閏年加一個月，閏某月指加在某月之前的那個月。

D.輜重，文中指行軍時隨軍運載的軍械、糧草、被服等軍用物資。

12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A.契丹軍隊南侵宋朝，面對強致，寇準堅決反對退避內(nèi)地，提出應當嚴懲主張避戰(zhàn)的大臣，并

力促皇上御駕親征。

B.寇準舉薦主張避戰(zhàn)的王欽若鎮(zhèn)守天雄軍，并告誠欽若：皇上決定親征，臣子不可辜負圣意。

欽若驚懼不敢推辭。

C.契丹軍隊屢次侵犯宋朝，先攻威虜、順安軍，又攻北平普及保州，而后又合兵攻定州，均遭

到宋軍迎頭痛擊.

D.在戰(zhàn)局有利的情況下，宋朝皇帝為了息戰(zhàn)，主動提出議和，并派曹利用到契丹軍中談判，最

終與契丹達成盟約。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）每縱游騎剽掠，小不利輒引去，徜徉無斗志。

（2）若欲貨財，漢以玉帛賜單于，有故事，宜許之。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成14~15題。

和南豐先生出山之作①

（宋）陳師道

側徑籃舁兩眼明②,出山猶帶骨毛清?。

白云笑我還多事，流水隨人合有情。

不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生。

未能與世全無意，起為蒼生試一鳴。

【注】①南豐先生：即曾鞏，陳師道敬重仰慕的師長。②側徑：狹窄的路，籃舁：竹轎。③骨

毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.出山之初的曾鞏，展現(xiàn)出來的是一個明凈爽利、風骨秀異的高士形象。

B.頷聯(lián)兩句使用擬人的修辭手法，表現(xiàn)白云和流水對于曾鞏出山的態(tài)度。

C.住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕。

D.陳師道在詩中書寫了曾鞏的人生志趣與處世情懷，筆端飽含敬佩之情。

15.在陳師道看來，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關系的？請簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《左傳?莊公十年》記載，長勺之戰(zhàn)結束后，曹劌向魯莊公解釋說，確認齊軍不是偽裝

敗退進而決定追擊，是因為“_______,”。

（2）《莊子?逍遙游》引用志怪書《齊諧》的內(nèi)容稱，當大鵬遷往南海的時候，

“,"，乘著六月的大風飛去。

（3）酈道元在《三峽》一文中引用漁歌“,"，來印證前文對哀猿長嘯

的描寫。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成17?19題。

新學期到來，我校推出一門全新的通識課“家常菜”，受到廣大師生的關注和好評。過去,

學校的勞動教育課程非常少，而且多是很難培養(yǎng)學生的勞動意識和習慣。“家常

萊”這門課找到了學生們感興趣的切入點，學習難度不大，門檻不高，卻能讓學生O

（）o擇菜，洗菜，切菜，準備配料并著手烹任。通過學生們不僅能

夠提升廚藝，還能真正體會到做菜的辛苦和樂趣，增加對食物的敬畏和感情，從而減少食物浪

費，進一步養(yǎng)成的生活作風。期末考核時，學生的“作品”會擺在食堂的專門窗口，

供師生們品鑒，這又會給學生帶來滿滿的成就感。

燒菜做飯作為一項生活技能，能讓學生受益一生。更為重要的是，I通過學習燒菜做飯還會

增強學生對家務勞動的理解與認知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂

得分擔I。

17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.紙上談兵受益匪淺自己動手勤儉節(jié)約

B.形同虛設受益匪淺身體力行吃苦耐勞

C.形同虛設不虛此行自己動手吃苦耐勞

D.紙上談兵不虛此行身體力行勤儉節(jié)約

18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.勞動者在幕后辛勤付出，才做出了一道道家常菜

B.勞動者在幕后的辛勤付出，都承載于一道道家常菜

C.一道家常菜，通常承載著勞動者在幕后的辛勤付出

D.一道家常菜，勞動者在幕后通常有著辛勤的付出

19.文中畫框的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.學習燒菜做飯還會增強學生對家務勞動的理解與認知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、

更懂得感恩、更懂得分擔。

B.學習燒菜做飯還會增強學生對家務勞動的理解與認知，有助于他們在和家人的相處中更懂得

體諒、更懂得感恩、更懂得分擔。

C.通過學習燒菜做飯還會增強學生對家務勞動的理解與認知，有助于他們在和家人的相處中更

懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔。

D.通過學習燒菜做飯還會使學生對家務勞動的理解與認知得以增強，有助于在和家人的相處中

更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔。

（二）語言文字運用n（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成20~21題。

新疆是我國較早大量種植和使用棉花的地區(qū)之一。新疆光照充足，熱量豐富，空氣干燥，

晝夜溫差大，擁有①,適宜棉花的種植和生長，新疆棉尤其是長絨棉品質優(yōu)良，深

受消費者喜愛。除了上述自然條件，現(xiàn)代科技的應用也是新疆棉②________。近年來，新疆棉

品質不斷提升，同時③,但仍然供不應求。

新強屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，|為了讓棉花吃好喝好長得一,就要進行科學的水肥管理。

膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術的應用，為新疆棉生產(chǎn)的提質增效奠定了堅實的基礎。

20.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處

不超過10個字。（6分）

21.文中畫框處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達效果。（5分）

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

中國共產(chǎn)黨走過百年歷程。在黨團結帶領人民進行的偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義

先進文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過的節(jié)日如“五四”“七一”“八一”“十

一”，我們唱的歌曲如《義勇軍進行曲》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，我們讀的作品如《為人

民服務》《沁園春?雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、

楊靖宇，我們學習的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢學森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養(yǎng)和激

勵。我們心中有陽光，我們腳下有力量。我們的未來將融匯于中華民族偉大復興的新征程，我們

處在一個大有可為的時代...

請結合材料，以“可為與有為”為主題，寫篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀

1.【答案】B

【解析】本題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。答題時首先要審題，明確題干要求，然后根據(jù)選

項內(nèi)容確定文本中相關信息所在的位置，再仔細對照選項表述和經(jīng)過整合后的文本信息的差別。B

項“缺點是強立名義”張冠李戴，根據(jù)原文第2段“為什么不用通常的敘述方法來寫中國目錄學

史……硬要劃分時期，區(qū)別特點，’強立名義，反覺辭費'”可知，“強立名義”是中國目錄學

史“通常的敘述方法（即通過劃分發(fā)展時期來揭示各時期的特點）”的缺點，而非《中國目錄學

史》“采多樣之體例”的缺點。

2.【答案】A

【解析】本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類題目，要注意各選項表述中涉及

論點、論據(jù)及論證方法的重要詞句，將其同原文有關內(nèi)容加以對照，辨析正誤。A項“意在指出姚

名達的方法存在爭議，需要反思”曲解文意，根據(jù)原文第2段“中國目錄學史也未嘗不可用‘斷

代法'來編寫（呂紹虞《中國目錄學史稿》即用分期斷代法論述），但我們對他敢于學術創(chuàng)新的

肯定是無須見仁見智的”可知，文章舉呂紹虞著作，意在表明“中國目錄學史可用‘斷代法’來

編寫”，并未對姚名達的方法提出評判。

3.【答案】B

【解析】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應先瀏覽選項，辨明

檢索區(qū)間，確定對應語句進行仔細檢索，以發(fā)現(xiàn)選項表述同文本內(nèi)容的異同。B項“更能接近歷史

的本來面貌”無中生有，根據(jù)原文第2段“中國目錄學史也未嘗不可用‘斷代法’來編寫（呂紹

虞《中國目錄學史稿》即用分期斷代法論述），但我們對他敢于學術創(chuàng)新的肯定是無須見仁見智

的”可知，作者肯定的是姚名達的學術創(chuàng)新精神，而并未對中國目錄學史的不同編寫方法的優(yōu)劣

進行判定。

4.【答案】A

【解析】本題考查理解和分析材料相關內(nèi)容的能力。A項張冠李戴，根據(jù)第2段“杯中的水面……

在邊緣處略微向上彎曲一一這是它的‘彎月面'”，第4段“水銀，會受玻璃的排斥，因而它的

表面會像倒扣的碗，叫作‘凸月面’”可知，文章以此兩個事例，來說明大部分液體與其他物質

之間都會產(chǎn)生吸引力或排斥力，但“凸月面”的現(xiàn)象是水銀受到玻璃排斥而形成的，并非“水”，

所以A項錯誤。

5.【答案】A

【解析】本題考查分析和評價材料相關內(nèi)容的能力。B項結論與依據(jù)對應錯誤，根據(jù)第4段“一個

水分子中的氫原子還會受到其鄰近水分子中的氧原子的吸引，這使得水分子之間互相依附。為了

幫助理解這一點，可以設想兩個在羊毛衫上摩擦過的氣球會因靜電輕輕地黏附在一起”可知，文

中的“這一點”指的是“水分子之間互相依附”，并非選項中所說的“水會受到物體表面吸引”。

C項分析不當，根據(jù)第5段“水會受到相鄰的水的吸引，這種黏性或張力強大到有些時候能夠對抗

重力”可知，選項中“拉伸成細長的形狀”是因為水分子之間有吸引力，“墜落到地面”是因為

水分子之間的張力不夠強大，無法與重力相對抗。所以不是表現(xiàn)水的毛細作用。D項以偏概全，根

據(jù)第3段“只關注這一點，可能沒什么用。但與其他幾個因素聯(lián)系在一起，它便能幫助我們理解

河水何以泛濫”可知，只憑借室內(nèi)觀察到的水的特性并不全面，還需要和室外觀察到的影響水的

特性的其他因素相結合，才可以幫助我們理解河水的變化。

6?【答案】①水的純度因素；②泥土顆粒間的氣孔因素；③氣壓因素。

【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此類問題時應先審清題干，找到畫橫線句子

并關注其前后文，明確其具體的內(nèi)容指向。畫橫線句子中的“其他幾個因素”就是導致“河水泛

濫”的原因。因為第2~6段仍在講水的特性，抓住“因素”二字可定位至第7段，由“水向上傳

輸?shù)母叨仁芤幌盗幸蛩氐挠绊?，其中包括水的純度一一干凈的水要比受污染的水升得更高一一?/p>

主要因素還是顆粒間的氣孔大小。氣壓也會影響在泥土間向上傳輸并停留在那里的水量”，可提

煉出影響河水泛濫的三個因素：①水的純度；②粒子間的氣孔大??；③氣壓。

7.【答案】B

【解析】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術特色的能力。解答此類題目既要對文章進行整體的

把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)睦斫?。B項相關內(nèi)容在第5段，原文是說當?shù)刈骷揖x了普希

金最優(yōu)秀的作品，出版了三本普希金選集，“而我以為應該為普希金出全集，讓后人了解一個完

整的、復雜的、真正的普希金”，作者認為出選集只是不利于“后人了解一個完整的、復雜的、

真正的普希金”，“無助于”的說法太過絕對。

8.【答案】①米哈伊洛夫斯克村是《葉甫蓋尼?奧涅金》的創(chuàng)作地點，參觀此地，想到這部作品及

其主人公是自然的；②達吉雅娜是本文作者最鐘愛的女性，她的個性雖不合時宜卻具有永久的魅

力；③達吉雅娜跟本文作者的青春記憶有關，大學讀書期間，因為她本文作者還曾與同學爭論。

【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力。首先，通讀文章，從文中篩選出“作者訪問米哈

伊洛夫斯克村時想到達吉雅娜”的相關內(nèi)容，可以將答題區(qū)間定位在第3段。根據(jù)“他在這里完成

了《葉甫蓋尼?奧涅金》的重要章節(jié)”可知，此處是普希金創(chuàng)作出《葉甫蓋尼?奧涅金》重要章

節(jié)的地點，而達吉雅娜正是此書的女主人公，故從客觀層面上看，作者在此地聯(lián)想到女主人公是

自然而然的。根據(jù)“我最鐘愛的女性”“她看透了奧涅金只是在追求圍繞她貴婦人身份的顯赫與

虛榮，而那些正是達吉雅娜所厭惡的。她的感情真摯、道德純潔、性格堅忍，雖不合時宜卻具有

永久的魅力”可知，達吉雅娜具有性格魅力，為作者所鐘愛，故而很容易出現(xiàn)在作者的腦海里。

根據(jù)“記得在大學中文系讀書的時候，曾經(jīng)為了書中的女主人公達吉雅娜與同學們爭論。有的同

學不喜歡她，認為……我卻以為……”可知，作者回憶起大學讀書時，與同學們因達吉雅娜而產(chǎn)

生的爭執(zhí)，故達吉雅娜與作者的青春記憶有關，這一回憶從情感上引發(fā)了作者對達吉雅娜的聯(lián)想。

9.【答案】①臨終遺言是理解普希金人生悲劇的線索，它將普希金個人不幸與時代痛苦聯(lián)系起來，

揭示出他人生悲劇的深層原因；②臨終遺言是統(tǒng)攝全篇的“文眼”，文章的標題由此而來；作者

的情感抒發(fā)、思想表達也都與遺言有密切關系。

【解析】本題考查理解文中重要語句的豐富含意的能力。根據(jù)題干中的“鑰匙”可知，普希金的

臨終遺言是理解本文的關鍵，因此要聯(lián)系主旨，分析其在結構和內(nèi)容兩方面的重要作用。從結構

上看，本文的標題化用普希金的臨終遺言，在結構上統(tǒng)攝全篇，是全文之綱，是文眼所在；“當

痛苦大于力量的時候”是對普希金人生的寫照，表現(xiàn)了作者對普希金的敬佩之情，以及對其人生

悲劇的深刻思考與理解，這句臨終遺言作為文章的線索和作者感情的出發(fā)點，是全文思想、情感

的生發(fā)之處。從內(nèi)容上看，由第6段”這樣巨大的痛苦顯然不僅僅是來自……與其說……，不如

說……”等對“痛苦”的闡釋可知，普希金的人生悲劇不單單是他個人的不幸，更是當時沙皇統(tǒng)

治下那個壓抑和黑暗的時代的不幸，他的痛苦源于社會，造成他不幸的深層原因是“沙皇統(tǒng)治下

的壓抑和黑暗窒息”。全文隱隱圍繞普希金的人生悲劇與反抗意識而展開，故其臨終遺言也可被

視作文章的內(nèi)在線索。

二、古代詩文閱讀

10.【答案】C

【解析】本題考查文言文斷句的能力?！叭肟堋保竿鈹橙肭诌M犯?！皶r”為下一句的時間狀語，

故“入寇”與“時”之間應斷開，排除A、D項?！巴鯕J若臨江人請幸金陵”，意為“王欽若是臨

江人，請求皇帝前往金陵”，“請幸金陵”的主語為“王欽若”而非“臨江人"，后一句"陳堯

叟間州人請幸成都”與之結構相同，故排除A、B項。

11.【答案】C

【解析】本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。C項"閏某月指加在某月之前的那個月”

說法有誤，“閏某月”指加在某月之后的那個月。

12.【答案】D

【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。D項“宋朝皇帝為了息戰(zhàn)，主動提出議和”

分析錯誤，根據(jù)原文“是時，故將王繼忠為契丹言和好之利，契丹以為然，遣李興議和“可知，

是降遼舊將王繼忠向契丹進言議和的好處，于是契丹派遣李興議和，并非宋朝皇帝”主動提出議

和”。

13.【答案】（1）常?？v使游動騎兵搶劫掠奪，稍稍失利就撤退，來回游蕩沒有斗志。

（2）如果想要貨物錢財，漢朝曾賜給匈奴單于玉帛，有先例，應當答應他們。

【解析】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。（1）句中，“每”，常常；“輒”，就；“引

去”，撤退。（2）句中，“若”，如果；“故事”，先例；“宜”，應當；“許”，答應。

【參考譯文】

九月，契丹大規(guī)模地入侵宋朝。當時因為敵寇深入宋境，朝廷內(nèi)外震動驚駭。（宋真宗）召

|集群臣迫問應對的策略。王欽若是臨江人，請求皇帝前往金陵；陳堯叟是悶州人，請求皇帝前往

適］?；实垡虼嗽儐柨軠剩軠收f：“不知道是誰替陛下謀劃的這兩個計策呢？”皇帝說：“你姑

且判斷這兩個計策是否可行，不要問出計策的人是誰。”寇準說：“臣想要抓住獻出計策的人，

殺了他，把他的血涂在鼓上祭祀，然后北伐！（如今）陛下神明威武，武將文臣團結和諧，如果

您親自領兵出征，敵人應當自行逃跑；如果不這樣做，那就出奇兵來打亂敵人的計劃，堅守陣地

來使敵人困乏疲憊，從疲勞和安逸的敵我形勢來看，我們有必勝的把握。為什么要拋棄宗廟社稷,

想要前往楚、蜀之地，這樣人心潰散，敵人趁著勝利的形勢深入宋境，天下還能夠保得住嗎？”皇

帝的心意于是定下了，于是詢問寇準說：“現(xiàn)在敵人的騎兵快跑猛沖，而天雄軍實際是重鎮(zhèn)，萬

一被攻陷，那么黃河以北的地區(qū)都成為敵人的地域了。誰能夠擔任守將？”寇準舉薦王欽若，并且

說：“應該快速召見他當面曉諭，授予詔令讓他前去?！蓖鯕J若到了之后，還沒來得及說話，寇

準立即說："皇上親自領兵出征，現(xiàn)在不是臣子躲避危險的時候，參政（王欽若）是國家的掌權

之臣，應當體察這個意思?！蓖鯕J若驚慌恐懼不敢推辭。閏月乙亥，（皇上）命參知政事王欽若

任天雄軍兼都部署。契丹的君主隆緒和他的母親蕭氏派遣遼統(tǒng)軍順國王蕭撻覽攻打威虜、順安軍，

三路都部署擊敗遼軍，斬殺遼軍副將，俘獲了遼軍軍用物資。（遼軍）又攻打北平若及保州，又

被州分兵打敗。蕭撻覽與契丹君主和他的母親聚集兵眾攻打定州，宋兵在唐河抵抗，攻擊遼軍游

騎。契丹于是在陽城淀駐軍，號稱（有）二十萬人，常?？v使游動騎兵搶劫掠奪，稍稍失利就撤

退，來回游蕩沒有斗志。這時.降遼舊將王繼忠向契丹進言議和的好處，契丹表示認同，派遣李

興議和?；实壅f：“我難道想要濫用武力嗎？（我）只想停止戰(zhàn)爭。如果答應溝通議和，應當立

即派遣使者（前往契丹軍中）?！倍?，（宋真宗）派遣曹利用到契丹軍營議和。十二月庚辰,

契丹使者韓杞持書信與曹利用一起到（澄淵），請求訂立盟約。曹利用進言契丹想要得到關南土

地?；实壅f：“遼所說的歸還土地的事極其沒有理由，如果一定求取，我一定決戰(zhàn)！如果想要貨

物錢財，漢朝曾賜給匈奴單于玉帛，有先例，應當答應他們?！逼醯み€覬覦關南，派遣遼監(jiān)門衛(wèi)

大將軍姚東之持書信重新商議此事，皇帝沒有答應，他就離開了。曹利用最終用十萬兩白銀、二

十萬匹絹訂成盟約回來了。

14.【答案】C

【解析】本題考查鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術手法的能力。賞析時首先要讀懂詩，然后將各個選項帶入

原詩句中進行分析即可。C項“住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在”曲解文意，頸聯(lián)是

寫曾鞏身在官場，終不如山中飛鳥那般自由自在；隱居山中為僧可以悠然閑適地度過一生，令人

羨慕。

15.【答案】①在曾鞏那里，仕與隱并非截然對立，而是可以兼容于一身的；②曾鞏向往離世高蹈、

超凡脫俗，但他又不能忘情于天下蒼生，愿意承擔社會責任，有深厚的濟世情懷。

【解析】本題考查評價作品思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的能力。解答此題時，可先篩選出詩歌中描

寫“仕”和“隱”的相關內(nèi)容，然后結合具體內(nèi)容分析“仕”和“隱”二者之間的關系。通讀詩

歌可知，詩中描寫“仕”和“隱”關系的內(nèi)容集中在詩歌的頸聯(lián)和尾聯(lián)。詩歌頸聯(lián)中“不及鳥飛

渾自在”中“不及”即“比不上”，寫出了曾鞏身在官場，比不上山中飛鳥那樣自由自在；“羨

他僧住”寫其對隱居山中安然度過一生的僧人非常羨慕，表現(xiàn)了曾鞏對隱居的渴望。詩歌尾聯(lián)中

“未能與世全無意，起為蒼生試一鳴”中“全無意”“試一鳴”寫出了曾鞏為了天下蒼生最終還

是選擇出山，表現(xiàn)了曾鞏心系天下的濟世情懷?？梢钥闯觯瑢υ杹碚f，“仕”和“隱”之間并

非截然對立，而是可以融為一體的。他能夠適時放下“獨善其身”的小愛，將蒼生之憂掛在心頭,

有“兼濟天下”的情懷。

16.【答案】(1)(吾)視其轍亂，望其旗靡

(2)水擊三千里，拉扶搖而上者九萬里

(3)巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳

三、語言文字運用

17.【答案】A

【解析】

詞語釋義

紙上談兵：在文字上談用兵策略，比喻不聯(lián)系實際情況，空發(fā)議論。

第一組

形同虛設：形式上雖有，卻不起作用。

受益匪淺：指收獲不小，有很大的收獲，一般指意識形態(tài)方面。側重收獲大。

第二組不虛此行：沒有白來這一趟，表示某次行動收獲很大。

側重有收獲。

自己動手：自己勞動。側重主動做。

第三組

身體力行：親自體驗，努力實行。側重親自做。

勤儉節(jié)約：勤勞節(jié)儉。

第四組

吃苦耐勞：能過困苦的生活，也經(jīng)得起勞累。

運用分析：第一空，由下文“很難培養(yǎng)學生的勞動意識和習慣”可知，以往學校的勞動教育課程

缺乏實踐，故選“紙上談兵”。第二空，語境強調(diào)的是這門課程能讓學生得到很多益處，故選

“受益匪淺”。第三空，語境強調(diào)的是學生自己主動做菜，故選“自己動手”。第四空，由上文

“減少食物浪費”可知，此處語境強調(diào)“節(jié)儉”，故選“勤儉節(jié)約”。

18.【答案】C

【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、準確的能力。解答本題，應注意根據(jù)上下文的內(nèi)容和句

式特點來進行篩選排除。本句位于第2段開頭，應具有承上啟下的作用，下文“擇菜，洗菜，切菜,

準備配料并著手烹飪”是對制作家常菜過程的具體說明，強調(diào)的是勞動者的辛勤付出，故括號中

所填語句應以“辛勤付出”為結尾，以與下文銜接更緊密。故排除A、B項。D項的表達存在主語

中途易轍的現(xiàn)象，且“有著”不足以傳達出“辛勤的付出”所要表現(xiàn)的力度和情感。

19.【答案】B

【解析】原句：①通過學習燒菜做飯還會增強學生對家務勞動的理解與認知,②有助于在和家人

的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔。

錯因分析：文中畫線句主要存在兩處問題：①“通過學習燒菜做飯”濫用介詞“通過”，導致句

子缺少主語；②“有助于在和家人的相處中”缺少主語。

修改方法：①刪去“通過"，排除c、D項；②在“有助于”之后加上主語“他們”，排除A項。

20.【答案】示例：①得天獨厚的自然條件；②品質優(yōu)良的原因；③產(chǎn)量也不斷增加。

【解析】本題考查補寫語句及語言表達簡明、連貫、準確的能力。解答此類題目，可根據(jù)上下文

的有關內(nèi)容確定合適語句。本題中，從第①空前提到的“光照充足，熱量豐富，空氣干燥，晝夜

溫差大”等詞語及下文講“適宜”的內(nèi)容可歸納出“自然條件好”之意。第②空明顯是講“原

因”，上