部編人教版五年級語文下冊習(xí)作《神奇的探險之旅》精美課件

習(xí)作：神奇的探險之旅習(xí)作要求

1.展開想象，以“神奇的探險之旅”為題，寫一篇想象作文。

2.從教材給出的兩列人物中各選一個，和你一起組成一支探險小隊。

3.寫清探險的起因、經(jīng)過和結(jié)果，把遇到的困境、求生的方法寫具體，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折，同時要寫出自己的心情變化。

4.動筆前列個簡單的提綱，再按提綱動筆寫作。習(xí)作選材

探險，就是到從來沒有人去過或很少有人去過的艱險地方去考察，了解自然情況。所以探險有一定的目的，比如，探尋奧秘、發(fā)掘?qū)毑亍⒄壬?、保護環(huán)境等。探險過程非常艱辛，而且有一定的危險性。

去哪兒探險呢？我們有很多選擇：茫茫大漠、熱帶雨林、海中荒島、幽深洞穴、南極冰川等。地球之大，探險之地也遠遠不止這些，還可以是千年古堡、大洋深處、海底世界、茫茫草海等。我們內(nèi)心深處一定有很多渴望一探究竟的地方，只要不脫離生活實際，都可以寫一寫。

我們?nèi)狈μ诫U的經(jīng)驗和經(jīng)歷，但是我們看過很多關(guān)于探險的影視作品或者閱讀過相關(guān)的故事書籍等，那些驚險刺激的探險故事會為我們的選材提供資源和靈感。比如我看過的《海底兩萬里》和《湯姆·索亞歷險記》等探險小說中的精彩片段，就給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)，只要我們展開豐富而合理的想象，就一定會想出很多探險之旅。如，在茫茫大漠里探尋先人文明而迷路，在熱帶雨林中尋找新物種突遭蟒蛇襲擊，在無際的大海中遇到暴風(fēng)雨而流落荒島斷水?dāng)嗉Z，在幽深洞穴里探尋寶藏誤碰機關(guān)被困而無法脫身，在南極冰川上遇難被企鵝搭救，在廢棄的古堡中發(fā)現(xiàn)一個遠古家族的秘密，在海底沉船里找到鄭和用過的大印……

在這樣艱難困苦的探險旅程中，可以體現(xiàn)出人物的善良友愛、勇敢無畏、聰明機智、執(zhí)著頑強、團結(jié)合作等性格特點和精神，總之，要用我們的筆寫出一篇充滿正能量的探險故事。習(xí)作構(gòu)思

1.確定場景，選擇人物。首先根據(jù)自己的興趣確定探險場景，如茫茫大漠、熱帶雨林、海中荒島、幽深洞穴、南極冰川……然后從教材給出的兩列人物中各選一個，和你一起組成一支探險小隊。

2.借助提示，構(gòu)思情節(jié)。借助教材中的提示，想一想去這樣的地方探險，會遇到怎樣的險情，遇到危險時準(zhǔn)備如何解決，也就是想象探險的經(jīng)過和結(jié)果。

3.借助例文片段及問題，把人物的表現(xiàn)寫具體。自讀教材中的示例，感受人物陶醉時的表現(xiàn)。梳理出從多角度將人物的表現(xiàn)寫具體的方法：抓住人物面部表情，與平時不一樣的眼神，說話的語氣，不尋常的舉動……總之，從動作、語言、神態(tài)等多個角度對人物進行描寫，就能把事件當(dāng)中人物的某種表現(xiàn)寫具體，使筆下的人物鮮活起來。

4.圍繞重點，具體描寫。本次習(xí)作的重點是把“遇險”的經(jīng)過和“求生”的方法寫具體。我們可以根據(jù)人物特點、環(huán)境條件等，想象在遇險之后會發(fā)生哪些事情，依靠現(xiàn)有的裝備和人員要怎樣脫離險境，在解決問題的過程中會發(fā)生哪些事情，從而豐富習(xí)作的內(nèi)容，推動故事情節(jié)的發(fā)展。要在合理設(shè)置情節(jié)的基礎(chǔ)上，將遇險的前因后果、脫險的經(jīng)過等寫具體。如果能夠把自己在探險過程中的情感體驗或心理變化寫出來，會讓探險的過程更加豐富、真實，給人以更真切的感受。

5.揭示主題，豐富情節(jié)。有了人物和主要情節(jié)，還要進一步思考故事的主題：這篇想象作文要表達怎樣的思想感情？說明一個什么道理？圍繞主題，想一想原本確定的故事是否合理，還可以豐富哪些情節(jié)。這樣可以使自己創(chuàng)編的故事內(nèi)容更豐富，主題更鮮明。神奇的探險之旅開頭→交代人物、地點、時間、探險原因等中間→描寫周圍環(huán)境、探險過程、求生方法、心情變化等結(jié)尾→點明中心，總結(jié)感悟習(xí)作提綱習(xí)作范文神奇的探險之旅電視中的播音員正用甜美的聲音播報著：“國家主席習(xí)近平提出共建‘一帶一路’……①”這一段播報引起了我濃厚的興趣?！笆迨澹闶墙?jīng)驗豐富的探險愛好者，我要感受古絲綢之路，去哪里比較好呢？”我一臉真誠地向叔叔詢問。①開篇引用當(dāng)前時事熱點，引出了要探險的起因?！昂崎翘m古城遺址看看吧。樓蘭曾在古代絲綢之路上占有極為重要的地位……”叔叔還沒說完，妹妹在一旁插嘴道：“我也要去，我也要去，我們?nèi)私M成一支探險小隊?，F(xiàn)在就出發(fā)吧！”②妹妹好奇心很強，一聽說去探險，來了興致?！拔覀冞@是探險，不是逛街。怎么能說走就走呢？我們要做好充分的準(zhǔn)備，我們要準(zhǔn)備指南針、地圖、藥品、帳篷、飲用水、食品等，這些都是探險必備的東西?！雹劢?jīng)驗豐富的叔叔說道?！拔覀冞€要帶上電源和照明燈，否則手機沒電了怎么辦？夜晚在野外漆黑一片，怎么過夜？”妹妹補充道。②“我”、叔叔、妹妹的對話交代了地點、人物及事件。③從叔叔的話語中可以看出叔叔是個經(jīng)驗豐富的探險愛好者。經(jīng)過一天的準(zhǔn)備，萬事俱備。第二天，叔叔駕駛著他的越野車，我們開啟了探險之旅。兩天后，我們終于來到了樓蘭，古城遺址就在眼前。透過車窗向外望，到處是茫茫黃沙，塞外風(fēng)光別具一番特色。正在我津津有味地欣賞時，叔叔突然驚呼一聲：“不好！沙塵暴要來了！”霎時，天氣突變，只見遠方黃沙鋪天蓋地、滾滾而來，嚇得我面如土色。叔叔十分沉著，迅速地把車子開到古城墻下停住。這沙塵暴如惡魔一般撼動著車子，越野車頓時成了嬰兒的搖籃。呼嘯的聲音籠罩天地，我感覺自己要被風(fēng)沙吞噬了?！笆濉迨濉覀儠涝谶@……這里嗎？”妹妹顫抖的聲音中帶著哭腔。④“不用怕，一會兒就過去了！”聽到叔叔肯定的回答，我懸在半空的心才稍微放下一點點。驚魂未定地等待了十多分鐘，沙塵暴向遠方席卷而去。④描寫了沙塵暴襲來的情景、“我”的神態(tài)及妹妹的語言語調(diào)，突出沙塵暴面積大、來勢兇猛的特點。大約二十分鐘過后，沙塵小了。我們戴上口罩，下了車，空氣中還飄浮著沙塵的微粒，讓人呼吸困難?！昂崎?，過來！”我循著叔叔的聲音走過去，原來沙塵暴過后古城墻下居然出現(xiàn)了一個大大的洞口。叔叔拿著手電筒，我和妹妹緊隨叔叔身后進入洞中。洞內(nèi)漆黑一片，什么聲音都沒有，靜得讓人心驚膽戰(zhàn)。借著手電筒的微光，我們發(fā)現(xiàn)前方石壁上有精美的浮雕?！斑@應(yīng)該是一座古墓?！笔迨蹇隙ǖ卣f。我一驚，手觸碰到一個鼓起的石塊，只聽“咣”的一聲，一扇石門打開了?！鞍　泵妹玫捏@叫聲嚇得我一哆嗦。等心情平靜下來，我仔細一看，眼前出現(xiàn)的墓室不大，共有四間，我們站在外室。⑤借著昏黃的光線，我發(fā)現(xiàn)一個罐子，一些銅幣。“這是什么？”我好奇地問。⑤這是文章第二次出現(xiàn)突發(fā)情況，讓故事情節(jié)更驚險、更離奇?！斑@是西漢的五銖錢。看來這座古墓距今已有兩千多年了，墓室保存完整，非常有考古價值?！笔迨骞皇莻€經(jīng)驗豐富的探險愛好者。⑥我和妹妹聽了叔叔的話，異口同聲地說：“快，趕緊把這個好消息報告給這兒的政府，讓專家們來考古?！焙髞?，據(jù)說專家在這座古墓里發(fā)現(xiàn)了極具價值的陶器、銅器、鐵器，還有絲織品……這次樓蘭探險，我好有成就感??！我下定決心，長大后要用我的知識為共建“一帶一路”添磚加瓦！⑦⑥叔叔的話語再次表明叔叔是一個知識和經(jīng)驗都很豐富的探險愛好者。⑦結(jié)尾呼應(yīng)開頭，升華主題。

總評：這篇想象作文充滿了神奇色彩，故事性極強。開篇引用時事熱點讓文章更有現(xiàn)實意義。下文探險中的兩次驚險刺激的經(jīng)歷增強了文章的趣味性，讓情節(jié)一波三折，可讀性更強了。本文雖是想象作文，但結(jié)合了歷史，具有真實感。結(jié)尾升華主題。學(xué)習(xí)修改

夕陽西下，大家正準(zhǔn)備燒火做飯，搭建帳蓬，①可是，打火機卻怎么也找不到了，②我們的處境很危險，大家十分著急。

解析：這段話中主要存在三個問題。第一個問題是錯別字，應(yīng)注意它們的區(qū)別和使用：“蓬”——“篷”。第二個問題，句①對沙漠中“無火做飯取暖”的困境交代不清，可改為：可是，裝備中唯一能生火的打火機卻怎么也找不到了。句②沒有體現(xiàn)處境的危險，描寫得很籠統(tǒng)，可改為：沙漠里晝夜溫差大，一到晚上，氣溫驟降；此時大家已經(jīng)進入了沙漠腹地，沒有足夠的體力返回出發(fā)地，眼見天色越來越暗，我們幾個又餓又冷，焦急萬分。統(tǒng)編版語文五年級下冊習(xí)作：神奇的探險之旅第1課時新課導(dǎo)入你讀過這些有關(guān)探險的書嗎？它們都講了什么故事？《海底兩萬里》此書主要講述鸚鵡螺號潛艇的故事。1866年，海上發(fā)現(xiàn)了一只疑似為獨角鯨的大怪物，阿龍納斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕。在追捕過程中，他們與魚叉手尼德·蘭不幸落水，到了怪物的脊背上。他們發(fā)現(xiàn)這怪物是一艘構(gòu)造奇妙的潛艇。尼摩船長邀請他們進行海底旅行。他們看到海中許多罕見的動植物和奇異景象，還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險情?！遏敒I遜漂流記》

英國作家丹尼爾·笛福的一部長篇小說。該作主要講述了主人公魯濱遜出生于一個中產(chǎn)階級家庭，一生志在遨游四海的故事。一次在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個無人的荒島上，開始了一段與世隔絕的生活的故事。他憑著強韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強地生存下來，經(jīng)過28年后得以返回故鄉(xiāng)。這次習(xí)作，要求我們聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，展開合理、豐富、奇特的想象，寫一篇有關(guān)探險的故事。習(xí)作目標(biāo)1.能借助提示，按事情發(fā)展的順序?qū)懸粋€探險故事。2.能展開豐富的想象，把遇到的困難、求生的方法寫具體。什么是探險？到從來沒有人去過或很少有人去過的艱險地方去考察（自然界情況）。人跡罕至環(huán)境惡劣寫法培優(yōu)審題

關(guān)鍵字：神奇、探、險神奇：非常奇妙的。探：尋求、探索。寫清探什么、怎么探，結(jié)果又如何。險：故事情節(jié)豐富，使探險經(jīng)歷有趣。選人只身探險是很危險的，最好組成一支探險隊，他們可能會給你很多幫助。你希望和誰一同去探險？從下面兩列人物中各選一個，和你組成一支探險小隊。經(jīng)驗豐富的探險愛好者知識淵博的生物學(xué)家見多識廣的向?qū)Ш闷嫘膹?、性格活潑的妹妹膽子大但行事魯莽的表哥心細而膽小的同學(xué)看看這兩組人物，聯(lián)系他們的特點，想一想他們會給探險之旅帶來怎樣的體驗。第一組的人物經(jīng)驗豐富，知識淵博，遇到困難和危險時，他們會給我們提供指導(dǎo)和幫助。第二組的人物可能給探險帶來樂趣，也可能遭遇險情。選地點選好人物后，就要確定探險的目的地了，你想要去哪里探險呢？場景茫茫大漠、熱帶雨林、海中荒島、幽深洞穴、南極冰川……茫茫大漠熱帶雨林海中荒島幽深洞穴南極冰川這些地方環(huán)境怎樣？茫茫大漠熱帶雨林海中荒島幽深洞穴南極冰川干旱缺水植物稀少炎熱潮濕蚊蟲叮咬食物匱乏人煙稀少幽深黑暗陰森可怕天氣寒冷住宿困難選裝備確定地點好，要想想應(yīng)該帶上哪些裝備，必要的裝備可以幫助我們克服旅途中的困難哦！裝備指南針、地圖、飲用水、食物、藥品、帳篷……這些裝備都有什么作用？適用于哪些環(huán)境？能夠解決什么問題？地圖指南針食物飲用水藥品帳篷辨別方向飲食治傷住宿想象險情探險過程中會遇到哪些險情呢？如果遇到這些險情，你會怎么做呢？險情遭遇猛獸、暴雨來襲、突發(fā)疾病、斷水?dāng)嗉Z、落石雪崩……注意探險的地點、人物、險情、裝備、求生方法之間的相互聯(lián)系。確定探險地點明確人物的優(yōu)缺點設(shè)想遇到的險情選人物選裝備思考合適的求生方法巧妙寫作擬題思路題目是文章的眼睛，好的題目可以起到畫龍點睛的作用。題目可以簡單點，如“月球歷險記”“古堡探險記”；也可以新穎別致點，如“魔窟探險”“原來如此”“做一天外星人”等。寫具體過程要選擇具體的、有特點的地方，了解這個地方的環(huán)境，想象可能發(fā)生哪些險情。可以寫環(huán)境的危險、景物的奇特，也可以寫野獸的兇猛。寫之前要列一個情節(jié)線索，把故事梗概寫下來。善用環(huán)境描寫烘托氣氛為了突出“險”字，可以通過描寫環(huán)境的奇特來表現(xiàn)。我們可以根據(jù)情節(jié)設(shè)置一些奇特的景物，如會吃人的草木、長著眼睛的古樹、令人不寒而栗的鳥叫、四處爬行的大蛇……如果能把這些罕見的景物寫活了，就能讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。突出中心注重立意寫前要想好寫故事的目的是什么，整個故事要圍繞這個中心展開。如以環(huán)保為主題的探險，就要設(shè)置保護環(huán)境、解決環(huán)境問題的情節(jié)。習(xí)作提綱神奇的探險之旅結(jié)尾中間開頭交代背景遇到的困難求生的辦法心理活動提煉主旨修改互評修改：寫完后，先看看本單元語文園地中葉圣陶先生修改文章的態(tài)度和方法，再對自己作文中不準(zhǔn)確、不通順的地方進行修改?；ピu：和同學(xué)交換習(xí)作，看看想象是否合理，是否把遇到的困難、求生的方法寫具體了。習(xí)作素材描寫狀態(tài)的詞汗毛直立膽戰(zhàn)心驚毛骨悚然忐忑不安蜿蜒曲折漫天卷地面目猙獰魂飛魄散小心翼翼

欣喜若狂半途而廢堅持不懈患難與共臨危不懼好開頭①我、表哥和探險家王老師帶著打火機、火把、飲用水、急救藥品等，準(zhǔn)備前往無人山洞探個究竟。（開門見山式）②看著電視上播放的探險電影，我和妹妹十分羨慕，我們多想切身感受下這樣驚險刺激的探險之旅??！于是，我們央求探險經(jīng)驗豐富的舅舅和我們一起去探險。(生活引入式)好結(jié)尾①站在洞外，看著黑色的溶洞，我心中生出一股豪氣：我戰(zhàn)勝了自己的恐懼，我是好樣兒的！(感悟式)②大家踏著堅定的步伐走在沙漠中，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)鸟勨徛暿悄菢忧宕?。這仿佛在告訴人們：勝利就應(yīng)該屬于這樣勇敢團結(jié)的探險隊！(啟發(fā)式)習(xí)作：神奇的探險之旅統(tǒng)編版語文五年級下冊第2課時同學(xué)們，上節(jié)課通過討論學(xué)習(xí)，我們知道探險可以從確定主人公、地點、過程、收獲四方面來著手。

這節(jié)課，就讓我們進行一些范文的點評與賞析吧。新課導(dǎo)入

讀讀下面的段落，說說有什么問題？評改范例艱難地穿過荊棘叢林后，我松了一口氣，突然，一只老虎躍入眼簾，它瞪著一雙兇猛的眼睛盯著我，好像隨時都有可能撲過來把我吃掉。李博提醒我：“爬樹！”我們以最快的速度爬到了身邊的樹上，老虎不會爬樹，我們坐在樹杈上，牢牢地抱著樹桿，跟老虎僵持著，過了一會兒，老虎無奈地離開了，我終于虎口脫險了。問題分析這里描寫的是虎口脫險，但是對老虎缺少細節(jié)描寫，且“老虎不會爬樹”，不符合事實。下面對第一段進行了修改，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。艱難地穿過荊棘叢林后，我松了一口氣，突然，一陣腥風(fēng)迎面撲來，眼前出現(xiàn)了一只獅子，它瞪著一雙兇猛的眼睛盯著我，爪子緊扣地面，背弓著，嘴巴發(fā)出一陣陣低吼聲，好像隨時都有可能撲過來把我吃掉，我嚇得腿都發(fā)軟了，李博提醒我：“爬樹！”我們以最快的速度爬到了身邊的樹上，獅子不會爬樹，它在樹下看著我這個到手的獵物從嘴邊溜走，焦急萬分，它不時用身體撞撞這棵樹，撞撞那棵樹，我們坐在樹杈上，牢牢地抱著樹桿，跟獅子僵持著，過了一會兒，獅子無奈地離開了，我終于獅口脫險了?！蔼{子”與事實相符；對獅子的描寫細膩，過程更加細致，也加入了人物的心理描寫。技巧總結(jié)掌握一定的探險知識。過程要突出遇險、脫險。通過心理旁白等刻畫人物心理。注意要有行蹤變化。你還有什么好的方法可以使習(xí)作更生動、更吸引人？3.對人物的動作、語言、神態(tài)、心理等進行描寫，使探險過程更具體。2.描寫時，加入比喻、擬人、排比等修辭，讓作文更生動！1.按照一定的順序來寫，這樣習(xí)作才能表達得清楚、有條理。我找到了一截樹枝，趕緊爬了上去，而危險在一步步靠近。這條大河連通大海，湍急的水流把我?guī)肓舜蠛?，而我的身后竟跟了三條鯊魚，嚇得我急忙向不遠處的小島上劃去。鯊魚緊跟身后。當(dāng)我登上那個小島時，島卻動了，原來是一條鯨魚呀!我以為這次死定了，因為鯨魚要沉入水底了?？肾L魚卻噴出一股水柱，噴的地方正好是我站的地方，我被這水柱噴得好遠好遠，正好落到了一個大鳥巢邊，這可真是有驚無險啊!段落范例叢林探險記

天剛亮，表哥就給我打來電話，只聽他興奮地嚷道：“表弟表弟，我昨天看了一部探險電影，真是太驚險、太刺激啦！不如我們一起去森林里探險吧，說不定能找到什么寶藏呢！”我雖然心里有些怕，但還是一口答應(yīng)了。保險佳作引路名師評價范文點評起見，表哥還找了他的好朋友大林，聽表哥說，大林是一個經(jīng)驗豐富的探險愛好者。①出發(fā)當(dāng)天，我們整理了一下自己所帶的裝備，既要輕裝出行，又要防備可能出現(xiàn)的意外情況。最后我們討論決定，帶著指南針和地圖，以防在①交代探險地點、探險小隊的成員及探險的原因。森林里迷路；帶著飲用水，以防山里沒有可飲用的水；帶著食物，主要是壓縮餅干，方便攜帶；帶著藥品，遇到毒蟲時使用；還要帶著帳篷，方便在山里過夜；還有手電筒、繩子……②經(jīng)過幾個小時的長途跋涉，我們終于到達目的地了。一進林子，光線②寫探險所帶的裝備和它們的用途。就比外面暗了許多，林子里極其安靜，蟲鳴尤其刺耳，我們還能清晰地聽到草叢中傳來的像蛇爬行般的“沙沙”聲。我有點冒冷汗，想讓表哥等等我，但表哥沒有注意到我恐懼的眼神，一直往前走。③突然，我踩到了一個軟綿綿的東西，不由自主地停了下來，低下頭一③用環(huán)境描寫渲染出恐怖的氣氛，為下文寫“我”遇到險情做鋪墊，也表現(xiàn)了表哥的膽子大?？?，竟然是一條一米多長、長滿花紋的大青蛇。出于本能，我嗖的一下將腳挪開，邊往后退邊大喊大叫:“救命呀！”表哥和大林聽到我的叫聲，連忙回過頭來，表哥看到大青蛇，又看看我，滿不在乎地說:“膽小鬼！”“你才膽小鬼呢！”我故作鎮(zhèn)靜，找了一根結(jié)實的木棍，去打那條蛇，沒想到，那蛇扭曲著身子向我爬過來。表哥他們不幫我，反倒在一邊“觀戰(zhàn)”。我越戰(zhàn)越勇，好幾次都用手里的木棍嚇退了大蛇猛烈的攻擊，大蛇慢慢往后退。我心里正暗自得意，忽然大蛇像箭一樣疾速向我襲