七年級上冊歷史教案

6/6七年級上冊歷史教案歷史是一門學(xué)科，學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是歷史史實，沒有別的。而初中的歷史與社會更像是高中的文綜，是地理、歷史、政治的結(jié)合體。下面由我為大家整理了關(guān)于七年級上冊歷史教案，供大家參考。七年級上冊歷史教案1：秦漢王朝與匈奴的和戰(zhàn)[教學(xué)目標(biāo)]1、知識與技能通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解匈奴在我國歷的奉獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力;經(jīng)濟根底與上層建筑之間的作用與反作用有一個初步認(rèn)識。2、過程與方法師生互動，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，培養(yǎng)分析問題、概括問題的能力。3、情感態(tài)度和價值觀通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到兩漢時期漢與匈奴的關(guān)系，我國是一個多民族國家。[重點和難點]兩漢時期漢與匈奴的關(guān)系的事例[課時]1課時[課型]新授課[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)[授課過程]一、教師可以導(dǎo)入框中的歌謠導(dǎo)入新課。二、講授新課：1)、匈奴1、匈奴的首領(lǐng)稱為單于2、秦末漢初，匈奴首領(lǐng)冒頓單于統(tǒng)一蒙古草原。2)衛(wèi)青、霍去病大破匈奴：公元前119年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病進攻匈奴，取得勝利。3)昭君出塞：公元前1世紀(jì)匈奴分裂，其中一部的首領(lǐng)呼韓邪單于歸附漢朝，漢元帝把昭君嫁給呼韓邪單于。呼韓邪單于和昭君為漢匈兩族的友好相處和文化交流，作出了重要奉獻(xiàn)。4)東漢時，匈奴分為南北兩部，東漢明帝派竇固、竇憲攻擊匈奴，取得勝利。三、小結(jié)：列舉兩漢時期漢與匈奴的關(guān)系的事例1)西漢初年對匈奴采取和親政策;2)公元前119年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病進攻匈奴，取得勝利;3)公元前1世紀(jì)匈奴的首領(lǐng)呼韓邪單于歸附漢朝;4)漢元帝把昭君嫁給呼韓邪單于。呼韓邪單于和昭君為漢匈兩族的友好相處和文化交流作出了重要奉獻(xiàn);5)東漢明帝時，派竇固、竇憲攻擊匈奴，取得勝利。四、作業(yè)：舉例說明兩漢與匈奴的關(guān)系。附：板書設(shè)計一、匈奴1、匈奴的首領(lǐng)稱為單于2、秦末漢初，匈奴首領(lǐng)冒頓單于統(tǒng)一蒙古草原。二、衛(wèi)青、霍去病大破匈奴：公元前119年，衛(wèi)青、霍去病三、昭君出塞：公元前1世紀(jì)，漢元帝把昭君嫁給呼韓邪單于。四、東漢明帝派竇固、竇憲攻擊匈奴，取得勝利。五、列舉兩漢時期漢與匈奴的關(guān)系的事例七年級上冊歷史教案2：兩漢經(jīng)濟的開展[教學(xué)目標(biāo)]1、知識與技能通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解兩漢時期經(jīng)濟開展為我國兩漢盛世奠定根底。培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力;使學(xué)生對生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟根底與上層建筑之間的作用與反作用有一個初步認(rèn)識。2、過程與方法教學(xué)中用談話法，師生互動，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，培養(yǎng)分析問題、概括問題的能力。3、情感態(tài)度和價值觀通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到兩漢是我國封建社會經(jīng)濟的開展期，這和兩漢四百年的政治統(tǒng)一、文化積累是分不開的。[重點和難點]加強集權(quán)的經(jīng)濟措施是本課的重點子目。如何正確分析認(rèn)識兩漢時期經(jīng)濟開展的原因是本課的一個難點。[課時]1課時[課型]新授課[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)[授課過程]一、教師可以導(dǎo)入框中的歌謠導(dǎo)入新課。二、講述農(nóng)耕技術(shù)的改良時，可分為三個方面講解：1、農(nóng)業(yè)成就：漢武帝和東漢明帝時，兩次治理黃河;東漢明帝時派王景治理黃河。2、絲織業(yè)：漢朝絲織品已使用提花機。3、冶鐵：杜詩創(chuàng)造水排，利用水利鼓風(fēng)冶鐵，比歐洲早一千多年。對于這些，學(xué)生由于接觸太少，不易理解。三、經(jīng)濟措施：1、漢武帝將地方的鹽鐵經(jīng)營權(quán)、鑄幣權(quán)，收歸中央;中央統(tǒng)一鑄造發(fā)行五銖錢，增加了國家財政收入，實現(xiàn)了經(jīng)濟上的大一統(tǒng)。2、西漢的都城長安和東漢的都城洛陽稱為東西二京，商業(yè)區(qū)叫市。關(guān)于加強集權(quán)的經(jīng)濟措施重點介紹漢武帝時將地方鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢。關(guān)于兩漢商業(yè)的繁榮情況，可將重點放在介紹長安、洛陽的繁盛，包括城市的規(guī)模、布局、商業(yè)活動等方面?？山Y(jié)合本課的活動與探究進行講解。四、講完全課，教師可對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三者間的關(guān)系，讓學(xué)生動手制作圖表展示。對兩漢經(jīng)濟繁榮原因的分析。對于程度較好班級，可鼓勵學(xué)生自由討論答復(fù)，對于程度較差的班級，教師應(yīng)提示、啟發(fā)，引導(dǎo)其答復(fù)，最后進行小結(jié)。五、作業(yè)：課后習(xí)題附：板書設(shè)計一、農(nóng)業(yè)成就：1、漢武帝和東漢明帝時，兩次治理黃河;2、東漢明帝時派王景治理黃河。二、絲織業(yè)：漢朝使用提花機。三、冶鐵：杜詩創(chuàng)造水排，比歐洲早一千多年。四、經(jīng)濟措施：1、漢武帝將鹽鐵經(jīng)營權(quán)、鑄幣權(quán)，收歸中央;統(tǒng)鑄五銖錢，實現(xiàn)了經(jīng)濟上的大一統(tǒng)。2、西漢的都城長安和東漢的都城洛陽稱為東西二京，商業(yè)區(qū)叫市。七年級上冊歷史教案3：中華文化的勃興[教學(xué)目標(biāo)]1、知識與技能：知道甲骨文、金文等字體，知道漢字的演變;了解夏朝和商朝的歷法、戰(zhàn)國的24節(jié)氣;知道扁鵲的成就;了解屈原和編鐘。2、過程與能力：通過分析史料和搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運用資料的能力，培養(yǎng)提取有效信息的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國勞動人民在古代就創(chuàng)造了輝煌的文明，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和民族自信心;通過詳細(xì)了解古代科技成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;通過學(xué)習(xí)詩人屈原，對學(xué)生進行道德情操教育。[重點與難點]本課重點是甲骨文、商朝歷法和詩人屈原。本課難點是甲骨文的字型結(jié)構(gòu)、古代歷法和《離騷》的藝術(shù)成就。[課時]1課時[課型]新授課[方式與方法]綜合啟發(fā)式教學(xué)[教學(xué)過程]導(dǎo)入新課(故事法)我們同學(xué)每天都在讀書、寫字,要接觸大量的文字,文字幫助我們記事、傳達(dá)信息、獲取信息,文字對我們來說太重要了。同學(xué)們有沒有想過,我們的祖先在文字沒產(chǎn)生之前是如何記事、傳達(dá)信息的呢?(學(xué)生能說出結(jié)繩記事、刻符號等等)一、文字的演變1、先展示各種文字—--陶器刻符、甲骨文、金文、竹簡、帛書(讓學(xué)生有一個感性認(rèn)識)2、關(guān)于這些文字，你想知道些什么呢?你對哪種文字最感興趣呢?(讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容)3、甲骨文：商朝的文字寫在龜甲或獸骨上，稱為甲骨文。今天的漢字就是從甲骨文開展來的，我國有文字可考的歷史，是從商朝開始的。商周的青銅器上鑄刻的文字叫金文4、小結(jié)：隨著書寫工具的變化，字體也發(fā)生了很大的變化。展示(甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、書法條幅，學(xué)生感受書法藝術(shù)美,陶冶了情操,同時對文字字體演變有了簡要的了解)?？梢姡S著時代的開展,文字字體在進行不斷的演變,向著簡明、快捷的方向開展。漢字形聲表意,歷經(jīng)千年而不衰，成為維持和聯(lián)結(jié)我們中華民族的根。希望同學(xué)們熱愛我們的漢字,并寫好漢字好嗎?(這種形象直觀的教學(xué)能發(fā)揮多種教育功能，既可以使學(xué)生清晰掌握我國漢字的早期演化過程，也可以通過了解造字方法增強學(xué)生準(zhǔn)確運用漢字的本領(lǐng)，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，更能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察和歸納問題的能力。)[過渡：隨著對天象的觀察，我國的歷法開展起來。]二、向?qū)W生展示網(wǎng)上的資料)(1)什么叫歷法?(2)夏朝的歷法的創(chuàng)造、商朝歷法的特點、戰(zhàn)國24節(jié)氣從生活入手，讓學(xué)生了解歷法和24節(jié)氣，并讓學(xué)生深入思考他們的作用。讓學(xué)生課下繼續(xù)搜集24節(jié)氣的諺語。三、扁鵲⑴名醫(yī)扁鵲，望、聞、問、切四診法⑵補充扁鵲的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和運用資料的能力四、屈原詩歌賞析，體會屈原的思想感情，并從中受到啟迪。(說明:《離騷》是屈原被流放后用詩歌形式寫成的自敘傳，是中國古典文學(xué)中最長的抒情詩。表達(dá)了崇高熾熱的熱愛祖國和人民的激情。同時通過閱讀和分析《離騷》，教育學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)兩千多年前的屈原憂國憂民、高潔耿介的崇高品德和為追求理想頑強奮斗的精神。)五、戰(zhàn)國時期盛行鐘鼓之樂提供一些資料供學(xué)生了解。六、整合知識：綱要知識圖(可讓學(xué)生自己畫，小組互相交流)七、總結(jié)認(rèn)識：(總結(jié)出今天的收獲，并引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究)1、通過學(xué)習(xí)這些知識，你還有哪些想進一步了解?你打算怎樣繼續(xù)去了解呢?2、對于這些知識，你還能用其他形式表現(xiàn)出來嗎?3、約定：把自己探