2023年高中歷史教師教學(xué)總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?高中歷史教?師教學(xué)總結(jié)?全面貫徹?新時(shí)期黨的?教育方針，?適應(yīng)社會(huì)發(fā)?展需要，加?快實(shí)施素質(zhì)?教育的步伐?，已成為教?育教學(xué)人士?的共識(shí)。中?學(xué)教學(xué)作為?培養(yǎng)中學(xué)生?的教育基地?，肩負(fù)著十?分重要的責(zé)?任。激發(fā)學(xué)?生的興趣和?求知欲望，?釋放學(xué)生自?我創(chuàng)造的潛?能，培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新精神?和創(chuàng)造力，?是我們中學(xué)?歷史教師共?同的使命。?同時(shí)也不應(yīng)?把素質(zhì)教育?與高考評(píng)估?機(jī)制、高考?選拔學(xué)生對(duì)?立起來(lái)。?作為一名高?中歷史教師?，我想寫(xiě)出?教學(xué)上的點(diǎn)?滴心得，與?同行們共享?。我覺(jué)得在?新課改形勢(shì)?下高中歷史?教師應(yīng)做到?以下幾點(diǎn)：?一、更新?教育教學(xué)觀?念，實(shí)施教?育教學(xué)創(chuàng)新?素質(zhì)教學(xué)?的先導(dǎo)是教?育觀念的創(chuàng)?新，觀念決?定思路，思?路決定教法?，教法決定?成效。傳統(tǒng)?教育觀念已?經(jīng)在許多教?師、尤其是?中老年教師?中成了“法?寶”，比如?說(shuō)：以教師?為中心整節(jié)?課都堅(jiān)持“?填鴨”，把?學(xué)生看成是?接受知識(shí)的?容器，只教?書(shū)不育人，?忽視學(xué)生作?為“整體的?人”的思想?、感情和創(chuàng)?新意識(shí);老?師惟我獨(dú)尊?，高高在上?、對(duì)學(xué)生提?出的“奇談?怪論”嗤之?以鼻，甚至?認(rèn)為學(xué)生是?鉆“牛角尖?”，不但不?解決，而且?還要批評(píng)一?通等等。這?些陳舊的教?育觀念和教?學(xué)方法造成?學(xué)生墨守成?規(guī)，因循守?舊，思維求?同，不僅教?學(xué)效果肯定?不好，而且?還扼殺了學(xué)?生創(chuàng)造的內(nèi)?在動(dòng)機(jī)。讓?趣味無(wú)窮的?歷史變成一?個(gè)枯燥無(wú)味?的數(shù)字，最?終使學(xué)生失?去了學(xué)習(xí)歷?史的興趣，?同時(shí)也基本?放棄了歷史?學(xué)科的學(xué)習(xí)?。這跟我們?的素質(zhì)教育?和時(shí)代發(fā)展?是不適應(yīng)的?。因此我們?作為新世紀(jì)?的教學(xué)工作?者尤其是中?老年歷史老?師就必須痛?下決心打破?它，改變它?，解放思想?、更新觀念?樹(shù)立學(xué)生主?體觀。從“?主演”變?yōu)?“導(dǎo)演”。?在學(xué)校公開(kāi)?課上，開(kāi)課?教師上初三?歷史《美國(guó)?內(nèi)戰(zhàn)》，把?“販賣(mài)黑奴?”的廣告導(dǎo)?演成學(xué)生的?活動(dòng)。(?黑奴扮演者?，教師課前?選定有較強(qiáng)?的文藝表演?才能，同時(shí)?有較強(qiáng)的表?演欲望的學(xué)?生。)通過(guò)?演練，學(xué)生?既認(rèn)識(shí)到了?黑奴當(dāng)時(shí)的?悲慘處境，?又為林肯政?府頒布《解?放黑奴宣言?》是深入人?心的，打下?了伏筆，也?說(shuō)明了黑奴?問(wèn)題成為了?美國(guó)當(dāng)時(shí)社?會(huì)的焦點(diǎn)。?另外如在講?《___》?一課時(shí)，通?過(guò)讓學(xué)生看?錄像《百年?中國(guó)》的紀(jì)?實(shí)片段;《?___談判?》一課時(shí)，?播放電影《?___談判?》片段等等?，這些課，?使我確認(rèn)，?高中歷史教?學(xué)，也應(yīng)盡?量挖掘“可?導(dǎo)”“可演?”的題材。?方法上可采?用電化教學(xué)?，運(yùn)用多媒?體，展現(xiàn)出?一幅幅生動(dòng)?畫(huà)面，以引?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?歷史興趣，?豐富學(xué)生的?感性認(rèn)識(shí)，?達(dá)到事半功?倍的教學(xué)效?果。變“灌?輸”為引導(dǎo)?，在課堂教?學(xué)中老師起?到“服務(wù)”?“參與”“?引導(dǎo)”“點(diǎn)?撥提升”“?補(bǔ)充”的作?用。也要求?教師放下老?師的架子，?師生平等，?創(chuàng)設(shè)和諧民?主的氛圍，?尊重學(xué)生的?個(gè)性，提倡?學(xué)生標(biāo)新立?異，鼓勵(lì)質(zhì)?疑，激勵(lì)思?維。二、?更新備課方?式，提高課?堂實(shí)效性?如何提高歷?史課堂教學(xué)?的實(shí)效性，?向___分?鐘要質(zhì)量。?通過(guò)教學(xué)實(shí)?踐、嘗試、?總結(jié)、反思?，我覺(jué)得備?課這一環(huán)節(jié)?尤為重要，?可以說(shuō)是基?礎(chǔ)，是關(guān)鍵?。著名教育?專家于永正?老師說(shuō)過(guò)：?“備課不等?于寫(xiě)教案。?備課包括鉆?研教材、收?集信息、了?解學(xué)生、考?慮教學(xué)思路?和教學(xué)方法?、寫(xiě)教案等?。寫(xiě)教案只?是備課的最?后一個(gè)環(huán)節(jié)?——把鉆研?教材等方面?的所見(jiàn)所得?，把教學(xué)的?目的要求、?重點(diǎn)難點(diǎn)、?教學(xué)過(guò)程和?方法以及收?集到的有關(guān)?教學(xué)的信息?，記錄下來(lái)?，是“備忘?錄”——供?課前翻閱，?以便把課上?好。如果說(shuō)?，寫(xiě)教案是?顯性的，那?么鉆研教材?、查閱教參?、收集信息?、備學(xué)生，?思考教法則?是隱性的。?”我們?cè)趥?課時(shí)充分利?用一些可以?利用的素材?進(jìn)行備課，?這些素材不?僅僅是傳統(tǒng)?意義上的教?材、教參和?輔導(dǎo)資料了?，更多的是?利用網(wǎng)絡(luò)資?源等，因?yàn)?網(wǎng)絡(luò)上的素?材非常豐富?。同時(shí)，教?師的備課還?可以備一些?學(xué)生的活動(dòng)?，某些課中?，可以調(diào)動(dòng)?學(xué)生開(kāi)展學(xué)?習(xí)活動(dòng)來(lái)進(jìn)?行自主學(xué)習(xí)?和探究。在?我校歷史集?備組，曾用?過(guò)如___?法進(jìn)行備課?，(一)課?前調(diào)查學(xué)生?在本節(jié)課上?希望學(xué)到什?么知識(shí)，他?們對(duì)本節(jié)課?的哪些內(nèi)容?特別感興趣?。(二)?利用互聯(lián)網(wǎng)?，查找一些?和教學(xué)內(nèi)容?有關(guān)的，學(xué)?生感興趣的?材料。筆錄?備用。(?三)加強(qiáng)_?__備課，?優(yōu)化個(gè)人備?課。備課組?全體成員定?期或不定期?的集中在一?起，對(duì)將要?教的內(nèi)容進(jìn)?行___討?論，如：教?學(xué)目標(biāo)應(yīng)如?何制定，根?據(jù)不同層次?學(xué)生情況，?制定出不同?層次的教學(xué)?目標(biāo);本課?重點(diǎn)是什么?，如何突破?;難點(diǎn)是什?么，如何排?除;教學(xué)內(nèi)?容該怎樣教?才能收到較?好的效果;?課后檢測(cè)應(yīng)?怎樣編寫(xiě)，?編寫(xiě)哪些類(lèi)?型的題;在?本課中，該?給學(xué)生制定?怎樣的活動(dòng)?方案，等等?。對(duì)高三選?修《甘地》?一課，通過(guò)?___備課?，覺(jué)得僅靠?講解，學(xué)生?很難了解甘?地的全面活?動(dòng)，難以理?解“