小班社會教案及反思隨筆2022匯總

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班社會教案及反思隨筆2022匯總讓孩子在學習中說一說好玩的象聲詞，并模仿他們走路的好玩樣子，符合小班幼兒的年齡和學習特點。接下來我在這里給大家?guī)硇“嗌鐣贪讣胺此茧S筆，夢想對你有所扶助!

小班社會教案及反思隨筆1

《給媽媽過生日》

小班上學期社會教案《給媽媽過生日》含反思適用于小班的社會主題教學活動當中，讓幼兒容許為家人做一些力所能及的事情，學念兒歌，感受快樂、融洽的的家庭空氣，培養(yǎng)幼兒情愿在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普遍話，快來看看幼兒園小班上學期社會《給媽媽過生日》含反思教案吧。

活動目標：

1、學念兒歌，感受快樂、融洽的的家庭空氣。

2、容許為家人做一些力所能及的事情。

3、培養(yǎng)幼兒情愿在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普遍話。

4、容許交流，領會明白地表達自己的想法。

活動打定：

1、《媽媽過生日》的掛圖。

2、《祝你生日喜悅》的音樂磁帶。

活動流程：

一、談話導入：老師今天給你們帶來了一件禮物，看看是什么?出示掛圖大蛋糕師：我們在什么時候才會吃蛋糕呢!(幼兒回復)播放歌曲《祝你生日喜悅》師幼一起唱生日歌。

二、1、出示掛圖(1)師：請小摯友來猜一猜，今天誰過生日?(媽媽)你是從哪看出是媽媽過生日啊!(幼兒查看圖片回復)師：圖中的小摯友和爸爸給媽媽做了她最熱愛吃的菜，你想一想圖中的媽媽最熱愛吃什么菜?你的媽媽熱愛吃什么菜?(幼兒議論)學念兒歌2、媽媽過生日只做兩個菜，夠不夠啊!那怎么辦?(幼兒斟酌)出示圖(2)提問：爸爸在做什么?(切黃瓜)小摯友會干什么?(放醋和糖)學念兒歌3、出示圖(3)師：把做好的黃瓜給媽媽嘗一嘗，你想想媽媽會怎么說?(幼兒議論回復)請幼兒學學很香的樣子。學念兒歌

三、學念兒歌

1、老師把媽媽過生日的事情編成了一首兒歌，名字叫《給媽媽過生日》

2、教師朗誦兒歌《給媽媽過生日》

3、幼兒學念兒歌

四、仿編兒歌

1、教師示范創(chuàng)編兒歌

2、師：你的媽媽最熱愛吃什么菜啊!(幼兒回復)幼兒創(chuàng)編兒歌

五、師幼一起完整的朗誦兒歌師：你知道媽媽的生日是哪一天嗎?媽媽在家還做些什么事情?你在家的時候都會幫媽媽做些什么事情?

小結：媽媽每天都把小摯友照管的更加好，給小摯友買衣服、做飯、送我們上幼兒園……媽媽很辛苦，所以，我們在家的時候要幫媽媽做一些力所能及的事情，做個懂事、乖巧的好孩子。

六、小摯友放學回家的時候，把學的《給媽媽過生日》這首兒歌念給爸爸媽媽聽，好嗎?

活動終止活動反思：

幼兒都有爸爸媽媽忙著為自己過生日的生活閱歷，本次活動從爸爸和我為媽媽打定生日入手，流露出濃濃的家庭親情，讓幼兒在活動中感受到家的溫馨?；顒拥膶肫鎸Ρ群猛妫医Y合小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設了寬松的空氣，自然地將幼兒帶入情境中。在教學活動中，我采用了圖片的形式，既能扶助幼兒有序的理解兒歌，又能吸引幼兒的留神力，進一步激發(fā)幼兒的興趣，進而來創(chuàng)編兒歌。

小百科：過生日就是慶祝一個人出世的日子，實質(zhì)是一個紀念日，紀念著一個人來到這個世界。含義生日，一般在中國對比重視老人和兒童的生日，每一年的生日都是一次家庭的聚會。在中國的傳統(tǒng)中，生日吃壽面和雞蛋。

小班社會教案及反思隨筆2

《輕與響》

小班社會教案《輕與響》含反思適用于小班的社會主題教學活動當中，讓幼兒知道自己發(fā)出的聲音有時需要輕，有時需要響，體驗輕和響的聲音給人類帶來的不同感受，嘗試在不同的情境中，發(fā)出輕、響不同的聲音，快來看看幼兒園小班社會《輕與響》含反思教案吧。

活動目標：

1、體驗輕和響的聲音給人類帶來的不同感受。

2、知道自己發(fā)出的聲音有時需要輕，有時需要響。

3、嘗試在不同的情境中，發(fā)出輕、響不同的聲音。

4、容許大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探索、察覺生活中的多樣性及特征。

活動打定：

1、閱歷打定：幼兒在園生活已有一段時間。

2、錄有幼兒雜吵聲的磁帶、相關圖標等。

活動過程：

1、以講故事的方式引出輕、響不同的聲音，扶助幼兒體驗什么時候該用響的聲音說話。

(1)、教師創(chuàng)設講故事的情境，聲音越說越輕，體驗輕的聲音有時會讓大家聽不領會。

(2)、幼兒用嘹亮的聲音說出自己的名字，體驗一個人發(fā)言時聲音理應嘹亮。

2、聽錄有幼兒雜吵的磁帶，扶助幼兒體驗什么時候該用輕的聲音說話。

3、回憶幼兒園的生活，想一想什么時候需要輕什么時候需要響。(提問：我們在幼兒園里什么時候需要輕，什么時候需要響。)

4、情境練習，深入體驗不同的情境需要不同的聲音。

(1)、發(fā)出響響的聲音：向客人問好;學習jiefangjun有精神的走路。用響響的聲音念兒歌。

(2)、發(fā)出輕輕的聲音：輕輕的搬椅子;大家一起輕輕的唱歌。

課后反思：

我班孩子剛入園不久、年齡偏小，對各項活動中的規(guī)矩理解模模糊糊，有時還混淆不清。往往會展現(xiàn)該輕時不輕，該響時不響的處境。所以，僅從科學的領域體驗聲音的輕和響，對我班孩子來說沒有意義。我嘗試從社會領域切入，2幼兒的進展需要和已有閱歷，為幼兒供給一個在最近進展區(qū)內(nèi)的支架，扶助幼兒體驗不同的情境需要不同的聲音，從而更加明顯地理解班內(nèi)的各項活動規(guī)矩。對于小班初期的孩子而言，如何才能有效地扶助其體驗聲音的輕和響呢?我的策略是：1、巧用故事，體驗什么什么時候響。輕的情境是很難為人營造的，我想到了孩子都熱愛聽故事，所以創(chuàng)設了講故事的情境，高明地抓住了孩子想聽清故事內(nèi)容的心理，聲音越說越輕，扶助孩子體驗輕的聲音有時會讓大家聽不領會，從而理解一個人發(fā)言時聲音理應嘹亮。2、聽真實的噪音，體驗什么時候該輕。傾聽一段真實情境中的雜吵聲，引導幼兒談感受：“你們能聽領會他們在說什么嗎?為什么聽不領會?”從而體驗在什么時候理應用輕輕的聲音。3、在真實的的情境中發(fā)出輕響不同的聲音。教師創(chuàng)設不同的情境。使幼兒在實踐中體驗輕響不同的聲音給人帶來的不同感受。

小百科：輕(拼音:qīng)是漢語通用模范一級漢字(常用字)。此字始見于秦代篆書及簡牘文字，形聲字，從車巠(jīng)聲。輕字的本義疑即一種車，這種車的特點是簡捷，故輕字由本義引申指重量小，與重相對。輕字由本義又引申指程度淺。如:微弱、輕易。又引申指不重要的，還引申指不莊重，由此還引申指看不起、小看，如:輕視、輕慢。

小班社會教案及反思隨筆3

《我排在你后面》

小班社會實踐教案《我排在你后面》含反思適用于小班的社會主題教學活動當中，讓幼兒通過聽故事和已有的生活閱歷，探索在幼兒園及其他場合要守公共秩序，知道在集體中要守秩序，有先后意識，知道守秩序的重要性，情愿閱讀故事，并容許在集體面前大膽發(fā)表自己的看法，快來看看幼兒園小班社會實踐教案《我排在你后面》含反思教案吧。

活動目標：

1、知道在集體中要守秩序，有先后意識，知道守秩序的重要性。

2、通過聽故事和已有的生活閱歷，探索在幼兒園及其他場合要守公共秩序。

3、情愿閱讀故事，并容許在集體面前大膽發(fā)表自己的看法。

4、能大膽、領會地表達自己的見解，體驗告成的喜悅。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動打定：

幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一.教師引導幼兒翻開幼兒用書，傾聽故事《我排在你后面》。

建議教師提以下問題：

(1)在汽車站，你看到了誰?它們在干什么?(引導幼兒查看小動物在有秩序地排隊等汽車。)

(2)汽車來了，小動物們排隊上車，可是誰沒有排隊?他想干什么?

(3)大灰狼為什么不能站在松鼠的前面?什么叫插隊?

(4)大灰狼插隊，小松鼠怎么說的?小熊怎么說的?大象排隊了嗎?

(5)后來，大灰狼排隊了嗎?是誰壓服了大灰狼的?大象是怎么說的?

(6)結果，大灰狼是怎么說的?

二.遷移故事閱歷，組織幼兒議論：

1.你熱愛故事里的誰?不熱愛誰?為什么?

2.插隊好不好?為什么不好?

3.在幼兒園里，我們小摯友也要學會守秩序。假設不守秩序會怎樣呢?想一想：假設做操時，不排隊會怎樣?假設大家同時都想上廁所，大家不排隊都涌進廁所會怎樣?假設小摯友出去游玩走在馬路上，不排隊，大家隨意在馬路上行走又會怎樣?

4.想一想，假設大家都能守秩序又會怎樣呢?

5.平日，你還望見哪些地方，人們都是有秩序地工作的?啟發(fā)幼兒回憶生活中和父母外出時排隊的閱歷，例如到銀行、超市結算，去麥當老用餐的時候等。

三.閱讀故事《我排在后面》。

教師率領幼兒開啟幼兒用書，是生共同閱讀畫面。

教學反思：

活動形式符合幼兒奇怪、好動的心理特征。給幼兒供給豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理進展的特點是好動，對一切事物彌漫了奇怪心，求知欲望猛烈。實時表揚幼兒的點滴進步，斷定和激勵幼兒的奇怪心和探索舉止，樹立自信仰，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

小百科：后面：①空間或位置靠后的片面:房子~有一個花園丨前面坐滿了，~還有座位。②次序靠后的片面;文章或講話中后于現(xiàn)在所表達的片面:關于這個問題，~還要細致說。

小班社會教案及反思隨筆4

《小狗》

小班社會教案《小狗》含反思適用于小班的社會主題教學活動當中，讓幼兒了解小狗的生活習性，了解小狗的形狀特征，懂得怎樣和小狗相處，培養(yǎng)保護動物的情感，快來看看幼兒園小班社會《小狗》含反思教案吧。

活動設計背景

近段時間，小區(qū)斷斷續(xù)續(xù)傳來狗叫聲，小摯友亦談論小狗，有些說怕，有些說不怕。既然小摯友對狗感興趣，那就以《狗》來設計活動方案吧!

活動目標

1、了解小狗的形狀特征。

2、了解小狗的生活習性。

3、懂得怎樣和小狗相處，培養(yǎng)保護動物的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的語言才能和查看才能。

5、探索、察覺生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

重點：熟悉小狗的形狀及生活習性。

難點：怎樣和小狗友好相處。

活動打定

1、小狗掛圖一張。

2、小狗一只。

活動過程

1、出示掛圖，讓幼兒查看小狗形狀特征。

2、出示小狗，讓幼兒近距離查看小狗，膽子大的可以撫摩小狗。

3、教師介紹小狗的生活習性。

4、教師提問:

①小狗的形狀特征怎樣?(個別回復后集體陳述)

②小狗的生活習性怎樣?(個別回復后集體陳述)

③怎樣和小狗友好相處?(個別提問)(教案出自：快思老師教案網(wǎng))

④幼兒自由發(fā)表觀法，說出自己心里所想。

5、引導幼兒用簡樸動作表現(xiàn)小狗的外形和叫聲。

6、讓幼兒畫小狗外形。

7、教師小結。

教學反思

1、幼兒對小狗的形狀特征根本上能理解。

2、幼兒對小狗的生活習性不是很理解。師幼互動不大協(xié)調(diào)。

3、課堂