高考專題復(fù)習(xí)：古代詩歌鑒賞之比較閱讀 課件17張

古代詩歌鑒賞之比較閱讀古代詩歌比較鑒賞題的設(shè)題角度和單一詩歌鑒賞的設(shè)題角度基本相同，都從詩歌的意象、意境、形象、語言、表達(dá)技巧和情感方面設(shè)置題目，不同的是比較鑒賞題需要考生針對(duì)兩首或者三首詩歌進(jìn)行比較鑒賞解答，或?qū)ν皇自姼鑿牟煌嵌冗M(jìn)行比較鑒賞解答。對(duì)比閱讀與單篇詩歌的閱讀只有兩點(diǎn)外在的、形式上的區(qū)別：一是閱讀的對(duì)象在數(shù)量上的區(qū)別;二是對(duì)比閱讀多了一道“作比較”。（一）古代詩歌比較鑒賞主觀題的提問方式和一般答題思路從大方面看，比較鑒賞題一般從“求同”“求異”兩個(gè)方面來設(shè)計(jì)問題；從小方面看，可以從詩歌的體裁、題材、形象、語言、感情、思想內(nèi)容等方面設(shè)題。提問方式(1)給出兩首或幾首詩詞，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。(2)給出一首詩詞和學(xué)過的課本上的詩詞篇目或詩句，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。(3)給出一首詞，對(duì)其上下片感情、手法等異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。(4)辨析一首詩詞不同版本各自的妙處。一般答題思路(1)要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作者作品的相關(guān)背景知識(shí)。(2)要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法等)來尋求詩詞的差異性。(3)要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。客觀題相比主觀題較為簡單，只要會(huì)做主觀題，客觀題也就不在話下了。（一）古代詩歌比較鑒賞主觀題的提問方式和一般答題思路做題時(shí)應(yīng)該把握住比較鑒賞的方法：尋找“求同”和“求異”兩類關(guān)鍵詞，用“相同”去鑒賞“不同”，也就是所說的存“同”賞“異”?？蓮囊韵虏襟E入手鑒賞：1.讀詩，把握大意。通讀要比較鑒賞的詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括注釋。2.審題，找準(zhǔn)異同。結(jié)合題干要求的比較角度來分析其相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。3.作答，點(diǎn)面結(jié)合。對(duì)于對(duì)比鑒賞題，要特別注意是問“異”還是“同”，并且能規(guī)范作答，既有總體結(jié)論，又有具體分析，表述清楚，條理分明。比較閱讀之典型題目及答題思路題型一：意象、意境比較鑒賞題型二：語言比較鑒賞題型三：表達(dá)技巧(藝術(shù)手法)比較鑒賞題型四：內(nèi)容、情感比較鑒賞題型一：意象、意境比較鑒賞“意象”即意中之象，融入了詩人情思的形象。意境是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。本題型往往是不同詩歌的相同意象或同一描寫對(duì)象的比較。比較鑒賞時(shí)要注意：以“意象”為切入點(diǎn)，篩選意象（把握常見詩詞意象的內(nèi)涵）;抓修飾性詞語，準(zhǔn)確把握詩（詞）人的情感傾向（注意詩歌的不同類別）。解答要領(lǐng)：1.就意象來說，應(yīng)著重分析詩歌描寫的具體內(nèi)容。既要把握常見詩詞意象的內(nèi)涵，如明月多寫相思、丁香多喻憂愁等，又要善于分析意象在特定語境中的表層含義與深層含義，切忌以偏概全。2.扣住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語加以分析，才能準(zhǔn)確把握詩人的情感傾向。3.注意詩歌的不同題材類別。[例]閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。木芙蓉呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。更憑青女[注]留連得，未作愁紅怨綠看?！咀ⅰ壳嗯簜髡f中掌管霜雪的女神。兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？小池塘的南岸盛開著美麗的木芙蓉，它們在雨后或霜前都會(huì)有意開得更紅艷。它勝過那些繁多、常見的桃李，因?yàn)樗浑S春風(fēng)來去、花謝又花開。冒著秋日的微寒，孤單的木芙蓉努力盛開著，它們心中的酸楚應(yīng)當(dāng)與客居他鄉(xiāng)的游子是相同的吧。但任憑風(fēng)霜連續(xù)不斷地摧殘，木芙蓉也決不會(huì)像那些凋零敗落的花草一般愁怨不已。[例]閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。木芙蓉呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。更憑青女[注]留連得，未作愁紅怨綠看。【注】青女：傳說中掌管霜雪的女神。兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？解析：呂本中的《木芙蓉》一詩中，明確點(diǎn)出歌頌對(duì)象是小池南岸的木芙蓉。借“南”暗示金兵南渡后的河山，木芙蓉就成為愛國志士的象征了。詩中第二句指出木芙蓉開放在嚴(yán)霜襲來的秋季，其鮮艷的色澤顯示出它不畏強(qiáng)暴的精神。詩中后兩句，詩人用“無言”和“一生開落任東風(fēng)”來比喻桃李怯懦軟弱，聽任春風(fēng)擺布，以此襯托木芙蓉霜后“著意紅”的英勇氣概。將兩種花比喻成對(duì)立的兩種不同品格的代表，寓意深刻?！洞扒澳拒饺亍肥欠冻纱蟮脑缙谧髌罚瑢懬锾焓㈤_的木芙蓉花不怕寒霜，傲然怒放，沒有一般的花那樣纖弱，動(dòng)不動(dòng)就是“愁紅怨綠”的可憐樣子。詩人借木芙蓉表現(xiàn)了自己少年時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)、昂揚(yáng)不凡的氣度。答案：呂詩著重描寫的是逍遙閑適，不畏強(qiáng)暴的木芙蓉形象；范詩寫的是孤苦、心酸，處境凄涼卻坦然面對(duì)的木芙蓉形象。前者是豪邁與大度的閑適之士的形象，后者是在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中堅(jiān)韌的樂觀者的形象。題型二：語言比較鑒賞語言比較鑒賞主要分“字詞句”比較題和“詩歌整體風(fēng)格”比較題兩類。鑒賞詩歌的語言主要抓兩個(gè)方面：一是品字析句抓關(guān)鍵字詞，先抓動(dòng)詞，然后抓形容詞，再抓數(shù)詞、副詞和其他虛詞。弄清要求對(duì)比的字詞的字面義，分析字詞在表情達(dá)意及表達(dá)效果方面的作用，從而品評(píng)出優(yōu)劣。二是分門別類抓語言風(fēng)格，或樸素自然，或婉約細(xì)膩，或清新明麗，或幽默諷刺，或沉郁頓挫，或悲壯慷慨等。解答比較遣詞煉句的技巧題，可以按照分析詞句含意、表現(xiàn)方法與表達(dá)作用的步驟來進(jìn)行。[例]閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍chéng望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻zhù裙，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢yǐng中歌，嚶yīng嚀如《竹枝》。與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？岡上頭花草一抹齊，燕子飛東呵又飛西。遠(yuǎn)望田塍像條線呵，一片白水波光參差。農(nóng)婦穿著白麻布裙，農(nóng)夫披著綠草蓑衣。一齊唱起田中歌呀，輕聲細(xì)語好似竹枝。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。被貶謫到巴山楚水這些荒涼的地區(qū)，度過了二十三年淪落的光陰。懷念故去舊友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時(shí)光景。翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經(jīng)過；枯萎樹木的前面也有萬千林木欣欣向榮。今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。[例]閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)梗r(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》對(duì)仗工整，用典精當(dāng)，語言雅麗平整?！恫逄锔琛愤@幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法，描寫田野風(fēng)光和勞動(dòng)場景，語言通俗淺顯，清新流暢。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。題型三：表達(dá)技巧(藝術(shù)手法)比較鑒賞表達(dá)技巧(藝術(shù)手法)的比較鑒賞，一要熟知基本知識(shí)，如抒情方式有直接抒情、間接抒情，其中間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；表現(xiàn)手法有比興、對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合等；結(jié)構(gòu)安排常用的模式有首尾照應(yīng)、開門見山、鋪墊、層層渲染、先總后分、過渡、先景后情、卒章顯志、伏筆。此外還有各種修辭手法。二要了解各種表現(xiàn)手法、藝術(shù)技巧的作用和表達(dá)效果。識(shí)別不同詩歌所用的不同藝術(shù)技巧，且能分別指出各自的表達(dá)效果，這就是比較技巧題的答題模式。解答此類題，應(yīng)按照“指明技巧＋表達(dá)作用”的格式進(jìn)行表述。[例]閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。涉江采芙蓉《古詩十九首》涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。月夜【唐】杜甫①今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干？【注】①天寶十五載（756）六月，安史之亂，杜甫帶著妻小逃到鄜州，寄居羌村。七月，杜甫只身趕到靈武（唐肅宗在靈武即位），為平叛效力，不料啟程不久，就被叛軍捉住，送到淪陷后的長安。問題：“思鄉(xiāng)懷人”類詩歌常常采用“對(duì)寫法”，即詩人落筆對(duì)方，通過對(duì)方來反照自己，將自己深摯的思念之情委婉含蓄地表達(dá)出來。請(qǐng)據(jù)此賞析這兩首詩。（6分）我踏過江水去采荷花，生有蘭草的水澤中長滿了香草。采了荷花要送給誰呢？我想要送給遠(yuǎn)方的愛人?；仡^看那一起生活過的故鄉(xiāng)，長路漫漫遙望無邊無際。兩心相愛卻要分隔兩地不能在一起，愁苦憂傷以至終老異鄉(xiāng)。今夜里鄜州上空那輪圓月，只有你在閨房中獨(dú)自遙看。遠(yuǎn)在他方憐惜幼小的兒女，還不懂得你為何思念長安？蒙蒙霧氣沾濕了你的鬢發(fā)；清冷的月光使你的玉臂生寒。什么時(shí)候才能在一起共同靠在透光的窗簾或帷幔旁，讓月光擦干兩人的思念的淚。[例]閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。涉江采芙蓉《古詩十九首》涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。月夜【唐】杜甫①今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干？【注】①天寶十五載（756）六月，安史之亂，杜甫帶著妻小逃到鄜州，寄居羌村。七月，杜甫只身趕到靈武（唐肅宗在靈武即位），為平叛效力，不料啟程不久，就被叛軍捉住，送到淪陷后的長安。問題：“思鄉(xiāng)懷人”類詩歌常常采用“對(duì)寫法”，即詩人落筆對(duì)方，通過對(duì)方來反照自己，將自己深摯的思念之情委婉含蓄地表達(dá)出來。請(qǐng)據(jù)此賞析這兩首詩。（6分）答案：（1）《涉江采芙蓉》，全詩以女子的口吻抒寫對(duì)遠(yuǎn)方之人的思念，“還顧望舊鄉(xiāng)”是“對(duì)寫法”，女子想象丈夫眺望遠(yuǎn)方思念家鄉(xiāng)，感嘆歸路漫漫，將相思之情表達(dá)得委婉含蓄。（2）《月夜》開頭點(diǎn)出思念親人這一主題。明明是詩人在長安望月思念妻子和兒女，卻寫鄜州的妻子在月光下思念羈居長安的丈夫。首聯(lián)寫妻子望月思念自己，頷聯(lián)通過“未解憶長安”的小兒女襯托妻子的孤寂。頸聯(lián)寫妻子月下久佇的動(dòng)人形象。詩人巧用對(duì)寫法，把夫妻之間纏綿悱惻的感情表達(dá)得委婉動(dòng)人。題型四：內(nèi)容、情感比較鑒賞詩中的情感與主旨應(yīng)為一大類。比較鑒賞詩歌情感涉及不同詩之間表達(dá)情感的比較，以及同一首詩不同時(shí)代的評(píng)論者對(duì)其表達(dá)情感理解的比較。古詩最難把握的是詩中表達(dá)的情感，也就是詩歌的主旨?；y為易的方法有四：一是將古詩補(bǔ)足翻譯成白話文；二是有注釋一定要充分利用注釋，初步達(dá)到知人論世；三是抓住題目，尋找詩中直白的“情語”(詩眼)；四是如果沒有“情語”，全是“景語”等，要把握景語的傾向，即是哀景還是樂景，如果全是哀景，那必然抒發(fā)哀情，反之，亦然(有時(shí)用樂景襯哀情)。解答情感比較賞析題，要細(xì)心捕捉詩詞字里行間的情感信息，找出能傳達(dá)作者情感的物象加以揣摩，感受作者的情感基調(diào)，從而達(dá)到與作者的情感共振。分別把握不同詩歌所表達(dá)的不同情感，這是比較鑒賞情感的前提。[例]閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。鵲橋仙秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路！兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮。問題：這兩首詞同是寫七夕，但是情致卻不同，各有一番風(fēng)味。它們表達(dá)的情感有何不同？請(qǐng)簡要分析。(6分)輕盈的彩云在天空中幻化成各種巧妙的花樣，天上的流星傳遞著相思的愁怨，遙遠(yuǎn)無垠的銀河今夜我悄悄渡過。在秋風(fēng)白露的七夕相會(huì)，就勝過塵世間那些長相廝守卻貌合神離的夫妻。繾綣的柔情像流水般綿綿不斷，重逢的約會(huì)如夢影般縹緲虛幻，分別之時(shí)不忍去看那鵲橋路。若是兩情相悅，至死不渝，又何必貪求卿卿我我的朝歡暮樂呢。行香子·七夕李清照草際鳴蛩①，驚落梧桐。正人間天上愁濃。云階月地，關(guān)鎖千重?？v浮槎②來，浮槎去，不相逢。星橋鵲駕，經(jīng)年才見，想離情別恨難窮。牽?？椗?，莫是離中。甚霎兒③晴，霎兒雨，霎兒風(fēng)。{注}①鳴蛩：蟋蟀。②槎：木筏。③甚霎兒：“甚”是領(lǐng)字，此處含有“正”的意思。霎兒：一會(huì)兒。草叢中的蟋蟀鳴叫個(gè)不停，梢頭的梧桐樹葉似被這蛩鳴之聲所驚而飄搖落下。由眼前之景，聯(lián)想到人間天上的愁濃時(shí)節(jié)。在云階月地的星空中，牛郎和織女被千重關(guān)鎖所阻隔，無由相會(huì)。只能一年一次短暫相會(huì)，其余時(shí)光則有如浩渺星河中的浮槎，游來蕩去，終不得相會(huì)聚首。喜鵲搭橋，一年才能相見，牽?？椗蛟S還是在離別之中未能相聚吧，猜想此時(shí)烏鵲已將星橋搭起，可牛郎、織女莫不是仍未相聚，再看天氣陰晴不定，忽風(fēng)忽雨，該不是牛郎、織女的相會(huì)又受到阻礙了吧！[例]閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。鵲橋仙秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路！兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮。問題：這兩首詞同是寫七夕，但是情致卻不同，各有一番風(fēng)味。它們表達(dá)的情感有何不同？請(qǐng)簡要分析。(6