【精華】小學信息技術教案范文匯編6篇

14/14【精華】小學信息技術教案范文匯編6篇小學信息技術教案篇1教學目標知識目標：了解繪圖工具欄中的常用工具，認識繪圖時常用的各種根本圖形。能力目標：掌握利用工具欄中的工具繪制簡單圖形的方法。情感目標：提高自我挑戰(zhàn)意識，培養(yǎng)良好的審美能力。重點難點教學重點：利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。教學難點：圖形的旋轉教師活動創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片2、讓我們一起來觀察，這只小雞是由哪些圖形組成的呢？小雞的頭和眼睛都是圓形，可是這兩個圓形一樣嗎？哪里不一樣？再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同？3、這些都是怎樣畫出來的呢？你想學會嗎？好，那就讓我們一起學習第七課《圖形工具百寶箱》吧！〔板書課題〕1、觀察組成圖片的圖形2、想利用一個有趣的謎語給學生創(chuàng)設有益于探索的情境，在文體情境的不同細節(jié)中，設計進一步探索問題的建議和暗示，以激發(fā)學生學習的興趣和求知欲。啟發(fā)探究，技巧點撥1、師帶著認識繪圖工具欄2、師演示各種圖像的畫法3、線段4、圓〔按shift〕5、多種圖形1一起認識繪圖工具欄2、觀察自主探究，交流分享1、那你就用這些工具畫一個你喜歡的物體2、小組同學可以相互幫助3、老師巡視1學生自由畫2、有麻煩向老師請教充分發(fā)揮學生的主動性合作學習，釋疑解難1、通過剛剛的學習大家還有什么疑問嗎？提出來我們一起探討。2、指名說：你是怎樣填充的顏色的？表揚〔雙擊-設置自選圖形格式〕提出疑問解答培養(yǎng)學生解決問題的能力實踐創(chuàng)作，展示1、問題都解決了，就讓我們帶著你的收獲，去盡情描繪你心中的藍圖吧！學生完善自己的作品2、老師評比臺3、時間到了，讓我們休息一下，放下手中的鼠標，欣賞一下大家的作品！4、展示學生作品〔你是怎樣想到創(chuàng)作這樣一幅作品的呢？〕〔誰想為他的作品做一下點評〕1、學生完成作品。欣賞作品，點評作品增加學生信心，讓學生有成就感。激發(fā)學習興趣梳理，拓展延伸1、同學們在這么短的時間里不但收獲了知識還繪制出了美麗的作品，真是了不起!誰來說一下這節(jié)課你學會了什么？(生答……)2、相信憑借咱們同學的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品，就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱，繪制己豐富的理想吧！板書設計第7課圖形工具百寶箱教后反思這節(jié)課學生有濃厚的興趣，課堂效果很樂觀，所有學生能及時掌握。小學信息技術教案篇2教學目標：1．學會“新建表格樣式〞的方法并能夠應用在網頁中；2．能夠設置方框樣式并應用于圖片；3．能夠設置超鏈接顏色變化樣式。4、全面了解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問題。教學重點：應用樣式表，美化網頁。教學準備：教師可以課前布置任務，讓學生做一個關于生活區(qū)內隨意丟棄電池現(xiàn)象的小調查，并詢問周圍群眾對廢舊電池危害的認識。教學過程：第一課時一、通過反應調查結果，導入新課電池廣泛用于航天、科學實驗和日常生活中，但它也是隱藏在我們生活周圍的殺手。廢舊電池是一種很厲害的污染物，破壞生態(tài)環(huán)境。目前，無論是在馬路上還是在居民生活區(qū)內，經?？梢钥吹奖蝗藗冸S手丟棄的廢舊電池。針對這種現(xiàn)象，我們開展了活動“廢舊電池的危害與回收〞，今天這節(jié)課，我們把調查的結果說一說？學生講述調查結果，認識廢舊電池合理回收利用的重要性。二、設計網頁結構1、根據P47，學生動手設計網頁設計結構圖2、展示優(yōu)秀設計圖三、網上收集信息1、學生上網收集有關電池的種類，危害和回收處理等方法資料，整理并保存。2、共享收集的資源。四、交流：今天這節(jié)課我們收集了哪些新的信息？第二課時一、復習新課，導入課題師：哪位同學愿意把自己收集的信息展示給大家欣賞一下？〔學生展示〕師：今天我們就把這些信息制作成網頁。二、新授知識制作網頁1、學生根據自己設計的網頁結構圖進行制作網頁。2、修飾網頁A．利用新的樣式修飾網頁；單擊菜單“格式——樣式表鏈接〞，在彈出的“鏈接樣式表〞對話框中選中“所選的網頁〞，單擊“添加〞按鈕，在出現(xiàn)的“選擇文件〞對話框找到樣式表所在的路徑〔不知道的可以用搜索功能〕，選擇一個樣式文件，單擊“確定〞，回到“鏈接樣式表〞對話框。如果想在網頁中同時使用多個樣式表，可以重復操作，添加樣式文件，最后在“鏈接樣式表〞對話框中單擊“確定〞，完成把樣式表鏈接到網頁中的操作。B．設置超級鏈接的顏色C．利用表格的背景、間距修飾網頁3、倮存網頁四、欣賞作品，評價提高五、交流：說說樣式在網頁設計中的作用。小學信息技術教案篇3一、教學內容：河北大學出版社《信息技術》小學版第二冊第二單元第9課：禁止通行－繪制圖形二．教學目標：1．利用繪圖工具直接繪制，組合圖形，掌握圖形的根本操作；2．通過本課的教學，培養(yǎng)學生動手創(chuàng)作能力，以及觀察，分析能力。三．教學重點：1．繪制圖形2．調整圖形四．教學難點：對各種圖形進行組合以及取消圖形組合的操作。五．教學步驟：〔一〕激發(fā)興趣：1．電子幻燈片出示各種標志牌；提問：誰知道這些是什么？它們有什么作用？誰能分別說說這幾個標志牌都分別在提醒我們什么？2．師演示：登錄“華夏交通在線〞講解：這些都是在這里找到的，有興趣的同學可以課下詳細查詢；解釋，說明－交通標志牌P52。班里要開展交通平安知識競賽，這節(jié)課我們就學著做幾個標志牌的答題板吧?！捕持v授新知：1．例如1：1〕word文檔出示兩個范例；2〕引導學生觀察：在這兩個文檔中都有哪些圖形？按左－右順序填P50表3〕討論，試著做一做，你用什么方法來完成這個操作，是用幾步完成的？操作中有什么苦難嗎？可一并提出來，不會的同學也可以看書P52。4〕學生示范操作；A出示制作要求，生讀；B生上前示范操作，答復幾步，邊說邊操作，其他同學看，并糾錯，共同完善方法。C師歸納五步〔略〕D照這幾步，大家各自做。5〕師小結。2．例如2：1〕調出“圖形比照表〞；2〕分析“圖形比照表〞，提出問題。A“注意危險〞標志中填充了黃色，怎樣完成呢？B怎樣添加那個“！〞，位置如何調整？3〕學生討論，操作，答復；4〕學生演示操作后，師生共同點評。5〕教師重點講解：組合圖形學生練習組合圖形，強調“shift〞鍵使用6〕教師小結：你學會了什么？讀“制作心得〞〔三〕操作練習：1．穩(wěn)固練習：1〕請同學們把這兩個例子做一遍，有問題，提出來，共同討論；2〕師小結2．拓展練習：1〕運用這種方法，請你在P53“大顯身手〞〔1〕中任選一個你喜歡的標志牌，做一做。也可以做書上沒有的交通標志。2〕展示學生作品，進行評價；3〕師出示“大顯身手〞〔2〕中圖及P52作品欣賞，提問：這幅作品主要應用了什么工具？課下感興趣的同學試著自己也創(chuàng)作一幅類似的作品?！菜摹晨偨Y：回憶全課匯報收獲小學信息技術教案篇4一、教材分析《漂亮文字我來變》是《信息技術》教材小學版四年級上冊第四課。教學對象是小學四年級學生。本課內容是文檔處理知識鋪墊的延伸，通過學習，讓學生掌握如何改變字體、字號、顏色及藝術字的編輯等使得文章更加層次清楚、重點突出。本課主要分四局部。第一局部是改變文字的大小；第二局部是改變文字的字體；第三局部是改變文字的顏色；第四局部是插入藝術字及藝術字的簡單調整。這節(jié)課是整合美術教育、信息技術教育的文檔處理知識的教學綜合課。二、學情分析：四年級的學生，經過一年的信息技術地學習，對計算機的操作有一定根底。而且經過前幾節(jié)課的學習對word也有了一定的認識，在教學中，針對學生的特點，適當放手讓學生自學自悟，自主發(fā)現(xiàn)問題，合作交流解決問題，讓學生經歷探索的過程。三、教學目標1.知識目標：了解文字的大小、字體、顏色及藝術字的的概念。2.技能目標：〔1〕掌握改變文字的大小、字體、顏色的方法?！?〕掌握設置藝術字的方法。3、情感、態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)探究能力和合作意識，提高解決問題的能力和審美能力。四、教學重點與難點重點：讓學生熟練掌握文字修飾的根本方法和掌握插入藝術字的方法，并對藝術字進行簡單調整。難點:能用不同的`方法進行文字修飾；文章修飾美觀、賞心悅目，更符合需要。五、說教法和學法1、說教法：本課采用的主要教法有任務驅動法、示范操作法、創(chuàng)設情境法、合作交流法等。根據學生的認知操作水平和本課教材的特點，教師應把重點放在“導〞上，創(chuàng)設情境，設疑鋪墊，加以引導，以導促思；留于余地，給足時間，加于輔導，以導促學。2、說學法：在學習方法上，本課主要讓學生運用嘗試法學習，培養(yǎng)學生自學能力，對于出現(xiàn)的問題，同桌之間相互討論，集思廣益，互相啟發(fā)，實現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問題的解決和認識的深入，并能鍛煉學生歸納、分析和表達的能力，培養(yǎng)學生敢說、敢探索的優(yōu)良品質。六、教學過程〔一〕、教學準備:不同字體的書法作品、兩張電子賀卡、古詩《江雪》，每名學生一臺電腦裝有word20xx的軟件微機教室根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合四年級學生的實際認知水平、已有知識根底和生活情感，設計本教學流程。(二)說教學流程：為了能夠讓學生有效的掌握本課的教學重難點，我預設了如下的學習活動。1．創(chuàng)設情景，導入新課。2．探究學習，自主建構3．觀摩協(xié)作提升技能4．歸納總結提高認識5、課外延伸，整合學習〔三〕具體過程如下：１.創(chuàng)設情景，導入新課首先展示一組古代書法家的作品，包括篆書、楷書、隸書、草書等不同字體的作品。讓學生感受一下我們中華民族的一塊瑰寶書法的魅力.同時讓學生交流一下自己的想法。接下來老師介紹計算機中也有許多不同的字體，恰當?shù)倪\用這些字體能使我們的電子文檔更加活潑鮮明、美觀大方。下面老師出示兩張內容一樣的電子賀卡，一張沒有經過任何修飾，另一張在字體、顏色等都做了修飾，讓學生感受一下那張比擬好看？同樣的內容為什么給我們的視覺感受不一樣呢？最后教師抓住時機提出教學內容：你們想學會讓文章變得漂亮起來的本領嗎？那好這節(jié)課我們大家一起來研究、學習如何讓文字變漂亮。設計意圖〔此環(huán)節(jié)的設計目的是創(chuàng)設一定的學習情境，調動學生的積極性，又設計了一個賀卡的比照增加學生的視覺感受，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。同時也為后面的教學打下鋪墊?！?.探究學習，自主建構本環(huán)節(jié)分三個層次展開：第一層次：點擊工具，認識菜單。我們要想把《校園的早晨》也變得那么漂亮，就得先認識格式工具欄的各種菜單，尤其是字號、字體、字形、顏色等工具欄的使用。教師一一介紹菜單的作用，介紹時邊演示邊介紹。〔本環(huán)節(jié)我先讓學生熟悉各種文字修飾的方法，積蓄經驗，為培育學生的成功學習奠定根底。這一環(huán)節(jié)的設計表達重視雙基的教學理念。〕第二層次：讓學生感受文字的變化過程例1：將古詩《江雪》的標題改為黑體、二號字，顏色設為紅色。操作步驟：〔播送演示〕師講解：〔1〕選定→字體〔格式工具欄〕→黑體→字號→字體顏色→紅色。學生操作練習〔這局部內容較簡單，利用格式欄修飾，直觀、方便，教師只需稍加啟發(fā)，學生自然而然就能領會，所以更多地應該讓學生自己嘗試操作，通過自己實際操作來了解操作過程，親自逐步感受文字變化的前后過程的效果?！车谌龑哟危簢L試操作，合作交流。教師讓學生翻開之前保存的文章《校園的早晨》，根據學生的特征，讓學生提出文字修飾方法，而后學生嘗試自主操作學生操作完成后，小組合作交流，修改修飾。過度：經過以上設置，大家覺得文章是否美了？你們想不想把文章的題目變得更醒目些？想得話，下面就要請大家自已來探索一下了，看誰學得又快又好，我們就請他來做小老師，教大家。布置自學第三局部：插入藝術字。給《校園的早晨》做個漂亮的標題。可以小組合作交流。學生操作中教師巡視，并進行個別輔導。〔實踐操作是信息技術教育中的重要內容，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的前提，在整個課堂結構中把更多的時間交給學生進行上機操作，提高操作能力。在以學生為中心思想指導下，我的設計側重學習的設計，讓學生有更多的主動與自由?！?.觀摩協(xié)作提升技能在這個環(huán)節(jié)里，我讓學生主動展示自己的作品，互相觀摩一下，評一評，如果你覺得誰的作品比自己的好，也可以虛心的向他討教討教。設計意圖〔在與同伴合作的過程中，及時發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，同時鼓勵學生在合作學習的過程中多向其它同學去學習。讓學生充分運用自己的智慧來解決新問題〕4、歸納總結提高認識學生互相說說是怎樣給《校園的早晨》化裝的。老師幫助學生梳理知識，歸納總結。師小結：聽了的匯報覺得大家對今天學習的內容已掌握的不錯了，但是不是修飾了文章，文章就一定美觀，如果應用不當，文章反而不會讓人賞心悅目，而會讓人感到雜亂無章。因此，我們在修飾文章時，應該適中選擇運用，要注意到文章是否美觀，是否符合需要，是否能到達預期效果。5.課外延伸，整合學習選定自己的一篇作文，進行文字修飾，文章編排，然后打印，交給家長評價。教學理念1.注重學生興趣的引導，實現(xiàn)教學目標。2.改變學習方式，變被動學習為主動愉快學習，并且通過多種學習方式〔如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新等〕，獲取信息，掌握操作。3.分層教學的實施。學生不僅有鮮明的個性，而且有差異。因此分層教學，照顧學生個體差異，使得每一位學生在教學活動中都能到達自己的“最近開展區(qū)〞。4.調動積極因素，促進學生學習?，F(xiàn)在的學生一般都有很強的表現(xiàn)欲，在教學中充分利用學生在實踐中的成就感，讓學生展示自己的學習成果，調動學習的積極性，促進學生學習。小學信息技術教案篇5一、說教材1、教材分析《今天我排版》是黑龍江教育出版社小學信息技術教材第一冊第十三課的內容。教學對象為小學三年級的學生，本課是在學生剛剛學會在寫字板中輸入文字的根底上進行教學的，其目的是讓學生掌握對寫字板中的文字進行美化的方法，讓學生初步接觸文字的編輯，了解打印文字的方法，為日后掌握Word等文字編輯工具打下根底。2、教學目標知識與能力：掌握文字格式變化的根本操作，初步了解計算機打印文章的方法。過程與方法：讓學生在學習情境中，體會對所學知識的探索、發(fā)現(xiàn)和認識過程。培養(yǎng)動手動腦、團結協(xié)作的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生處理信息的能力，增強創(chuàng)造美、欣賞美的能力。3、教學重點：掌握設置字體、字號、字形，設置顏色，設置字符對齊方式等操作。4、教學難點：打印預覽和打印文字。二、說教學方法本課采用建構主義的支架式教學，即：任務驅動法、創(chuàng)設情境法等。信息技術教學大綱明確提出：知識技能的傳授應以典型任務為主。因此本課采用建構主義理論指導下的主體教學模式，通過學生已經受過的美術教育和信息技術教育，創(chuàng)設一個打扮文字的情境，設置一個個任務，讓學生運用已學知識，自己動手，展開研究式、探索式學習，使課堂教學成為實施素質教育的主渠道，到達課堂教學素質化。三、說學法本課教給學生的學法是接受任務--思考討論--合作操練。讓學生帶著一個個任務通過課堂討論，相互合作，實際操作，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。四、說教學環(huán)境一臺多媒體電腦〔