五年級《科學(xué)》教學(xué)計劃

五年級《科學(xué)》教學(xué)計劃一、學(xué)科指導(dǎo)思想

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。

二、班級學(xué)情分析

五年級兩個班級共有學(xué)生47人，其中女生21人，男生25人。通過三、四年級兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)和科學(xué)探究有了肯定的了解，本冊教學(xué)通過一系列豐富多彩的活動，使學(xué)生在科學(xué)探究所需的力量和對科學(xué)探究的理解以及科學(xué)素養(yǎng)的其他方面都獲得進一步進展。五年級的科學(xué)進入課程試驗的新階段。與前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實踐活動增多，對觀看和記錄的要求很高，還需要長時間地觀看和記錄。要求學(xué)生有急躁、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中局部學(xué)問比擬抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。

個別化對象分析：個別學(xué)生參加度不夠，像是局外人，需要在課堂上關(guān)注。如王笑語、周寒燕、戴哲昊、楊小雪、楊新園、陳慶昌、劉一心、王麒潤、俞佳、魏露露等，有的學(xué)生太活潑，簡單開小差，如王賀磊、何景豪、金文琪、趙雙健、洪佳樂、唐揚、戴樂昊、李鑫、李森林等。

三、教學(xué)的主要目標

1．五年級的學(xué)生已經(jīng)把握了肯定的過程與方法技能，如觀看、記錄、簡潔試驗等，本冊將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受更為完整的探究過程。

2．通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強調(diào)試驗前后的推想、解釋要有充分的依據(jù)。3．把握掌握變量試驗的技能，并學(xué)習(xí)實際掌握變量試驗。4．運用模擬試驗探究自然事物發(fā)生的緣由、變化及規(guī)律。

5.面臨幾次較長期的觀看討論活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟悉到重復(fù)試驗的意義。

6．通過學(xué)習(xí)培育學(xué)生動手力量和創(chuàng)新意識，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。

四、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：重視學(xué)生親歷科學(xué)探究活動，注意對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的根底上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究力量。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1．首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)根本功的訓(xùn)練，平常要充分利用空閑時間，仔細學(xué)習(xí)新科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，仔細鉆研科學(xué)教法學(xué)法。

2．結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的詳細狀況，在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氣氛，以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進展課堂教學(xué)，實行一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3．充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗器材，取得學(xué)校的支持，再購入一批和教材相配套的器材。4．注意學(xué)生課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。5．注意評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進作用，以平常表現(xiàn)和科學(xué)記錄本為主要方式，關(guān)注形成性評價，使評價滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

6．注意情感態(tài)度與價值觀的培育。通過豐富多彩的教學(xué)活動，把科學(xué)探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學(xué)學(xué)問目標有機的結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的學(xué)問、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。六、教學(xué)進度安排：

五年級《科學(xué)》教學(xué)規(guī)劃2

一、指導(dǎo)思想：

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，進取提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。

二、全冊教材分析：

1、全冊資料和各單元教學(xué)目標：

五年級下冊的學(xué)習(xí)資料是由“沉和浮”“時間的測量”“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。

在“沉和浮”單元里，學(xué)生從物體的沉出現(xiàn)象開頭，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，討論影響沉浮的變量，最終構(gòu)成有關(guān)沉出現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉出現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉出現(xiàn)象。

在“時間的測量”單元里，學(xué)生制作計時工具并進展觀測和測量，了解人類計時儀器的進展史，及對“時間”的熟悉進展過程。熟悉計時工具的工作原理，感受計時工具的進展對人類生活和進展的影響，感受人類為了不斷改善工具所作的不懈努力。

在“熱”單元里，學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的根底上，將連續(xù)觀看熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀看熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)覺物體的導(dǎo)熱性能是不一樣的，在生活中的應(yīng)用也是不一樣的。

在“地球的運動”單元里，讓學(xué)生經(jīng)受人類對地球運動的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀看到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進展推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終熟悉地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

2、主要材料清單：

“沉和浮”單元

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透亮膠帶、大小一樣輕重不一樣的球、輕重一樣大小不一樣的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

“時間的測量”單元

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。

“熱”單元

溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

“地球的運動”單元

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。

三、教學(xué)重難點：

培育學(xué)生科學(xué)探究本領(lǐng)，進展學(xué)生識別和掌握變量的本領(lǐng)，連續(xù)學(xué)習(xí)運用比擬試驗進展探究的技能，要引導(dǎo)學(xué)生準時記錄試驗現(xiàn)象，進展分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

四、學(xué)生情景分析：

五年級的科學(xué)進入課程試驗的新階段。經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自我的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但五年級學(xué)生的抽象思維，仍舊需要直觀形象的支撐。五年級的學(xué)生平常能自主完成作業(yè)，能關(guān)懷、留意生活中的一些趣味的現(xiàn)象，并試著利用以前學(xué)到的觀看方法來觀看這些現(xiàn)象;學(xué)生對活動的參加性很高，但對活動的熱忱持續(xù)性不長;學(xué)習(xí)工具預(yù)備有必需難度，大局部同學(xué)的課前學(xué)具預(yù)備總是要打一些折扣，影響課堂教學(xué)的順當進展;總體來說五年級的學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有必需的興趣，但學(xué)習(xí)的主動性照舊不夠，自覺性不高，可見學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠重視。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、提高課堂效率措施：

(1)依據(jù)教材及學(xué)生的實際仔細備好課，預(yù)備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。

(2)在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面對每一位學(xué)生進展教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生進取性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時調(diào)整。

(3)進一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的答復(fù)和作業(yè)準時精確反應(yīng)，貫徹以表揚鼓舞為主的原則。

(4)在科學(xué)學(xué)問的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比擬、分析、綜合、抽象、概括本領(lǐng)，培育學(xué)生的規(guī)律思維本領(lǐng)。

2、提優(yōu)補差措施：

(1)鼓舞學(xué)生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生進取參與(社會)試驗、小創(chuàng)造、小制造、小制作活動，以進一步提高本領(lǐng)。

(2)幫助后進生建立自信念，繼而貫徹表揚鼓舞為主的原則，培育學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。

(3)延長課堂資料，實行課內(nèi)與課外相結(jié)合。

(4)加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們相互幫助，在團結(jié)的氣氛中盡快成長。

3、其它措施：

(1)利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采納現(xiàn)代教育技術(shù)進展課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又能夠促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中敏捷把握學(xué)問。

(2)重視活動的總結(jié)，注意課后溝通、單元總結(jié)。

(3)科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實與活。

六、值得留意的方面：

1、供應(yīng)足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

2、幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

3、科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學(xué)習(xí)才能達成，教師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，讓學(xué)生的熟悉沿著概念構(gòu)成的規(guī)律進展。

4、本冊教科書，設(shè)計了很多探究活動，這對學(xué)生科學(xué)探究本領(lǐng)的培育是很有幫助的，教師要進展學(xué)生識別和掌握變量的本領(lǐng)，連續(xù)學(xué)習(xí)運用比擬試驗進展探究的技能，要引導(dǎo)學(xué)生準時記錄試驗現(xiàn)象，進展分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

5、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維進展，五年級學(xué)生的抽象思維，仍舊需要直觀形象的支撐，所以在思維進展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實動身，幫助學(xué)生進展概括總結(jié)，得出結(jié)論，進展學(xué)生的科學(xué)探究本領(lǐng)。

6、對情感、態(tài)度、價值觀的培育，應(yīng)當基于對證據(jù)意識的培育上，使學(xué)生能夠不斷地查找證據(jù)來支持自我的假設(shè)，經(jīng)過理性的思索和大膽的質(zhì)疑，來進展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。

五年級《科學(xué)》教學(xué)規(guī)劃3

一、教材分析

1.整體分析

本冊教科書以主題討論的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的隱秘》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《討論與實踐》六個單元。本教材以學(xué)生進展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，以地球內(nèi)外的不斷運動變化、聲音的隱秘、神奇的秋冬星空、生活中離不開的各種材料、水循環(huán)等為主要內(nèi)容綻開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問和情感態(tài)度價值觀”有機地整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐力量的培育。

2.各單元詳細分析

各單元均以學(xué)生的“生活閱歷”為線索切入到根底性的、標準的科學(xué)探究活動之中?！兜厍蚝偷乇淼淖兓穯卧?，以學(xué)生對地球外表的熟悉以及對火山、地震現(xiàn)象的了解為主要內(nèi)容，以“解暗箱”為主要探究方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受由表象推想事物內(nèi)部變化規(guī)律的科學(xué)探究方法；《聲音的隱秘》單元，學(xué)生熟識的聲音為探究主題，在內(nèi)容設(shè)置上突出“做”科學(xué)的特點，強調(diào)體驗式、發(fā)覺式的科學(xué)探究方法；《秋冬星空》將星空作為學(xué)生長期觀看探究的目標，讓學(xué)生重點討論秋冬星空的顯著特征，側(cè)重于培育學(xué)生用聯(lián)系的觀點分析觀看結(jié)果，對星空的變化進展猜測?！渡钪械牟牧稀芬詫W(xué)生熟知的“常見材料”為討論目標，培育學(xué)生“自行提出問題”、“自行選擇問題”、“自行解決問題”的討論力量，使學(xué)生進一步明確科學(xué)討論是從“問題”開頭的，并讓學(xué)生在對“問題”的解決過程中，體驗試驗方法的合理性、試驗過程的嚴謹性、試驗材料的多樣性對試驗結(jié)果的影響，培育學(xué)生嚴謹、細致的科學(xué)態(tài)度；《水循環(huán)》單元從學(xué)生熟識的蒸發(fā)、沸騰等現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生探究水在自然界中的循環(huán)過程，熟悉水在自然界循環(huán)變化的內(nèi)在聯(lián)系；《討論與實踐》引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)把握的科學(xué)探究方法和已有學(xué)問解決生活中具有簡潔聯(lián)系的詳細問題，通過各專題活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)問題，關(guān)注科技進展帶來的負面影響，初步培育學(xué)生“分析問題”、“撰寫考察報告”的力量及仔細細致、擅長思索、擅長動手實踐的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生意識到科學(xué)、技術(shù)與社會的親密關(guān)系。

（三）教學(xué)重點、難點

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學(xué)生生活閱歷的整理與提升，進一步強化學(xué)生對間接生活閱歷的回憶與運用。在探究技能上，突出規(guī)律推理為主的思維技能訓(xùn)練。

難點：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式熟悉問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

二、教學(xué)目標

1.了解地球內(nèi)部構(gòu)造；知道火山地震的成因。

2.了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治。

3.了解秋冬季節(jié)的星空。

4.知道各種材料特點與用途。

5.熟悉水的三態(tài)變化及相關(guān)學(xué)問。

6.培育學(xué)生能用自己擅長的方式進展表達、評議和爭論。

7.學(xué)生能利用簡潔的工具，器材做簡潔的觀看，并做記錄；能做掌握變量的簡潔探究性試驗。

8.引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的學(xué)問和閱歷對所觀看的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對討論過程和結(jié)果與他人交換意見。

三、教學(xué)重點、難點

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學(xué)生生活閱歷的整理與提升，進一步強化學(xué)生對間接生活閱歷的回憶與運用。在探究技能上，突出規(guī)律推理為主的思維技能訓(xùn)練。

難點：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式熟悉問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

四、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

通過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。

缺乏之處：由于科學(xué)專職教師不夠和活動材料限制的緣由，有一局部教學(xué)內(nèi)容只是匆忙走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)問面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。通過這幾天的接觸，我發(fā)覺有些學(xué)生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，今后應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氣氛。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問，培育探究力量，提升科學(xué)素養(yǎng)。

五、教學(xué)措施

1.主體性、探究性原則。要以學(xué)生生活閱歷為根底，以學(xué)生的自主探究活動為主要學(xué)習(xí)活動，設(shè)計典型的探究內(nèi)容、過程和方法，為學(xué)生進展探究性的學(xué)習(xí)供應(yīng)有利的指導(dǎo)和幫忙，真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的材料。

2．科學(xué)、技術(shù)與社會有機結(jié)合。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與進展，關(guān)注自然環(huán)境的變化，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的進展和對人類、社會環(huán)境的影響，使他們學(xué)會把科學(xué)即使與社會生活嚴密聯(lián)系起來，嘗試用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會生活中的問題。

3．趣味性。對學(xué)生學(xué)習(xí)活動有吸引力和感染力，感受科學(xué)學(xué)習(xí)活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學(xué)的活動。突出培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

4.細心預(yù)備探究材料

課前教師要仔細鉆研教材，充分領(lǐng)悟教材的設(shè)計意圖及目標要求，并結(jié)合本地的教學(xué)實際及學(xué)生的需求，細心為學(xué)生預(yù)備好有構(gòu)造的、足量的探究活動材料。

5.細心備課，敏捷設(shè)計科學(xué)探究活動一方面，正確解讀教材，制造性的使用教材。充分利用好教學(xué)用書備好課，專心研讀教學(xué)用書中對每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，敏捷借用教學(xué)用書上的設(shè)計思路制造性的上好科學(xué)課。同時要留意寫好教學(xué)反思，準時總結(jié)和反思教學(xué)中的亮點、困難與困惑，提出可行性的解決方案，為以后調(diào)整和改良教學(xué)設(shè)計供應(yīng)豐富的感性素材。另一方面，要明確探究任務(wù)，恰當設(shè)計探究過程。應(yīng)把握由簡潔到簡單、由由教師扶著走到逐步放開、由仿照到半獨立再到獨立的過程逐步進展。又給學(xué)生一個生疏到熟識的過程，不要求一步到位。

6.讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的仆人，同時發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用,能夠依據(jù)學(xué)生的實際狀況、教學(xué)活動中實際發(fā)生的大事，有效的推動學(xué)生的探究活動，制造性的駕馭課堂。

7.組織好學(xué)生的小組合作探究活動。分組合作本著敏捷分組,增加合作積極性。分工明確，落實小組成員責任。求同存異，自主探究。

8．引導(dǎo)學(xué)生有效溝通，完善探究結(jié)果。學(xué)生匯報溝通的方式不行強求一律，學(xué)生可敏捷使用自己喜愛的方式。課堂上要留給學(xué)生充分的時間進展溝通展現(xiàn)。準時板書記錄學(xué)生匯報過程中的創(chuàng)新之處或獨到見解。

9.樹立開放的教學(xué)觀念，敬重學(xué)生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營造一個寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。

10．合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以為學(xué)生供應(yīng)很多無法親身體驗的信息，開闊學(xué)生的視野。積極運用這些資源，不濫用資源。

11.嚴格遵循評價多元化原則，做到：評價標準多元化、評價主體多元化、評價內(nèi)容多元化、評價方法多元化、評價形式多元化。有終結(jié)性評價，還要有形成性和診斷性評價等。

12.充分開發(fā)利用利用校內(nèi)課程資源、家庭資源、社區(qū)資源，人、物、環(huán)境等資源進展科學(xué)教學(xué)。

六、課時安排

第一單元：地球和地表的變化

l.地球內(nèi)部有什么2課時

2.火山1課時

3.地震1課時

4.做一塊卵石1課時

5.各種各樣的礦物1課時

6.地表的變化1課時

其次單元聲音的隱秘

7.聲音的產(chǎn)生1課時

8.誰能傳播聲音1課時

9.怎樣聽到聲音1課時

10各種各樣的聲音1課時

11.噪聲的危害與防治1課時

第三單元秋冬星空

12.秋季星空2課時

13冬季星空2課時

第四單元生活中的材料

14．木材1課時

15紙1課時

16.陶瓷1課時

17.金屬1課時

18．玻璃與塑料1課時

19.材料的分類2課時

第五單元

20.蒸發(fā)1課時

21沸騰1課時

22.凝聚1課時

23.水的三態(tài)變化1課時

24.小水滴的旅行3課時

討論與實踐

1.討論學(xué)校里的噪聲問題1課時

2.材料與我們的生活1課時

總課時：26課時

五年級《科學(xué)》教學(xué)規(guī)劃4

一、課程目標：

1、激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關(guān)系。

2、培育學(xué)生搜集資料、分析資料，以掌握試驗、模擬試驗、分析試驗結(jié)果、提出假設(shè)等探究力量，鼓舞學(xué)生從正反兩個方面分析科學(xué)技術(shù)的進展給人類社會帶來的影響。

二、指導(dǎo)思想：

1、以《國家根底教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標準》提出的根本理念、課程目標、課程內(nèi)容，進展科學(xué)啟蒙教育，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)打下根底。

2、在充分考慮學(xué)生身心進展規(guī)律的根底上，將學(xué)生進展的需要、社會進展的需要、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機地結(jié)合起來，追求科學(xué)性、有用性、教育性、普適性的統(tǒng)一。

三、教學(xué)目標：

1、能通過設(shè)計試驗方案和試驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過觀看、分析資料發(fā)覺動物、植物有著多種生殖方式；運用規(guī)律推理的方法對生命的起源、生物的進化做出有依據(jù)的假設(shè)；用模擬試驗的方法探究地球外表的變化；設(shè)計制作能完成肯定任務(wù)的工具（包括簡潔機器、機器人等）。

2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、到達平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之謎和生物技術(shù)的奇怪，并積極關(guān)注相關(guān)討論的進展；感受生命連續(xù)過程的簡單多樣，進一步樹立珍愛生命、愛護環(huán)境、愛護資源的意識；能通過科學(xué)家的故事學(xué)會并初步形成分工合作、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；能運用制造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見。

3、能通過收集資料、親歷科學(xué)試驗列舉簡潔機械的使用，體會到利用簡潔機械能幫忙人們提高工作效率；舉例說明不同生物具有不同的生殖方式，發(fā)覺生物的很多特征是遺傳的，(教學(xué)論文)變異也是生物的特征之一，分析實例找誕生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關(guān)系；能描述溫度、風(fēng)、流水、植物對地表轉(zhuǎn)變的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的。

4、能感受一些工具和簡潔機械的運用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利；能關(guān)注與生物生殖有關(guān)的生物技術(shù)，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運用給人類社會帶來的利弊；能提出愛護環(huán)境、愛護礦物資源的建議；能敘述科學(xué)家（如達爾文）的故事，關(guān)注工具創(chuàng)造和使用的進展史。

四、教材分析

本冊共分為六個單元，共22課。

第一單元奇妙的用力：本單元的教學(xué)內(nèi)容是組織學(xué)生探究簡潔機械的作用及簡潔的原理。學(xué)生在討論簡潔機械中觀看兩種力相互作用的過程，感受兩個物體相互作用的現(xiàn)象，并熟悉到當兩種作用力相等時，物體間將到達平衡狀態(tài)即可。

其次單元生命的連續(xù)：本單元將在學(xué)生已有熟悉和閱歷的根底上，引領(lǐng)學(xué)生通過收集和整理各類相關(guān)資料，觀看、比擬并描述相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的簡單多樣，培育對生命的珍愛，學(xué)習(xí)植物和動物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生殖有關(guān)的生物技術(shù)問題。

第三單元生物的進化本單元連續(xù)引領(lǐng)學(xué)生帶著許很多多百思不得其解的問題，通過查閱、分析和整理資料、爭論、撰寫科學(xué)短文、模型制作等不同方式的探究活動，爭論生物的起源和進化問題，討論生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。

第四單元地表緩慢變化本單元將引領(lǐng)學(xué)生嘗試提出有依據(jù)的假設(shè)，通過相應(yīng)的模擬試驗，逐步使學(xué)生感悟到各種自然力氣以及人類活動對地表轉(zhuǎn)變的影響，幫忙學(xué)生熟悉到地表變化是各種力氣共同作用的結(jié)果。同時激發(fā)學(xué)生探究地表變化神秘的興趣，意識到愛護地表的重要性，適時培育學(xué)生敬重客觀世界，觀賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度。

第五單元礦產(chǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們供應(yīng)了豐富的礦產(chǎn)資源，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡，取之不竭的，因此愛護礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。

第六單元工具與技術(shù)本單元以工具和技術(shù)為主題，將科學(xué)學(xué)問、探究力量、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境整合起來。激發(fā)學(xué)生對機器人開發(fā)研制的興趣，發(fā)揮自己的想像力和制造力，設(shè)計自己的機器人。

五、學(xué)情分析：

1、可喜之處：通過的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進展著觀看、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作力量得到了肯定的提高。

2、缺乏之處：由于活動材料限制的緣由，有一局部教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)問面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

六、教學(xué)措施：

1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

七、教改設(shè)想：

1、注意搜集信息、現(xiàn)場考察及自然狀態(tài)下的觀看與試驗。

2、專題討論，注意情境模擬、科學(xué)小制作及爭論辯論。

八、教學(xué)進度：

單元課題

課時

奇妙的用力

8課時

生命的連續(xù)

6課時

生物的進化

3課時

地表緩慢變化

5課時

礦產(chǎn)資源

4課時

工具與技術(shù)

2課時

九、主要教學(xué)方法：

探究法演示法參觀法實踐法爭論法

談話法辯論法試驗法列表法示意法

十、教研課題：

學(xué)生科學(xué)探究力量的

五年級《科學(xué)》教學(xué)規(guī)劃5

一、指導(dǎo)思想以《科學(xué)課程標準》為指導(dǎo)，培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。面對全體學(xué)生。依據(jù)本學(xué)科的特點，以探究活動為學(xué)習(xí)的核心，讓學(xué)生透過參加“提出問題、猜測假想、觀看試驗、解決問題”等一系列探究活動的過程，獵取科學(xué)學(xué)問，增進步行科學(xué)探究的潛力，培育學(xué)生敬重事實和藹于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，進展創(chuàng)新思維。

二、教學(xué)總目標

1、能從“是什么，不是什么”，“為什么會這樣”“怎樣樣”“會怎樣”提出問題。

2、能對提出的問題進展初步比擬和評價。1、能依據(jù)觀看的現(xiàn)象進展猜測，明白猜測可能出錯，需要證明。

3、能用“假如．．．．．．那么”對猜測作出初步的假設(shè)。

4、能運用多種感官直接觀看常見的動植物、土壤、水、空氣、材料、巖石的形態(tài)特征。

5、能按要求的挨次觀看（觀看對象的前后變化。如觀看水的外形、溶解等）。能在教師引導(dǎo)下借用工具間接的觀看物體。

6、能運用比擬觀看法（找出一樣點和不一樣點）。明白對被觀看對象進展簡潔處理后，有時能夠提高觀看效果。

7、能在教師的引導(dǎo)下進展簡潔的掌握變量試驗。能在教材引導(dǎo)和教師的幫助下制定簡潔調(diào)查規(guī)劃、試驗或觀看規(guī)劃。

8、會使用刻度尺、量筒進展定量測量。

9、依據(jù)教材要求，在教師指導(dǎo)下或他人幫助下進展簡潔制作。

10、能從四周對象中取得觀看數(shù)據(jù)，能用圖或簡潔文字記錄數(shù)據(jù)。

11、能依據(jù)對象的外部特征進展分類。

12、透過詢問、采訪四周人（教師、同學(xué)、家長等）獵取所需要的信息。

13、學(xué)會傾聽其他同學(xué)的不一樣觀點和評議。

14、能用口頭語言、圖畫和表達自我的想法，初步描述事物的外部特征的討論的過程。

15、將自我的觀看結(jié)果與他人的結(jié)果和猜測進展比擬。

16、敬重證據(jù)。

17、明白借助工具觀看比感官更有效。

18、能將自我的探究的結(jié)果與假設(shè)相比擬得出結(jié)論。

19、能打算他人的不一樣觀點和評議的對錯、好壞。

三、全冊教材分析

本冊教材從兒童的學(xué)問背景和生活閱歷動身，設(shè)計了40多個觀看和探究活動，在卡通人“指南車”的引導(dǎo)下，以熟悉生命體的外部特征和四周常見物體的性質(zhì)與功能為線索，學(xué)習(xí)一些根本的觀看、比擬、分類的方法，滲透敢于質(zhì)疑、重證據(jù)、珍愛生命、關(guān)懷環(huán)境等情感態(tài)度與價值的培育，為全套教材的學(xué)習(xí)打好根底。本冊探究技能的訓(xùn)練重點是：觀看、比擬、分類、提出問題。本冊教材的資料留意從兒童身邊的自然事物和現(xiàn)象中選取，共包括7個主題單元：從“走進科學(xué)”——讓我們從校園開頭，針對校園中的生命體、非生命體的外部特征綻開探究活動，引領(lǐng)學(xué)生去觀看、討論“身邊常見動植物”，熟悉動植物賴以生存的物質(zhì)“水”、“空氣”、“本地的土壤”以及同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的“各種各樣的材料”的性質(zhì)與功能，構(gòu)成了一個貼合認知規(guī)律和學(xué)生思維進展規(guī)律、貼近學(xué)生生活的有機整體。每個單元由若干個課題組成，各課題之間具有內(nèi)在聯(lián)系，根本思路為：從學(xué)生生活中常見的事物與現(xiàn)象動身，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，綻開活動，學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)學(xué)問與技能，最終將所學(xué)資料與實際生活（包括社會、環(huán)境）相聯(lián)系并加以運用，再結(jié)合本單元的學(xué)問技能，在活動中讓學(xué)生情感態(tài)度與價值觀方面進展提升，落實從生活走向科

學(xué)，從科學(xué)走向社會理念。

將科技史作為兒童科學(xué)探究活動的有機組成局部，用達爾文、李時珍、蔡倫等聞名的科學(xué)家作為觀看、制作活動中的串場主角，充分發(fā)揮科技史教育在培育兒童科學(xué)學(xué)問、科學(xué)潛力和情感態(tài)度價值觀方面的作用和功能，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感和歷史職責感、使命感，樹立愛國主義情操。

教材分析：本冊共分為六個單元，共22課。第一單元奇妙的用力：本單元的教學(xué)資料是組織學(xué)生探究簡潔機械的作用及簡潔的原理。學(xué)生在討論簡潔機械中觀看兩種力相互作用的過程，感受兩個物體相互作用的現(xiàn)象，并熟悉到當兩種作用力相等時，物體間將到達平衡狀態(tài)即可。其次單元生命的連續(xù)：本單元將在學(xué)生已有熟悉和閱歷的根底上，引領(lǐng)學(xué)生透過收集和整理各類相關(guān)資料，觀看、比擬并描述相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的簡單多樣，培育對生命的珍愛，學(xué)習(xí)植物和動物不一樣的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生殖有關(guān)的生物技術(shù)問題。第三單元生物的進化本單元連續(xù)引領(lǐng)學(xué)生帶著許很多多百思不得其解的問題，透過查閱、分析和整理資料、爭論、撰寫科學(xué)短文、模型制作等不一樣方式的探究活動，爭論生物的起源和進化問題，討論生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。第四單元地表緩慢變化本單元將引領(lǐng)學(xué)生嘗試提出有依據(jù)的假設(shè)，透過相應(yīng)的模擬試驗，逐步使學(xué)生感悟到各種自然力氣以及人類活動對地表轉(zhuǎn)變的影響，幫助學(xué)生熟悉到地表變化是各種力氣共同作用的結(jié)果。同時激發(fā)學(xué)生探究地表變化神秘的興趣，意識到愛護地表的重要性，適時培育學(xué)生敬重客觀世

界，觀賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度。第五單元礦產(chǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們帶給了豐富的礦產(chǎn)資源，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡，取之不竭的，因此愛護礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。第六單元工具與技術(shù)本單元以工具和技術(shù)為主題，將科學(xué)學(xué)問、探究潛力、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境整合起來。激發(fā)學(xué)生對機器人開發(fā)研制的興趣，發(fā)揮自我的想像力和制造力，設(shè)計自我的機器人。

四、學(xué)生狀況分析

湘版《科學(xué)》三年級上冊是整套科學(xué)教材的起始冊，三年級一期的學(xué)生初涉科學(xué)課程，所以將教學(xué)定位在扶和引。

三年級小學(xué)生對于自然事物與現(xiàn)象的把握是很詳細的，只有便于體驗和理解的資料在他們科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成過程中才有好處，因此科學(xué)課堂主要將以生活閱歷和四周環(huán)境為根底進展探究活動。

三年級學(xué)生擅長于用感官觀看、識別物體的根本特征。依據(jù)物體的一樣和不一樣點對物體進展比擬、分類，貼合這階段學(xué)生的熟悉特點，因此，教學(xué)中將注意進展學(xué)生此項技能，并在此根底上進展其他技能。

學(xué)情分析：1、可喜之處：透過的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究潛力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進展著觀看、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作潛力得到了必需的提高。2、缺乏之處：由于活動材料限制的緣由，有一局部教學(xué)資料只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)問面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成。還有，學(xué)生在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

五、五年級下冊科學(xué)教學(xué)規(guī)劃進度安排

略

六、評價工作安排

評價工作、安排

評價方法：運用多種方法對不一樣目標、不一樣資料進展教學(xué)評價，做到評價全面化。評價方法主要有：教師觀看、與學(xué)生談話、優(yōu)秀表現(xiàn)記錄，任務(wù)完成狀況等。

評價時機：評價要做到全程化。它務(wù)必伴隨于教學(xué)過程之中，做到隨時關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與反響，準時賜予必要的、適當?shù)墓奈栊?、指?dǎo)性的評價。

評價主體：評價要實現(xiàn)多元化，強調(diào)參加與互動、自評、師評、家長評等相結(jié)合。

評價目的：了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)和進展狀況，改善教學(xué)，促進學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)課程宗旨。

七、教研專題及討論措施

以探究為核心，實現(xiàn)教學(xué)方式多樣化

三年級上冊《科學(xué)》教學(xué)，是起始年級的課，以一種新的面貌呈現(xiàn)給學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，這將是一個什么樣的學(xué)習(xí)方式呢?我們應(yīng)讓他們親身經(jīng)受科學(xué)的發(fā)覺，動手做科學(xué)，動腦思索科學(xué)，動口溝通自我對科學(xué)的理解?？茖W(xué)并不神奇，科學(xué)就在我們身邊。不僅僅要讓學(xué)生了解科學(xué)的結(jié)論，更要重視討論科學(xué)的過程，從過程中悟出科學(xué)的真諦，透過得出結(jié)論體驗科學(xué)探究的價值。

要致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能主動地、獨立地學(xué)習(xí)，充分利用教材帶給的：科學(xué)觀賞、自然狀態(tài)下的觀看、試驗、情境模擬、科學(xué)小制作、爭論辯論、科學(xué)嬉戲、溝通會、調(diào)查、競賽、主角扮演、科學(xué)夢想、搜集信息等豐富多彩的活動方式充實教學(xué)過程。

討論措施：

a)重視指導(dǎo)學(xué)生熟悉各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，變化規(guī)律和緣由。

b)不一樣的課型不一樣的教學(xué)思路

c)貫徹理論與實際的原則，加強與生活的聯(lián)系。

d)注意與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。

八、教學(xué)措施與方法

1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

九、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

a)超多閱讀教學(xué)理論書籍，提高自我的理論水平。

b)仔細寫好教學(xué)反思，專心撰寫教學(xué)論文。

c)專心聽課并做好記錄

d)專心參與學(xué)校的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好記錄。

十、學(xué)科實踐活動安排

本學(xué)期科學(xué)活動安排如下

第四周能源的節(jié)省

透過節(jié)能教育過程中讓學(xué)生懂得現(xiàn)今能源面臨著嚴峻的危機，節(jié)省能源成為全球共同關(guān)注的話題，我們應(yīng)從一點一滴做起，從我做起，從小做起，從平常生活做起。培育學(xué)生的觀看潛力、科學(xué)探究潛力、思索潛力、解決問題的潛力，以及科學(xué)態(tài)度等。因此．節(jié)能教育是進展素養(yǎng)教育的有效載體，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中認清節(jié)能的迫切性。

1、調(diào)查

2、溝通、爭論、總結(jié)

3、宣傳活動

五年級《科學(xué)》教學(xué)規(guī)劃6

一、根本狀況分析

本學(xué)期任教五年級二個班的科學(xué)。經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生平常在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學(xué)生的動手實踐能手較弱。少數(shù)學(xué)生對科學(xué)這門學(xué)科不夠重視，導(dǎo)致科學(xué)意識淡薄，科學(xué)試驗的操作不嫻熟。

二、教材分析：

本冊是科學(xué)教材的第五冊。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學(xué)生知道一天中陽光下影子變化的規(guī)律。懂得一天中氣溫柔影子與太陽的運動有關(guān)。能收集資料，了解人類對晝夜現(xiàn)象熟悉的歷程等?！豆馀c顏色》主要使學(xué)生了解光的直線傳播現(xiàn)象。平面鏡或放大鏡可以轉(zhuǎn)變光的傳播路線。光是有顏色的。日光是由七種色光組成的，以及有關(guān)眼睛的構(gòu)造及保健方面的學(xué)問。《電和磁》本單元主要使學(xué)生知道電是生產(chǎn)生活中常用的.能源。熟悉完整的電路組成。會組裝一個簡潔電路。知道有的材料簡單導(dǎo)電，有的材料不簡單導(dǎo)電。把握安全用電的常識。熟悉磁鐵的性質(zhì)。知道電能產(chǎn)生磁性。會探究影響電磁鐵磁性大小的因素。了解電磁鐵的應(yīng)用等?！逗粑脱貉h(huán)》通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預(yù)防的初淺學(xué)問。了解心臟和血管的作用及保健，增加安康及愛護的意識?！督忉屌c建立模型》和5個單元，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫忙他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進展科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問和技能。

三、教學(xué)目標

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力進展學(xué)生解決問題的力量，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和進展對四周世界的奇怪心與取知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。

四、教學(xué)重難點

培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力進展學(xué)生解決問題的力量，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

五、教學(xué)措施：

1、利用過程性評價和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。

2、教師供應(yīng)材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延長到課外。

3、反思自己的教學(xué)，勤于思索為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。

4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進展系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)預(yù)備。

5、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課。

6、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

7、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

8、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

9、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)。

10、給學(xué)生提問和假設(shè)時機，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手查找證據(jù)進展驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐。

六、教學(xué)進度表

（略）

五年級《科學(xué)》教學(xué)規(guī)劃7

一、學(xué)情分析

通過上個學(xué)期的接觸和了解，我發(fā)覺五年級學(xué)生的綜合素養(yǎng)不是特殊高，科學(xué)根底也比擬薄弱，但是他們對科學(xué)課還是有很深厚的興趣的，而且已經(jīng)具備了初步的探究力量，有劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動手，樂于操作。不過兩極分化很明顯。有些同學(xué)表現(xiàn)出對科學(xué)深厚、長久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)進展態(tài)勢良好；后進生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠仔細，加上對科學(xué)學(xué)科的熟悉缺乏，認為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)進展態(tài)勢一般。

大局部學(xué)生把握了肯定的過程與方法技能，如觀看、記錄、簡潔試驗等，本學(xué)期將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受更為完整的探究過程。由于本學(xué)期探究的多是自然事物發(fā)生的緣由、變化規(guī)律及事物之間的相互關(guān)系，在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。比方強調(diào)試驗前后的推想、解釋要有充分的依據(jù)；進一步把握掌握變量試驗的技能，并學(xué)習(xí)設(shè)計掌握變量試驗；運用模擬試驗探究自然事物發(fā)生的緣由、變化及規(guī)律。學(xué)生還將面臨幾次較長期的觀看討論活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟悉到重復(fù)試驗的意義。總之，新的內(nèi)容，將引導(dǎo)學(xué)生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動。

二、教材分析

1、整體概述：

本冊學(xué)習(xí)內(nèi)容由“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的，每個單元教學(xué)約需10課時。教學(xué)時要留意以下幾點：

（1）供應(yīng)足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

（2）幫忙學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學(xué)習(xí)才能達成，教師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，讓學(xué)生的熟悉沿著概念形成的規(guī)律進展。

（4）本冊有很多動手制作的項日，肯定要讓學(xué)生親自經(jīng)受制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能進展學(xué)生的科學(xué)探究力量。

2、單元簡析：

（1）第一單元“沉和浮”：學(xué)生從物體的沉出現(xiàn)象開頭，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，討論影響沉浮的變量，最終形成有關(guān)沉出現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉出現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉出現(xiàn)象。

（2）其次單元“熱”：學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的根底上，將連續(xù)觀看熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀看熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)覺物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。

（3）第三單元“時間的測量”：學(xué)生制作計時工具并進展觀測和測量，了解人類計時儀器的進展史，及對“時間”的熟悉進展過程。熟悉計時工具的工作原理，感受計時工具的進展對人類生活和進展的影響，感受人類為了不斷改良工具所作的不懈努力。

（4）第四單元“地球的運動”：讓學(xué)生經(jīng)受人類對地球運動的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀看到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進展推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終熟悉地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

三、教學(xué)目標

1、本冊教科書設(shè)計了很多探究活動，這對學(xué)生科學(xué)探究力量的培育是很有幫忙的，教師要進展學(xué)生識別和掌握變量的力量，連續(xù)學(xué)習(xí)運用比照試驗進展探究的技能，要引導(dǎo)學(xué)生準時記錄試驗現(xiàn)象，進展分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動幫忙學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維進展，五年級學(xué)生的抽象思維，仍舊需要直觀形象的支撐，因此在思維進展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實動身，幫忙學(xué)生進展概括總結(jié)，得出結(jié)論，進展學(xué)生的科學(xué)探究力量。

3、對情感、態(tài)度、價值觀的培育，應(yīng)當基于對證據(jù)意識的培育上，使學(xué)生能夠不斷地查找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思索和大膽的質(zhì)疑，來進展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。

四、詳細教學(xué)措施

1、了解學(xué)生前概念，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)開展教學(xué)。

2、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

4、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進展掌握變量的試驗。（掌握變量試驗要加以指導(dǎo)）。

5、引導(dǎo)學(xué)生在觀看和試驗的過程中做好記錄。

6、引導(dǎo)學(xué)生用精確、恰當?shù)脑~語描述觀看到的事實和現(xiàn)象

7、引導(dǎo)學(xué)生對觀看和試驗結(jié)果進展整理和加工，形成正確的解釋。

8、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)幫助教學(xué)。

五年級《科學(xué)》教學(xué)規(guī)劃8

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)馬上完畢了，為了使學(xué)生獲得的新知更加堅固，學(xué)習(xí)一些根本的觀看、試驗方法和獵取更多的科學(xué)學(xué)問，能夠?qū)⑺鶎W(xué)學(xué)問敏捷駕馭與應(yīng)用，從而使學(xué)生思維得到更高的進展。特制定五年級科學(xué)上冊復(fù)習(xí)規(guī)劃如下：

一、學(xué)生學(xué)情分析

五年級的科學(xué)進入課程試驗的新階段。對于五年級的學(xué)生來說通過兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但目前五年級學(xué)生的抽象思維，仍舊需要直觀形象的支撐。五年級的學(xué)生平常能自主完成作業(yè)，能關(guān)懷、留意生活中的一些好玩的現(xiàn)象，并試著利用以前學(xué)到的觀看方法來觀看這些現(xiàn)象;學(xué)生對活動的參加性很高，但對活動的熱忱持續(xù)性不長;學(xué)習(xí)工具預(yù)備有肯定難度，大局部同學(xué)的課前學(xué)具預(yù)備總是要打一些折扣，影響課堂教學(xué)的順當進展;總體來說通過4個月來的努力學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有肯定的興趣，但學(xué)習(xí)的主動性照舊不夠，自覺性不高，可見學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠重視。

二、復(fù)習(xí)總目標：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步熟識理解課本上的科學(xué)學(xué)問。

2、通過復(fù)習(xí)與練習(xí)，使學(xué)生融會貫穿學(xué)問點，學(xué)會用科學(xué)學(xué)問來解決生活中的實際問題，學(xué)以致用。

3、查缺補漏，同時學(xué)會做題方法。

4、進一步培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培育學(xué)生做科學(xué)試驗的良好習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

1、地球和地表的變化

2、聲音的隱秘

3、秋冬星空

4、生活中的材料

5、水循環(huán)

四、復(fù)習(xí)措施：

(一)提高課堂效率措施：

1、依據(jù)教材及學(xué)生的實際仔細備好課，預(yù)備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。

2、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面對每一位學(xué)生進展教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時調(diào)整。

3、進一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的答復(fù)和作業(yè)準時精確反應(yīng)，貫徹以表揚鼓舞為主的原則。

4、在科學(xué)學(xué)問的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比擬、分析、綜合、抽象、概括力量，培育學(xué)生的規(guī)律思維力量。

(二)提優(yōu)補差措施：

1、鼓舞學(xué)生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，以進一步提高力量。

2、幫忙后進生建立自信念，繼而貫徹表揚鼓舞為主的原則，培育學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。

3、延長課堂內(nèi)容，實行課內(nèi)與課外相結(jié)合。

4、加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們相互幫忙，在團結(jié)的氣氛中盡快成長。

(三)其它措施：

1、重視活動的總結(jié)，注意課后溝通、單元總結(jié)。

2、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實與活。

五、復(fù)習(xí)安排：

(一)、教材的總復(fù)習(xí)

1、地球和地表的變化(1課時)

2、聲音的隱秘(1課時)

3、秋冬星空(1課時)

4、生活中的材料(1課時)

5、水循環(huán)(1課時)

(二)、專題訓(xùn)練

1.根底學(xué)問訓(xùn)練：側(cè)重一些概念，試驗及其結(jié)論。

2.解決問題訓(xùn)練。

(三)、針對性練習(xí)

練習(xí)過程中的錯題整理;

五年級《科學(xué)》教學(xué)規(guī)劃9

一、學(xué)生根本狀況分析

本學(xué)期我擔當五年級（3）、（4）、（5）班的科學(xué)。經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生平常在科學(xué)學(xué)習(xí)中態(tài)度較好，積極性較高。但學(xué)生的實踐力量較弱，少數(shù)學(xué)生對本學(xué)科不夠重視，導(dǎo)致學(xué)科意識淡薄?？茖W(xué)操作試驗不夠嫻熟。

二、教材分析

五年級教材全冊包括了《白天和黑夜》主要讓學(xué)生知道一天中陽光下物體的影子變化是有規(guī)律的，能收集資料了解人類對晝夜現(xiàn)象的熟悉歷程?！豆馀c顏色》主要使學(xué)生知道光的直線傳播現(xiàn)象，陽光是由七種顏色組成，《電和磁》主要讓學(xué)生知道電是生活中常用的能源，熟悉完整的電路組成，會組裝電磁鐵，知道電磁鐵的性質(zhì)。熟悉導(dǎo)體和絕緣體?！逗粑脱貉h(huán)》了解人的呼吸系統(tǒng)及愛護措施，了解血液循環(huán)器官，增加安康愛護意識?！督忉屌c建立模型》教材的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫忙他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進展科學(xué)探究活動。

教學(xué)目標

以培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪心和探究欲望，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。

1、培育學(xué)生的科學(xué)思維方法，努力進展學(xué)生解決問題的力量，使得他們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問、增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生運用假設(shè)分析事物之間的因果關(guān)系。注意試驗中的測量特殊是掌握變量，采集數(shù)據(jù)，并對自己的試驗結(jié)論作出正確的解釋。

4、保持和進展對四周世界的奇怪心和求知欲，培育敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)創(chuàng)新力量。

三、教學(xué)重難點

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法、努力培育學(xué)生解決問題的力量。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，收集證據(jù)，并對試驗作出自己的解釋。學(xué)習(xí)建立解釋模型，以證明自己的假設(shè)。

四、教學(xué)措施

1、鉆研新課標和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和教學(xué)資源，進展系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)預(yù)備。

2、用豐富多彩的教學(xué)活動充實教學(xué)過程。

3、反思自己的教學(xué)，勤于思索教什么？怎樣教？為什么這樣教等問題，并做好記錄（課后反思）。

4、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生相互溝通學(xué)習(xí)，合作、幫忙研討中學(xué)習(xí)，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐。

五年級《科學(xué)》教學(xué)規(guī)劃10

為了培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，培育學(xué)生敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想情感，搞好科學(xué)教學(xué)就至關(guān)重要。下面對下一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃如下：

一、學(xué)情分析

五年級學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)成績一向不錯，在幾次考試中平均分數(shù)在40分左右。學(xué)生對科學(xué)有深厚的興趣，情愿動手動腦進展試驗探究，非常有利于科學(xué)的學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我將連續(xù)發(fā)揚學(xué)生的優(yōu)點，提高科學(xué)的教學(xué)成績。

二、教材分析

科學(xué)五年級下冊教材分四個單元，分別是“運動和力”、“時間”、“生物與環(huán)境”、“地球的運動”。第一單元涉及運動和力的關(guān)系，所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學(xué)生要經(jīng)受一系列的探究活動，加深對探究的理解，進展對探究的興趣。其次單元要讓學(xué)生在“制造”計時工具的實踐過程中，了解人類計時儀器的進展史，感受人類對“時間”的熟悉過程。第三單元側(cè)重討論生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動植物及微生物之間的依存關(guān)系，對動植物間的食物聯(lián)系進展重點討論。第四單元通過試驗探究讓學(xué)生熟悉：地球是不透亮的球體，在不停地自西向東自轉(zhuǎn)，極晝和極夜現(xiàn)象。

三、教學(xué)目標

1、把握四個單元的重點學(xué)問和內(nèi)容。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程。

3、親近自然、珍愛生命，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。

四、詳細措施

1、每課的講解中教師要緊扣學(xué)問要點，做到以點帶面，以學(xué)問引領(lǐng)科學(xué)試驗和科學(xué)探究。每課的學(xué)問要點，教師要給學(xué)生畫出來，讓他們通過各種形式重點理解和驗證。

2、重視的科學(xué)的探究過程，用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。教材中的探究活動，教師要悉心指導(dǎo)，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中自然得出畫出的學(xué)問要點。

3、給學(xué)生劃分小組，讓其在小組的合作、溝通、研討活動中學(xué)習(xí)科學(xué)，培育科學(xué)的思維。

4、鼓舞學(xué)生對舊學(xué)問不斷進展歸納整理，從而養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

五年級《科學(xué)》教學(xué)規(guī)劃11

一、指導(dǎo)思想：

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，進展學(xué)生的奇怪心、探究的欲望，能夠積極的解決各類問題，從科學(xué)的角度分析事物，為今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的根底。

積極提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。

二、教材分析：

1．整體概述：

由“沉和浮”.“時間的測量”.“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學(xué)時要留意以下幾點：

（1）供應(yīng)足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

（2）幫忙學(xué)生把現(xiàn)象.數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學(xué)習(xí)才能達成，教師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，讓學(xué)生的熟悉沿著概念形成的規(guī)律進展。

（4）本冊有很多動手制作的項日，肯定要讓學(xué)生親自經(jīng)受制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能進展學(xué)生的科學(xué)探究力量。

2．單元簡析：

（1）第一單元沉和?。簩W(xué)生從物體的沉出現(xiàn)象開頭，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，討論影響沉浮的變量，最終形成有關(guān)沉出現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉出現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉出現(xiàn)象。

（2）其次單元時間的測量：學(xué)生制作計時工具并進展觀測和測量，了解人類計時儀器的進展史，及對“時間”的熟悉進展過程。熟悉計時工具的工作原理，感受計時工具的進展對人類生活和進展的影響，感受人類為了不斷改良工具所作的不懈努力。

（3）第三單元熱：學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的根底上，將連續(xù)觀看熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀看熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)覺物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。

（4）第四單元地球的運動：讓學(xué)生經(jīng)受人類對地球運動的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀看到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動.參照物.模擬再現(xiàn)等原理和方法進展推理.論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終熟悉地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

3．材料清單：

（1）第一單元沉和?。?/p>

小石塊.泡沫塑料塊.回形針.蠟燭.帶蓋的空瓶.蘿卜.橡皮.木塊.小刀.透亮膠帶.大小一樣輕重不同的球.輕重一樣大小不同的立方體.玩具潛水艇.橡皮泥.刻度量杯(底部帶定滑輪).鉤碼.墊圈.彈簧秤.馬鈴薯.酒精燈.木夾子.食鹽.白糖.燒杯。

（2）其次單元時間的測量：

鐘表.小木竿.自制日暑.量筒.塑料瓶.鐵架臺.螺帽.細線.木條。

（3）第三單元熱：

溫度計.塑料袋.熱水瓶.氣球.水槽.試管.燒杯.燒瓶.橡皮塞.玻璃管.金屬熱脹冷縮演示器.酒精燈.鐵架臺.鐵片.火柴.蠟燭.各種材料制成的杯子和調(diào)羹.毛巾.泡沫塑料塊。

（4）第四單元地球的運動：

乒乓球.手電筒.地球儀.鐵架臺.演示用時區(qū)圖.陀螺。

三、學(xué)生狀況分析：

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有肯定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)深厚.長久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)進展態(tài)勢良好；后進生對科學(xué)有種擔憂感，隨著年級的上升，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠仔細，加上對科學(xué)學(xué)科的熟悉缺乏，認為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)進展態(tài)勢一般。

我所任教的兩個班中，5(1)班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發(fā)言兩極分化比擬明顯。應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氣氛，讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問，培育探究力量，提升科學(xué)素養(yǎng)。5(2)班仔細，奇怪心強，且思維活潑，科學(xué)的探究欲強，但其中局部學(xué)生的自我意識過強，傾聽習(xí)慣有待培育。

四、教學(xué)目標：

1．本冊教科書設(shè)計了很多探究活動，這對學(xué)生科學(xué)探究力量的培育是很有幫忙的，教師要進展學(xué)生識別和掌握變量的力量，連續(xù)學(xué)習(xí)運用比照試驗進展探究的技能，要引導(dǎo)學(xué)生準時記錄試驗現(xiàn)象，進展分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動幫忙學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2．在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維進展，五年級學(xué)生的抽象思維，仍舊需要直觀形象的支撐，因此在思維進展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實動身，幫忙學(xué)生進展概括總結(jié)，得出結(jié)論，進展學(xué)生的科學(xué)探究力量。

3．對情感.態(tài)度.價值觀的培育，應(yīng)當基于對證據(jù)意識的培育上，使學(xué)生能夠不斷地查找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思索和大膽的質(zhì)疑，來進展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。

五、根本措施：

1．了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消失的想法。

2．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進展掌握變量的試驗。（掌握變量試驗要加以指導(dǎo)）

3．引導(dǎo)學(xué)生在觀看和試驗的過程中做好記錄。

4．引導(dǎo)學(xué)生用精確.恰當?shù)脑~語描述觀看到的事實和現(xiàn)象。

5．引導(dǎo)學(xué)生對觀看和試驗結(jié)果進展整理和加工，形成正確的解釋。

6．悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7．充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

六、教學(xué)進度表

周次

起止日期

教材內(nèi)容

1

2.12―2.18

始業(yè)教育1.物體在水中是沉還是??；2.沉浮與什么因素有關(guān)

2

2.19--2.25

3.橡皮泥在水中的沉浮4.造一艘小船；

3

2.26--3.4

5.浮力6.下沉的物體會受到水的浮力嗎；

4

3.5―3.11

7.馬鈴薯在液體中的沉?。?.探究馬鈴薯沉浮的緣由

5

3.12―3.18

單元復(fù)習(xí)概念梳理；1.熱起來了

6

3.19―3.25

2.給冷水加熱3.液體的熱脹冷縮；

7

3.26--4.1

4.空氣的熱脹冷縮5.金屬熱脹冷縮嗎

8

4.2―4.8

6.熱是怎樣傳遞的；7.傳熱競賽

9

4.9―4.15

8.設(shè)計制作一個保溫杯；單元復(fù)習(xí)；

10

4.16―4.22

期中考試1.時間在消逝；

11

4.23―4.29

3.用水測量時間4.我的水鐘；

12

4.30―5.6

5.機械擺鐘6.擺的討論；

13

5.7―5.13

7.做一個鐘擺8.制作一個一分鐘計時器

14

5.14―5.20

單元復(fù)習(xí)概念梳理1.晝夜交替現(xiàn)象；

15

5.21―5.27

2.人類熟悉地球及其運動的歷史3.證明地球在自轉(zhuǎn)；

16

5.28―6.3

4.誰先迎來拂曉5.北極星“不動”的隱秘

17

6.4―6.10

6.地球在公轉(zhuǎn)嗎6.為什么一年有四季

18

6.11--6.17

8.極晝和極夜的解釋

19

6.18--6.24

單元復(fù)習(xí)概念梳理；機動

20

6.25--7.1

總復(fù)習(xí)

五年級《科學(xué)》教學(xué)規(guī)劃12

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。

二、教學(xué)目標：

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力進展學(xué)生解決問題的力量，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和進展對四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。

三、教材分析：

（一）、全冊內(nèi)容狀況：

新編《科學(xué)》五年級是在四年級的根底上編寫而成的。作為上一線索的連續(xù)，本冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀看”，在這一冊中共安排了“生物與環(huán)境”、“在陽光下”、“材料”、“安康生活”等單元，

（二）、各單元內(nèi)容和課時狀況：

1、生物與環(huán)境單元：著重引導(dǎo)學(xué)生通過種子發(fā)芽試驗，啟發(fā)學(xué)生對試驗觀看的興趣。經(jīng)受設(shè)計種子發(fā)芽試驗的過程，學(xué)習(xí)用比照試驗的方法觀看、記錄影響種子發(fā)芽的條件。了解設(shè)計試驗、制訂試驗規(guī)劃的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計出自己的試驗規(guī)劃。

2、在陽光下單元：引導(dǎo)學(xué)生通過運用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的學(xué)問。能以自己的方式對搜集的材料進展合理的整理，與同學(xué)共享。能依據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽的資料，提出一些自己感興趣的討論主題。能與同學(xué)開心合作開展“講太陽的故事”的主題活動，通過講“關(guān)于太陽的故事”，意識到太陽與我們的生活有著親密的聯(lián)系。對討論關(guān)于太陽的活動產(chǎn)生較深厚的興趣。知道許很多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系。了解一些初步的關(guān)于太陽的根本學(xué)問。

3、材料單元：引導(dǎo)學(xué)生運用比擬的方法熟悉常見材料的顯著特征。能根據(jù)科學(xué)探究的根本程序開展討論活動。能依據(jù)討論的需要選擇相應(yīng)的討論方法和試驗工具。通過對材料特征的討論，意識到四周的世界是一個簡單的系統(tǒng)。通過小組的討論活動，培育學(xué)生的自主性和合作意識。對討論材料特征的活動產(chǎn)生較深厚的興趣。知道四周的材料是一個簡單的系統(tǒng)。知道四周的物品是由材料構(gòu)成的，能熟悉一些常見的材料。

4、安康生活單元：引導(dǎo)學(xué)生通過實際體驗或查閱資料、聯(lián)系自己的生活閱歷等方法，了解人體的消化器官及功能，培育學(xué)生通過間接的手段獵取有關(guān)人體內(nèi)部器官學(xué)問的力量、查閱資料進展對比的力量。使學(xué)生懂得愛護消化器官對人體安康的重要性，知道怎樣愛惜消化器官，促使學(xué)生自覺地改掉不良的飲食習(xí)慣，注意飲食衛(wèi)生。

（三）、教學(xué)重點：

從上學(xué)期開頭，學(xué)生對試驗特別感興趣，但往往停留在外表，而不去討論內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的根底上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究力量，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（四）、教學(xué)難點：

各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)受過程，這一過程也將連續(xù)相當長的一個時期，如何引導(dǎo)學(xué)生綻開主題討論，進展饒有興趣的討論，是本學(xué)期的難點。

四、根本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、樹立開放的教學(xué)觀念。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)。

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

五、教學(xué)進度：

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時

第一單元10課時

其次單元10課時

第三單元9課時

第四單元10課時

五年級《科學(xué)》教學(xué)規(guī)劃13

一：學(xué)生狀況分析：

我校五年級五班共38人，他們經(jīng)過二年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)學(xué)問和操作技能，具備了肯定的探究力量，思維方式也初步的由詳細轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆?/p>

因此在今后的教學(xué)過程中要進一步擴大學(xué)生學(xué)問范圍，進一步提高學(xué)生創(chuàng)新力量和自主探究力量，培育學(xué)生動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會實踐活動和自我討論的力量，聯(lián)系他們的實際生活，用所學(xué)得學(xué)問解決生活中的問題，最終到達將科學(xué)學(xué)問制造性應(yīng)用到生活中去。

二：教學(xué)目標：

(一)情感態(tài)度與價值觀.(各個單元要求)

1.對待科學(xué)學(xué)習(xí);敬重證據(jù);情愿合作溝通。對待自然：意識到人與自然要和諧相處。

2。對待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道，愛提問;情愿合作與溝通;敬重他人勞動與成果。對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用肯定的方式贊美自然。對待科學(xué)：熟悉到科學(xué)是在不斷進展的。

3.對待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道，愛提問，喜愛大膽想象;敬重證據(jù);情愿合作溝通;能參加中長期科學(xué)探究活動。

4.對待科學(xué)學(xué)習(xí)：敬重證據(jù);情愿合作與溝通。對待科學(xué)：熟悉到科學(xué)是不斷進展的。對待科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系：樂于用學(xué)到的學(xué)問改善生活;關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題;意識到科學(xué)技術(shù)給人類帶的好處的同時，也可能產(chǎn)生的負面影響。

5.對待自然：意識到人與自然要和諧相處。對待科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系：意識到科學(xué)技術(shù)給人類與社會進展帶來好處。

6.對待科學(xué)學(xué)習(xí)：能參加中長期科學(xué)探究活動。對待科學(xué)：熟悉到科學(xué)是不斷進展的。對待自然：意識到人與自然要和諧相處;珍愛生命。對待科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系：樂于用學(xué)到的學(xué)問改善生活;關(guān)懷日常生活中科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注科學(xué)有關(guān)的社會問題。

(二)科學(xué)學(xué)問目標

1.了解地球外表是由小局部陸地和大局部水域構(gòu)成的;知道地球內(nèi)部有酷熱的巖漿;了解地球外表是在不斷變化的;了解火山噴發(fā)覺象;了解地震現(xiàn)象;了解溫度、風(fēng)、流水、植物對地表的作用。了解人類活動對地表轉(zhuǎn)變的影響。

2.物質(zhì)世界：知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的，能區(qū)分聲音的大小和音調(diào)的凹凸;知道聲音要通過物質(zhì)傳播到達人的耳朵;能區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和防治方法。

3.地球與宇宙：能識別出北斗星和北極星。

4.物質(zhì)世界：知道物質(zhì)是由不同的材料組成的。能依據(jù)不同物