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本文格式為Word版,下載可任意編輯——成長需要鼓勵(lì)六年級600字成長也需要激勵(lì),我們可以在激勵(lì)中找到自信,在激勵(lì)中贏得告成。以下是我為大家整理的成長需要激勵(lì)作文,讓我們一起來看看吧!

成長需要激勵(lì)作文一:

我們的童年是金色的,是喜悅的,當(dāng)然,也是在長輩的用心呵護(hù)下茁壯成長的。我們的成長需要掌聲,需要失敗,需要喝彩的,但是,在我們的生活中,是最需要激勵(lì)的。

我曾經(jīng)在網(wǎng)上看過一篇小學(xué)生更加報(bào)道新聞:

在一所小學(xué)里,有一名三年級的學(xué)生,他叫張肖。一次,學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),班主任來到班里選運(yùn)鼓動(dòng),張肖加入了400米長跑,可就在練習(xí)當(dāng)中,他察覺自己的長跑才能不是很好,而且每一次練習(xí),他都會(huì)跑錯(cuò)跑道或是比別人起步晚,同學(xué)們就諷刺他,說他比蝸牛的十八代老祖宗還要慢……張肖為此而失去了信仰。于是他向班主任提出不加入這次比賽。老師問他為什么要退出比賽,張肖說自己不如別人,就連體育不及格的同學(xué)都比他跑得快,而且同學(xué)們也經(jīng)常諷刺他跑得不如一個(gè)小女生……

老師聽后,憤怒地報(bào)告張肖:張肖!你怎么可以就為這一點(diǎn)挫折就放棄比賽,同學(xué)們怎么說,就讓他們說去吧,有什么大不了的,就算你跑的不如一個(gè)小女生,但是只要你肯去努力,肯去練習(xí),你斷定會(huì)跑得很快的,這時(shí),那些諷刺你的同學(xué)就會(huì)去敬愛你,敬仰你,老師我看好你的,我會(huì)幫你加油打氣的,張肖,不要放棄,找回自己的信仰,證明給那些諷刺你的同學(xué)看,加油!

聽完這些老師激勵(lì)他的話,張肖滿眼淚水,拉著老師的手,急切感謝老師,老師卻笑了笑。

從那天開頭,張曉就努力練習(xí),假設(shè)有同學(xué)在旁邊諷刺他,他的心里總是想:你們說去吧,我會(huì)用我自己的付出證明給你們看,讓你們大吃一驚。

就這樣,一每日過去了,張肖一天比一天跑得快,終究,張肖的付出沒有白費(fèi),在全校的長跑中他拿得了冠軍,那些諷刺他的同學(xué)對他刮目相看。這時(shí),有位同學(xué)問他,是什么讓他得到冠軍,張曉卻笑著說,這是老師給我自信仰的源泉。

看完這篇報(bào)道,我的心中涌出了一個(gè)問題:為什么老師只說了幾句激勵(lì)的話,就能讓張肖取得這么大的告成?我想了又想,終究找到了答案,張肖并不想讓老師消沉,再加上他要讓諷刺他的同學(xué)大吃一驚……·

我知道了,這就是激勵(lì)的氣力。

成長需要激勵(lì)作文二:

在我們的成長中,無論是誰,都會(huì)體驗(yàn)過大量喜悅、悲傷、痛楚、憂傷,這些都為了我們成長小樹添加了大量養(yǎng)料,成長也需要激勵(lì)、告成,付出代價(jià)的風(fēng)雨,才能茁壯成長起來。

激勵(lì),往往是每個(gè)人都所需要的,是走向告成的動(dòng)力與信仰。一點(diǎn)點(diǎn)都激勵(lì)總能讓人有無窮的動(dòng)力。

當(dāng)歌聲緩緩響起,我和領(lǐng)獎(jiǎng)的同學(xué)一同被老師帶上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺,由主任分發(fā)獎(jiǎng)狀,“請問你是李同學(xué)嗎?”“是的”“恭喜了,下次持續(xù)努力!”我轉(zhuǎn)過身來,強(qiáng)烈的掌聲連綿起伏,在茫茫人海中我找到了我的班主任和其他科任老師,她們都笑了,笑得很開心。語文老師那平常都很肅穆的臉上露出了違久的笑容,貌似在為我們幾個(gè)獲獎(jiǎng)同學(xué)感到高傲,和幾分合意。

掌聲持續(xù)地響著,我腦海中閃過一幕幕在學(xué)校的日子里老師們對我的激勵(lì)與扶助:不會(huì)做的難題,絞盡腦汁地想還是想不到,選擇放棄時(shí),老師總會(huì)激勵(lì)著我們,陪著我們一起想。

舞臺表演失敗時(shí),總會(huì)鼓舞我們,不斷努力向上;哪怕是嚴(yán)肅的語文老師也會(huì)在批評同學(xué)的過程中不經(jīng)意地激勵(lì)著我們,即使被批評,也不會(huì)厭倦反而是重新向前,找尋目標(biāo),不斷沖破。

很感謝老師們,對我的扶助與激勵(lì),由于你們,才造就了現(xiàn)在不厭惡學(xué)習(xí)的我,不愛高傲、自卑的自己。如今的我已不是當(dāng)年那個(gè)散發(fā)高傲的氣息的自大狂了。

一回頭來,典禮要終止了,拍照時(shí),我笑了,不是勉強(qiáng)地笑,是開心,是驕傲地笑了!臺下,老師還不忘拍拍我們的肩,激勵(lì)我們。

激勵(lì),是成長,是行動(dòng)的動(dòng)力,一點(diǎn)激勵(lì)往往能有無窮的氣力!

成長需要激勵(lì)作文三:

在成長的道路上總會(huì)有一些陪伴著我們的人,我們會(huì)感謝她們的陪伴與激勵(lì)。

在我上中學(xué)的時(shí)候,意想不到的困難就已經(jīng)到臨。面對它們沒有家長的陪伴,老師的扶助和同學(xué)的關(guān)切。那是在彌漫歡聲笑語的體育課上,即將要考試的我們抱著激情與沖動(dòng)走到這偌大的操場上,舉行日常的磨練。風(fēng)聲,雨聲,讀書聲回蕩在耳邊。不管是在狂風(fēng)暴雨,冰雪阻擋還是炎炎夏日中我們都沒有停頓過。在這場比賽中我們不知道我們?nèi)w同學(xué)注入了多少努力與艱辛,沒有人能明白這其中的種種困苦。在磨練中我結(jié)交了一些摯友,她們雖然沒有對我過度于欺凌,但對我總是指指示點(diǎn)的。但那時(shí)我切當(dāng)?shù)恼J(rèn)為她們是在扶助我找到自己的缺乏,有助于提高和完善自我,所以并沒有在意。但在一次磨練中我不慎摔跤,在我最需要扶助的時(shí)候她們展現(xiàn)了。確實(shí)展現(xiàn)了,但對我只是單單的取笑與指責(zé)完全沒有一點(diǎn)的激勵(lì)與關(guān)切。這讓我意識到薄弱只有被取笑被無視,這讓我重新找回了自信昂揚(yáng)了起來,之后在磨練過程中我更加提防精心毫不馬虎,這樣的訓(xùn)練時(shí)我倍加提升自己,我真的分外感謝她們。

幾個(gè)月后我們要去加入比賽了,正在我正在比賽時(shí)她們正給我加油,這讓我驚疑,并給了我更大的動(dòng)力。在途中我又不慎被絆倒,一股淚花在我的眼眶中回蕩,這真是“失敗”的一場比賽。在我心情不爽的時(shí)候,她們又再次展現(xiàn)了,確實(shí)展現(xiàn)了,但這次她們用那固執(zhí)有力的語氣激勵(lì)我,支持我,這讓我彌漫了無限的能量。在奔跑的途中,我的淚花浸濕了眼睛,整個(gè)世界變得模糊,但我照舊跑完了全程。

激勵(lì)是炎熱的,讓我們熱淚盈眶。激勵(lì)是美好的,讓我們感受到生活的巧妙。激勵(lì)是高傲的,讓我們倍加驕傲。她們是“美觀的”,“聰慧的”,讓我感受到了成長中需要激勵(lì)。

成長需要激勵(lì)作文四:

我們每個(gè)人都需要激勵(lì),需要爸爸媽媽的激勵(lì),需要同學(xué)、摯友、老師的激勵(lì),他們激勵(lì)我,可能是一次考試考差了,可能是遇到了挫折,流失了信仰。是他們讓我從消沉中走了出來,讓我重新看到了東方新升起的太陽,是他們讓我對自己有著一個(gè)信念:“我能行”。

記得有一次,我還在讀小學(xué),那時(shí)的我,勞績優(yōu)異,可是,就在那幾天,我迷上了籃球,便一向沒有溫習(xí)功課,就在那一次考試中,我考得分外的差,我是一個(gè)自尊心分外強(qiáng)的人,當(dāng)老師發(fā)下試卷后,望見那試卷上鮮紅的“x”,我分外消沉,仿佛才燃起的火被一盆冷水給澆滅了,在老師講解試卷時(shí),我無法精心去聽講。我正在對回家被爸爸媽媽“滔滔不絕”批評的話語做心理打定。心里分外憂傷。

回到家中,爸爸媽媽望見我垂頭喪氣的樣子,便問我怎么了,我用我那只被逼迫的手拿出了試卷,媽媽看了看試卷,又看了看我,用溫柔的口氣說:“這次沒考好,下次確定要努力”,我允許了媽媽,可是,我還是欣喜不起來,我將我熱愛打籃球的事報(bào)告了媽媽,媽媽說:“你理應(yīng)將打籃球看做是一種業(yè)余愛好,”我對媽媽說:“但是,在教室里做作業(yè),一聽見籃球聲,身體就情不自禁的隨聲而去”,媽媽說:“我相信你能行”。

我記住媽媽的這句話,“我相信你能行”,在半期考試中獲得了三等獎(jiǎng),并且我還操縱了我打籃球,每當(dāng)我想打籃球,就回想起了媽媽的那句話。

這次,是媽媽給了我信仰,現(xiàn)在,我做什么事都有恒心,由于“我能行”。

成長需要激勵(lì)作文五:

一位哲人曾這樣說過:“好孩子是夸出來的”。在我成長的過程中,正是由于有了老師們的激勵(lì)和贊揚(yáng),我才變得更加自信,不怕困難。在這學(xué)期發(fā)生的一件小事中,我再一次感受到了激勵(lì)的氣力。

那是開學(xué)初,老師讓我們辦一份寒假小報(bào)。我想,班級里那么多高手,無論是畫畫還是排版,我都不如他們。反正也得不到獎(jiǎng),我就隨意畫幾張吧。于是,我胡亂畫了幾筆就和其他人一樣濫竽充數(shù)地交了上去。這時(shí),我還沒有意識到王老師正站在講臺上,用殷切的眼神看著我。其次節(jié)下課,王老師讓我去一趟她的辦公室。我畏縮極了,怕王老師批評我的小報(bào),我又有點(diǎn)奇怪,王老師為什么這么重視我呢?于是,我懷著忐忑擔(dān)心的心情來到了辦公室。

王老師坐了下來,細(xì)心地對我說:“楊博群,從你做的小報(bào)中,我看出了你不是沒有才能做,而是沒有專心做?!薄翱墒?,可是,我怕……”“可是老師相信你有這個(gè)才能,可為什么不專心去做呢?”我抬起頭,望見了老師眼中對我的期望,我的心中蕩起一片漣漪。王老師接著說:“你回去以后,把我對你說的報(bào)告你媽媽,讓她輔導(dǎo)你,做一份比這卓越十倍的小報(bào)!”我不好意思地退出了辦公室,腦海里浮現(xiàn)出了母親對我的諄諄教化,不正像老師激勵(lì)我的話嗎?”我想著想著,

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