中職電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)教融合、校企合作模式探索

中職電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)教融合、校企合作模式探索摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，電子商務(wù)發(fā)展快速，使得電子商務(wù)人才嚴(yán)重短缺。這給中職學(xué)校以啟示，尤其培養(yǎng)電子商務(wù)實(shí)用技能型人才，是中職電子商務(wù)專業(yè)的首要任務(wù)。如何培養(yǎng)社會(huì)需要的電子商務(wù)專業(yè)人才，我們必須社會(huì)行情和對(duì)人才的要求來對(duì)其進(jìn)行人才定位；為了更好地培養(yǎng)滿足市場(chǎng)對(duì)專業(yè)技能人才的需求，使培養(yǎng)出來的學(xué)生能較快地為企業(yè)所用。關(guān)鍵詞:產(chǎn)教融合；校企合作；教學(xué)模式國(guó)家提出了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針。教育部明確提出：”職業(yè)教育要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，積極鼓勵(lì)校企合一、形成產(chǎn)教結(jié)合、校企共進(jìn)、互惠雙贏的良性循環(huán)的職業(yè)教育模式?！薄爱a(chǎn)教融合、校企合作”教學(xué)模式校企合作教學(xué)模式是一種以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的運(yùn)行機(jī)制，是學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)過程，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重一點(diǎn)，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采用課堂教學(xué)與學(xué)生參加實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合，來培養(yǎng)適合不同用人單位需要的應(yīng)用型人才的教學(xué)模式。1、中職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀隨著京東、阿里巴巴等電商企業(yè)的迅速發(fā)展，使得我國(guó)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才需求進(jìn)一步增加，從我國(guó)社會(huì)專業(yè)領(lǐng)域來分析，電子商務(wù)行業(yè)的分工更加細(xì)化，各家電商平臺(tái)企業(yè)對(duì)人才的專業(yè)性要求也更高，比如需要人才對(duì)電商平臺(tái)以及行業(yè)發(fā)展動(dòng)向有所了解，熟悉電子商務(wù)的相關(guān)理論，并且具有創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)的操作能力，總體來說，電子商務(wù)企業(yè)對(duì)復(fù)合型人才需求量更大。如今電子商務(wù)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，人才的爭(zhēng)奪以及培養(yǎng)成為了電商企業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展的重要戰(zhàn)略。目前來看中職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)整體情況良好，但是也存在一定與市場(chǎng)需求相脫節(jié)的情況，一些學(xué)生在畢業(yè)后就業(yè)質(zhì)量不佳，這與人才培養(yǎng)模式存在一定關(guān)系，比如教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容不能充分滿足社會(huì)需求，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的機(jī)制不夠完善，未能建立圍繞電商專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大背景下，中職院校學(xué)生作為電商企業(yè)發(fā)展的生力軍，需要其在思想和技能上具備實(shí)力，最終為我國(guó)電商發(fā)展注入新的動(dòng)力。2、 產(chǎn)教融合、校企合作的重要作用職業(yè)教育其本質(zhì)就是就業(yè)教育，通過校企合作、產(chǎn)教融合使專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展密切相符合，同時(shí)將企業(yè)先進(jìn)的理論知識(shí)，新的專業(yè)技術(shù)帶入課堂，帶給學(xué)生，豐富教學(xué)內(nèi)容。另一方面學(xué)生也可以到企業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)，實(shí)地感受企業(yè)的文化和環(huán)境，使教學(xué)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)校專業(yè)課程的建設(shè)，改善教學(xué)效果，更好地為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。通過校企合作為“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。一方面，學(xué)校的專業(yè)教師通過在企業(yè)的實(shí)踐掛職得到了良好的訓(xùn)練和提升；另一方面，企業(yè)的技術(shù)人員也可以成為學(xué)校的兼職教師；雙方人員在教學(xué)配合中互相學(xué)習(xí)，共同提高，加快了“雙師型”教師隊(duì)伍的擴(kuò)展。通過產(chǎn)教融合，把先進(jìn)的技術(shù)與理論知識(shí)緊密結(jié)合，學(xué)生在實(shí)踐的過程中才能真正體驗(yàn)到在線服務(wù)和產(chǎn)品的實(shí)踐對(duì)企業(yè)的重要性，只有在真真切切的實(shí)踐中，才能提高其動(dòng)手能力和分析問題、解決問題的能力。3、 中職電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)教融合、校企合作模式探索3.1校內(nèi)創(chuàng)業(yè)合作模式我校電商專業(yè)積極聯(lián)系企業(yè)，跟多家企業(yè)恰談并深度合作，通過校企之間建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的合作模式，充分利用行業(yè)企業(yè)的平臺(tái)和供貨、物流等優(yōu)質(zhì)資源，建立穩(wěn)定的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，給學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。這種方式比較容易實(shí)現(xiàn)，在學(xué)校里創(chuàng)業(yè)，利用企業(yè)的平臺(tái)和提供的貨源、物流，很大一部分解決了創(chuàng)業(yè)中的主要問題。例如，我專業(yè)跟優(yōu)農(nóng)聯(lián)盟的校企合作形式。我們利用優(yōu)農(nóng)的平臺(tái)，我校電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)以圣誕節(jié)和元旦這兩節(jié)為契機(jī)，線上在平臺(tái)上鋪設(shè)各種包裝蘋果產(chǎn)品，線下在校園辦公室、食堂門口、學(xué)生宿舍發(fā)放自己制作的海報(bào)、宣傳單、送貨名片和專設(shè)攤點(diǎn)進(jìn)行宣傳商品和銷售。線上線下雙管齊下，線上下單，送貨上門，從這幾年的創(chuàng)業(yè)效果來說還是很不錯(cuò)的。學(xué)生體會(huì)到了創(chuàng)業(yè)的辛苦，也體會(huì)到了收獲的快樂。更鍛煉了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的動(dòng)手操作能力和統(tǒng)籌思維能力，學(xué)生的積極性都很高。3.2校企互動(dòng)合作模式學(xué)校與企業(yè)共同組建培訓(xùn)中心或培訓(xùn)基地，通過場(chǎng)地、資金、技術(shù)、設(shè)備、人員等各方面的合理配置和優(yōu)化組合，建立校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互利共贏的合作機(jī)制，利用雙方共建的培訓(xùn)中心或基地，一方面對(duì)學(xué)校師資、學(xué)生提供專業(yè)培訓(xùn)條件，一方面又可用于企業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)。我校電商專業(yè)跟幾家電商企業(yè)合作，以洽談簽約形式，把項(xiàng)目打包給電商專業(yè)的學(xué)生來做，比如有美工項(xiàng)目、客服項(xiàng)目等，一個(gè)學(xué)期我們電商專業(yè)的學(xué)生把美工項(xiàng)目包了，教師通過項(xiàng)目在課堂上讓學(xué)生了解到了企業(yè)對(duì)美工崗位的技術(shù)要求和所達(dá)到的職業(yè)素養(yǎng)。教師在課堂上的講課更生動(dòng)更有說服力，學(xué)生也能把作品做得更符合企業(yè)的要求。3.3專業(yè)建設(shè)合作模式我們以典型工作任務(wù)分析會(huì)作為校企合作的定期模式，專業(yè)建設(shè)合作主要是根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需要和市場(chǎng)需求，讓企業(yè)專家積極參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)，學(xué)校與企業(yè)共同商討培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和方式，緊密地將企業(yè)市場(chǎng)需求與學(xué)校高技能人才培養(yǎng)結(jié)合起來。我校以定期請(qǐng)電商行業(yè)的專家來參加電子商務(wù)典型工作任務(wù)分析會(huì)，分析電商行業(yè)現(xiàn)階段的崗位設(shè)置、崗位任務(wù)要求、崗位所需的職業(yè)素養(yǎng)。確保電商專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置能緊跟市場(chǎng)需求，不至于脫節(jié)。3.4學(xué)生企業(yè)頂崗模式專業(yè)教師到電商企業(yè)掛職學(xué)習(xí)企業(yè)的專業(yè)技能，提升教師專業(yè)實(shí)踐能力?；貋碇笇?dǎo)學(xué)生的教學(xué)，這有利于教師和學(xué)生實(shí)踐能力的提升。與企業(yè)深度合作，一方面彌補(bǔ)學(xué)校在實(shí)訓(xùn)設(shè)備方面的不足，一方面切實(shí)加強(qiáng)了實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教育內(nèi)容與就業(yè)崗位的“零距離”，為技能人才的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我校與當(dāng)?shù)囟嗉译娚唐髽I(yè)、電子商務(wù)協(xié)會(huì)合作，共建電子商務(wù)校企合作實(shí)訓(xùn)基地，為電商專業(yè)的學(xué)生提供長(zhǎng)期的階段性頂崗實(shí)訓(xùn)基地。如遇618、雙11、雙12等大促的時(shí)候，可以大批量地輸送學(xué)生到合作電商企業(yè)進(jìn)行美工、客服、物流等崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)工作。讓學(xué)生更好地熟悉電商企業(yè)的工作環(huán)境、電商企業(yè)的各個(gè)崗位任務(wù)及要求、所具備的職業(yè)素養(yǎng)，工作流程等。讓學(xué)生親身實(shí)地地到企業(yè)實(shí)踐，大大提高了學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力。也有學(xué)生畢業(yè)后直接留在合作的電商企業(yè)工作的，企業(yè)對(duì)我專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生評(píng)價(jià)較高，真正實(shí)現(xiàn)了雙贏。結(jié)語：總之，開展校企合作、產(chǎn)教融合，建立校企間良好有效的合作機(jī)制，既是國(guó)際職教發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，也是破解職業(yè)教育弊端的一劑良方?？梢哉f校企合作是時(shí)代的召喚，是職業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì)。因此，加強(qiáng)校企合作、產(chǎn)教結(jié)合，是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需實(shí)用型人才，增強(qiáng)職業(yè)教育活力的需要。參考文獻(xiàn)：邱小群，劉玉潔，林嘉.“雙創(chuàng)+新工科”背景下電子信息技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)改革研究[J].現(xiàn)代信息科技,2019(12).謝瑞敏.基于區(qū)域特色中職電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018(11):38-40.胡春艷.淺析參與實(shí)訓(xùn)基地