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23女?huà)z造人導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.比較閱讀，整體感知故事情節(jié)，初步感受想象的作用。2.探究閱讀，體會(huì)神話故事的魅力。3.拓展閱讀，試運(yùn)用創(chuàng)造性想象擴(kuò)寫(xiě)神話。導(dǎo)入新課講授新課預(yù)習(xí)課文相關(guān)介紹檢查預(yù)習(xí)講授新課走近作者

袁珂（1916年7月12日－2001年7月14日），四川新都人，神話學(xué)家。本名袁圣時(shí)，筆名丙生、高標(biāo)、袁展等。著有《中國(guó)古代神話》、《中國(guó)神話傳說(shuō)》、《古神話選釋》、《神話論文集》、《袁珂神話論集》、《中國(guó)神話百題》、《神話故事新編》、《中華文化集粹叢書(shū)·神異篇》等。講授新課初讀課文整體感知1.女?huà)z為什么要造人？女?huà)z是怎樣造人的？女?huà)z造人原因:感到孤獨(dú)荒涼過(guò)程揉團(tuán)黃泥造人揮濺泥點(diǎn)造人男女婚配造人講授新課1.故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女?huà)z的“神”性？2.故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女?huà)z的“人”性？一天變化七十次揉黃泥造人揮灑泥漿造人…………寂寞孤獨(dú)自豪欣慰忙碌疲倦…………“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理、情感、活動(dòng)想象大膽奇特想象真實(shí)合理講授新課3.女?huà)z造人的具體過(guò)程是真的嗎？你怎樣理解這種寫(xiě)法？女蝸造人的情節(jié)顯然是想象的，神話是在科學(xué)水平不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的，那時(shí)的人們無(wú)法對(duì)人的誕生做出科學(xué)的準(zhǔn)確的解釋。但是，人類又想要探求自身起源，所以，只好借助于想象來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題了，而這種大膽而奇特的想象恰恰就是神話故事中的亮點(diǎn)。試想，沒(méi)有了這種想象，還有神話故事的存在嗎？這種想象體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們強(qiáng)烈的探求欲望。講授新課

本文記述了女?huà)z造人的全過(guò)程，表現(xiàn)了原始人類對(duì)人類起源的好奇和追索，以及在當(dāng)時(shí)社會(huì)條件下，所做出的豐富想象，表達(dá)了作者對(duì)生命誕生

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