一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案第四單元第6課時(shí)比多少人教新課標(biāo)

一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)授課方案第四單元第6課時(shí)比多少人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)授課方案第四單元第6課時(shí)比多少人教新課標(biāo)5/5一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)授課方案第四單元第6課時(shí)比多少人教新課標(biāo)第6課時(shí)比多少授課方案表學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：一年級(jí)冊次：下學(xué)校：教師：課題比多少（P43例6）課型新授課計(jì)劃學(xué)時(shí)1本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)進(jìn)步行授課的。教材經(jīng)過“數(shù)球”這一世活情境，使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)量之間的大小關(guān)系，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義。教材在編排上，把解決什么問題、怎樣解決比較大小→比多少→授課內(nèi)容問題，更多地放給了教師和學(xué)承前啟后解決問題解析生。學(xué)生在書上很難找到能夠單純地模擬與記憶的內(nèi)容，而需要以“做數(shù)學(xué)”的方式介入學(xué)習(xí)

活動(dòng)，主動(dòng)地去察看、想象，提

出問題、自主研究、合作溝通。

在授課過程中漸漸引導(dǎo)學(xué)生描

述數(shù)量之間關(guān)系，能夠培養(yǎng)學(xué)牛

的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)能

力，為此后估計(jì)的學(xué)習(xí)打下基

礎(chǔ)。

結(jié)合生活實(shí)質(zhì)，理解多一些、多得多，少一些、少得多的含義。

授課目標(biāo)2.能在詳細(xì)情境中掌握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，用自己的語言描繪數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主研究、合作溝通等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)質(zhì)，理解

“多一些”“多得多”“少一些”直觀演示、解說概括；

重難點(diǎn)“少得多”的含義。化解舉措察看比較、合作溝通

難點(diǎn)：能在詳細(xì)情境中描繪等。

數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

授課方案創(chuàng)立情境，導(dǎo)入新課→合作溝通，研究新知→堅(jiān)固應(yīng)用，提升能力

思路→講堂小結(jié)，拓展延長

授課準(zhǔn)備教師：課件、小棒。

學(xué)生：小棒。

授課過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)同步檢測

1.同學(xué)們，你們喜1.學(xué)生會(huì)歡欣地

歡彈琉璃球嗎？說：喜歡！1.比一比。

一、創(chuàng)立2.老師和你們同樣

情境，導(dǎo)也喜歡彈玻璃球，我給

入新課。大家準(zhǔn)備了各樣顏色的

5分鐘）玻璃球（課件出示），請(qǐng)同學(xué)們估一估，各有多少個(gè)？第1頁

（1）先看紅球有多2.（1）學(xué)生估數(shù)，

少個(gè)？并簡單說一說估計(jì)的

方法。

（2）師生共同議論（2）學(xué)生可能直估計(jì)的方法，我們能夠接說出有5堆，因此是這樣去估計(jì)，先數(shù)出1050。2.猜一猜。個(gè)，先估計(jì)大概這樣的幾個(gè)10。小結(jié)：你們的方法太好了，我們就用你們的方法來估計(jì)，先數(shù)出10個(gè)，再估計(jì)大概有這樣的幾個(gè)10。（3）要想知道我們（3）和老師一同估得準(zhǔn)嚴(yán)禁，我們必定數(shù)一數(shù)。怎么樣？（數(shù)一數(shù)）（課件演示數(shù)紅球）我們先來10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，再2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)。（點(diǎn)擊出現(xiàn)58個(gè)），看來這種估數(shù)的方法是比較合適的。此后我們就用這種方法來估數(shù)。（4）我們再來看（4）學(xué)生快速數(shù)藍(lán)球有多少個(gè)？出15個(gè)。（課件演示數(shù)藍(lán)球）我們能夠5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。（點(diǎn)擊出現(xiàn)15個(gè)）

（5）黃球等不及（5）學(xué)生數(shù)出10

了，也憂慮地跑出來了。個(gè)。

（課件演示數(shù)黃球）

我們也能夠5個(gè)5個(gè)地

數(shù)，還能夠2個(gè)2個(gè)地

數(shù)。（點(diǎn)擊出現(xiàn)10個(gè)）

第2頁

1.看到些玻璃球

你想什么呢？

：同學(xué)得的

信息真很多，那能

什么球比黃球多呢？

2.球和球都比

黃球多，它多的程度

一？（不一）怎

么不一？

?。和瑢W(xué)都

得特別好。球比黃球

多得多，多的那么

多??用數(shù)學(xué)的言

就是：球比黃球多得

多（點(diǎn)出）。

3.學(xué)著老把

句再一遍。會(huì)

二、合作，想？

溝通，探4.球比黃球多一

究新知。點(diǎn)點(diǎn)，多得不太多，我

（20分就：球比黃球多

）一些（點(diǎn)出）。

5.．一，

表述。

球比黃球多得

多，也就是黃球比

球怎么？

學(xué)生回答后，點(diǎn)

出：黃球比球少得

多。

6.球比黃球多一

些，能夠怎么呢？

7.今天我學(xué)會(huì)了

用多得多、少得多、多

一些、少一些來比數(shù)

的多少。

教板：

“比多少”

多得多

多一些

少得多

少一些

?。涸诖撕蟮膶W(xué)

生活中，我能夠用

學(xué)生可能：球最多，黃球最少等；球比黃球多。球比黃球多??。

學(xué)生可能會(huì)：球比黃球多一點(diǎn)，多幾個(gè)，差得不太多，多一些；球比黃球多得多，多得挺多，多得數(shù)不清，多得特多。

抽3名學(xué)生一

。

抽3名學(xué)生一，學(xué)生完后再件出示，學(xué)生。

學(xué)生回答后，教點(diǎn)出：黃球比球少得多。

學(xué)生回答：黃球比球少一些。

全班學(xué)生：“比多少”

多得多

多一些

少得多

少一些

3.一。

用“多一些、多得多、少一些、少得多”一。（自己達(dá)成）

第3頁

語言說明兩個(gè)數(shù)的大小，若是兩個(gè)數(shù)差得比很多，我們就用“多得多、少得多”；若是兩個(gè)數(shù)差得比較少，我們就用“多一些、少一些”。1.說一說。1.學(xué)生用“多一達(dá)成教材第43頁的些、少一些、多得多、三、堅(jiān)固“做一做”。少得多”說一說。應(yīng)用，提2.選一選。2.仔細(xì)讀題，選擇升能力。達(dá)成教材第45頁練合適的答案，在小組內(nèi)（10分習(xí)九第4題。溝通一下。鐘）3.猜一猜。3.全班同學(xué)一同達(dá)成教材第45頁數(shù)猜一猜，此后集體訂學(xué)游戲。正。四、講堂1.這節(jié)課你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣？懂得哪5.找一找。

小結(jié)，拓些知識(shí)？生活中哪些地

展延長。2.小結(jié)：在這節(jié)課中，有很多同學(xué)也都表現(xiàn)方用到了“多一些、

（5分鐘）得很好，他們仔細(xì)思慮，還積極講話。個(gè)別同學(xué)多得多、少一些、少

沒積極思慮，老師希望你下一節(jié)課有所進(jìn)步。得多”這樣的詞語？

比多少

板書設(shè)計(jì)多得多、多一些

少得多、少一些

培優(yōu)作業(yè)

1）依照花的枝數(shù)，用“多一些、少一些、多得多、少得多”各說一句話。（自己說一說）

2）枝數(shù)少于30枝的花有幾束？（2束