小學(xué)英語(yǔ)教案范例

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)英語(yǔ)教案范例英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)是改善課堂教學(xué)的一種更高層次的探索，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的一項(xiàng)必要工作，它可以促進(jìn)教學(xué)的系統(tǒng)化，使老師掌管講課節(jié)奏。以下是我整理的英語(yǔ)教案相關(guān)資料，夢(mèng)想扶助到您。

篇一小學(xué)英語(yǔ)教案：圣誕節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

單詞：festival,card,stocking,present,bell

詞組：SantaClaus,Christmastree,

日常用語(yǔ)：MerryChristmas!Youtoo.Here’sapresentforyou.Thankyou.

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課單詞和詞組

2.能使用本課日常用語(yǔ)：MerryChristmas!Youtoo.Here’sapresentforyou.Thankyou.

3.能初步了解感受和體驗(yàn)中西方文化

情感目標(biāo)

能夠通過(guò)本單元學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生喜歡祖國(guó)、喜歡生活的情感。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的留神力、查看力，激發(fā)學(xué)生積極思維。

2.通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)舉行表達(dá)與交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課單詞和詞組

2.能使用本課日常用語(yǔ)：MerryChristmas!Youtoo.

教學(xué)難點(diǎn)：

1.Christmas失去爆破的讀音

2.festival,stocking,present等多音節(jié)單詞的讀音

教學(xué)打定：

教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，圣誕老人服飾、小鈴鐺、長(zhǎng)筒襪、賀卡等

教學(xué)過(guò)程：

step1.warmingup(熱身活動(dòng))

1.Dutyreport

2.Listentoasongandfollowthesong

step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)

一名學(xué)生戴圣誕老人帽從門外走進(jìn)來(lái)(唱歌時(shí)老師布置好)

T:Whoareyou?

S:Guess!

T:Whoknowswhoheis?

Ss:圣誕老人?！鲂旅~SantaClaus(學(xué)習(xí))

step3.learning(學(xué)習(xí)新課)

1.教師出示一張摯友送的圣誕卡片——引出新名詞card(學(xué)習(xí))

2.圖片或?qū)嵨锍鍪綜hristmastree,stocking,present(逐一學(xué)習(xí))

eg:T:(指鈴鐺)Bell,bell,thisisabell.

T:(指長(zhǎng)筒襪)Stocking,stocking,thisisastocking.

1.簡(jiǎn)筆畫舉行名詞操練

2.學(xué)生6人一組，找一組，教師說(shuō)英文，學(xué)生走向圖片

eg:Amy,youareSantaClaus.(學(xué)生Amy，走向SantaClaus的圖片)

3.給一組學(xué)生單詞卡片，組員急速站到和自己一致的簡(jiǎn)筆畫旁

4.Learnanewchant——compete

5.T:WhenweblesssomeoneonChristmasDay.Wesay…

MerryChristmas!——學(xué)習(xí)

6.Listenandrepeat

step4.practicing(操練)

1.Groupwork——show

2.設(shè)置情景對(duì)話(父母與子女，同學(xué)之間，摯友之間)

教師示范：(教師是圣誕老人)

T:Hereisapresentforyou.

S:Thankyou.

T:MerryChristmas!

S:Youtoo!

3.Groupwork——show

4.學(xué)生畫出自己愛(ài)好的禮物

5.Pairwork——用英文表達(dá)相互贈(zèng)送

step5.summary(小結(jié))

1.學(xué)會(huì)了單詞：festival,card,stocking,present,bell詞組：SantaClaus,Christmastree

2.學(xué)會(huì)了日常用語(yǔ)：MerryChristmas!Youtoo.Here’sapresentforyou.Thankyou.

3.了解了西方文化

step6.homework(家庭作業(yè))

1.Copynewwords

2.Drawwhatyoulikeandgiveyourparentssaying:“Here’sapresentforyou.”

篇二小學(xué)英語(yǔ)教案

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALet’stalkPointandsay

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句型：Who’sthatman?He’smyfather.并能夠在概括的語(yǔ)境中生動(dòng)運(yùn)用。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)他人的身份并知道如何應(yīng)答。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、正確運(yùn)用句子：Who’sthatman?He’smyfather.。

2、單詞who’s的發(fā)音，以及單詞that和father中th的發(fā)音。.

四、教學(xué)打定

錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件。

五、教學(xué)過(guò)程

Step1熱身(Warming-up)

1、教師播放P8的Let’schant，學(xué)生跟著錄音哼唱。

2、活動(dòng)：介紹自己的摯友。

引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的摯友。如：Hi,I’mSam.I’mfromChina.Thisismyfriend,Tim.He’saboy.He’sastudent.He’sfromChina/theUK/Canada/theUSA/Australia.

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1、師生查看Let’stalk的教學(xué)課件，利用與教材內(nèi)容一致的教學(xué)課件，使學(xué)生既了解了對(duì)話的含義，又了解對(duì)話運(yùn)用的情景。

2、教師提問(wèn)：Whoarethey?Whataretheydoing?

教師播放錄音，學(xué)生靜聽(tīng)。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。教師留神帶讀學(xué)生不易掌管的讀音，如：who’s,that,father等。

3、教師安置學(xué)生小組內(nèi)分角色表演對(duì)話。

Step3穩(wěn)定與拓展(Consolidationandextension)

活動(dòng)：

1、教師呈現(xiàn)課本中Pointandsay片面教學(xué)掛圖。

2、讓學(xué)生同桌合作練習(xí)圖中的對(duì)話。

3、教師請(qǐng)學(xué)生拿出打定好的父親的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。請(qǐng)幾組學(xué)生到講臺(tái)前舉行對(duì)話表演。

篇三小學(xué)英語(yǔ)教案

教學(xué)目標(biāo)：

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的熟悉，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)知目標(biāo)

學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀短語(yǔ)及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運(yùn)用howmany舉行口語(yǔ)交際。

才能目標(biāo)

能用英語(yǔ)交流在假日中的活動(dòng)，片面同學(xué)能用英語(yǔ)流利介紹節(jié)日的有關(guān)處境。

情感目標(biāo)

通過(guò)活動(dòng)、嬉戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生敢于、樂(lè)于開(kāi)口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生掌管詞組，能運(yùn)用詞組舉行交流，初步磨練學(xué)生運(yùn)用詞組描述節(jié)日的才能;

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生熟悉時(shí)態(tài)的變化，及意識(shí)到詞組的不同運(yùn)用能造就語(yǔ)言的豐富性。

教學(xué)方法：

1.教法設(shè)計(jì)根據(jù)英語(yǔ)這門課本身的特點(diǎn)及四年級(jí)學(xué)生的興趣，我通過(guò)設(shè)計(jì)概括形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)學(xué)識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語(yǔ)到句子到對(duì)話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中舉行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的才能。

2.學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、查看、推測(cè)的方法逐步感悟新語(yǔ)言工程的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)“運(yùn)用”的必要性，激勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。

3.教學(xué)手段根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔佐手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、嬉戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過(guò)程自然輕松，更能較好地啟智開(kāi)思。

教學(xué)過(guò)程：

1.熱身(Warmup)

一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛(ài)住我家》開(kāi)頭曲，讓學(xué)生悄悄閉上眼睛感受家的空氣。

再此過(guò)程中有老師舉行話語(yǔ)引導(dǎo)“同學(xué)們，家是溫馨的港灣，每個(gè)人都有一個(gè)家，歌曲中唱到，我愛(ài)我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學(xué)們知道這幾個(gè)詞語(yǔ)用英語(yǔ)怎樣表達(dá)嗎?”

2.單詞學(xué)習(xí)(wordlearning)

第一步，先由大屏幕學(xué)習(xí)本科單詞，有老師細(xì)致解釋;

其次步，反復(fù)領(lǐng)讀與自我練習(xí);

第三，拼寫階段，四線格練習(xí);

第四，memorygame的嬉戲。

[設(shè)計(jì)意圖]該片面有兩處亮點(diǎn)，一是，照舊重視四線格的書寫，為我的學(xué)生打下一個(gè)良好的英語(yǔ)根基。

3.單詞嬉戲(memorygame)

[設(shè)計(jì)意圖]既添加課堂氣氛又爭(zhēng)取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂掌管新學(xué)的單詞。記不過(guò)不要緊，目的不是務(wù)必當(dāng)堂掌管，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘?qū)W生潛能。

結(jié)果誰(shuí)答對(duì)了還會(huì)有賞賜，即道具“卡片魚(yú)”，這樣道具也不會(huì)被濫用。

4.課文學(xué)習(xí)(textlearning)

以問(wèn)題導(dǎo)入“我們知道Ammy的家庭有六位成員，可Ammy卻說(shuō)有七位，這是為什么呢?”接下來(lái)利用視頻學(xué)習(xí)課文并找出答案。

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)課文找答案，鞏固目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色，第一是，所選視頻是實(shí)景實(shí)人視頻而不是動(dòng)畫，鞏固真實(shí)感，限度的再現(xiàn)英語(yǔ)環(huán)境。其次是，由老師進(jìn)一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養(yǎng)跨文化意識(shí)。

5.語(yǔ)法學(xué)習(xí)(grammerlearning)

此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方式：小組競(jìng)賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評(píng)出WINNER。本節(jié)課所教授的`句子是“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課彌漫了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭(zhēng)星的表現(xiàn)欲。提高他們的表達(dá)才能，反復(fù)練習(xí)語(yǔ)法學(xué)識(shí)，學(xué)以致用。

6.學(xué)識(shí)拓展(Extratips)

由老師補(bǔ)充搜集課本上沒(méi)有的學(xué)識(shí)，如，本課中其實(shí)爸爸媽媽在英語(yǔ)國(guó)家還有其他的口語(yǔ)化叫法mammydady等。

[設(shè)計(jì)意圖]一是，讓學(xué)生開(kāi)眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。

7.課后作業(yè)(Homeworktoday)

(1)“說(shuō)出你的愛(ài)”：回家后用英語(yǔ)稱呼你的家人，如“Mom，Iloveyou!

(2)“我學(xué)我用”：打定下節(jié)課帶自己的全家福一張，向你的同學(xué)介紹你的家庭成員。

[設(shè)計(jì)意圖]穩(wěn)定所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延遲到生活。

8.終止(theending)

結(jié)果以Ilovemyfamily歌舞表演終止本課。

[設(shè)計(jì)意圖]第一，號(hào)召同學(xué)們standupandmoveyourbody!讓同學(xué)們站起來(lái)一起唱一起跳。由于這首歌曲是用心挑揀的，并且會(huì)配以動(dòng)作教學(xué)。其次，從另一個(gè)側(cè)面向孩子們昭示，只要課堂上專心聽(tīng)課，四十五分鐘過(guò)后必定會(huì)有輕松的一刻。第三，使本節(jié)課在一個(gè)輕松高興的空氣中終止，讓每個(gè)人被這首歌所感染，心中彌漫濃濃的愛(ài)意，體會(huì)到英語(yǔ)的魅力，使思想境界得到升華。

篇四小學(xué)英語(yǔ)教案：《Didyoubreakyourtoy》

教學(xué)目標(biāo)：

運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。在句型中操練達(dá)成熟諳程度上，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際才能。在反應(yīng)練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的才能。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，用它來(lái)表達(dá)過(guò)去的事。

學(xué)生分析：

小學(xué)生學(xué)習(xí)一般靠直覺(jué)和體驗(yàn)，不擅長(zhǎng)把握語(yǔ)言規(guī)律，對(duì)老師憑借性強(qiáng)，而且以直觀的形象思維為主，對(duì)語(yǔ)言的記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù)，加之學(xué)生生源繁雜，在英語(yǔ)方面的根基區(qū)別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學(xué)生樂(lè)于并易于采納。

教法學(xué)法：

講讀、直觀演示、交際、高興教學(xué)相結(jié)合的方法;

教學(xué)過(guò)程：

一、課前打定。(Warming—up)

1、師生互致問(wèn)候。

2、師生同唱歌曲。〖設(shè)計(jì)意圖〗通過(guò)歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后面的任務(wù)活動(dòng)做鋪墊。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(Presentation)

1、通過(guò)教學(xué)課件來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞及過(guò)去式，并用他們來(lái)造句子。

2、接龍問(wèn)答。Whatdidyoudoyesterday?

三、新知呈現(xiàn)

通過(guò)猜教師昨天買了什么來(lái)引出新課。

Whatdidyoudoyesterday?

S1:Youwenttothepark.

S:Youwenttothemarket.S:??

T:es,Iwenttothesupermarket

leaseguess,hatdidtheteacherbuy?

S:Youbought??。Thatisright.youareclever.youwanttoknowwhatdidourfriendsdoyesterday?et`slisten.

四、新語(yǔ)言學(xué)識(shí)學(xué)