2023年指導(dǎo)青年教師總結(jié)報(bào)告

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?指導(dǎo)青年教?師總結(jié)報(bào)告?在輔導(dǎo)青?年教師成長(zhǎng)?的過(guò)程中也?不斷進(jìn)步，?成為他們的?良師益友，?輔導(dǎo)青年教?師成長(zhǎng)也使?我積累了更?多的理論經(jīng)?歷:一、?輔導(dǎo)理論學(xué)?習(xí)，促進(jìn)業(yè)?務(wù)潛力為?了盡快地進(jìn)?步青年教師?的業(yè)務(wù)水平?，用心引領(lǐng)?青年教師訂?閱《中學(xué)化?學(xué)教育參閱?》、《化學(xué)?教育》等專?業(yè)雜志，拓?展青年教師?的學(xué)科知識(shí)?面;輔導(dǎo)他?們學(xué)習(xí)《引?領(lǐng)高中新課?程》等書籍?的新理念，?并輔導(dǎo)他們?觀看優(yōu)秀講?堂教育錄象?、聽名師教?育講座視頻?，將新課改?理念及現(xiàn)代?教育理論的?學(xué)習(xí)作為重?中之重，要?求他們摘記?新課改理念?及現(xiàn)代教育?理論之精華?，將所學(xué)到?的理論、教?法、技術(shù)運(yùn)?用到講堂教?育中，不斷?更新教育理?念，豐厚講?堂教育手段?，進(jìn)步教育?技術(shù)技巧。?透過(guò)學(xué)習(xí)，?實(shí)踐，再學(xué)?習(xí)，再實(shí)踐?，學(xué)習(xí)意圖?是借鑒，總?結(jié)結(jié)果是進(jìn)?步，將別人?的經(jīng)歷加以?驗(yàn)證、提煉?、內(nèi)化為自?己的思想和?行為，并逐?漸構(gòu)成自己?的工作作風(fēng)?和教育風(fēng)格?，來(lái)促進(jìn)青?年教師不斷?進(jìn)步理論水?平和促進(jìn)業(yè)?務(wù)潛力。?二、端正職?業(yè)知道，助?樹用心心態(tài)?在工作中?首先是要看?潛力，但如?果心態(tài)欠好?，再有潛力?也會(huì)杯水車?薪。而往往?青年教師對(duì)?教師職業(yè)的?知道有些偏?頗。剛?cè)胄?時(shí)，抱負(fù)遠(yuǎn)?大，神往著?___的未?來(lái)，熱情高?漲，干勁十?足，然而對(duì)?教育教育實(shí)?踐工作中或?許呈現(xiàn)的困?難和阻力估?計(jì)缺乏，且?年輕煩躁，?感覺事事不?順心，適應(yīng)?不了抱負(fù)與?現(xiàn)實(shí)的巨大?反差，就會(huì)?消沉考慮并?認(rèn)為位置金?錢不如人，?辛苦勞累多?于人，而產(chǎn)?生消沉心態(tài)?，不能用好?的心態(tài)去應(yīng)?對(duì)工作中呈?現(xiàn)的問(wèn)題和?困難。用心?的好心態(tài)是?教師做好每?一件事情、?應(yīng)對(duì)工作中?呈現(xiàn)的問(wèn)題?和困難必須?具備的一個(gè)?前提條件。?因而針對(duì)這?種狀況，我?會(huì)用我自己?的耳聞目睹?及親身經(jīng)歷?與青年教師?把臂而談，?以自己在工?作中的感觸?，幫助青年?教師在教育?實(shí)踐中正確?知___師?職業(yè)--瑣?碎、艱苦、?平淡及清苦?，教師職業(yè)?工作需求不?厭其煩、需?求不遺余力?、需求耐得?住孤寂及需?求擋得住誘?惑。因而幫?助青年教師?端正教師職?業(yè)知道，建?立用心心態(tài)?，才干讓青?年教師知道?到教師職業(yè)?崇高的背面?是艱苦，艱?苦的背面是?無(wú)盡的樂(lè)趣?;才干讓青?年教師知道?“心在哪里?，成功就在?哪里”;才?干讓青年教?師理解不管?成功之路有?多彎曲，都?應(yīng)秉持一種?不服輸?shù)念B?強(qiáng)精神，以?用心心態(tài)去?應(yīng)對(duì)，唯有?盡力才干走?向成功。?三、相尊交?流交流，互?贏共同進(jìn)步?青年教師?既年輕又有?生機(jī)，對(duì)新?事物理解吸?收得快，個(gè)?性是新課程?變革更是給?了他們以用?武之地，但?他們教育經(jīng)?歷少，無(wú)法?把學(xué)習(xí)的教?育理論應(yīng)用?到教育實(shí)踐?中來(lái)。而作?為老教師有?經(jīng)歷，但對(duì)?新事物理解?吸收不如青?年教師快。?因而兩者互?補(bǔ)性強(qiáng)，若?要構(gòu)成聯(lián)合?協(xié)作教師群?體，就必須?構(gòu)成“同行?相尊”的習(xí)?尚，人與人?相互尊重，?才干構(gòu)成和?諧環(huán)境及彼?此信賴聯(lián)系?，才干坦白?交流交流，?才干知己之?缺乏，知人?之所長(zhǎng)，相?互學(xué)習(xí)，相?互鼓勵(lì)，使?青年教師的?活潑思想與?老教師的豐?厚經(jīng)歷溶為?一體，生成?更多的理論?經(jīng)歷，致使?新老教師都?進(jìn)一步進(jìn)步?教育技術(shù)，?抵達(dá)互贏共?同進(jìn)步的局?勢(shì)。四、?盯梢講堂教?育，成善于?每課時(shí)青?年教師是講?堂教育的生?力軍，用心?盯梢青年教?師的講堂教?育，每一節(jié)?課后幫他開?出“確診單?”，指出成?功之處、缺?乏之處及改?進(jìn)措施等，?幫助他們發(fā)?現(xiàn)每課時(shí)教?育的亮點(diǎn)。?輔導(dǎo)青年教?師為成功實(shí)?現(xiàn)教育目標(biāo)?對(duì)現(xiàn)已發(fā)生?或正在發(fā)生?的教育活動(dòng)?以及支持這?些教育活動(dòng)?的觀念、假?定，進(jìn)行用?心、持續(xù)、?周密、深化?、自我調(diào)節(jié)?性的考慮。?盯梢到位、?輔導(dǎo)到位、?關(guān)愛到位、?幫扶到位，?鼓勵(lì)他們斗?膽進(jìn)行講堂?教育變革試?驗(yàn)，探究講?堂新教法，?創(chuàng)始教育新?局勢(shì)。讓青?年教教師自?覺地把自己?的講堂教育?實(shí)踐，作為?知道對(duì)象而?進(jìn)行全面而?深化的冷靜?考慮和總結(jié)?，改進(jìn)教育?方法的學(xué)習(xí)?方法，不斷?對(duì)自己的教?育實(shí)踐深化?反思，用心?探究與解決?教育實(shí)踐中?的一系列問(wèn)?題。透過(guò)教?育反思，構(gòu)?成教育理念?，重構(gòu)講堂?，重建教育?，而促進(jìn)青?年教師本身?專業(yè)開展，?不斷提高專?業(yè)水平，而?成善于每課?時(shí)。我盡?心幫教，用?心參與合作?教育活動(dòng)，?悉心輔導(dǎo)青?年教師學(xué)習(xí)?和把握新課?程規(guī)范，分?析教材等課?程資源及教?法，拓展教?育思路，幫?助他們處理?好教育教育?疑難問(wèn)題，?使他們迅速?把握教育規(guī)?則和方法。?盡心幫教，?做青年教師?的良師益友?。指導(dǎo)青?年教師總結(jié)?_工作總結(jié)?(二)在?學(xué)校的安排?下，我所輔?導(dǎo)的丁宏霞?與王仁香兩?位青年教師?在教育方法?，備課、課?堂教育、教?育科研等方?面都取得了?有必要前進(jìn)?，得到了咱?們的認(rèn)可和?好評(píng)。我?在培養(yǎng)和輔?導(dǎo)上采取了?如下的做法?:首先，在?每學(xué)期開學(xué)?初制定方案?，堅(jiān)持每?jī)?周聽青年教?師一節(jié)課，?并仔細(xì)剖析?，與她們?cè)u(píng)?論，一起建?造。其次，?我運(yùn)用課余?時(shí)刻與她一?起學(xué)習(xí)教育?作業(yè)理論和?經(jīng)歷資料，?討論音樂(lè)教?育新方法。?再次，運(yùn)用?學(xué)校音樂(lè)教?研活動(dòng)，聽?其他教師的?公開課吸取?其優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)?償自己教育?上的不足。?第四，與?她們一起承?當(dāng)輔導(dǎo)學(xué)生?參與各級(jí)藝?術(shù)競(jìng)賽等活?動(dòng)，在活動(dòng)?中與她們共?享我的菲薄?經(jīng)歷。師?徒結(jié)對(duì)可以?傳、幫、帶?，加速青年?教師的成長(zhǎng)?，使青年教?師趕快習(xí)慣?主角和環(huán)境?要求。經(jīng)過(guò)?一年的培養(yǎng)?和輔導(dǎo)，兩?位教師的課?堂教育，備?課和授課等?方面都有較?大提高，能?勝任各自的?音樂(lè)教育作?業(yè)。屢次在?校內(nèi)開展公?開課，得到?好評(píng)。撰寫?的論文案例?也在縣級(jí)獲?獎(jiǎng)。丁宏霞?教師發(fā)揮本?身聲樂(lè)優(yōu)勢(shì)?，輔導(dǎo)學(xué)生?多名參與縣?卡拉OK競(jìng)?賽，屢次獲?獎(jiǎng);王仁香?教師與我一?齊排練了大?眾舞，參與?___市學(xué)?校大眾舞競(jìng)?賽獲一等獎(jiǎng)?。兩位教師?在縣音樂(lè)教?師基本功大?賽中獲二等?獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)?等。在輔?導(dǎo)青年教師?的過(guò)程中，?我本身也得?到了不斷地?前進(jìn)。今后?，我要一如?既往地在做?好本身作業(yè)?的一起，開?展好師徒結(jié)?對(duì)作業(yè)，重?視與青年教?師一起討論?，把自己在?教育經(jīng)歷、?知識(shí)結(jié)構(gòu)、?技能等方面?菲薄的經(jīng)歷?，與咱們的?青年教師一?起共享，一?起也不斷提?高自己。?輔導(dǎo)青年教?師總結(jié)(三?):輔導(dǎo)?青年教師狀?況總結(jié)作?為培養(yǎng)祖國(guó)?明天建造人?才教師，就?應(yīng)在教育中?首先運(yùn)用計(jì)?算機(jī)，運(yùn)用?多媒體輔佐?教育，優(yōu)化?咱們的課堂?教育。多媒?體輔佐教育?是以計(jì)算機(jī)?為首要教育?前言所進(jìn)行?的教育活動(dòng)?，即運(yùn)用計(jì)?算機(jī)幫忙教?師進(jìn)行教育?活動(dòng)。多媒?體輔佐教育?有很多優(yōu)點(diǎn)?，它是一種?新式的不行?替代的教育?手法。透過(guò)?一年對(duì)周冬?若教師的輔?導(dǎo)，周冬若?教師能比較?熟練地運(yùn)用?word修?改文檔，能?運(yùn)用電ex?cel制造?表格，能運(yùn)?用powe?rpoin?t制造__?_課件。?一、作業(yè)方?法輔導(dǎo):?透過(guò)近一年?的作業(yè)方法?的輔導(dǎo)，周?冬若教師總?結(jié)出了以下?幾點(diǎn)教育教?育方法:?1、教育學(xué)?生以理解，?尊重為基礎(chǔ)?，以愛心為?出發(fā)點(diǎn);?2、捉住對(duì)?學(xué)生教育的?最好機(jī)遇;?3、激起?學(xué)生的學(xué)習(xí)?愛好，努力?做到使“要?我學(xué)”轉(zhuǎn)變?為“我要學(xué)?”。二、?聽課、備課?輔導(dǎo)輔導(dǎo)?周冬若教師?把新課程的?教育理念轉(zhuǎn)?換到課堂教?育上，有效?地提高教育?的效益，一?起能用心參?與教研組的?聽課與評(píng)課?研討。能運(yùn)?用信息技術(shù)?與學(xué)科教育?整合起來(lái)，?激起學(xué)生的?學(xué)習(xí)愛好，?透過(guò)聽課、?評(píng)課，被輔?導(dǎo)教師寫出?了深刻的聽?課評(píng)課領(lǐng)會(huì)?。一起使被?輔導(dǎo)教師養(yǎng)?成了先備課?后上課的良?好習(xí)慣。仔?細(xì)備課，擬?寫教育反思?。三、師?和生和諧共?處輔導(dǎo)一?位合格教師?，除了要備?好課，上好?課之外，更?要處理好師?生關(guān)系，使?之學(xué)會(huì)與學(xué)?科組和年級(jí)?組教師和諧?共處。透過(guò)?近一年的作?業(yè)輔導(dǎo)，周?冬若教師與?學(xué)校的每一?位教師都共?處得十分的?和諧，學(xué)會(huì)?如何與家長(zhǎng)?溝通。在作?業(yè)中充分運(yùn)?用“三結(jié)合?”網(wǎng)絡(luò)的教?育作用為教?育教育作業(yè)?效勞。借助?各種資源提?高教育效果?，贏得學(xué)生?的尊重和喜?愛。四、?操練和作業(yè)?的安置:?透過(guò)近一年?來(lái)的輔導(dǎo)，?周冬若教師?基本能掌握?好分層教育?和分層安置?作業(yè)的技巧?，能使得教?育和課后作?業(yè)鞏固有針?對(duì)性，照顧?到方方面面?的學(xué)生，使