小學(xué)體育教學(xué)隨筆反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)體育教學(xué)隨筆反思體育教學(xué)反思不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，還能鞏固學(xué)生體質(zhì)。下面就跟隨我一起看看老師的教學(xué)反思吧。

小學(xué)體育教學(xué)隨筆反思：小學(xué)體育教學(xué)反思

小學(xué)體育，好多教師認(rèn)為只要學(xué)生學(xué)會(huì)最根本的跑、跳、根本球類就行了，其實(shí)不然。假設(shè)學(xué)生不熱愛學(xué)就會(huì)一見上體育課就頭痛，甚至在體育課無聊地打發(fā)著時(shí)間，體育教學(xué)就很難順?biāo)斓嘏e行下去。在課前和課后，我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)體育根基學(xué)識(shí)，又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育根本技能，下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

1、造就生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

小學(xué)體育的教學(xué)活動(dòng)中，每一課都打定有一些體育嬉戲，所以我們上一堂課就需要好多的打定。在備課中，我力爭以充實(shí)的內(nèi)容來吸引學(xué)生，通過聽聽、說說、玩玩來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

2、增加練習(xí)的趣味性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

在嬉戲的時(shí)候做到：1、專心的聽好講解和觀看示范。

2、在教師的安置下舉行嬉戲，熱心的投入到嬉戲中去。積極的和同學(xué)合作完成嬉戲。

3、專心的總結(jié)嬉戲的中存在的問題。總結(jié)后持續(xù)嬉戲。這樣的課安置得當(dāng)輕易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心，也使他們開闊了視野，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而促進(jìn)了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果，提高了他們自覺的藝術(shù)創(chuàng)造力。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。興趣是學(xué)習(xí)體育的根本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮體育教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成耐久的情感態(tài)度。同時(shí)將體育課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷精細(xì)聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)識(shí)和技能在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的作用。

3、使學(xué)生形成根本素養(yǎng)

這點(diǎn)分外重要，在體育教學(xué)中，我提防面向全體學(xué)生，以學(xué)生進(jìn)展為本，培養(yǎng)他們的根本學(xué)識(shí)和根本技能，為促進(jìn)學(xué)生健康身體的形成，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展奠定良好的根基。因此，我選擇了根基的、有利于學(xué)生進(jìn)展的體育學(xué)識(shí)和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的根本內(nèi)容。如籃球、足球，球類是小摯友最熱愛的，同時(shí)球類的體育設(shè)施又是學(xué)校最能得志給學(xué)生們的。還有，課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)體育學(xué)習(xí)的特征，形成根本的體育學(xué)識(shí)和體育技能，為終身磨練奠定根基。

4、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

教學(xué)之余，專心加入學(xué)校及教研組組織的各種技能業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，經(jīng)常去圖書館學(xué)習(xí)體育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地舉行教導(dǎo)教學(xué)，工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

小學(xué)體育教學(xué)隨筆反思：教學(xué)反思

時(shí)間過的太快了，不知不覺已經(jīng)從事小學(xué)體育教學(xué)有五年了，我覺得自己分外幸運(yùn)遇到了一所好學(xué)校，并且趕上了學(xué)校進(jìn)展最快的5年。雖然每天要面對(duì)的事情太多，但從中也學(xué)到一些東西和閱歷，借此和大家共享一下。

一、利用嬉戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

嬉戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^嬉戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、喜歡集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中表達(dá)。嬉戲深受學(xué)生的愛好，也為教師開展心理健康教導(dǎo)供給了良機(jī)。例如，在嬉戲比賽中一些天性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生彼此埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了嬉戲教學(xué)的正常舉行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī)，細(xì)心地指導(dǎo)學(xué)生更加是有偏游傾向的學(xué)生熟悉嬉戲比賽的意義，正確對(duì)付比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的理由，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)籃球比賽，就由于爭一個(gè)球，就打定打架了，我連忙跟他們兩個(gè)人說：情誼第一，比賽其次；不然就請(qǐng)先離場休息。最終使學(xué)生化“頹唐”為“昂揚(yáng)”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二、培養(yǎng)擅長采納意外事實(shí)的才能

任何人從事任何事情都不成能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我察覺一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了留神力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于采納，心緒分外惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，我要主動(dòng)地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分?jǐn)喽ㄋ麄兊膶?shí)力，養(yǎng)護(hù)他們的自尊心，并供給再賽的機(jī)遇。同時(shí)還可以通過我國運(yùn)鼓動(dòng)加入世界大賽出師不利的典型事便來教導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在確定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生采納意外事實(shí)的才能，從而鞏固抗挫折才能和心緒調(diào)理力。

三、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂于合群的性格

性格是天性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著緊密聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)察覺個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀理由。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一處境，我就親自出馬，率領(lǐng)不合群的學(xué)生一起加入小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡查中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)處境，實(shí)時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的勞績，使不合群的學(xué)生添加信仰、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的嬉戲比賽，讓這類學(xué)生在高興的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能扶助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

四、采用“運(yùn)動(dòng)處方”教學(xué)方式

教學(xué)中為了磨練同學(xué)們的自我組織才能、自我管理才能，為了有目的、有組織、有籌劃地教學(xué)，得志全體同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所熱愛的運(yùn)動(dòng)處方，然后根據(jù)選擇處境自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長，小組長率領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己處境選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片活力盎然。

五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能

創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。由于一項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，務(wù)必具有充滿的體力、飽滿的精神和樂觀的心緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用學(xué)識(shí)的實(shí)踐才能等。譬如教材的安置要表達(dá)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得告成和高興的體驗(yàn)，使他們能喜歡體育，鞏固自尊心和自信仰。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的才能，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的空氣，同時(shí)為學(xué)生供給機(jī)遇，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。

小學(xué)體育教學(xué)隨筆反思：教學(xué)反思

通過課堂教學(xué)，留心分析了一下各班級(jí)的處境，我察覺各班級(jí)里的人員構(gòu)成當(dāng)比較較繁雜，這些孩子有很大一片面是外地打工工人的孩子，來自各種各樣的家庭，他們身上存在著一個(gè)共同的特點(diǎn)就是由于父母忙于工作疏于管教，又處于社會(huì)的邊緣地帶，所以這些孩子的習(xí)慣不是很好，不能很好地約束自己的行為，惹是生非的就是這群孩子；還有就是離異家庭的子女，在他們的身心中存在著陰影，對(duì)周邊的世界存在著敵意與攻擊。在學(xué)校里那么表現(xiàn)為不合群，經(jīng)常與其他學(xué)生發(fā)生打架和不必要的摩擦，上課搗亂的也是這個(gè)孩子。學(xué)生們都對(duì)他特別的反感，老師也不是很熱愛他，但他照舊我行我素，屢教不改。針對(duì)這些處境，我努力從以下幾個(gè)方面著手，變更這一現(xiàn)狀。

首先，用表揚(yáng)激勵(lì)代替批評(píng)。小學(xué)生是天真心愛的，他們對(duì)于老師的批評(píng)教導(dǎo)一般是當(dāng)時(shí)一天兩天管用，而之后就忘了，所以我經(jīng)常以表揚(yáng)的形式來激勵(lì)孩子的一點(diǎn)進(jìn)步，這樣下來，我察覺比我說教他們更加管用。

經(jīng)過我一段時(shí)間的細(xì)心查看，我察覺那幾個(gè)淘氣搗蛋的小家伙并不是什么時(shí)候都那么太說話，所以每當(dāng)我察覺他們?cè)谀骋粫r(shí)刻表現(xiàn)更加好，哪怕是上課的時(shí)候站得更加端正，我就毫不吝嗇的在全班表揚(yáng)他，這時(shí)候，我察覺被表揚(yáng)的同學(xué)，臉上露出一絲難以覺察的微笑，還有一份久違的驕傲感，而且我在私下對(duì)小班干部也強(qiáng)調(diào)說，一旦這個(gè)同學(xué)有一點(diǎn)在紀(jì)律方面的進(jìn)步，你就把他的名字報(bào)告班主任，放在表揚(yáng)欄中。這之后，他逐漸地?zé)釔凵狭诉@種總是被表揚(yáng)的感覺，自然而然的在紀(jì)律方面越來越進(jìn)步了。

其次，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)班級(jí)融合。我利用室內(nèi)課和下雨天時(shí)間經(jīng)常給學(xué)生講一些帶有寓意的小故事，然后讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约旱母邢?，不管說得對(duì)與錯(cuò)，我都會(huì)賦予斷定與表揚(yáng)，由此培養(yǎng)他們的斟酌才能。還有就是帶他們做一些集體嬉戲，讓他們?cè)谶@樣的活動(dòng)中感受到集體的存在。

每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，這就要要求老師細(xì)心的去察覺，發(fā)揚(yáng)。每個(gè)孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心，枯樹也會(huì)發(fā)芽；只要一縷陽光，他們就會(huì)璀璨?？傊撵`的橋梁要用情感去架設(shè)，用崇敬、信任、關(guān)懷、關(guān)切去充實(shí)。愛，是一種氣力，一種品質(zhì)，是教導(dǎo)告成的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛為根基的情感恩勵(lì)，是做好老師的關(guān)鍵。就讓這些含苞的花蕾在陽光的沐浴和雨露的滋潤下盡情開放吧。

小學(xué)體育教學(xué)隨筆反思：在教學(xué)中有目的、有籌劃地舉行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧進(jìn)展來達(dá)成體育磨練目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。

人的情感總是在確定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其猛烈的奇怪心。猛烈的奇怪心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得告成的重要條件。譬如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們，今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點(diǎn)更加。這下猛烈的奇怪心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的陳述，學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景得志他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定喜悅體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

二、讓音樂走進(jìn)課堂，促進(jìn)體育教學(xué)空氣

體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來磨練身體的，這是好多人給體育課下的定義。在這里我要對(duì)大家說，體育的磨練可以不這樣的。在體育課上我們依舊有美的享受。這就是讓音樂走進(jìn)課堂。譬如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕喜悅曲，在體育課終止片面用音樂舞蹈的形式來終止課程。這樣除了增加課堂的高興氣氛外，還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲乏和提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是未來體育課的需要。因此，針對(duì)體育活動(dòng)的單調(diào)乏味，教師確定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)快樂輕松的教學(xué)空氣，調(diào)動(dòng)學(xué)生磨練的積極性，讓他們以最正確的心理狀態(tài)舉行各種活動(dòng)，寓教于樂。

三、體育嬉戲化，增加體育教學(xué)興趣感

好多人認(rèn)為體育課理應(yīng)是跑啊、跳啊讓學(xué)活力械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，嬉戲才是他們的樂園。假設(shè)體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話，學(xué)生是不會(huì)感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生那么是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)察覺有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是由于體育課的枯燥乏味，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí)，我們只要多費(fèi)心思盡量用嬉戲的手段來提欣喜趣，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽起來就會(huì)有滋有味，動(dòng)起來也會(huì)生龍活虎。

四、師生共同參與活動(dòng)，提高體育教學(xué)積極性

體育教學(xué)是雙向多邊，繁雜的活動(dòng)。體育教師掌管著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松高興的音樂和豐富好玩的嬉戲，教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的嬉戲毫無活力，學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng)，效果分外夢(mèng)想。因此，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生喜悅體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與按照。教師神情肅穆，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計(jì)從，根本就談不上喜悅而言，喜悅體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)對(duì)等的關(guān)系。

五、不斷提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)體育教學(xué)穩(wěn)定性

一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，熱愛上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的嬉戲?qū)W生會(huì)很感興趣，其次次可能也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步，教導(dǎo)教學(xué)在創(chuàng)新，仍舊是原來的學(xué)識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲憊，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展，才能使喜悅體育真正喜悅起來。

小學(xué)體育教學(xué)隨筆反思：教學(xué)反思

新課程宛如一股春風(fēng)，帶著久違的新穎吹進(jìn)了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。8月，我來到民樂三中加入體育教師的培訓(xùn)。雖然，這次培訓(xùn)是在，孩子在無人照管的處境下。自已要進(jìn)步，要跟上新課改的步伐，就要去學(xué)習(xí)的念頭來到了這里學(xué)習(xí)。

首先，李老師對(duì)課程改革做了回想，對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)舉行了闡述。面對(duì)社會(huì)的進(jìn)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新務(wù)必遵循體育教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持"健康第一"的指導(dǎo)思想，然后，對(duì)教材編寫的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫依據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的識(shí)別、評(píng)價(jià)體系的變化等方面做了詳盡的講解。

其次，李老師重點(diǎn)講解了，當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問題分析和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來的利與弊等。重點(diǎn)證講解了體育教學(xué)方法的運(yùn)用，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法。怎樣評(píng)課等，教師素質(zhì)的提高和教導(dǎo)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對(duì)我今后的學(xué)習(xí)有了更大的扶助。

再次，由學(xué)院的高中語文教研員楊翠玉老師，講解了關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫法，并要求教師們動(dòng)手寫一寫，舉例說領(lǐng)略課改的關(guān)鍵是什么，教師角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的素質(zhì)，重點(diǎn)講解了，怎樣提高體育教師的教科研水平，在科研研究方面還存在著好多缺乏，如本質(zhì)的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨(dú)立風(fēng)格，天性，和實(shí)效性。

培訓(xùn)的劉老師向我們表示了一堂風(fēng)格各異的體育實(shí)踐課。張老師的親和力、林老師的嚴(yán)謹(jǐn)、