【精選】小學(xué)語文教案匯編7篇

17/17【精選】小學(xué)語文教案匯編7篇【精選】小學(xué)語文教案匯編7篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案7篇，歡送閱讀與收藏。小學(xué)語文教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、落實(shí)各項(xiàng)識(shí)字訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟識(shí)字規(guī)律。2、聽故事，設(shè)計(jì)營(yíng)救方案。3、自讀故事。領(lǐng)悟故事內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)參與討論的方法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、落實(shí)“描一描、寫一寫〞的練習(xí)。1、觀察“象、卻〞和“垂、步〞的筆順和占格位置。2、討論：我們?cè)鯓佑涀∷鼈?？哪些地方容易出錯(cuò)？3、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。二、落實(shí)“比一比，組詞〞的練習(xí)。輕〔〕腦〔〕鉆〔〕經(jīng)〔〕惱〔〕站〔〕三、想一想詞語的意思。1、出示帶成語的句子，熟讀，同桌互相說一說它們的意思。2、理解詞語的意思。四、聽故事《猴子兄弟蓋房子》1、認(rèn)真聽故事。2、談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤?，再?lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回憶“金鑰匙〞中介紹的學(xué)習(xí)方法，教師交待學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用金鑰匙的方法，學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。二、分組討論，設(shè)計(jì)營(yíng)救方案。1、提要求。要求全組齊心協(xié)力救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁觀。2、討論。各小組討論怎樣合作救小兔子。3、表演。全組表演營(yíng)救的全過程。4、評(píng)價(jià)。全班評(píng)價(jià)合作最好的小組為“最正確營(yíng)救小組〞。三、聯(lián)系生活實(shí)際自讀課文《做燈籠》?！脖酒宰x課文內(nèi)容較容易掌握，重點(diǎn)放在自學(xué)生字上?！乘?、小組討論：在日常的學(xué)習(xí)生活中我們?cè)撊绾闻c別人合作？小學(xué)語文教案篇2《黃山奇石》課文圍繞黃山石的奇，分別介紹了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和表達(dá)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石奇，還要讓學(xué)生感悟石趣。因此，我們可以按照知一說一悟的主線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì)、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力，陶治學(xué)生的情趣，自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。一、探究性準(zhǔn)備(一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。(二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中畫出仙桃石猴子觀海仙人指路等。二、激趣性導(dǎo)入借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合)，提示學(xué)習(xí)看圖學(xué)文的方法。三、體驗(yàn)性閱讀(一)知石1．以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。2．出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對(duì)學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。3．自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種奇石。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對(duì)感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。(二)說石1．讀課文，對(duì)照插圖，分別說說仙桃石仙人指路猴子觀海金雞叫天都等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說出石形，又要說出石神。2．讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說說天狗望月獅子搶球仙女彈琴等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。3．對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。(三)悟石1．以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比，看誰說得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。2．在廣泛想像的根底上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。3．在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的根底上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣。四、整理性閱讀整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的根底上回歸于文本。(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。(二)通過學(xué)習(xí)，你有何收獲(知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等)，有何疑問。五、拓展性練習(xí)本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量表達(dá)理解的層次性和多元化。小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目標(biāo)一、根底性目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的生字，孔子教案——小學(xué)語文。2、理解本課的重點(diǎn)詞語。3、學(xué)會(huì)寫摘錄筆記。二、開展性目標(biāo)1、知道雖各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。2、了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開頭第一天做的第一件事是什么？答：叩拜至圣先師孔夫子像。2、為什么要拜孔子呢？〔請(qǐng)同學(xué)答復(fù)，并順勢(shì)引出對(duì)孔子的介紹〕3、這么偉大的一位萬世之師，大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的？答：想。二、整體感知1、好，那么就讓我們一起走進(jìn)《孔子與學(xué)生》〔用多媒體出示課題〕2、自讀課文，邊讀邊思考，圈點(diǎn)問題，有不懂的地方畫出來，可以在旁邊寫上字；自學(xué)生字。3、請(qǐng)學(xué)生提問，老師將問題整理歸類。4、帶著這些問題，我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)起來朗讀一下這篇課文。請(qǐng)3位同學(xué)分角色朗讀，臺(tái)下同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看他們讀的`對(duì)不對(duì)。5、評(píng)論一下，引出生字的學(xué)習(xí)，用多媒體出示本課生字，請(qǐng)同學(xué)們讀幾遍，糾正發(fā)音。三、分析課文，解決問題1、什么是有教無類？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)字面意思試著解釋一下。老師評(píng)價(jià)后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類？答：2、3句。2、什么是因材施教？請(qǐng)同學(xué)解釋一下，老師指正。文中哪幾段表達(dá)了孔子的因材施教？答：2、3段。〔從而引出對(duì)2、3段的研究〕3、請(qǐng)大家看一下，在孔子和子夏對(duì)話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？答：4個(gè)。他們分別叫什么名字??？答：顏回、子貢、子路、子張。〔隨著學(xué)生的答復(fù)，用多媒體一一出示或板書〕4、在第二段中，孔子分別對(duì)他們做了什么評(píng)價(jià)？答：信用好，聰明，勇敢，嚴(yán)謹(jǐn)莊重。隨著學(xué)生的答復(fù)，用多媒體一一出示或板書〕5、孔子的學(xué)生們各有各的優(yōu)點(diǎn)，孔子跟他們相比，感覺自己怎么樣啊？答：不及他們。6、聽到孔子這么說，子夏很迷惑，“既然他們都各有長(zhǎng)處，而且比您還要了不起，那他們?yōu)槭裁催€要跟您學(xué)習(xí)呢？〞大家是不是也有同樣的疑問呢？那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。問明白的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師，孔子和你們說了些什么？答：……〔隨著學(xué)生的答復(fù)，用多媒體一一出示或板書缺點(diǎn)局部〕7、就2、3段的內(nèi)容，再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生們進(jìn)一步理解孔子的因材施教。8、下面請(qǐng)大家一起來做一個(gè)游戲，三人一組，討論交流，分別說出各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，大家一定要根據(jù)平時(shí)的觀察，實(shí)事求是的說出同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)?！灿懻摵?，老師請(qǐng)3-4組同學(xué)來答復(fù)〕9、大家都敞開了心扉，說出了心里話，真好！那么知道了彼此的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，你們將會(huì)怎么做呢？答：……10、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你們一樣，我們一起來看看他是怎么說的：〔出示大屏幕〕“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。〞齊讀、分組讀、個(gè)人讀。請(qǐng)同學(xué)說說對(duì)本句的理解，老師點(diǎn)撥，使學(xué)生了解句意。再讀。各自背，同位互相檢查。11、“子夏點(diǎn)頭稱是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育。〞“這〞指什么？這句話對(duì)你有什么啟發(fā)？答：……12、現(xiàn)在我們?cè)賮砘貞浺幌?，孔子受到學(xué)生敬重的重要原因是什么，請(qǐng)大家用兩個(gè)詞概括。答：有教無類，因材施教。13、孔子不但受到學(xué)生的敬重，也受到后人的尊敬，被稱為“萬事先師〞，他為什么享有這么高的盛名呢？請(qǐng)大家齊讀第四段，找出原因。答：一……〔第一句〕，二……〔第二句〕14、孔子桃李滿天下，第一點(diǎn)不難理解。那么為什么說他對(duì)中國(guó)的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響呢？四人一組，討論一下，看看我們今天的教育哪些方面表達(dá)了孔子的教育思想?！怖蠋熆梢韵扰e例說明，例如不同年齡的人上不同的年級(jí)，學(xué)不同的東西，表達(dá)了因材施教等〕15、可見，孔子是一個(gè)多么有遠(yuǎn)見的人！如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說什么？答：……16、整體回憶四、學(xué)寫摘錄筆記現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出本子來，我們繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，找出你們自己喜歡的詞語、句子，寫到本子上，如果你對(duì)有關(guān)孔子的知識(shí)感興趣，也可以抄下來，另外，老師課上講過的有關(guān)名句，也可以記下來。五、作業(yè)1、生字一個(gè)四遍，組兩個(gè)詞。2、背過“三人行……〞3、如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說什么？把想說的話寫下來。六、板書小學(xué)語文教案篇4第一課時(shí)一、這是一篇寫景抒情的散文。作者朱自清(1898—1948)是中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人和杰出的散文家。他的散文，文字清新樸素，描寫細(xì)膩，感情真切，富有自然淳厚的美，讀后令人回味無窮。他熱愛自然，觀察自然，描繪自然，他的寫景散文，無不寄托著他對(duì)大自然的無限深情?！洞骸愤@篇優(yōu)美的散文，以生花妙筆，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美春的活力給人以希望和力量。請(qǐng)聽《春》這篇散文的朗誦錄音，邊聽邊展開聯(lián)想和想象，聽后，談?wù)勀愕母惺?。二、播放《春》這篇散文的朗誦錄音。不要求同學(xué)們看課文，可以閉眼靜聽。聽后，二人小組暢談感受。然后，全班找1——2位同學(xué)談聽后的感受。從哪個(gè)角度談都可以。三、默讀課文，在課本上給不會(huì)讀的字注音，可根據(jù)聽錄音時(shí)的記憶，也可。四、二人小組，每人讀一遍課文，對(duì)方邊聽邊校正發(fā)音。五、全班齊讀課文。六、教師指定一位同學(xué)讀課文。第二課時(shí)一、按以下分工朗讀課文。第1段：全班齊讀。第2段：第一小組朗讀(值日小組)第3段：第二小組朗讀。第4段：第三小組朗讀。第5段：第四小組朗讀。第6段：第五小組朗讀。第7段：第六小組朗讀。第8段：女生朗讀。第9段：男生朗讀。第10段：全班齊讀。二、教師掛出課前繪制好的圖(如下)。(可以起名為：“孔雀開屏〞圖或“傘形花序〞圖。)1．教師課前準(zhǔn)備好按照?qǐng)D上編序號(hào)的圓的大小，剪12個(gè)圓紙片，在這些紙片上用不同的顏色(每一個(gè)序號(hào)一種顏色，共10色)寫上如下的字：(1)東風(fēng)來、腳步近(2)山朗潤(rùn)、水漲、太陽紅(3)春草(4)春花(5)春風(fēng)(6)春雨(7)迎春(8)新(9)美(10)壯2．請(qǐng)同學(xué)們給課文自然段標(biāo)序號(hào)。然后看圖，對(duì)照課文，每——個(gè)空白圓里應(yīng)該填寫什么字。(可二人小組討論。)3．教師將12個(gè)寫好字的圓紙片，分發(fā)給12個(gè)兩人小組(每個(gè)值日組里2份)。請(qǐng)各組想一想本組拿到的圓紙片該貼在哪個(gè)空白處。4．請(qǐng)拿到紙片的小組用橡皮泥將本組的圓紙片貼到恰當(dāng)?shù)目瞻滋帯＝處熤该懤m(xù)到臺(tái)前來貼。各組比賽，看哪組貼得準(zhǔn)確無誤。如果有的小組貼錯(cuò)了地方，另一組正確的就貼在圓圈外，待都貼完，讓學(xué)生討論哪個(gè)正確，貼錯(cuò)的一張應(yīng)貼在什么地方。再進(jìn)行調(diào)整。三、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖，劃分文章結(jié)構(gòu)(畫在書上)。教師組織全班討論文章的結(jié)構(gòu)劃分，允許同學(xué)有不同意見，只要言之成理，教師應(yīng)予以肯定。討論后，請(qǐng)同學(xué)們把圖轉(zhuǎn)換成結(jié)構(gòu)提綱，把圓紙片上緊縮的詞語展開，給各局部、各層次歸納段意，抄寫在筆記本上。同學(xué)們的筆記也不可強(qiáng)求一致，只要真正理解了文章的結(jié)構(gòu)，允許同學(xué)們有創(chuàng)造性的歸納整理。教師發(fā)現(xiàn)好的，要當(dāng)堂予以表?yè)P(yáng)。四、帶著如下的問題深入閱讀。1．第—一段，運(yùn)用了什么修辭手法?突出了什么?(運(yùn)用連續(xù)反復(fù)和擬人的修辭手法，突出“盼〞春。)2．第二段，運(yùn)用了什么修辭手法?總寫春天，作者著眼于哪些景色的變化?這些景色的變化給人以怎樣的感受?(運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法?？倢懘禾欤髡咧塾谏?、水、陽光的變化，山色的朗潤(rùn)，一是春光明媚；二是山上的植物給山蒙上了淡綠色澤。水漲起來了，是冰雪融化，水量增大，水流加快，太陽光更加明朗紅潤(rùn)，從宏觀上感受到大地回春，生機(jī)勃發(fā)。)3．作者從哪些方面描繪春草圖?在詞語的運(yùn)用上有什么特點(diǎn)?(作者描繪了小草剛剛長(zhǎng)出的情態(tài)，用了“偷偷〞“鉆〞，給。人以不知不覺的感覺，又用“嫩嫩〞“綠綠〞使小草惹人喜愛，還寫了小草的長(zhǎng)勢(shì)和生長(zhǎng)的面積，用了“一大片一大片滿是的〞給人以清新悅目之感。更進(jìn)一步寫小草的質(zhì)地，用“軟綿綿〞，讓人愿意和它親近，人們?cè)谛〔萆献?、躺著、打滾、踢球、跑步，有無限愜意的感受。這段描寫用了較多的疊用的形容詞，對(duì)小草喜愛之情油然而生第三課時(shí)4．作者描繪春花圖，抓住了什么特點(diǎn)?運(yùn)用了哪些修辭手法?{寫春花競(jìng)相開放，愈開愈多，愈廣，花色多樣、濃艷，花香帶著甜味。由花聯(lián)想到果。用花下的蜜蜂、蝴蝶，反襯花多、花艷、花香。寫樹花之后寫地上的草花，野花雖然小而疏，卻別有一番情趣，“像眼睛，像星星，還眨呀眨的〞同樣招人歡喜。本段運(yùn)用了擬人、排比、比喻、反襯等修辭手法，把春花寫“活〞了，有極強(qiáng)的動(dòng)感。)5．春風(fēng)，最難描繪，作者嫻熟地用了觸覺、嗅覺、聽覺，把春風(fēng)寫得有感有情。請(qǐng)你分別說說各是怎樣描繪的，你的感受又是怎樣呢?(從觸覺上感受，“像母親的手撫摸著你〞，輕柔、溫暖，充滿了愛撫。從嗅覺上感受，新翻的泥土濕潤(rùn)，青草味清爽，花香，濕潤(rùn)、清爽、淡香由輕風(fēng)融在一起。由輕風(fēng)傳送給人們，又由輕風(fēng)傳來了鳥鳴、流水、短笛的和諧悅耳的樂曲，人們不能不感謝春風(fēng)帶來的溫馨、柔潤(rùn)，不能不感謝春風(fēng)給子的振奮。)6．作者抓住了春雨的什么特點(diǎn)，按什么順序描繪出一幅誘人的春雨圖?{作者抓住春雨細(xì)密、輕盈、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。從靜景寫到動(dòng)景，由近寫到遠(yuǎn)，勾勒出一—幅南方黃昏春雨綿綿的朦朧剪影圖，意境深遠(yuǎn)，十分誘人。}7．作者描繪迎春圖，從哪兒寫起，落在什么地方?{作者由“風(fēng)箏〞寫起，自然引出地上的孩子。由此擴(kuò)展到“家家戶戶，老老小小〞都?xì)g天喜地地出來迎接春天，感受春意。春天給人們帶來了希望。此段與盼春照應(yīng)，由盼而迎，表達(dá)了人們盼春、愛春的心情。)8．作者贊春，運(yùn)用了哪幾個(gè)比喻，各突出了春天的什么特點(diǎn)?(像剛落地的娃娃，突出了“新〞，突出了“生長(zhǎng)〞讓人振奮，給人希望；像小姑娘，突出了“美〞，突出了“活〞，給人以美的感受，讓人充滿活力；像健壯的青年，突出了“壯〞，突出了“力〞，春天使人健壯，給人以?shī)^進(jìn)的力量。)(以上各小題，在學(xué)生準(zhǔn)備的根底上，教師指導(dǎo)全班——一討論，或邊朗讀邊討論。)五、教師指導(dǎo)朗讀。1．朗讀本文的感情基調(diào)，是充滿喜悅和希望。根本語調(diào)是輕柔、緩慢，語句清晰自然。語音越自然、質(zhì)樸越好，切忌拿腔拿調(diào)。2．朗讀的層次要清楚，參考結(jié)構(gòu)分析。三大局部之間，略有較長(zhǎng)停頓。在停頓時(shí)，做到音停意不停，語斷情不斷。感情的三個(gè)階段是：盼，、愛、贊。3．朗讀時(shí)，頭腦中要出現(xiàn)一個(gè)一個(gè)的圖案，把握住形象的特點(diǎn)。4．教師指導(dǎo)一位學(xué)生(有朗誦根底的)，讓他(她)朗誦成功，其他同學(xué)聽教師指導(dǎo)和這位學(xué)生朗讀，從中得到啟發(fā)。六、做文后練習(xí)二、三。(當(dāng)堂做完，當(dāng)堂討論。)[家庭作業(yè)]背誦全文。在背誦的根底上，練習(xí)表情朗誦。每個(gè)同學(xué)把自己的朗誦錄下音來，有條件的錄下像來，交給教師。教師選擇1——2人的朗誦，在全班播放，請(qǐng)大家評(píng)議，以提高同學(xué)的朗誦能力和分析能力小學(xué)語文教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn)：1、讓學(xué)生從多角度去體會(huì)破水罐的自卑心理，找出其心理變化的過程。2、感悟挑水工與破瓦罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。樹立正確的人生價(jià)值觀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)入語：走在這開滿鮮花的小路上，鳥語花香，多愜意啊。大自然不但把這百花盛開的美景送給我們，還把這醉人的花香灑在了各個(gè)角落，為我們送來了這“一路花香〞。這一路花香是誰送來的呢？二、精讀課文〔一〕整體感知。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？〔快速瀏覽全文〕〔相機(jī)板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心〕〔二〕體會(huì)“十分慚愧〞1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——〔為自己的成就感到驕傲〕。而那只有裂縫的水罐卻感到——〔十分慚愧〕2、體會(huì)：我們來體會(huì)破水罐的第一次情感?！彩謶M愧〕“慚愧〞是什么意思？“十分慚愧〞可見程度更深。3、出示填空：破水罐因?yàn)椋撸撸叨鴳M愧。〔1〕破水罐因?yàn)槭裁炊鴳M愧？回憶第一小節(jié)，讀讀相關(guān)內(nèi)容?！沧プ　斑h(yuǎn)遠(yuǎn)〞“總能〞“只剩下〞朗讀體會(huì)〕〔2〕完成填空，練習(xí)說話：破水罐因?yàn)椋撸叨鴳M愧?！惨?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；〕〔3〕進(jìn)一步體會(huì)：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶欤扑藿K于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工抱歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？〔“只能〞“卻〞“應(yīng)有的〞體會(huì)破水罐的慚愧、自責(zé)。指名讀，齊讀?！场?〕再次出現(xiàn)填空，進(jìn)一步理解“十分慚愧〞。破水罐因?yàn)椋撸撸叨謶M愧?！惨?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。〕4、指導(dǎo)朗讀：5、對(duì)于他的抱歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀?！舱Z氣和藹〕〔三〕體會(huì)“一絲快樂〞1、導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？〔指名讀，男生讀〕2、破水罐的心情有什么變化？〔指名讀，女生讀〕3、如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說什么呢？4、為什么破水罐心中只有“一絲〞快樂呢？聯(lián)系上下文說說看。〔因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。〕〔四〕體會(huì)“仍然傷心〞1、過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？〔指名讀，出示：到了小路的盡頭……抱歉?？偨Y(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？〔指導(dǎo)讀好“仍然〞“又〞“再一次〞，說明破水罐依舊沒有從一開始內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來?！?.當(dāng)破水罐再一次向挑水工抱歉時(shí)，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。再指名讀，齊讀。這時(shí)它又會(huì)說些什么呢？〔五〕體會(huì)“欣慰〞1、面對(duì)破水罐的抱歉，挑水工是怎么說的？〔出示挑水工的話〕2、出示小路兩年前后的變化。請(qǐng)你再次讀讀課文中挑水工的話，從哪兒表達(dá)出了他的智慧？〔出示“早〞“利用〞“撒下了花種〞“插在我主人的花瓶里〞指名讀〕3、真聰明，如果主人看到這美麗的鮮花他會(huì)與挑水工之間有段怎樣的對(duì)話呢？〔同桌討論反應(yīng)〕4、如果這時(shí)我們的破水罐聽到了他們的對(duì)話，心情如何？〔引出欣慰〕5、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。破罐也能活出精彩，它這時(shí)一定“欣慰〞。你想對(duì)課文中的破水罐或者挑水工說些什么？〔讓我們一起再來讀讀挑水工的話。〕這時(shí)，破水罐的表情一定變?yōu)椋撸撸摺渤鍪緢D片感知〕。6、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只罐子有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這一路花香。三、揭示寓意小結(jié)：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，是獨(dú)立的自我。我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，不必總是欣賞別人。四、拓展延伸：在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……五、總結(jié)讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ悒暋＠蠋熢高@“一路花香〞帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中……小學(xué)語文教案篇6教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3．對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點(diǎn)了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。課前準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件，課文插圖，師生收集有關(guān)潑水節(jié)的資料和周總理的相關(guān)資料及各民族風(fēng)俗習(xí)慣資料。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)案例〔一〕第一課時(shí)一、課件激趣〔課件出示傣族潑水節(jié)活動(dòng)場(chǎng)面〕師：誰知道這是哪個(gè)民族的活動(dòng)？他們?cè)诟墒裁?？〔傣族、潑水?jié)〕簡(jiǎn)介傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。師：你參加過潑水節(jié)嗎？想親身經(jīng)歷、感受潑水節(jié)嗎？現(xiàn)在我們就去參加一次難忘的潑水節(jié)。〔板書課題〕二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字1．師范讀課文，生初步感受潑水節(jié)的難忘。2．學(xué)生輕聲讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，把生字多讀幾遍。3．識(shí)字。①小組合作檢查生字讀音：借助字卡，生字條等。②交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。③游戲檢查識(shí)字。奪紅旗──搶摘豐收果──把詞語寫在車票上，讀對(duì)了才能上車旅游參加潑水節(jié)。4．檢查讀課文情況：要求讀準(zhǔn)字音，語句讀得通順。指名讀，挑戰(zhàn)讀，分組讀，自愿展示讀。三、再讀課文，交流思考1．指名讀第一自然段：你知道了什么？為什么不用火紅？2．學(xué)習(xí)第二自然段，思考：為什么傣族人民聽說周總理要來，感到特別快樂？3．傣族人民是怎樣歡送周總理的？畫出相關(guān)詞語，理解當(dāng)時(shí)人民的心情。4．指導(dǎo)朗讀：最后一句周總理來了!感情要充分，聲音要自然，語氣、語調(diào)可根據(jù)自己的理解表達(dá)出個(gè)性。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。四、寫字練習(xí)1．重點(diǎn)：思、壽、鳳、凰。鳳凰二字第一筆要寫成豎撇。2．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，展示作品，學(xué)生互評(píng)互議。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞1．出示生字卡，組詞。2．摘蘋果游戲，檢查詞語。二、細(xì)細(xì)品讀，感情升華1．學(xué)生自由朗讀四至八自然段，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。2．全班交流，品讀思考，教師相機(jī)引導(dǎo)：①?gòu)牟鍒D中發(fā)現(xiàn)周總理穿的什么衣服？他為什么穿傣族服裝？表情怎樣？理解笑容滿面，并練習(xí)說話。②周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的？用一手一手，一邊一邊練習(xí)說話。③你覺得周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系？④為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘？周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？3．朗讀指導(dǎo)，邊讀議邊想象，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福，難以忘懷的情感。結(jié)