2022二年級數(shù)學(xué)下冊六認(rèn)識圖形第一課時認(rèn)識角教案北師大版20220506377

Page3第六單元：認(rèn)識圖形第一課時認(rèn)識角教學(xué)內(nèi)容： P62~64認(rèn)識角教學(xué)目的： 1結(jié)合生活情境，認(rèn)識到生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。2通過找一找、折一折、比一比等活動，直觀地認(rèn)識角教學(xué)重點： 直觀地認(rèn)識角教學(xué)難點 通過大量的感性經(jīng)驗積累，建立起角的概念教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生每人準(zhǔn)備教具三角尺一套實物投影圖片教學(xué)過程 二次設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 師：今天我們要在圖形王國中認(rèn)識一位新朋友，請同學(xué)們在圖中找出我們學(xué)過的圖形。有三角形、長方形、橢圓形等 師：在有些圖形中還藏著我們的新朋友，它也是一種圖形，它叫“角”。（教師把板書補(bǔ)充完整）你能在圖中找出“角”嗎？學(xué)生獨立觀察找“角”，教師請同學(xué)到小黑板前指“角”。學(xué)生指出后，教師利用小黑板演示從圖中抽出“角”。（二）指一指：初步認(rèn)識“角”1.師：請同學(xué)在三角板上指出一個“角”。學(xué)生試著指出“角”，教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能完整地指。2.教師示范指，注意動作強(qiáng)調(diào)從頂點開始。（引導(dǎo)學(xué)生正確指出“角”，為學(xué)生獨立畫“角”做好準(zhǔn)備。）(三)畫一畫：了解“角”的特征，知道各部分名稱1.學(xué)生試畫師：你能把三角板上的一個“角”，畫在紙上嗎？學(xué)生自己試著畫“角”，教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同方法。師：你能說說自己是怎樣畫的嗎？2.教師示范（1）描“角”師：有同學(xué)用三角板描了一個“角”，請你仔細(xì)看老師描，從尖尖的點開始，貼緊它的邊描一條直直的線，再從這個尖尖的點開始，貼緊它下面的邊描一條直直的線，這樣就把這個“角”描下來了。師：請同學(xué)說一說“角”是什么樣子的？師：我們把這個尖尖的點叫做“角”的頂點，這兩條直直的線叫做“角”的兩條邊。大家知道了“角”各部分的名稱，一會兒看看誰會用。（2）畫“角” 師：請同學(xué)仔細(xì)看，老師畫一個“角”。我把“角”畫在這兒，就先點上一個點，它就是“角”的——頂點。再從頂點開始，用尺畫一條直直的線，它就是“角”的——邊，還從頂點開始再畫一條直直的線，它就是“角”的另一條邊。師：請同學(xué)觀察，“角”是由什么組成的？師：由一點引出兩條直直的線就組成一個“角”。（3）表示方法師：怎樣表示呢？從“角”上面的這條邊到“角”下面的這條邊畫一條彎彎的線，它就表示由這個頂點和兩條邊組成的這個“角”?，F(xiàn)在有兩個“角”，為了清楚的表示是哪個“角”，我們可以給“角”編編號師：請同學(xué)觀察“角”的符號像什么？師：注意“角”的符號下面的線是平平的。3.學(xué)生再次畫“角”請同學(xué)對比自己畫的“角”，再次畫“角”，畫好后要邊指“角”邊介紹，講給小組同學(xué)聽。（四）擺一擺：感受影響“角”大小的因素1.感知“角”的大小和兩邊叉開的大小有關(guān)師：請同學(xué)用兩根小棒做一個會活動的“角”。學(xué)生動手操作，教師巡視關(guān)注學(xué)生制作情況，等學(xué)生做好，要求都把做的“角”舉起來，并指出“角”的頂點和兩條邊。師：你能把“角”變得大一些嗎？師：通過玩活動“角”，你有哪些發(fā)現(xiàn)？教師利用小黑板演示，“角”的一條邊慢慢展開使“角”變大，再逐步變小的過程，結(jié)合小黑板演示，教師說：同學(xué)的意思是說，“角”的兩邊叉開的越大，角就越大，“角”的兩邊叉開的越小，角就越小。2.感知“角”的大小和兩邊的長短無關(guān)師：請一位同學(xué)幫老師，把活動角捏緊，（大家仔細(xì)觀察，什么變了，什么沒變？教師利用小黑板演示，請同學(xué)再次觀察、體驗“角”的大小和兩條邊的長短無關(guān)。（五）比一比師：我們已經(jīng)知道“角”有大有小，有一組“角”朋友為了比出大小，爭論不休，同學(xué)們愿意幫助它們嗎？師：請每位同學(xué)把5個“角”擺好，仔細(xì)觀察。你認(rèn)為哪個“角”最大，互相看一看是幾號“角”。師：你能找出幾號“角”最小嗎？學(xué)生自己觀察，找出最小的“角”，教師請同學(xué)說說為什么2號“角”最??？師：剩下的1號、3號、5號“角”，你能看出它們的大小嗎？師：請同學(xué)自己想辦法，比一比1號、3號、5號的大小。學(xué)生自己動手比較，教師請同學(xué)匯報。（六）找一找：使同學(xué)體會生活中處處有“角”我們已經(jīng)認(rèn)識