幼兒園大班社會教案《大熊的小麻煩》

幼兒園大班社會教案《大熊的小麻煩》活動目標(biāo)：.理解故事內(nèi)容，懂得急躁、認(rèn)真傾聽別人講話是一種好習(xí)慣，有初步的急躁、認(rèn)真傾聽別人講話的意識。.大膽清晰講出遇到的麻煩事或不快樂的事。.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。.考驗(yàn)小伴侶們的反響力量，熬煉他們的個人力量。.情愿與同伴、老師互動，喜愛表達(dá)自己的想法?；顒宇A(yù)備：LPPT師小結(jié)：你們找到的好習(xí)慣真多，有學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣，如愛惜圖書、用心聽講等;有生活中的好習(xí)慣，如講衛(wèi)生、不遲到、講禮貌、敬重長輩，等等。.我有好習(xí)慣。師：你覺得自己已經(jīng)有哪些好習(xí)慣了？（幼兒自由表達(dá)。）師小結(jié)：我們小伴侶都有不少好習(xí)慣。許多好習(xí)慣不是生來就有的，而是漸漸學(xué)習(xí)、每天堅持才能養(yǎng)成的。二、觀賞、理解故事.交代學(xué)習(xí)任務(wù)。師：今日我們來聽一個關(guān)于習(xí)慣的故事。故事的題目叫《大熊的小麻煩》。.觀賞、理解故事前半段。師：大熊有個小麻煩，它找誰幫助了？師：大熊的麻煩解決了嗎?你怎么知道的？師：大熊為什么總是不能解決麻煩呢？問題出在哪里呢?（大熊沒有說清晰，別人沒有讓大熊把話說完。）.觀賞、理解故事后半段。師：誰聽清晰了大熊的麻煩是什么了嗎？師：是誰關(guān)心了大熊？.完整觀賞故事。師：為什么那么多人都沒能幫到大熊，小小的蜜蜂卻做到了?（小蜜蜂急躁、認(rèn)真地聽清晰了大熊的話。）師：要關(guān)心別人就應(yīng)當(dāng)像小蜜蜂那樣，急躁、認(rèn)真地聽清晰別人的懇求。假如自己想請別人幫助，肯定要大膽地把事情說清晰，不能像大熊那樣吞吞吐吐。三、嬉戲：聽說接龍“你喜愛我喜愛’L請3?5位幼兒先想好自己喜愛的一種食品（或玩具、動畫片）。接龍開頭，幼兒按挨次說話。第一位說「我喜愛。'下一位就接：“你喜愛，我喜愛口口口。'第三位要從第一個幼兒說的話開頭重復(fù)接:“你喜愛，你喜愛口口口，我喜愛西丸'以此類推，不能重復(fù)講別人講過的東西。2.可視幼兒的力量增加小組人數(shù)或變化內(nèi)容，讓嬉戲更具有挑戰(zhàn)性。延長活動：日常活動中，老師可常常和幼兒玩一些蘊(yùn)含傾聽規(guī)章的嬉戲。這些嬉戲同樣可以推舉給家長。.傳話嬉戲。玩法：幼兒自由結(jié)伴，4?5人為一組站立成一排。老師將預(yù)先想好的一句話耳語給排頭的孩子，然后一個個傳下去。以速度快、傳得精確的一組為勝。.尋寶探險。玩法：老師事先把一些物品藏起來，然后向幼兒描述所放的位置，幼兒依據(jù)老師描述的方位去查找，先找到者為勝。（提示：難易程度視幼兒力量而定，一般用3?5句話來描述較為合適。此嬉戲還可以結(jié)合戶外運(yùn)動來開展。）.我說你找。玩法：同樣圖案的卡片兩套，幼兒兩人一組嬉戲。一人描述手里的一張卡片，另一人快速找出相應(yīng)的卡片。兩人可以輪換嬉戲。.錯在哪里。玩法：老師依據(jù)圖片講一段故事，要求幼兒認(rèn)真傾聽，找出表達(dá)錯誤的地方。（提示：假設(shè)想提高該嬉戲難度可以不用圖片。）.任務(wù)卡。玩法：老師將值日生工作內(nèi)容畫出來，制作成任務(wù)卡，