【學(xué)案】那個(gè)星期天

第6課《那個(gè)星期天》國(guó)學(xué)名句人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉。一一《論語(yǔ)》學(xué)習(xí)目標(biāo).積累文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“急遽、明媚、耽擱、沉郁、驚惶”等。.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種描寫(xiě)表現(xiàn)人物心理的方法。.體味期待已久而又落空的失望的心理，學(xué)習(xí)換位思考，擺脫煩惱。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)文章細(xì)膩生動(dòng)的心理描寫(xiě),并模仿借鑒。學(xué)習(xí)難點(diǎn)品析課文，把握文章以孩童視角觀察、感受生活的方式。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).積累文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“急遽、明媚、耽擱、沉郁、驚惶”等。.整體感知課文，體會(huì)心理活動(dòng)。自主突破.給加點(diǎn)字注音。撥弄（ ） 耽擱（ ） 揉動(dòng)（ ）? ? ?急遽（ ） 明媚（ ） 縹緲（ ）? ??驚惶（ ） 依偎（ ） 惆悵（ ）? ??.重要詞語(yǔ)①消逝：②縹緲：③惆悵：④一聲不吭：⑤翻箱倒柜：.本文作者 ，北京人，作家。代表作有小說(shuō)《 》《 》《 》，散文《 》《 》《 》等答案：.bo dan rou ju mei piao miao huang wei chong chang.①消失②形容隱隱約約、若有若無(wú)。③傷感，失意。④指一直沉默不語(yǔ)，一句話也沒(méi)有說(shuō)過(guò)。⑤形容徹底的翻檢、搜查。.史鐵生 《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》《我與地壇》《合歡樹(shù)《病隙碎筆》合作探究.給文章劃分層次并概括層意。.默讀課文，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)在那個(gè)星期天里“我”的心里經(jīng)歷了怎樣的變化？

“我”為什么對(duì)這一天記憶如此之深？3.文章以孩子的視角，刻畫(huà)了母親的形象，你如何評(píng)價(jià)這位母親？結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的看法。答案：.第一部分(1段)：開(kāi)篇點(diǎn)題，那個(gè)星期天記載著“我”的第一次盼望。第二部分(2-6段)：寫(xiě)“我”在母親的一次次爽約下，希望逐漸落空的心理變化過(guò)程。第三部分(7段)：敘寫(xiě)“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對(duì)我的安慰。.“一個(gè)人平生第一次盼一個(gè)日子”表達(dá)了作者的盼望之情；“我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)”表達(dá)了作者的焦急、興奮之情；“但這次怨我，怨我自己，我把午覺(jué)睡過(guò)了頭”表達(dá)了作者的懊悔之情；“我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了”表達(dá)了作者的失落惆悵之情；“(母親)發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚”表達(dá)了作者的難過(guò)、悲傷之情。因?yàn)檫@是“我”的第一次盼望，母親沒(méi)有兌現(xiàn)承諾，給“我”幼小的心靈帶來(lái)了極大的痛苦，所以令“我”記憶如此深刻。.探究一：這位母親既有對(duì)孩子的疏忽，又有對(duì)孩子發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。母親用話語(yǔ)敷衍孩子，最終沒(méi)有遵守承諾，是她對(duì)孩子感受的疏忽。但她始終沒(méi)有拒絕孩子和看到孩子傷心難過(guò)時(shí)驚惶并且道歉的表現(xiàn)，又體現(xiàn)了她對(duì)孩子發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。當(dāng)堂測(cè)試探究二：這是一位真實(shí)感人的母親，她像大多數(shù)母親一樣，為生活而操勞，難免疏忽了孩子的感受，她答應(yīng)了帶孩子去玩，但又被生活瑣事?tīng)拷O，不能對(duì)吸納對(duì)孩子的承諾。但即使忙得不可開(kāi)交，她也沒(méi)有用呵斥和直接拒絕的方式去傷害孩子，而是對(duì)孩子滿懷歉意。她的無(wú)奈令人心酸，她對(duì)孩子的愛(ài)又令人感動(dòng)。當(dāng)堂測(cè)試..辨形近字TOC\o"1-5"\h\z(1)man( )長(zhǎng)而炎熱的夏天終于過(guò)去了，涼爽怡人的秋天manman( )( )走來(lái)。(2)她輕輕bo( )弄著琴弦，彈出美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。她在所有表演者中出類ba( )萃。(3)生命須經(jīng)過(guò)沉dian( )才能zhan( )放出奪目的光彩。.依據(jù)文章內(nèi)容，填寫(xiě)詞語(yǔ)。(1)我蹲在院子的地上，用樹(shù)枝( )著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。(2)我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再( )。(3)我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而( )的變化，孤獨(dú)而( )的黃昏到來(lái)。(4)(男孩兒)閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地( )，一派( )..寫(xiě)出下列語(yǔ)句運(yùn)用的描寫(xiě)方法。(1)(母親)一邊親吻著我一邊不停地說(shuō):“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”( )(2)我感覺(jué)到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，

我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。（ ）4.依次填入空缺處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）白日里渾然一片的泉鳴，此時(shí)卻能分出許多層次;那柔曼如提琴者， ；那清脆如彈撥者， ；那厚重如貝斯轟響者， ；那雄渾如銅管齊鳴者， 。①應(yīng)為萬(wàn)道細(xì)流匯于空谷 ②是草叢中淌過(guò)的小溪③定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭 ④是石縫間漏下的滴泉A.①②④③ B.②④①③ C.②④③① D④②①③答案：.（1）漫慢慢 ⑵撥拔 （3）淀綻.（1）撥弄 ⑵耽擱 （3）急遽惆悵 （4）消逝荒涼.（1）動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě) （2）心理描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)4.B總結(jié)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種描寫(xiě)表現(xiàn)人物心理的方法。.體味期待已久而又落空的失望的心理，學(xué)習(xí)換位思考，擺脫煩惱。自主突破根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。驚huang（ ） 依wei（ ） 消shi（ ） 一聲小keng（ ）wan（ ）回 huang（ ）涼念dao（ ）陽(yáng)光明mei（ ）答案：惶偎逝吭挽荒叨媚合作探究一、品味下歹U語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問(wèn)題。.那是一個(gè)禮拜日，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。（“昏暗下去”在這里有幾層含義？）.我還沒(méi)有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動(dòng)，它們不停下來(lái)，它們好幾次絆在我身上，我好幾次差點(diǎn)絞在它們中間把它們碰倒。（句中的觀察點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)換，這樣寫(xiě)有什么效果？）.我感覺(jué)到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過(guò)去，拉進(jìn)她的懷里。我聽(tīng)見(jiàn)母親在說(shuō)，一邊撫摸著我的頭，一邊不停地說(shuō)：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”（母親為什么“驚惶”？）二、文章的心理描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，結(jié)合上下文，品味下的」語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)作者采用了哪些方式描述“我”的心理。（1）我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，焦急又興奮。（2）我蹲在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。

（3）我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開(kāi)半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭，我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。（4）我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，看著光線。我一聲不吭，看著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開(kāi)的泡沫，我感覺(jué)到周圍的光線漸漸地暗下去，漸漸地涼下去、沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)，越來(lái)越飄渺。我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。答案：一、1.有兩層含義：表現(xiàn)了天色的變化，表明了傍晚的來(lái)臨，天色越來(lái)越暗了；表現(xiàn)了人物的心理變化，揭示了由期待到失望委屈的心理變化。.這樣寫(xiě)讓讀者感到身臨其境，其實(shí)也表現(xiàn)了母親馬不停蹄的勞碌情景。.為了生計(jì)，母親不停地，忙碌，最后還認(rèn)為自己疏忽了“我”的“正當(dāng)要求”，沒(méi)有兌現(xiàn)自己的承諾，因而“驚惶”，連聲的對(duì)“我”說(shuō)對(duì)不起。二、（1）通過(guò)“我”的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)“我”焦急又興奮的心理。（2）通過(guò)“我”坐在草叢里看電影畫(huà)報(bào)時(shí)的想象來(lái)表現(xiàn)“我”等待時(shí)的無(wú)聊與孤獨(dú)。（3）通過(guò)寫(xiě)“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)，表現(xiàn)了“我”盼望母親快點(diǎn)洗完衣服好帶“我，出去的心理。（4）通過(guò)對(duì)周圍景物的描寫(xiě)，寫(xiě)“我”看到」希望越來(lái)越渺茫時(shí)的傷心與無(wú)助。拓展延伸王國(guó)維說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之顏色?！比说男那椴煌瑢?duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同。從下面的情境中選擇一個(gè)。分別描寫(xiě)心情“好”與“不好”兩種狀態(tài)下所見(jiàn)的景物，體會(huì)“融情于景”寫(xiě)法的好處。走在校園中 奔跑在操場(chǎng)上漫步在公園里當(dāng)堂測(cè)試閱讀下文，回答問(wèn)題。老海棠樹(shù)史鐵生①如果可能，如果有一塊空地，不論窗前屋后，要是能隨我的心愿種點(diǎn)什么，我就種兩棵樹(shù):一棵合歡，紀(jì)念母親；一棵海棠，紀(jì)念我的奶奶。②奶奶，和一棵老海棠樹(shù)，在我的記憶里不能分開(kāi)，好像她們從來(lái)就在一起。③老海棠樹(shù)有兩條粗壯的枝Y,彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹(shù)下喊“下來(lái)，下來(lái)吧，你就這么一天到晚待在上頭不下來(lái)了？”是的，我在那兒看小人書(shū)，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫(xiě)作業(yè)。“飯也在上頭吃嗎？”對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我兩腿攀緊樹(shù)丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)?！坝X(jué)呢，也在上頭睡？”沒(méi)錯(cuò)。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠樹(shù)下，望著我……④春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿樹(shù)繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不下來(lái)幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹(shù)上東一句西一句地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊！"我說(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。⑤夏天，老海棠樹(shù)枝繁葉茂，奶奶坐在樹(shù)下的濃蔭里，又不知從哪兒找來(lái)了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎？"我跳下樹(shù)，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。⑥有年秋天，老海棠樹(shù)照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。那時(shí)我大些了，在外工作，從陜北回來(lái)看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，我趕緊跑出去：“您歇著吧，我來(lái)，保證用不了三分鐘”可這回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?lái)，去歇息著吧?！雹叨?，窗外，風(fēng)中，老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我踉前:“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說(shuō)，您學(xué)那玩意兒有用嗎？"奶奶立刻不語(yǔ)，唯低頭盯著那張報(bào)紙，豐天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)。“奶奶?！薄澳棠蹋　薄澳棠桃弧蔽矣浀盟K于抬起頭時(shí)，眼里竟無(wú)對(duì)我的責(zé)備。⑧……⑨如今，奶奶已離我而去。而在我的夢(mèng)里，老海棠樹(shù)也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹(shù)的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時(shí)地要我給她說(shuō)說(shuō)：“這一段到底是什么意思？”一一這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。.文章寫(xiě)了關(guān)于奶奶的哪些事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分點(diǎn)概括。.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析下面句子中人物描寫(xiě)的方法和人物的心理狀態(tài)。奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”.文章是回憶奶奶的，為什么要在第③段寫(xiě)“我”在老海棠樹(shù)上的活動(dòng)？.從全文看，以“老海棠